База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполните письменное задание
- Задание 4 Выберите из данных чисел неотрицательные: -375; 0,48; 91,2; 0; -8,6; 0,0009; 27. Выберите из данных чисел неположительные: -45; 10,1; -1,2 ; 0; 8,6; -0,0759; 4028
- Задание 2 Отметьте на числовой прямой точки, соответствующие числам: 1; -7; -4; 3,5; 6; -1; 4; 7; -8; 0. Выпишите пары точек, координаты которых являются противоположными числами:
- Задание 1 Запишите координаты точек, в которые попадает точка М(-2) при перемещении ее по координатной прямой: а) на 2 единицы влево: б) на 2 единицы вправо: в) на 5 единиц влево: г) на 5 единиц вправо: д) на 9 единиц вправо:
- 8. Where are the kittens? (under)
- 7. Where is the coffee table? (in front of)
- 6. Where is the cat? (behind)
- 5. Where are the books? (in)
- 4. Where is the armchair? (next to)
- 3. Where is the TV? (between)
- 2. Where are the newspapers (газеты)? (on)
- 1. Where is the chair? (in front of) It's in front of the wardrobe.
- 347. Решите систему неравенств: a) {4x² - 27x - 7 > 0, x > 0; б) {-3x² + 17x + 6 < 0, x < 0; в) {x + 1 < 0, 2x² - 18 > 0; г) {x - 4 > 0, 3x² - 15x < 0.
- 6) 5x+ y = ) 3x-4y= 11;
- 2x - 5y = 0 639 a) ۱۲۱= ㅗ〃 = 0;
- Вопросы по рассказу А.П.Чехова «Ванька» (самостоятельное чтение) 1. Кто герой произведения? Когда происходит действие? Что мы узнаём из 1 предложения о судьбе героя? 2. Почему автор в первом же предложении даёт нам указание на время: "в ночь под Рождество"? 3. Какие произведения, связанные с событиями на Рождество вы читали? Схожи ли события в этих произведениях? 4. Кто живёт в доме сапожника Аляхина? Как они здесь живут (найдите примеры из текса, запишите слова и выражения, сделайте вывод). 5. Имел ли Ванька собственные чернила и ручку? О чём говорит указание автора на то, что перо у неё было заржавлено? 6. Что мы узнаём об интерьере дома сапожника? (запишите слова и выражения, сделайте вывод) 7. Какое впечатление оставляет фраза: "тёмный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками"? Найдите детали интерьера, свидетельствующие об образе жизни обитателей дома. 8. В каком состоянии мальчик пишет письмо? Выпишите слова и выражения, показывающие его состояние. 9. Как обращается мальчик к дедушке и почему? 10.О чем вспоминает мальчик, составляя послание дедушке? Как это его характеризует? 11.Какие слова характерны для деревенского говора? 12.Каковы обязанности мальчика в доме Аляхина? Обучают ли его мастерству сапожника? 13.Если бы дедушка получил это письмо, оставил бы он своего внука в таком положении? Обоснуйте свой ответ.
- Поставь слова в нужном порядке. Запиши предложение вильно. Президент, Российская Федерация, дворец, в, Боль Кремлёвский, работает.
- Саша Чёрный Воробей» Найди и выпиши. Эпитеты Юрий крый Сравнение словно мышки Напиши синквейн о Уверо бей воробье. 2) сервый поркий (3) удрал прогает питает. Изменився позичка пome med 51 amurha боится Объясни значение сл юркий боестерый пичужка кримка мемньков Найди слова (8 слов). РФшиеву ыал опкртож шлю ибисерккдк Ch Подбери рифму. Воробьишка на грудь накрошил не трону жить ворону учить крошки просил немножко мышка чуть-чуть Создай памятку «Как помочь городским птицам». Внешний вид: Место жительства: Особые приметы: Любимая еда: 2026/02/05 18:34 Паспорт воробья.
- Укажите героя романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин", характеристика которого дана в этом фрагменте: Сперва Madame за ним ходила, Потом Monsieur её сменил. Ребёнок был резов, но мил. Monsieur l'Abbé, француз убогой, Чтоб не измучилось дитя, Учил его всему шутя, Не докучал моралью строгой, Слегка за шалости бранил И в Летний сад гулять водил. дядя Онегина автор Онегин Ленский
- 4. Образовать с корнями «-езд-» имена существительные при помо- щи приставок: «вы-», «под-», «в-», «пере-», «об-», «с-», «про-», «за-». Выделить приставки.
- 3. Вставить подходящие по смыслу слова с разделительным «ъ». Шофёр Машины поехали в Лыжники быстро В школе повесили
- 2. Записать слова в два столбика. Вставить разделительные «ь» и «ъ» знаки. Листя, сыновя, сёжиться, об_ект, плате, сел, счаст_е, осеню, семя, вехал, подём, обявление, с едобный, лис и, заячи, под езд. ь
- 1. Восстановить предложение. Разделительный твёрдый знак пишется после оканчивающихся на нающимся с гласных
- Определи результат работы алгоритма при N = 129.
- 63. Прочитайте. 1. Однажды, в студен.. зими.. пору, я из лесу вышел. (Н. Некрасов) 2. Жарк... солнце смотрело в зе- леноват... море. (М. Горький) 3. Первоклассник Алик нарисовал сиренев... верблюда, зелён... лошадку, син... утку и краси... зайца. (В. Голявкин) • Спишите, вставляя пропущенные падежные окончания. Над каждым именем прилагательным укажите падеж. • Почему окончания имён прилагательных в винительном падеже разные? Объясните свой ответ. • Выделите окончания имён прилагательных женского рода.
- Проект использования в частной космонавтике. 7 «Трансформеры в машиностроении: самовосстанавливающиеся материалы» Принципы работы и примеры внедрения. Потенциал для критических конструкций. Требования к заданию: Расчёт экономического или технологического эффекта Ответы на критические вопросы «инвесторов» При подготовке использовать актуальные рыночные данные, патенты и научные публикации.
- 7. В каком предложении обстоятельство выражено наречием? А) Через час мы встретились. Б) Рыбацкие снасти лежали в рюкзаке. В) Днём выучу уроки и погуляю. Г) Я положил телефонную трубку на место.
- 1. Укажите грамматическую основу приведенного ниже предложения Сегодня меня все слушали внимательно. А) сегодня слушали: Б) меня слушали; В) все слушали; Г) слушали внимательно.
- 5. Укажите предложение, в котором нет определения. А) Шлют птицы прощальный привет родным местам. Б) Отправилась осень в поле, в луга. Большая власть дана слову. Г) Однажды в студеную, зимнюю пору я из лесу вышел.
- Подобны ли треугольники, если их стороны равны: 4,6,5 и 20,18,24 2,3,4 и 8,12,16 5,7,9 и 27,15,21
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Составьте формулу для вычисления площади S закрашенной части фигуры, изображённой н рисунке.
- Бір жүк мәшинесі барлығы 126 т, екіншісі 63 т қиыршық тас жеткізді. Екіншісіне қарағанда біріншісі 3 рет артық қатынаған болса, әр жүк мәшинесі неше рет қатынаған?
- Разгадай кроссворд.
- Объясни значение фразеологизмов. Вляпаться в историю - Вылетело из головы - Как на пожар -
- Словарная работа. Подбери синонимы к словам. Позор Ловко - Заглавие Не срамись
- 3 Какой урок извлёк Дениска из произошедшего?
- ФИ ученика
- кхенаш гай К е п: муха ехан. Шардар 170. II гарш: исбаьхьа Шар
- 881. Составьте по данным схемам предложения. 1. 2. 3. ?
- В Тест по русскому языку «Имя прилагательное» 4 класс 1. Найдите имена прилагательные: А) белый Б) белизна В) побелить Г) беленький 2. Что обозначает имя прилагательное? А) предмет Б) признак предмета В) действие предмета 3. Укажите имя прилагательное в женском роде: А) громкий Б) громкая В) громкое Г) громкие 4. В каких предложениях есть имена прилагательные во множественном числе? А) Мы собрали много сладкой земляники. Б) Встретимся на привокзальной площади. В) Мы ели свежие овощи. Г) С неба летят крупные снежинки. 5. В каких предложениях есть имена прилагательные в именительном падеже? А) На небе появились чёрные тучи. Б) Брату нравится новая игрушка. В) За лесом есть небольшое озеро. Мы переехали в новый дом. Д) Лесник услышал странные звуки. L
- Практикум по теме «Сложные предложения» (5 класс) Сложное предложение это предложение, которое содержит две и более грамматические основы. Части сложного предложения связаны по смыслу и разделены запятыми. мо смыслу а UMDomayun a разделены зап я доми Виды сложных предложений: ССП (сложносочинённые) — части равноправны, соединены сочинительными союзами (и, а, но, да). СПП (сложноподчинённые) одна часть зависит от другой, соединены подчинительными союзами. Практические задания 1. Определите вид предложений: Солнце село, и небо стало алым.ССП Когда прозвенел звонок, ученики вошли в класс. (1517 Ветер шумел в верхушках деревьев, а листья падали на землю. Я не пошёл в школу, потому что заболел. 2. Составьте сложные предложения, используя союзы: И a HO потому что когда 3. Расставьте запятые: Дождь закончился, солнце снова выглянуло из-за туч. Ребята играли в футбол пока родители готовили обед. Мы спешили домой потому что начиналась гроза. Учитель объяснял новую тему а ученики внимательно слушали. 4. Преобразуйте простые предложения в сложные: Наступила весна Природа ожила. что, чтобы, так, как поламу піто, где, Зазвонил телефона Я отвлёкся от работы=1のエー= Iccn Начался урок. Дети сели за парты. 5. Найдите грамматические основы в предложениях: Птицы улетели на юг, и в лесу стало тихо. E=Icon E=IME Хотя было поздно, мы решили продолжить работу. Тучи закрыли солнце и стало прохладно. [=][=] =1 6. Творческое задание: Составьте 3 сложных предложения на тему «Мой любимый праздник», используя разные виды союзов.
- Прочитай отрывок из исторического источника. День был ясный и тихий, но, когда новый царь, переехавши живой мост, через Москворецкие ворота вступил на площадь, поднялась сильная буря; народ смутился, начал креститься, приговаривая: «Помилуй нас бог! ГПомилуй нас бог!» Духовенство встретило царя на Лобном месте с крестами; отъехавши несколько шагов от Лобного места, Димитрий остановил свою лошадь подле церкви Василия Блаженного, сняд
- В ряду F - Cl - Br — І увеличивается(- ются): способность отдавать электроны химическая активность число валентных электронов число электронов, необходимых для завершения внешнего слоя
- Соотнеси название плода и описание
- (1/3-1/6):1 1/6=7
- Логическая плата Петиного друга тоже оказалась сломана. Восстанови пропущенные фрагменты, если блоков каждого вида ровно по 2 штуки.
- Транспортное средство, оборудованное механизмом для подъёма, хранения и перевозки грузов с установкой их друг на друга или перемещения интермодальных транспортных единиц - это
- На одной улице 20 фонарей, а на другой 18 фонарей. Из них 4 неисправны. Сколько исправных фонарей на этих улицах?
- В треугольнике АВС отмечены середины М и N сторон ВС и АС соответственно. Площадь тре- угольника СNM равна 67. Найди- те площадь четырехугольника ABMN.
- Основания равнобедренной трапеции равны 15 и 25, а ее бо- ковые стороны равны 13. Най- дите площадь трапеции.
- 1. Разложите на множители: 1) a) 5x² - 45; 6) ax² - 4a; 2) a) 3x² - 75a²; б) -2ay² + 2a³; в) 18с - 2р²с; г) 3ky² - 3k; в) 5х³ – 5a²x; г) вс³ - в³с. 2. Представьте в виде произведения: 1) a) 5a² + 10ab + 5b2; б) ах² - 4ax + 4a; в) ах²-2axy + ay²; г) х³ + 2x² + x; -a² + 8ab - 16b²;
- 1. В новом доме живут слова-новосёлы. Наши имена новых жильцов. 6 a a a i i разцу.
- Задание 9. Чем различаются план местности и географическая карта?
- Задание 8. Установите соответствие между определениями. A 1 2 3 4 соответствие между понятиями и их ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ А) Линия горизонта 1) Линии, с которыми пересекаются меридианы Б) Параллель 2) Линия, ограничивающая видимое глазом пространство В) Экватор 3) Самая длинная параллель
- Задание 7. Установите соответствие между условными знаками плана местности (рис. 3) и объектами, которые они обозначают. A Б B Рисунок 3 УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ ОБЪЕКТЫ A) A 1) Луг Б) Б 2) Обрыв B) B 3) Деревянный мост г) г 4) Родник Ответ:
- Найди произведение многочлена и одночлена: u⁶v²(u² – 10v² – 6t²)
- Задание 6. Если в истинный полдень встать спиной к солнцу, то какая сторона горизонта будет за вашей спиной? Север Юг Восток -Запад
- Задание 5. Грибники шли от железнодорожной станции по лесу все время в северном направлении. В каком направлении им необходимо двигаться, чтобы вернуться на станцию? Отвернуться настанню на правлений
- СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА А) север Б) северо-восток В) запад Ответ: A 1) Б 2) A 3) ж Б B
- В преддверии грозных испытаний: кризис власти и общества на рубеже XVI-XVII вв. Главный вопрос: Почему избрание на царство Бориса Годунова и проводившаяся им политика не стали началом объединения государства и общества, а привели страну к Смуте? 1. Избрание Бориса Годунова на царство. Избрание Годунова - прочный фундамент власти или первая трещина? Кто и как избрал царя? Кандидат 1. Его главный аргумент. Кандидат 2: аргумент Противоречие в элите Его главный Противоречия и скрытые проблемы Противоречие в народной поддержке: Избрание Годунова было формально правильным, но. Вывод: 2. Политика Годунова. Заполни таблицу «Две стороны медали». СТОРОНА 1: Действия, направленные на УКРЕПЛЕНИЕ власти и государства 1. Цели развития (из текста): СТОРОНА 2: Действия, которые УГЛУБЛЯЛИ РАСКОЛ и недовольство 1. Борьба с внутренними врагами: • Главная жертва: • Методы: 2. Символы власти (иллюстрации): Их роль: ВЫВОД по стороне 1: Эти меры были направлены на то, чтобы 2. Последствия этих действий: ВЫВОД по стороне 2: Эти меры привели к тому, что
- № 8 Найдите площадь треугольника АВС, изображенного на рисунке:
- № 7 Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке:
- № 6. Найдите площадь трапеции по рисунку: a) б)
- N№ 5 Сторона треугольника равна 24 см, а высота, проведенная к ней, в 3 раза меньше стороны. Найдите площадь треугольника.
- No 4 Два катета прямоугольного треугольника равны 2,5 см и 4 см. Найдите площадь треугольника.
- № 3 Диагонали ромба равны 12 см и 16 см. Чему равна площадь ромба?
- №2 Одна сторона прямоугольника равна 18 см, а смежная с ней сторона в 3 раза меньше. Найдите площадь прямоугольника.
- № 1 Найдите площадь квадрата со стороной 2√3 см.
- Что изображают на физических картах?
- ( 1 - - 1 ) : 1= 3 6 6 7
- Задание 3. Заполните таблицу для силы тяжести и вес тела (для таблицы лучше выбрать не книжный, а альбомный формат листа тетради) СИЛЫ В ПРИРОДЕ
- Какие суждения, относящиеся к оценке деятельности исторических личностей, являются верными? Выберите несколько утверждений из пяти предложенных.
- $\log_{2}(7 + 6x) = \log_{2}(7 - 6x) + 2$
- 6. Сколькими нулями заканчивается десятичная запись числа 215.37.512.76?
- 5. Решите уравнение (x9)2.(x7)4 / x35.(x2)5 = 15.
- 4. Вычислите, используя свойства степени: a) (33)4 / 9.310 / 358 б) (53)3.77
- 3. Упростите: a) (2m²n)². (–5m³nk²)²; б) 100000.((–0,1x³y4)2)3;
- 2. Представьте в виде одночлена стандартного вида и найдите его степень: a) –y².40z.(–0,25)z3y; б) (–8b³).(–12,5b)(c5)3.
- 1. Упростите: a) y8 y12:y6; б) (b3)5.b11;
- 7. The game ...
- 6. The medicine ... to the patient yesterday.
- 5. Max ... to become a doctor when he was a schoolboy.
- 4. My cat usually ... near the fireplace.
- Центральная нервная система — __________
- Скаты — __________
- 449. Распределите слова на две группы: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»; б) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»; в) без мягкого знака. + Составьте с 2-3 числительными предложения. Воз(?)ми, помощ(?)ник², четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)мой, девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян (?)читься, коч(?)ка, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)сот, сел(?)дь, вскол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)десят, вос(?)мой, ноч(?)ной.
- В каких предложениях есть обобщающее слово при однородных членах? Выпишите их номера. Знаки препинания не расставлены. (Цифры запишите в порядке возрастания.)
- Pakāpeniski pildi katru dalīšanas soli! 270 : 6 = ▢
- Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. исправьте орфографические ошибки. Подчеркните грамматическую основу в односоставных предложениях (в том числе и в простых предложениях, входящих в состав сложных). Мешки которые мы несли (дорожные мешки, рюкзаки), назывались почему то сидора. Так называют их в турис_ких группах и сегодня. Мешки удобно лежали за спиной. В них мы несли одеяла крупу шпик смену белья общественный и личный б_гаж. Я со страхом ждал минуты когда начну отставать и задерживать всех но к великому счастью моему минута эта все не наступала... Мы идем в тени спускаемся в балочку по дну которой бежит ручей. Пить до привала воспр_ща_тся и с тоской поглядев и послушав я прощаюсь с водой и в шевелящ_йся тени деревьев выб_ раюсь на верх. Снова степь. Теперь на гор_зонте широко разлеглась ст_ница Абадзехская – синеют ее пир_м_дальные тополя голубеет церковь. Воздух дрожит от зноя. Лица девочек Соловьевых прин_мают спокойное до суровости выр_жение – они скрывают усталость. Юрка Соколов замечает что сидора обн_глели. Но вот наконец то станица Абадзехская входит в нашу жизнь окружает белыми хатами п_л_садниками с мальвой. Здесь мы сделали первый привал. Берег реки, низенькая изгородь, чьи то сады. Купанье в знакомой воде с незнакомого берега. Все довольны переходом и приятно уд_влены тем что я не устал а я – больше всех. Соб_раем хворост разводим костер девочки варят кондер н_ то суп н_то кашу из пшена со сви_ым салом.
- в) 9/10 - 4/5; г) 5/6 - 5/12; д) 11/18 + 1/6; е) 5/12 + 3/4; ж) 4/5 - 7/15; з) 11/21 + 3/7.
- 2 Complete with BEEN or GONE. IA Where's Alice? B She's ________ to the bank. 2 Eddie and Karen have ________ to Bristol. They'll get back home on Saturday. 3 A Have you ever ________ to Australia? B No, but I'd love to go. 4 A Why has dad ________ to bed so early? B He was very tired. 5 I have looked for you everywherel Where have you ________? 6 A Where's Nick? B He's ________ to buy some milk. 7 I've ________ to Cambridge many times. 8 Jane's ________ in her room all day. 9 Sandra's ________ to live in Berlin. 10 A Where are Matthew and Sean? B They've ________ out with their friends.
- I A Is Jennifer at home? B No, she's been / gone out. 2 Carol and Jim have been / gone on holiday. They're in France now. 3 A Where's Paul? B He's been / gone to the cinema with his friends. 4 A Do we need to go shopping? B No, mum has been / gone to the supermarket. 5 Frank is in Spain. He's been / gone to Madrid and now he's in Barcelona. 6 A Your hair looks nice. B I've been / gone to the hairdresser's. 7 A Have you ever been / gone to New York? B No, never. 8 I love London. I've been / gone there a lot of times. 9 A Is Mr Johnson in his office? B No, he's been / gone home. 10 A Where has Brian been / gone? B He's at the library.
- Докажите, что отрезок, соединяющий середины диагоналей трапеции, параллелен её основаниям и равен полуразности оснований.
- Докажите, что четырёхугольник — ромб, если его вершинами являются середины сторон: a) прямоугольника; б) равнобедренной трапеции.
- Докажите, что середины сторон произвольного четырёхугольника являются вершинами параллелограмма (теорема Вариньона).
- Точки Р и Q — середины сторон АВ и АС треугольника АВС. Найдите периметр треугольника АВС, если периметр треугольника APQ равен 21 см.
- Расстояние от точки пересечения диагоналей прямоугольника до прямой, содержащей его большую сторону, равно 2,5 см. Найдите меньшую сторону прямоугольника.
- Дан треугольник, стороны которого равны 8 см, 5 см и 7 см. Найдите периметр треугольника, вершинами которого являются середины сторон данного треугольника.
- Обозначьте на чертеже известные элементы трапеции. Найдите неизвестные элементы, для этого заполните пропуски. Дано: ABCD - трапеция, BC = 14 см, CD = 10 см, ∠D = 90°, ∠A = 45°. Найти: неизвестные элементы трапеции. Ответ: HD = см AH = см ∠ABH = ° ∠ABC = ° BH = см ∠C = °
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.