База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 26.03.26. с 14.00. КВИЗ «ЧЕРНОБЫЛЬ. ПАМЯТЬ НА ВЕКА», ПОСВЯЩЕННЫЙ 40-ЛЕТИЮ КАТАСТРОФЫ Квиз состоит из 5-х разделов: Раздел 1. Дата и место трагедии. Раздел 2. Хронология событий. Раздел 3. Масштабы катастрофы. Раздел 4. Ликвидаторы и герои . Раздел 5. Современность и память В каждом разделе по три вопроса ■ В квизе «Чернобыль. Память на века» могут принимать участие обучающиеся общеобразовательных школ городского округа Горловка 11-14 лет (5-8кл.). Ответы размещайте в комментариях под постом каждого раздела
- Ni + HgCl2→
- Pb + Cu(NO3)2→
- Fe + SnSO4→
- Al + HgCl2→
- Zn + FeSO4→
- Cu + AgNO3→
- Zn + CuBr2→
- A 1+ NiCl2→
- Mg + Pb(NO3)2→
- Al + SnSO4→
- Fe + CuCl2→
- Zn + Hg(NO3)2→
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2 - Palse). Вы услыши текст дважды.
- 1. Поставьте глаголы в скобках в Passé composé Je _______ (manger) du pain blanc. Vous _______ (danser) bien. Il _______ (dessiner) avec plaisir. 2. Поставьте глаголы в скобках в Futur proche Tu _______ (lire) vite. Elles _______ (aller) au parc. Nous _______ (faire) vos devoir. 3. Переведите фразы на русский язык Matin, Marc va à l' école. Dimanche, je range ma chamber. Nous avons: deux jambes, deux bras, une tete. 4. Распределите фразы по столбикам Présent Passé composé Futur proche Je parle; tu vas rire; il lit; elle va dire; nous avons fini; vous faites; ils ont aimé; elles vont arriver 5. Расположите фразы по порядку Mercredi, j'ai nagé Samedi, je me repose Mardi, je prépare le diner Vendredi, je me lave les cheveux Lundi, je vais à l'école Jeudi, je regarde la télé Dimanche, je marche avec des amis
- Mark and Kate talking What places do they talk 7 Work with a partner. Prepare a conversation like the one in Exercise 4. Use the photos' ow and the useful language. Pr the c ation with your partner. A Living in a city
- king Giving your opinion ■ do you prefer - towns and cities or the countryside? The teenagers in the video. em ... ide? es? 2 Which do you prefer – towns and cities or the countryside? Ask and answer with your partner.
- Изучите график зависимости секреции желудочного сока от времени на- хождения пищи в желудке (по оси х отложено время (ч), а по оси у – интенсивность выработки желудочного сока (усл. ед.)). Какие два из приведенных описаний харак- теризуют данную зависимость? Секреция желудочного сока: 1) сначала возрастает, потом не изменяется в тече- ние двух часов; 2) не изменяется первые три часа; 3) в гуморальной фазе максимальна через 1 час 40 минут; 4) в нервной фазе минимальна через 0,5 часа; 5) менее продолжительная в нервной фазе по срав- нению с гуморальной.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца. Ответ.
- 21 Вопросы и задания 1. В чём состояла суть теории «Москва событий она была сформулирована? - Третий Рим»? На основе каких исторических 2. Составьте хронологическую таблицу «Внешняя политика Василия III». 3. Какой символический смысл заключался в том, что из Пскова, как ранее из Новго- рода, был вывезен вечевой колокол? 4. Исходя из географического положения Смоленска объясните, почему борьба за этот город имела особое значение для Литвы и России. 5. Как произошло присоединение к Москве Рязанского княжества? Почему это собы тие тесно связано с Крымским ханством? 6. Определите, чем процесс образования единого государства в России отличался от подобных процессов в странах Западной Европы. Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Определите хронологический порядок событий: 1) включение Псковской земли в состав Русского государства; 2) свадьба Василия III и Елены Глинской; 3) включе- ние Рязанского княжества в состав Русского государства; 4) возвращение Смолен- ской земли в состав Русского государства; 5) начало кругосветного плавания Ф. Ма- геллана. Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте отрывок из книги историка Н. Костомарова «Господство дома Святого Владимира» и ответьте на вопрос.
- 26. Olga ... going to the cinema on a weekday, when it's not so crowded. a) prefers b) would rather c) prefer
- 25. Jane ... to take photography classes than learn how to paint. a) would b) would prefer c) would rather
- 24. We... go to a classical music concert than go to a rock concert. a) would prefer b) would to c) would rather
- 23. Tim ... see a science fiction film than a comedy. a) would sooner b) would prefer c) sooner
- № 3. Определи время по часам, подпиши его в прямоугольниках внизу дважды: первая половина суток, вторая половина суток.
- Дан параллелограмм АBCD. Точки Е, F, М, N принадлежат соответственно сторонам АB, BC, CD, AD, \(\frac{EB}{AE} = \frac{DM}{CM}\). Докажите, что ∠BEF = ∠NMD.
- В треугольниках АВС и DEF ∠A = ∠E, ∠C = ∠F, AC = 6, EF = 2, AB = 3,3. Сторона DF меньше стороны BC на 3,2. Найдите неизвестные стороны треугольников.
- Через вершину С параллелограмма проведена прямая, пересекающая сторону AD в точке Е, а продолжение стороны ВА — в точке F. Докажите, что ΔECD ~ ΔFBC.
- Две сходственные стороны подобных треугольников равны 2 см и 5 см. Площадь первого треугольника 8 см². Найдите площадь второго треугольника.
- Треугольники KPF и ЕМТ подобны, причем \(\frac{KP}{ME} = \frac{PF}{MT} = \frac{KF}{ET}\), ∠F = 20°, ∠E = 40°. Найдите остальные углы этих треугольников.
- IP BALO NPI UDOCHYGUN LIKE OOR SPIN AABCLBOBS CBOOю нажноСІР .«эонтводо энм тон отинн T TO Tмво от опад LINE ид оте умо 1. CGCLDS HINN LOCK: «BPI WON CSWPIG DOUHPIG HO ВБУЖИГ PKO WOHNWSING BLOG ΠΙΕ HOCOLOCBOGLO OH- BHINX BLPHIO HNKSKON ROM TF BCG HNKSKNG ACUGXN' HNKSKNG HO STOP RSIPEN RONT OTE Oн «Медеопо о TRASTOSE OH RHOM RILA 268 <<MAMBO MBH Rт котажаэд мод тоте эшаном R CK93 WPI CGUN АЖИНLP OLI KOLODPIN OOPINHO HGC: 9LF BGUGCLP BLOGGDP OLKOPIUSCPA OH BOICE COLOWH IGUSLP LP KOG- сюбив <M мотохуд оте» м ST సి CIW SILSILIOMA „отондодон оTSPNH .RHOM а педо но ISCP CGCLDs HSC CHNW OPLIS HOLOBO Η ΙΙ YGW GLO K BCG COOLING 39 CLOON HO KOLO-LO OHAR R «ДОТО ОТРo K CONN 1 мээ» » NMSРЭПП ПЕЖОП TL BODGHHOCLP
- Вычислите: 2\frac{4}{13}\cdot \left(\frac{4}{5}-\frac{7}{12}\right)+7:3\frac{1}{2}
- Первая труба может наполнить бассейн за 45 мин, а вторая труба – за 30 мин. За сколько минут две трубы вместе наполнят бассейн?
- Определите архитектурный стиль изображённого храма. Свой ответ аргументируйте.
- 1.Fill in the missing word. There are two answers you do not need to use. Native, beneath, varied, drive, catch, snaps, missed, sunstroke, boat, landmarks, booked, cuisine 1. Sam is going to Madrid with British Airways. He has already ________ a seat. 2. You aren't the only one waiting in this long queue. We're all in the same ________. 3. I took some ________ at the party. 4. As he walked, the leaves crunched ________ his feet. 5. Goulash soup is part of the traditional Hungarian ________. 6. Famous for its ________ landscapes, Canada is very outdoor enthusiast's dream. 7. We only have a few minutes to ________ the bus. Let's hurry. 8. Oh, you poor thing! You got ________ from lying on the beach for too long. 9. I don't know how Ann babysits those naughty children. They ________ me up the wall! 10. Ben was late going to the airport. Sadly, he ________ his flight.
- Создай программу для анализа температуры воздуха Написать программу для определения: 1) средней температуры воздуха; 2) максимальной температуры; 2) минимальной температуры;
- 10. Плодовые сады, огороды, поля, виноградники являются примерами 1) природных сообществ 2) лесопарков 2) агрофитоценозов сред обитания
- 9. Распаханный участок земной поверхности, на котором выращивают травянистые культурные растения 1) парк 2) сад 3) луг 4) поле
- 8. Природные сообщества, которые создает и поддерживает человек, называют 1) искусственными сообществами 2) природными сообществами 3) цепями питания 4) пищевыми сетями
- 7. Мох сфагнум, клюква, голубика и багульник являются обитателями 1) озер 2) лугов 3) болот 4) лесов
- 6. В некотором городе из 3000 появившихся на свет младенцев 1560 мальчиков. Найдите частоту рождения девочек в этом городе. Результат округлите до тысячных.
- 5. На борту самолёта 28 кресел расположены рядом с запасными выходами и 16 – за перегородками, разделяющими салоны. Все эти места удобны для пассажира высокого роста. Остальные места неудобны. Пассажир В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 400 мест.
- 4. Стас выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 48.
- 3. В классе 51 учащийся, среди них два друга – Сергей и Вадим. Учащихся случайным образом разбивают на 3 равные группы. Найдите вероятность того, что Сергей и Вадим окажутся в одной группе.
- 2. На олимпиаде по русскому языку участников рассаживают по трём аудиториям. В первых двух аудиториях сажают по 130 человек, оставшихся проводят в запасную аудиторию в другом корпусе. При подсчёте выяснилось, что всего было 400 участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
- 1. В классе 16 учащихся, среди них два друга – Олег и Вадим. Класс случайным образом разбивают на 4 равные группы. Найдите вероятность того, что Олег и Вадим окажутся в одной группе.
- Сторона треугольника равна 37. Высота, проведенная к этой стороне, равна 16. Найдите площадь треугольника. Решение:
- Найдите площадь изображенного параллелограмма.
- Периметр прямоугольника равен 42 см. Одна из его сторон на 9 больше другой. Найдите площадь прямоугольника.
- На клетчатой бумаге изображена трапеция. Найдите ее площадь Решение:
- KL - ?
- Выберите из приведённого, ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Чина луговая. Какие из них ликорастущие, а какие культурные?
- К какому типу плодов относится плод Лилии саранки?
- Выпишите местоимения, определите разряд.
- Выбери объекты гражданского права.
- 2. Адзначце складаныя сказы з рознымі відамі сувязі частак, у якіх на месцы пропуску трэба паставіць двукроп'е: 1) Можна глядзець бугаю ў вочы і не заўважаць яго, а ўсё таму, што афарбоўка ў гэтай птушкі асаблівая на агульным ру- давата-карычневым фоне размешчаны вертыкальныя чорныя рысачкі. 2) Жывуць бугаі абавязкова каля вады вялікі – у густых трысняговых зарасніках на берагах азёр ды вадасховішчаў, мало- му ж дастаткова вузкай палоскі трыснягу з раскіданымі там-сям купінымі вербаў ды чароту на берагах невялікіх затокаў і рэчак. 3) Косця з Віктарам мінулі поле, аблогі, драбналессе па- чаліся глухія зараснікі лазняку, чаромхі, крушыны і хмелю, які наглуха сшываў гушчар сваімі ніцямі. 4) Уявіце толькі гэты малюнак вакол сасновы лес, шчыль- ны, як сцяна, з-за якога ніяк не праб'ецца сонца, але яно вось-вось паднімецца над ім. 5) У ХІ стагоддзі пры заключэнні шлюбу важнае значэнне мелі меркаванні эканамічнага характару стараліся прыцяг- нуць у сям'ю новага работніка або работніцу ці палепшыць ма- тэрыяльнае становішча за кошт выгаднага шлюбу. 6) Здаўна вядома ўздзеянне на нашу свядомасць колераў адны з іх прыносяць чалавеку радасць і спакой, а іншыя выклікаюць злосць і нервовае напружанне. 7) Лес, што падступаўся па левы бок да самай вёскі, здавала- ся, блішчаў, і гэты яго бляск быў ненатуральны, не лясны паміж соснаў і елак раслі асіны, і яны, мокрыя ад расы, сераб- рыліся на сонцы. 8) Цікавая вырасла травінка танюсенькая ножка, а на ёй угары, на два пальцы ад зямлі, выплелася з яшчэ болей то- ненькіх зялёных нітачак-травінак прыгожая торбачка, на самым версе якой сядзела цёмная шапачка. 9) Хлопцы прыйшлі на возера, але купацца ім расхацелася вада была халодная. 10) Баравікі вытыркнуліся на самым відавоку, раслі, можа, цэлы тыдзень іх мог зрэзаць кожны, хто зазірнуў бы пад дубы, але шчасце чакала іменна Васіля.
- 8) Даўно і неаднойчы сказана: што кожны пісьменнік, якія б ён ні ствараў эпапеі, паэмы, драмы, апавяданні, вершы - усё жыццё піша адну-адзіную кнігу, у якой гаворыць чытачу сваё, толькі сваё запаветнае слова. 9) Сучасныя земляробы добра ўсведамляюць, што калі не цікавіцца хіміяй, то немагчыма дабіцца павелічэння ўраджаю і яго захавання. 10) Дзед сказаў мне, што, калі бачыш знічку, трэба загадаць жаданне. 3. Адзначце сказы, у якіх трэба паставіць адну коску: 1) Ад высокіх ліп што вартаўнікамі стаялі ўздоўж вуліцы раз- носіўся саладкаваты пах квецені. 2) Вясною калі набрыняюць пупышкі на дрэвах далікатны пах разносіцца далёка навокал. 3) Я ведаў што сябры прыйдуць вітаць і трэба будзе нешт расказаць ім пра паездку. 4) Жамчужна-блакітная рака ледзь шалахцела млявымі хв ■ямі якія на пяску здаваліся зусім ружовымі. 5) Невядома чаму людзі выбралі сабе тут дарогу і хто перш праехаў тут, павёў за сабою другіх. 6) Лісіца патрусіла напрасткі праз сасоннік папіць вады алі пашанцуе дык і паснедаць. 7) Я ўзрадаваўся знаходцы бо па слядах лася можна выз ыць дзе ён быў і што рабіў. 8) Калі над лесам паднялося сонца і ў неглыбокай нары з ым толькі ўваходам заставацца стала небяспечна ліса перас апаць. 9) Матвей не вельмі ўзрадаваўся такой замене бо гэтыя
- 16. Расстояние между пунктами А и В равно 140 км. Из пункта А в пункт В выехал легковой автомобиль. Одновременно с ним из пункта В в пункт А выехал грузовой автомобиль, скорость которого на 20 км/ч меньше скорости легкового. Через час после начала движения они встретились. Через сколько минут после встречи грузовой автомобиль прибыл в пункт А? Запишите решение и ответ.
- По описанию постройте график зависимости цены на платину (за унцию) от даты в течение девяти дней с 12 декабря по 20 декабря. Соседние точки соедините отрезками. Точка, показывающая цену платины 12 декабря, уже отмечена на рисунке.
- Ход работы 2. Рассмотрите череп млекопитающего или рисунок черепа. Подумайте и запишите ответы на вопросы: 1) Какая часть черепа особенно хорошо развита? 2) Почему это важно для млекопитающих? 3) Какое значение имеет подвижная нижняя челюсть?
- Напишите какие условия способствуют распространению болезнетворных бактерий?
- Чем отличается пастеризация от стерилизации?
- Напишите определения Эпидемия- Стерилизация- Пастеризация-
- Вычислите: (3716-2996): (3984:996+2). Запишите решение и ответ.
- Соня, Алина и Дима собирают цветные наклейки. У Сони на 30 наклеек больше, чем у Алины, и на 30 меньше, чем у Димы. А вместе у них 120 наклеек. Сколько наклеек у Сони? Запишите решение и ответ.
- Игральную кость бросают дважды. найти вероятность того что сумма двух выпавших чисел равна 4 или 7
- 9) Ёй хацелася паслу ес, 1 што гавары ла між сабою трава, і чаго так радасна трашчалі на ўсе лады па 10) І ўся вёска: хаты, хлявы, гумны і людзі, якія напраца лявыя конікі. валіся за дзень і паспелі ўжо стаміцца і спакоі. усё патанула ў цішыні 2. Адзначце сказы, у якіх знакі прыпынку пастаўлены правільна: што шчодра шарэла ад злінялага на сонцы і збуцвелага на даж 1) Лёгкі, ясны спакой марудна плыў над засмужанай зямлёю джах іржышча. 2) Верасень у свае доўгія, расяныя і золкія ночы паспеў ужо так выхаладзіць зямлю, што і ласкавае пакуль яшчэ сонца не спраўляецца награваць яе за пакарацелы, скупавата адведзены яму перадзім'ем дзень. 3) Тут былі разам усе выгоды: і лес, і луг, які пачынаўся за ро- вам, і шырокая рака, і зараснік, які падняўся ў тым месцы дзе раўчук нанёс шмат пяску. 4) Толькі тады, калі хто-небудзь заходзіў ці выходзіў з хаты кот трошкі расплюшчваў вочы, глядзеў хто гэта быў і зноў за- плюшчваў. Я 5) Амаль усе дні пакуль шалела завіруха птушкі жылі ў лесе, толькі ўдзень, калі вельмі хацелася есці, вярталіся ў сад, каб падзяўбаць батон, які я штодня вешаў на цвік. 6) Нарэшце можна было адпачыць ад цяжкіх вёслаў, якія ад- рывалі рукі, бо ўзняўся моцны роўны вецер і панёс лодкі на поўдзень. 7) У старажытнасці народ галаў лічыў амялу святой раслінай, асабліва калі яна была на дубе. 118
- 3. Адзначце складаназалежныя сказы, у якіх даданая частка знахо- дзіцца ў сярэдзіне галоўнай: 1) Як цвіла каліна, пачыналі сеяць лён, які апранаў усю сям'ю. 2) У дзень, калі сееш, нічога нельга пазычаць ці аддаваць з дому. 3) Балота, на якім прыгожа раскінуўся астравок, здавалася не мела канца-краю. 4) Без асаблівых намаганняў памяці звяртаемся мы да прыка зак і прымавак, каб вывесці правіла, даць ацэнку падзеям, ха
- 2. Адзначце сказы, будова якіх адпавядае схеме (), [] 1) Кажуць, дбалыя майстры-разьбяры, апанаваныя задумай стварэння, доўга блукаюць па лясах, пакуль не спыніць вока роўны і звонкі камель, той самы, непаўторны. 2) Дзе прайшло маленства, там пачынаецца радзіма. 3) Калі цягнік крануўся з месца, Міша доўга і заўзята махаў рукой услед. 4) Ці заўважалі вы, як перамяшчаюцца сузор'і на небе ў за- лежнасці ад пары года, месяца? 5) Хоць раніца ўжо недзе хілілася да поўдня, у кустах усё роўна, аж захліпаючыся ад радасці, спявалі салаўі. 6) Калі кончыцца горад і мільгатня зялёных аўтобусаў, пой- дуць нізкія запыленыя хаткі з вішняком, з бэзам, з жоўтымі кветкамі ў гародчыках. 7) Дзяцел-музыка іграў амаль без перадыху, нібы радаваўся сустрэчы з дрэвам, якое, здавалася, у сваім ствале, быццам у са- борным аргане, яднала асобныя гукі ў адну густую мелодыю. 8) Бледны, плямісты месяц, што хвіліну назад прарэзаўся быў у небе, зноў схаваўся. 9) Ледзь неба зацягнулася хмарамі, на горад наляцеў вецер. 10) Каб нас не затрымалі ў школе, мы не спазніліся б на трэніроўку.
- 6. Затрагивал ли проект М. Сперанского основы государственного строя России? Своё мнение аргументируйте.
- 5. Раскройте основные положения «Введения к уложению государственных законов» М. Сперанского. Составьте схему государственного управления Россией, предусматривавшегося этим планом, и сравните её со схемой государственного устройства России в начале XIX в., приведённой на с. 306.
- 4. Каковы были цели преобразований в сфере просвещения? Какие изменения произошли в этой сфере в начале ХІХ в.?
- 3. Каким образом Александр 1 и члены Негласного комитета пытались подойти к проблеме крепостного права? Какое значение имело издание указа о «вольных хлебопашцах»?
- 2. Чем министерства отличались от существовавших до их создания коллегий? Какое значение имели реформы системы управления, проведенные Александром 1?
- 1. С какой целью Александр и его «молодые друзья» приступили к проведению реформ? С какими трудностями они столкнулись?
- Установите соответствие между рекой и её обозначением на карте России: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 5. Сосуд в форме куба с ребром 36 см заполнили водой и керосином. Масса воды равна массе керосина. 1) Во сколько раз высота столба керосина оказалась больше высоты столба воды?
- 4. Брусок положили на стол сначала гранью с наименьшей площадью, а затем гранью с наибольшей площадью (см. рис.). Найдите отношение значений давления бруска на стол в этих положениях (p1/p2). Длина бруска равна 40 см, ширина — 20 см, толщина — 5 см. Атмосферное давление не учитывать. 1 2
- 3. Оля решила проверить — справедлив ли закон Гука для резинки для волос. В кабинете физики она взяла набор одинаковых грузиков массой по 50 г каждый и стала подвешивать их к резинке. Определите, выполняется ли закон Гука для изучаемой резинки? Ответ кратко поясните. Количество подвешенных грузовиков Длина резинки, см 1 2 3 4 5 14 17 20 22 24
- 2. Игорь гуляет с собакой, которая бегает по прямой дорожке в парке. Пользуясь графиком зависимости координаты собаки от времени, определите её координату через 40 секунд. Ответ запишите в метрах. х, м 35 30 25 20 15 10 S 0 10 20 30 401
- 1. Николаю необходимо добраться на машине из Москвы в Санкт-Петербург за 10 часов. С какой минимальной средней скоростью он должен ехать, если длина выбранной им дороги 740 км? Ответ запишите в километрах в час.
- Additional tasks - Spotlight 7 - Module 4a Types of Media A. Guess the words by the definitions 1. A short comic story in pictures → 2. A film about real people and events → 3. To call someone loudly because you need help → 4. A group of small round fruits → 5. To take someone out of danger → 6. Something that can kill you → 7. The weather information on TV → 8. Not afraid to do something dangerous → 9. A person talks to a famous guest on TV → 10. To become healthy again → B. Read the text on p.36 and complete the tasks
- Рефлексия: Сегодня на уроке я узнал(а).... Самым интересным для меня было.... У меня остался вопрос....
- Итоговая схема: Укрепление самодержавия в XVII веке. Нарисуйте в центре «Самодержавная власть царя». От неё стрелками покажите 4-5 ключевых изменений в управлении, которые мы изучили.
- Критерий Состав Организация Обучение Содержание Дворянское ополчение Полки «нового строя»
- 5. Местное управление. Новое в XVII веке: появление_____________________, назначаемых царём. Это привело к ослаблению______________________ и укреплению 6. От дворянского ополчения к полкам «иноземного строя». Полки «нового (иноземного) строя» — это
- 25. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ А) горчица 1) масличные Б) турнепс 2) кормовые В) икотник 3) лекарственные Г) брюква Д) пастушья сумка Е) рапс Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В Г д E
- 5. Прямая, параллельная основанию АС равнобедренного треугольника АВС, пересекает боковые стороны треу- гольника в точках М и №. Найдите углы треугольника МИВ, если ВАС91 из 113
- 4. В окружности проведен диаметр ММ и параллельные хорды МК и NL. Докажите, что данные хорды равны.
- 3. На рис. 173 PR = ST, 21 = 22. Докажите, что PS|| RT.
- 2. На рис. 172 ab, 1 + 2 + 3 = 159°. Найдите 21, 22, 23, 24.
- 1. На рис. 171 аb, 2 = 127°. Найдите 21, 23.
- Екатерина II распорядилась переименовать реку Яик, чтобы вычеркнуть из истории события Пугачёвского бунта. Какое название она получила? Выбери верный вариант ответа.
- 5 Может ли Аня вышить 13 цветов на 6 салфетках так, чтобы на любых 2 салфетках было различное количество цветов?
- 6.48. Напишите уравнения реакций получения растворимого осно- вания при взаимодействии оксида активного металла с водой: a) K2O + H2O → в) ВаО + Н2О→ б) СаО + Н2О→ г) Na2O + H2O →
- 6.47. Напишите уравнения реакций получения растворимого осно- вания при взаимодействии активного металла с водой: a) Li+ H2O→ в) Са + Н2О→ б) Ва + H2O → г) Nа + Н2О→
- 6.42. Напишите формулы оснований: а) гидроксид калия, б) гидроксид марганца(II), в) гидроксид кальция,
- 6.41. Какие вещества называют простыми, а какие — сложными? Какие вещества называют основаниями? Приведите примеры нескольких оснований.
- 6.46. Какую окраску имеет в щелочной среде: а) метилоранж, в) фенолфталеин? б) лакмус,
- 6.45. Как узнать, какие из оснований растворимы, а какие нераство- римы в воде? Среди перечисленных оснований укажите не- растворимые основания: a) NaOH, в) Ва(ОН)2, д) LiOH, б) Cu(OH)2, г) Fe(OH)3, e) Al(OH)3.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.