База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4\frac{2}{3} \cdot 1\frac{2}{7};\,\, б) \frac{5}{8} \cdot \frac{4}{5}; \,\, в) 2\frac{9}{25} \cdot 2\frac{1}{7} \cdot 1\frac{5}{9}. 2. \frac{5}{7}:\frac{1}{7};\,\, б) 3\frac{1}{5}:2\frac{2}{15}; \,\, в) 2\frac{2}{5}:6.
- Read, match and complete. (24 points)
- Установите последовательность систематических групп животных, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) Простейшие 2) Эукариоты 3) Животные 4) Споровики 5) Клеточные 6) Малярийный плазмодий 231456
- Упражнение 3. Выпиши из текста восемь словосочетаний с управлением. X Образец: слушаю (что?) песню. На рассвете я просыпаюсь. Туман шур- шит в саду. В тумане падают листья. Я вы- таскиваю из колодца ведро воды. Из ведра выскакивает лягушка. Я обливаюсь колодез- ной водой и слушаю рожок пастуха - он поёт ещё далеко, у самой околицы.
- Упражнение 3. Выпиши из текста восемь словосочетаний с управлением. X Образец: слушаю (что?) песню. На рассвете я просыпаюсь. Туман шур- шит в саду. В тумане падают листья. Я вы- таскиваю из колодца ведро воды. Из ведра выскакивает лягушка. Я обливаюсь колодез- ной водой и слушаю рожок пастуха OH поёт ещё далеко, у самой околицы. (К. Паустовский
- Какие выражения решал Арман, если по действиям?
- записать числительные с решением 3 1/3 + 5/9 4 2/5 + 3/7 0,06 + 1, 78 обязательно выделить окончания числительных
- 6.3. Какой процесс называется конденсацией воды? ши опыт, в котором он проявляется.
- В таблице под каждой буквой укажите помер соот пятых или других дополнительных символов. Ответ: 9. Тип 8 № 12982 Решите уравнение: 8 - 5(8 + 3x) = 13. О. Тип 9 № 12940 Найдите среднее арифметическое чисел 8, 4, 2, 11 и 5.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшую работу по теме «Один день в Риме» (сенатора, раба, гладиатора, торговца, ребёнка). Представьте свою работу перед классом.
- Как вы можете объяснить поговорку «Все дороги ведут в Рим»? Как вы думаете, почему в Риме уделяли большое внимание строительству дорог? Свой ответ объясните.
- Объясните, как вы понимаете выражение Октавиана Августа, что он «принял Рим кирпичным, а оставил мраморным».
- В каких науках римляне достигли наибольших успехов? Как вы думаете, почему?
- Чем отличается архитектура Пантеона от других римских храмов?
- Какие достижения древних римлян используются до сих пор?
- Почему Рим стали называть Вечным городом?
- Примените свои знания 4. Составьте уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуще- ствить следующие превращения: a) FeO → Fe → FeCl3 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe2(SO4)3 → FeCl3 6) Fe → FeCl2 → Fe(OH)2 → FeO → FeSO4 → FeCl2 Для реакций, протекающих в растворах, запишите ионные уравнения. В двух урав- нениях окислительно-восстановительных реакций расставьте коэффициенты мето- дом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель. 5. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения окислительно-вос- становительных реакций, соответствующих схемам: a) Fe(OH)2 + O2 + H2O → Fe(OH)3 6) Fe + Br2 → FeBr3 B) FeSO4 + KMnO4 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + K2SO4 + MnSO4 + H2O Укажите окислитель и восстановитель. 6. Напишите по два молекулярных уравнения, соответствующих каждому ионном уравнению: a) Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2↓ 6) Fe2O3 + 6H+ = 2Fe3+ + 6H2O B) 2Fe3+ + 21 = 2Fe2+ + 12 Железный купорос FeSO4.7H2O широко используют как фунгицид
- Найдите корень уравнения 2-3(7+2x)=11.
- На соревнованиях сборная Австрии завоевала медалей больше, чем сборная России, сборная Финляндии — меньше, чем сборная России, а сборная Великобритании — меньше, чем сборная Австрии. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Финляндии. 2) Сборная Финляндии завоевала меньше медалей, чем сборная Австрии. 3) Сборная Австрии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. 4) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей.
- Поезд проезжает 62 метра за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. 2) Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 1-\frac{3}{7}-\frac{15}{28}
- 768. На рисунке 15 изображён график движения туриста. 1) На каком расстоянии от дома был турист через 10 ч после начала движения? 2) Сколько времени он потратил на остановку? 3) Через сколько часов после выхода турист был на расстоянии 8 км от дома? 4) С какой скоростью шёл турист до остановки? 5) С какой скоростью шёл турист последние 2 ч?
- Изучите чертёж на рисунке ниже и найдите АС. В ответ запишите только число без пробелов и иных знаков. \( LABD = 45^\circ, ∠DBC = 30^\circ, BD = 5, BC = 6. \) Найдите AC.
- Гражданин выдвинул свою кандидатуру на выборах Президента РФ в порядке самовыдвижения. В процессе проверки представленных им документов вынесено мотивированное решение об отказе в регистрации группы избирателей. В качестве основания отказа было указано на один из членов группы избирателей входил в группу избирателей, созданную для поддержки самовыдвижения иного кандидата на предыдущих выборах Президента. При этом кандидат, в группу избирателей которого входил гражданин на предыдущих выборах, подал документы на участие и в текущих выборах. Правомерен ли отказ в данном случае? В какой судебный орган может быть обжалован отказ?
- Тема: Правописание числительных - Просклоняйте числительные. Выделите окончания. И.п Р.п Д.п В.п Τ.Π Π.Π 98 книг
- Тема: Правописание числительных - Просклоняйте числительные. Выделите окончания. 653 рубля И.п Р.п Д.п В.п Τ.Π П.п
- Тема: Правописание числительных - Просклоняйте числительные. Выделите окончания. И.п Р.п Д.п В.п Τ.Π П.п 147 листов
- 1) башмалак 2) афтомат 3) куч-статор 4) чия
- Ниже приведены 4 темы (события, процессы) из истории Средневековья. Выполните задания, связанные с ними. А) Гуситское движение Б) Княжение Олега Темы В) Освобождение от Орды Г) Съезд князей в Любече Каждая иллюстрация этого задания связана с одной из четырёх тем. Вам нужно установить соответствие между иллюстрациями и темами, перечисленными выше, и заполнить табличку.
- Задание 15 Задание на знание событий всемирной истории Прочитайте перечень событий, процессов из истории зарубежных стран и выполните задания. 1) Создание империи Цинь — первого объединенного китайского государства. 2) Война Алой и Белой роз. 3) Завоевание государства ацтеков испанцами. 4) Гражданская война в США. Участником какого из перечисленных событий (процессов) был Цинь Шихуанди? Укажите порядковый номер этого события или процесса. Введите целое число или десятичную дробь..
- 2. Рассмотри фотографии, в какой стране они сделаны, определи, Вырежи из Приложения (стр. 75) и наклей фотографии рядом с флаг этой страны.
- Сөздерді дұрыс орналастырып, сөйлем құрап жаз.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Бодяка полевого.
- Выберите из приведённого ниже списка название соцветия, которое может быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Бодяк полевой. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) метёлка 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- На рисунке изображены цветок Бодяка полевого и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б - мужской В - обоеполый Тип симметрии: А - правильный Б- неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии Чашечка цветка Венчик Тычинки Пестик
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Бодяк полевой. 1) цельные 2) линейные 3) раздельные 4) игловидные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- Начерти пятиугольник ABCDK. Проведи в нём отрезки ВК и AD. Точку их пересечения обозначь буквой М. Выпиши названия: 1) остроугол тупоугольных треугольников; 2) всех четырёхугольников.
- Начерти квадрат, периметр которого 3 см 6 мм. Вычисли его площадь.
- В школьном музее боевой славы 312 экспонатов. Две третьих части всех экспонатов подарили музею ветераны, а остальные собрали ученики. Сколько экспонатов собрали ученики?
- Во время разлива ширина реки увеличилась на 800 м и достигла 1 км. Во сколько раз увеличилась ширина реки во время разлива?
- Задание 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «радостно сообщил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Ответ:
- Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «выздороветь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Доктор лечит детей, и они скоро (выздороветь). Ответ:
- Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте котор Прочитайте текст и выполните задания 10 13. дремл (3)..т. В низине расст (4).. лается туман. По узкой тропинк (5).. проб(6).. раемся к реке. Серебр (7).. ные росинки перел (8)..ваются в лучах солнца. Всё вокруг пр(9)..ображается. Ответ:
- Задание 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) вспомнить на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НАСТРОЕННЫЙ (на радиоволну) в суффиксе -ЕНН- прилагательного пишется -НΗ-. 3) УЛОЖИТЬ (спать) написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
- 3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи - Севастополе. Уже много веков назад Крымский полуостров на се верном побережье Чёрного моря был по достоинству оценён людьми. Остатки древнейших поселений, обнару женные археологами, относятся к первому тысячелетию до н. э. Здесь жили племена тавров, скифов, сарматов. В 5 веке до н. э. на берегах бухты поселились древ ние греки. Они основали Херсонес Таврический - го- род, который сыграл важную роль в истории России. В 861 году в Херсонесе во время путешествия оста навливался Кирилл, брат Мефодия. Здесь в 988 году принял крещение киевский князь Владимир. В 15 ве ке н. э. Херсонес, разорённый войнами, перестал суще ствовать. Осенью 1782 года на зимовку в гавань при шли первые русские корабли «Храбрый» и «Осторожный». Так в России зародился новый флот, который назвали Черноморским. Началось строительство порта и военно- го поселения при нём. 3 июня 1783 года были заложе- ны первые четыре каменных здания: дом для адмирала, пристань, кузница и часовня. Они дали начало городу Севастополю. В становлении Севастополя принимали участие такие российские военачальники и флотоводцы, как А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков и М. П. Лазарев. С тех пор Севастополь с достоинством несёт своё имя, которое ему дала русская императрица Екатерина Великая более двух веков назад. Название города состо- ит из двух греческих слов: «Севастос» - высокочтимый, священный и «полис» - город. Оно означает «город ве- личественный, достойный поклонения». Моряки Черномор- ского флота вписали не одну яркую страницу в историю русского флота. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры. О неизвестном вам названии, имени (по выбору) найди- те сведения в дополнительной литературе.
- 7. Прочитайте. Найдите в предложении любое имя прилагательное и укажите его как часть речи.
- • Выпишите из предложения словосочетания, образованные из имени существительного и имени прилагательного. Над именами прилагательными укажите падеж.
- 6. Прочитайте. Спишите. Найдите в предложении слова, которые изменяются в единственном числе по родам. Укажите над этими словами часть речи. Пёстрый дятел несёт в клюве сосновую³ шишку.
- 5. Прочитайте. Устно просклоняйте (измените по падежам) любое имя прилагательное вместе с именем существительным. Речной песок, земная кора, золотое кольцо.
- 4. Прочитайте. В каком из словосочетаний имя прилагательное стоит в начальной форме? Радостное чувство, дальний край, весенняя погода, асфальтированная дорога.
- 3. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное. Над именами прилагательными укажите род. Запишите. Мышь, помидор, метро, помощь.
- 2. Прочитайте слова. Докажите, что только одно слово является именем прилагательным. Зелень, зеленый, зеленеть.
- 1. Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном.
- хождение озёрных котловин; д) связь рек и озёр с климатом и рельефом. 5. Природные зоны и свойственные им типы почв, растительный и жи- вотный мир. 6. Природные ресурсы материка. 7. Основные полезные ископаемые. 8. Крупнейшие страны материка. 9. Население материка: а) плотность (максимальная и минимальная); б) особенности народов: их язык, религии, культура, быт и традиции; в) основные занятия. План характеристики страны Канада ма 1. Географическое положение (в какой части материка расположена стра- на, с какими странами граничит, как называется столица). 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа, преобладающие и максимальные высоты), полезные ископаемые. 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические по- яса, средняя температура января и июля, среднегодовое количество осадков, их различия по территории и по сезонам). 4. Крупные реки и озёра. 5. Природные зоны и их основные особенности. 6. Народы, населяющие страну, их быт и основные занятия. 7. Памятники природы и культуры, находящиеся в стране. 8. Основные экологические проблемы. природной зоны
- Установите соответствие между терминами и определениями.
- 47 *40
- Заполните пропуски в тексте. Интересы России и Османской империи сталкивались в нескольких ключевых точках. Во-первых, внутриполитический кризис привёл к ослаблению госуд и Турция были заинтересо территорий. Во-вторых, ос проблема вассала Османс , чьи подданные напа пограничные российские земли. В-третьих, между державами сохранялись противоречия в Закавказье, где обе страны претендовали на установление протектората над
- 8. 4) Всегда разговорч..вый Филька сейчас с ней (не)говорит. (4)
- 7. (7) Сказоч..ным чудовищ..м с позолоче(н, нн)ыми крыльями проплыва..т надо мной пушистое облако.(4)
- 6. (3) Эта п..ляна полностью з.. брызг.. (н, нн)а ярко (ж..лтыми) пятнами ра(з/с)пустившихся одуванчиков.(4)
- 5. (5) От деревн.. в разные стороны зигзагами бегут к (не)большим рощам у(з/с)кие дорожки. (4
- 4. (2) Она улыбалась накл..нив (на)бок ра..трёпа(н/нн)ую голову (4)
- На диаграмме показано число зубов у некоторых млекопитающих.
- 5. Раздели и раскрась фигуры так, чтобы в них поместились все отдельные части. Лишнюю часть зачеркни крестиком.
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Vladivostok My cousins live in Vladivostok. They say that it is A______ favourite city. Vladivostok is not an old city. It is about 165 years old. I visited this city two years ago and I really liked it. I B______ the Russky Island Bridge. My cousins and I crossed the bridge by car to get to Russky Island. This bridge is one of the C______ in the world because it is more than 3000 metres long. Eagle's Nest Hill is the geographical centre of the city. People who get there can look D______ the city from a high place. Vladivostok E______ many interesting places. I want to visit this city again. A 1) there 2) their 3) they're B 1) see 2) will see 3) saw C 1) long 2) longest 3) longer D 1) at 2) to 3) in E 1) has 2) have 3) having Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE
- 24. Нужно изготовить каркасную модель куба заданного размера с двумя диагоналями противо- положных граней (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кус- ков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 23. Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рис.), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 22. Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных раз- меров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 21. Нужно изготовить каркасную модель треугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков прово- локи нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить и собрать газообразный водород по реакции (2). Рис. 1 Рис. 2 Водород можно получить и собрать с помощью прибора, изображённого на рисунке: Каким методом вытеснения воды или вытеснения воздуха получают водород в этом приборе? Ответ: методом вытеснения Почему невозможно получить и собрать водород, используя прибор, изображённый на другом рисунке? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ:
- Ниже даны словесные описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) калий + хлор → хлорид калия; (2) алюминий + серная кислота (разб.) → сульфат алюминия + водород. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1; (1) (2)
- Задание 1 Найди, обведи в головоломке и выпиши все слова (из 4 и более букв), относящиеся к темам «Одежда» и «Музыкальные инструменты».
- 31-03-26 7E График линейной функции 1. Зарегистрируйтесь по ссылке приглашению https://7.math.ru/class/697087181 на сайте «Гиперматика», нажав на кнопку «Войти через mos.ru». Повторите учебник п.17 «Кусочно-заданные функции» стр 83-86, график модуля с.78. Выполните: Модуль 7 «Линейные функции» / Урок 13 «Кусочно-линейные функции» раздел «Классная работа»; Модуль 7 «Линейные функции» / Урок 12 «Функция у=|х| и её график» раздел «Классная работа». 2. Письменно в тетради 1. Задайте формулой линейную функцию, график которой изображен на рисунке: A) B) 0 2. Не выполняя построений, найдите абсциссу точки пересечения графиков линейных функций: A) Найдите координаты точки пересечения графиков функций Б) 1 01 y 1,3х + 3,4 и у 8,4х 3,7. ド гэрф B) 01 pewyersat 92 3*. Задание по выбору (необязательное). Постройте график функции (А,Б,В): А) Пример решения -х, если х<0 1) y= 2х, если х≥0 при х<0: у=х, прямая x y -3-1 3 1 Граничная точка: (0; 0). при х 20: у=2х, прямая 2 Б) 2-х, если х <0 y= х+2, если х≥20 B) (4х-2, если х≤1 y= -х+3, если х>1 Демонстрационная версия итоговой работы МЦКО находится здесь. Тихон пошел в магазин за фруктами и конфетами, взяв с собой 1800 рублей. На конфеты было потрачена треть всех денег. Сколько стоили фрукты, если Тихон суммарно потратил 75% денег? 0 4
- Два одинаковых одноименно заряженных шарика, подвешенных в одной точке на нитях равной длины, опускают в керосин. При этом угол расхождения нитей не изменяется. Какова плотность ρ материала шариков?
- Найдите в тексте: как относятся дети друг к другу? Дружны ли они?
- 15 Дядя Салим купил туфли за 208 тысяч сумов, а также оплатил НДС в размере 12%. Сколько всего он заплатил за покупку?
- 14 Цена ноутбука составляет 1 250 000 сумов. В период акции он прода- вался со скидкой 30%. Какой стала цена ноутбука после скидки?
- 13 В спортивном клубе 360 членов. Из них 35% мальчики, 40% девочки, остальные взрослые. Каково число взрослых в спортивном клубе?
- В лагере встретились четыре девочки: Ирина, Марина, Арина, Карина. Фамилии девочек – Иванова, Максимова, Александрова, Кириллова. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Ирина и Максимова живут в комнате № 4, а Арина и Кириллова в комнате № 3. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию. ИМЕНА ФАМИЛИИ А) Ирина 1) Иванова Б) Марина 2) Максимова В) Арина 3) Александрова Г) Карина 4) Кириллова Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B Б Γ
- Доступ к файлу carrot.docx, находящемуся на сервере foods.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) carrot. 2) foods 3) http 4) docx 5) :// 6) / 7) .net
- Как называется метод получения гибридов на основе соединения клеток разных организмов?
- Какие из перечисленных организмов имеют лучевую симметрию тела? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) гидра 2) медуза 3) дождевой червь 4) майский жук 5) коралловый полип 6) гадюка
- Изучите чертёж на рисунке ниже и найдите МЕ. В ответ запишите только число без пробелов и иных знаков. ∠A = 60°, BM = 8. Найдите МЕ.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 - Зелёные водоросли 2 - Красные водоросли 3 - Бурые водоросли 4 - Мхи 5 - Плауны 6 - Папоротники 7 - Хвощи 8 - Голосеменные 9 - Однодольные 10 - Двудольные Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- ВПР. Биология. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 10.1. Рассмотрите изображения растений: кукуруза, дурман обыкновенный, порфира пёстрая. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 950. Разложите на множители многочлен: a) 5x²- 5y²; б) ат² - ап²; B) 2ax²-2ay²; г) 9р² – 9; д) 16х2 – 4; e) 75-27c². 951. Представьте в виде произведения: a) y³ - y5; б) 2x - 2x³; в) 81x2 - x4; г) 4y³-100/ 52. Выполните разложение на множители: a) mx² - 49m; б) ab² – 4ac²; в) 4b³ - b; г) а³ - ас².
- 1) Вычислите: 5/27 : (7/9 + 11/18).
- Вычислите: -84-13 (-6).
- 2. Вода, которую мальчик несёт в ведре, начинает сильно расплёски- ваться. Мальчик меняет темп ходьбы (или просто «сбивает ногу»),
- 1. Маятник 3 (см. рис. 87) совершает свободные колебания. а) Какие колебания свободные или вынужденные будут совер- шать при этом маятники 1, 2 и 4? б) Каковы собственные частоты маятников 1, 2 и 4 по сравнению с частотой колебаний маятника 3?
- 1. С какой целью и как проводился опыт с двумя маятниками, изо- бражённый на рисунке 86? 2. В чём заключается явление, называе- мое резонансом? 3. Какой из маятников, изображённых на рисунке 87, колеблется в резонанс с маятником 3? По каким признакам вы это определили? 4. К каким колебаниям свободным или выну- жденным применимо понятие резонанса? 5. Приведите примеры, показывающие, что в одних случаях резонанс может быть полезным явлением, а в других вредным.
- Представьте, что вы только что начали заниматься волонтерской работой после школы. Напишите электронное письмо своему английскому другу по переписке, убеждая его/ее тоже заняться волонтерской работой. Расскажите: какой волонтерской работой вы занимаетесь, когда и как часто, какую работу выполняете, почему, по вашему мнению, ваш друг должен присоединиться к вам (60-80 слов).
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов. History of London
- По плану токарь должен изготовить 1 755 деталей за 27 дней. Ежедневно он изготавливал 68 деталей. Выполнял ли токарь дневную норму?
- Автомобиль едет со скоростью 120 км/ч. Какова его скорость в метрах в минуту?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта Б.
- Стороны АС И ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.