База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Пол комнаты, имеющей форму прямоугольника со сторонами 3 м и 8 м, требуется покрыть паркетом из прямоугольных дощечек со сторонами 10 см и 25 см. Сколько потребуется таких дощечек?
- 7. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2 a) Read again and mark the statements Y (yes) or N (no). Explain the words in bold. 1 Cluedo is a game to play y at home. 2 In Scrabble, the players answer questions. 3 You can buy Monopoly™™ in 200 countries. 4 Scrabble is like a crossword puzzle. n n y b) What do these numbers mean? Make sentences. • 80 • 1943 • 1949 • 1933 • 1934 • 5000 • 200 million ► You can buy Monopoly T™ in 80 A different countries. CLU
- 193. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 7(4a + 6) – 12a; 2) 8x-4(16 – 2x); 3) 1,7(a - 4) + 0,6(6 – 2a); 4) 1,5(8x - 6y) - (5y - 3x) 2,4; 5)-(4,3x - 2,4) - (5,8 - 2,6x); 6) 8\frac{8}{15}(\frac{3}{4}m - \frac{5}{16}n) - \frac{3}{20}(6\frac{2}{3}m - 4\frac{4}{9}n). 194. Найдите значение выражения Та - (а – 3b), есл 2a + b = -0,9. 195. Найдите значение выражения: 1) 0,4(6c-12) - 0,4(3с – 7) при с = 4-\frac{1}{6};
- Найдите площадь равнобедренного треугольника с углом при основании 15° и боковой стороной, равной 15 см.
- 2 3 3 4150 65 78 D m K Darsim 11 kc-chy- щие найти все уль по черт
- A 1) rich 2) richer 3) more rich 4) richest B 1) met 2) was meeting 3) has met 4) will meet C 1) can 2) can't 3) could 4) couldn't D 1) turn 2) turned 3) has turned 4) will turn E 1) comes 2) was coming 3) is coming 4) came
- 1). Complete the sentences with the correct forms of the verbs (Present Continuous or Future Simple): 5. Rick 6. Erica 7. 1 8. I can't go with you. I
- Кто первым попался Тарасу и сыновьям по дороге в Сечь?
- О ком думал Андрий по дороге в Сечь?
- Чем отличались два брата в бурсе?
- Кого из сыновей тронули слезы матери?
- Кого из сыновей мать больше выделяла и почему?
- Как вы понимаете выражение БРАННАЯ СТОРОЖЕВАЯ ЖИЗНЬ?
- А сколько пробыли?
- Сколько времени должны были пробыть в доме сыновья?
- Был ли научен грамоте сам Тарас Бульба?
- Почему Тарас считал, что его сыновья обязательно должны поехать в Запорожскую Сечь?
- Какие детали интерьера в доме Тараса говорили о том, что здесь живет настоящий казак?
- О ком из сыновей Тарас сказал, что он мазунчик?
- О ком из сыновей Тарас сказал, что он добрым казаком будет?
- Что поражает при встрече отца и сыновей?
- Где учились сыновья Тараса?
- Укажите самые высокие горы России.
- В РАННЕМ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ. VI-IX вв. 1. не широкой черной черточкой время начала ня славян. 2. е красной черточной и подпишете год Первого Болгарского царства. занные обозначения 3. Закрасьте зеленым цветом время существования Великоморавской державы. 4. Отметьте крестиком и надпишите год прибытия в Великую Моравию проповедников Кирилла и Мефодия. 3. Отметьте зелеными стрелками направления наше- ствия аваров. Синими стрелками – нашествия кочев- ников болгар. Над стрелками подпишите время этих событий. 4. Проведите черной прерывистой линией границы Первого Болгарского царства, оранжевой – кня- жества Само; синей - Великоморавской державы. 5. Отметьте красными крестиками места просвети- тельской деятельности Кирилла и Мефодия. 6. Дополните легенду карты.
- Complete the table.
- Read and choose the correct option. Students... be late for school.
- Найди, на сколько процентов площадь кухни больше площади санузла.
- Расположите события в правильной хронологической последовательности: 1) принятие доктрины Монро в США 2) русско-японская война 3) англо-бурская война 4) первая «опиумная война» 5) Венский конгресс В ответ запишите последовательность цифр без пробелов и знаков препинания, например: 12345
- Дайте определение термину: Житие.
- Укажите древнейший книжный памятник.
- Укажите когда был построен Софийский собор в Новгороде.
- Укажите что оказывало сильное влияние на культуру Руси в Хв.
- Укажите когда на Руси появились первые храмы.
- Укажите автора: «слова о законе и благодати».
- Дайте определение термину: Тысяцкий и его функции.
- Укажите год появления Ростова.
- Напишите годы правления Романа Мстиславовича.
- Напишите соседей и народы Юго-Западной Руси
- Укажите год в котором Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку.
- Дайте определение термину: фреска.
- Укажите какое княжество было центром белокаменного строительства в 12-13 в.
- Укажите минимум 1 архитектурный памятник периода Всеволода Большое Гнездо.
- Укажите годы правления Всеволода Большое Гнездо.
- 2/ Complete the sentences about the people a things in exercise 2. ► It's Harry's 1 It's his 2 They're her 3 It's their choa 4 They're my 5 They're oup
- 5.1 Listen and draw the lines between the people 1-8 and the things a-h.
- Контрольная работа № 7 (п. 20-24) Вариант 1 1. Найдите значение выражения: a) (2³ + 3² + 4²): 11; 6) 132: 12.11. 2. Длина прямоугольника равна 10 см, а ширина — в 2 раза меньше. Найдите площадь прямоугольника. 3. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если одно изме рение у него равно 2 м, другое — в 3 раза больше первого, а третье равно 5 м. 4. Используя формулу пути s = v\cdot t, найдите: а) путь, пройденный машиной за 5 ч со скоростью 65 км/ч; б) скорость автобуса, если за 4 ч он проехал 240 км; в) время, за которое катер прошёл 90 км со скоростью 15 км/ч. 5*. Решите задачу: Ребро куба равно 4 дм. Найдите: а) объём куба; б) площадь поверх- ности куба. Ребро куба увеличили в два раза. Найдите: в) объём; г) площадь по- верхности этого куба. Вариант 2 1. Найдите значение выражения: a) (2³ +3³ + 4²): 17; 6) 176:16.11. 2. Ширина прямоугольника равна 15 дм, а длина - в 2 раза больше. Найдите площадь прямоугольника. 3. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если одно изме- рение у него равно 6 м, другое - в 3 раза больше, а третье равно 2 м. 4. Используя формулу пути s = v\cdot t, найдите: а) путь, пройденный машиной за 6 ч со скоростью 80 км/ч; б) скорость автобуса, если за 12 ч он проехал 720 км; в) время, за которое катер прошёл 36 км со скоростью 18 км/ч. 5*. Решите задачу: 28 Ребро куба равно 8 см. Найдите: а) объём куба; б) площадь поверх- ности куба. Ребро куба уменьшили в два раза. Найдите: в) объём; г) площадь поверхности этого куба.
- Тема «Технологии обработки мяса животных» ФИ обучающегося Рыскулова Назина. Класс 8 № характеристика 1 Цвет мышечной ткани (мяса) 2 Цвет и консистенция жира 3 Процент содержания воды в сыром мясе 4 Процент содержания белков 5 Процент содержания жиров 6 Процент содержания углеводов 7 Температура плавления жира 8 Усвояемость жиров человеком 9 Какие минеральный вещества содержатся 10 Какие микроэлементы содержатся 11 Какие витамины содержатся 12 Особенности тепловой обработки
- 1. Запишите число, в котором 9 десятков и 2 единицы. 2. Запишите пример, в котором надо число 19 увеличить на 3. Запишите ответ. 3. Запишите пример, в котором надо число 26 уменьшить на 6. Запишите ответ. 4. Запишите пример, в котором надо найти сумму чисел 57 и 30. Запишите ответ. 5. Запишите пример, в котором надо найти разность чисел 87 и 30. Запишите ответ. 6. Какое число на 7 меньше, чем число 38? 7. На сколько число 59 больше, чем число 8? 8. Сколько десятков и сколько отдельных единиц надо прибавить к числу 28, чтобы получить 100? 9. Выпишите все числа, которые можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых: 12, 15, 18, 20, 25, 31, 40, 50, 59. 10. Сумма трёх слагаемых равна 18. Запишите два возможных варианта.
- Тест по биологии Надкласс рыбы 7 класс 1 вариант Часть А А1. Тело костной рыбы окуня покрывает 1) чешуя 2) хитин 3) раковина 4) известковый налет А2. В теле окуня жаберные дуги крепятся 1) на ребрах 2) в черепе 3) на плавниках 4) на позвоночнике АЗ. Только для представителей надкласса Рыбы характерно наличие специального органа чувств 1) глаз 2) внутреннего уха 3) боковой линии 4) вкусовых рецепторов А4. Мельчайший кровеносный сосуд в теле рыбы это 1) вена 2) аорта 3) артерия 4) капилляр А5. Плавательный пузырь в теле рыбы необходим для осуществления 1) питания 2) дыхания 3) регенерации 4) вертикального перемещения в воде Аб. У представителей хрящевых рыб акул жаберные крышки 1) отсутствуют 2) расположены на голове 3) образованы плавниками 4) закрывают жаберные щели А7. Среди плавников акул парными являются 1) спинной 2) грудной 3) хвостовой 4) анальный А8. Представителями хрящекостных рыб являются 1) осетр 2) акула 3) щука 4) латимерия А9. Скелет парных плавников похож на конечности наземных позвоночных у 1) окуня 2) осетра 3) акулы 4) латимерии Часть Б Б1. Верны ли следующие утверждения? А. Головной мозг рыбы состоит из трех отделов. Б. Снаружи чешую костной рыбы покрывает слизь, выполняющая бактерицидное значение. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Неверны оба суждения Б2. Верны ли следующие утверждения? А. Двоякодышащие рыбы способны дышать атмосферным кислородом во время пересыхания водоема. Б. Осетр ценная промысловая рыба. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Неверны оба суждения БЗ. Выберите три верных утверждения. Скелет взрослого окуня включает 1) череп 2) раковину 3) позвоночник 4) ребра 5) бедро 6) лопатку Б4. Установите соответствие между видом рыбы и ее принадлежностью к систематической группе. Вид рыбы А. Белая акула Б. Скат манта В. Окунь морской Г. Карп озерный Д. Тигровая акула Систематическая группа 1. Хрящевые рыбы 2. Костные рыбы Б5. Установите последовательность стадий развития костной рыбы, начиная со взрослого животного. 5) зародыш в икринке 1) личинка 2) взрослая рыба 3) неоплодотворенная икра 4) малек
- Упражнения 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. They (to drink) tea when I (to come) home. 2.He (to walk) along the river when a boat (to pass). 3. The old man (to think) about his plan when he (to fall) asleep. 4.We (to listen) to an interesting lecture yesterday. 5.When I (to enter) the classroom, the teacher (to write) words on the blackboard and the pupils (to copy) them into their exercise-books. 6. They (to get) ready to go out when it (to begin) raining. 7. Yesterday at one o'clock I (to have) lunch at the canteen. 8. When he (to come) in, I (to do) my exercises. 9. At this time yesterday I (to go) home. 10. You (to sleep) when I (to go) out. 11.He (to read) on the sofa when I (to come) in and (to sit) down beside him. 12.1 (to walk) along the street with my friend when a tram (to pass). 13. She (to look) out of the window when I (to see) her. 14. We (to answer) the teacher's questions when the headmistress (to enter) the classroom. 15. She (to look) out of the window when I (to see) her.
- Вариант 1 1. Найдите периметр треугольника, если его средние равны 6 см, 9 см и 10 см. 2. Основания трапеции относятся как 3:5, а средняя линия равна 32 см. Найдите основания трапеции. 3. Боковые стороны трапеции равны 7 см и 12 см. Чему равен периметр трапеции, если в нее можно вписать окружность? 4. Основания равнобокой трапеции равны 3 см и 7 см, а диагональ делит тупой угол трапеции пополам. Найдите периметр трапеции. 5. Найдите углы четырехугольника ABCD, вписанного в окружность, если LADB= 43°, ∠ACD= 37°, ∠CAD= 22°. 6. Высота равнобокой трапеции равна 9 см, а её диагонали перпендикулярны. Найдите периметр трапеции, если её боковая сторона равна 12 см.
- Задание 7 Ответь на вопрос. Скорость электрона при выходе с поверхности катода, покрытого оксидом бария, уменьшилась в два раза. Найти скорость электрона до и после выхода из катода.
- Задание 6 Реши задачу. Вычисли скорость электронов, с которой они достигают анода при напряжении между электродами 100 В.
- Задание 5 Отметь правильный вариант галочкой. Максимальный анодный ток в ламповом диоде 1=50 мА. Сколько электронов вылетает из катода ежесекундно? 3,1-10-17 3,1-10 17 6,1-10 17 3,1-10 19
- و شد Домашная 1D(4) = (-00; +09 (60+1:00-)=5,17 y=(x+2) +3
- Характеристика экономико-географического положения (ЭГП) даётся по плану: 1. Положение района (окраинное, пограничное, центральное в стране). 2. Экономическое окружение (соседние районы, пограничные государства, экономические центры). 3. Положение по отношению к транспортным магистралям (железнодорожным, автомобильным, речным), морским путям. 4. Положение по отношению к крупным топливно-энергетическим и сырьевым азам страны. 5. Изменение экономико-географического положения района во времени. 6. Вывод: возможности влияния экономико-географического положения район а развитие его хозяйства.
- Лопни шарики с непостоянными признаками
- Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает его стороны АВ и ВС в точках К и Р соответственно. Найдите площадь треугольника КВР, если КР равно 5, АС равно 20, а площадь треугольника АВС равна 80.
- РАБОЧИЙ ЛИСТ УЧЕНИКА Тема. Особо охраняемые природные территории Кировской области 1. Выполните тест. В каждом случае выберите только ОДИН вариант ответа: 1) Какая птица изображена на эмблеме заповедника «Нургуш»? А. орлан-белохвост Б. беркут В. скопа 2) В каком году организован заповедник «Нургуш»? A. 1924 Б. 1994 B. 1954 3) Районы Кировской области, в пределах которых расположении заказник «Былина»? А. Подосиновский и Лузский Б. Подосиновский и Опаринский В. Подосиновский и Мурашинский 4) Район Кировской области, в котором находится озеро Чваниха? А. Опаринский Б. Нолинский В. Лебяжский 5) Озеро карстового происхождения с сифонной циркуляцией и плавающими островами? А. Чваниха Б. Черное В. Шайтан 2. Дайте определения понятий: Особо охраняемые природные территории (ООПТ) - это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, имеющие особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые полностью или частично изъяты из хозяйственного использования и для которых установлен режим особой охраны и использования. Заповедники Заказники Памятники природы Национальные парки 3. Какие особо охраняемые природные территории находятся в Кировской области?
- Исходя из особенностей выплат различают ... заработную плату
- Определите по описанию, какая это равнина. Эта равнина является величайшей в мире. Её поверхность не совсем ровная. Здесь есть низменности, возвышенности, холмы.
- На клетчатой бумаге изображён угол О. Найдите синус угла О. В ответе укажите значение синуса, умноженное на \(\sqrt{13}\). Найдите косинус угла О. В ответе укажите значение косинуса, умноженное на \(\sqrt{13}\).
- Сделайте вывод о том, как меняется толщина слоя половинного поглощения в Al по мере увеличения выделяющейся при радиоактивном превращении энергии? Справедлив ли этот вывод для воздуха?
- § 5. Положительные и отрицательные числа САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 26 Модуль числа ВАРИАНТ 1 2 1. Найдите модули чисел: 23; -3; 0; 2,5; -3; -2. 3 1 2. Найдите отрицательное число, модуль которого ра- вен 3—. 3 3. Найдите значение выражения |-4,1|: |-41|. 1 3 3 4. Найдите значение выражения: |2,5|·|-4|-2-·|- 4 5. Сколько целых чисел расположено на координатной 1 1 прямой между числами -18— и 41—? 3 3 6. Решите уравнение |2x – 1| = 4. ВАРИАНТ 2 2 1 1. Найдите модули чисел: 11; 0; -8; -4,7; -2—; 4—. 3 3 1 2. Найдите отрицательное число, модуль которого ра- вен 2—. 4 3. Найдите значение выражения |-3,5|: |-35|. 2 2 4. Найдите значение выражения: 7— +(-2—). 3 3 2 5. Сколько целых чисел расположено на координатной 5 7 прямой между числами 13— и —? 5 7
- 14 27+27= 11 12= 35+35 17 12 60+60= 32 23 55+55= 5 6 33+33= 12 12 48+48= 1 1 2+3= 1 1 3+4= 1 1 3+6= 1 7 10+100= 3 9 5+10= 2 5 3+6= 15 3 24+8= 1 3 2+10= 3 7 36+9= 2 3 5+20= 1 5 6+12= 11 6 49+7= 13 5 24+8= 3 6 8+32= 6 3 120+20= 9 50 16+100= 1 1 6+9= 2 5 9+6= 2 3 9+8= 2 6 10+15=
- 4. Сократите: 1) 6*14 / 7*30 ; 2) 22*10 / 15*33 ; 3) 9*2*3 / 8*18*21 ;
- 3. Выполните действие и сократите результат: 1) 5/18 + 4/18 ; 2) 25/34 - 8/34 ; 3) 3 13/45 + 6 17/45 ; 4) 12 43/56 - 7 22/56 .
- 2. Какую часть минуты составляют: 1) 3 с; 2) 15 с; 3) 24 с; 4) 50 с
- 1. Сократите дробь: 1) 2/4 ; 2) 7/28 ; 3) 6/20 ; 4) 24/56 ; 5) 42/98 ; 6) 18/81 ; 7) 60/156 ; 8) 300/450 ;
- Подготовка к ВПР по литературе 5 класс 1. Как называется цепочка основных событий в художественном произведении? 2. Как называется описание картин природы в художественном произведении? 3. Прочитайте текст и выполните задание 3. Сидит он раз в яме на корточках, думает об вольном житье, и скучно ему. Вдруг прямо ему на коленки лепешка упала, другая, и черешни посыпались. Поглядел кверху, а там Дина. Поглядела на него, посмеялась и убежала. Жилин и думает: «Не поможет ли Дина?» Расчистил он в яме местечко, наковырял глины, стал лепить кукол. Наделал людей, лошадей, собак, думает: «Как придет Дина, брошу ей». Только на другой день нет Дины. А слышит Жилин - затопали лошади, проехали какие-то, и собрались татары у мечети, спорят, кричат и поминают про русских. И слышит голос старика. Хорошенько не разобрал он, а догадывается, что русские близко подошли, и боятся татары, как бы в аул не зашли, и не знают, что с пленными делать. Вдруг на голову ему глина посыпалась; глянул кверху - шест длинный в тот край ямы тыкается. Потыкался, спускаться стал, ползет в яму. Обрадовался Жилин, схватил рукой, спустил здоровый. Он еще прежде этот шест на хозяйской крыше видел. шест Поглядел вверх, -звезды высоко на небе блестят; и над самою ямой, как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся. Нагнулась она лицом на край ямы и шепчет: «Иван, Иван!» а сама руками у лица всё машет, что «тише, мол». (Л. Н. Толстой «Кавказский пленник») 3. Выпишите из текста слово, которое означает «положение человека или животного, присевшего на согнутых ногах». Прочитайте и выпоните задание 4 ПОЕТ ЗИМА – АУКАЕТ... Поет зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с ревом бешеным Стучит по ставням свешенным И злится все сильней. И дремлют пташки нежные Под эти вихри снежные У мерзлого окна. И снится им прекрасная, В улыбках солнца ясная Красавица весна. (С. Есенин, 1910 г.) 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.. ПРИМЕРЫ А) Поет зима – аукает, Мохнатый лес баюкает... Б) воробушки игривые В) Стозвоном сосняка СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Сравнение 2) Олицетворение 3) Эпитет 4) Метафора
- г) в тропических оказывают постоянные ветры - муссоны. 9. Расположите этапы нагрева в правильной последовательности: а) нагрев воздуха; б) солне нагрев земной поверхности. 10. 22 декабря лучи солнца падают под прямым экватор, б) на северный тропик; в) на южный тр II. Дайте определение понятия Атмосферное давление Тропик - Ветер - ІІІ. Решение задач. 1. Определите высоту горы, если температура вершине горы равна -5°С, а температура возду горы равна +15°C. 2. Определите высоту горы, если атмосферное вершине горы равно 720 мм.рт.ст.,., а атмосфе подножия горы равно 760мм.рт.ст. 3. Определите относительную влажность возд температуре +10°С в 1 м³ содержится 5 г. водя 4. В течение суток были зафиксированы след максимальная температура +2°С, минимальна Определите амплитуду и среднесуточную тем IV. Роза ветров. Постройте розу ветров по следующим C Ю 3 B C3 CB 5 9 10 1 2 4 IV. Постройте график годового хода те
- В треугольнике STK проведена биссектриса KL, L ∈ ST. Найди длину KL, если ∠S = 99°, ∠T = 27°, LT = 19 мм. Запиши ответ числом. KL = мм
- Read and choose the correct option. It's Sunday. You ... go to school.
- 5. Треугольник со сторонами 4 см и 12 см и углом 120° между ними вращается вокруг меньшей стороны. Найдите объем полученной фигуры вращения.
- 4. Развертка боковой поверхности конуса — круговой сектор с уг- лом 120°. Найдите объем конуса, учитывая, что его высота равна 8 см.
- 3. Прямоугольный треугольник с катетами 4 см и 5 см вращается вокруг большего катета. Найдите площадь полной поверхности полученной фигуры вращения.
- 2. Найдите, чему равна площадь боковой поверхности усечен- ного конуса, используя фор- мулу Sбок = π(r1 + r2)l и дан- ные рисунка.
- 1. Образующая конуса равна 6 см, осевое сече- ние – равносторонний треугольник. Высота конуса равна: а) 6√3 см; б) 3√3 см; в) 6 см; г) 3 см.
- Установите соответствие между характеристиками и отделами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Найди частное чисел 15 и 3.
- В магазине продаются зелёные, синие, красные, оранжевые, жёлтые и белые рубашки размеров S, M, L и XL. Найди, сколько различных рубашек можно купить.
- Какое из следующих утверждений может оказаться ложным? Объясните почему. А. На двух первых Олимпиадах из приведённых на диаграмме советские спортсмены выиграли в общей сложности более 160 медалей. Б. В период с 1972 по 1980 г. включительно количество выигранных олимпийских медалей ежегодно росло по сравнению с предыдущей Олимпиадой. В. Наименьшее количество медалей за рассматриваемый период команда России выиграла на Олимпиаде 2016 г. Г. На Олимпиадах 2008 и 2012 гг. олимпийские медали в общей сложности завоевало более 120 российских спортсменов.
- 7 i 7 cos a - 6 sina те 3 sin a - 5 cos a', если tga = 1.
- 6. Как называются таблицы типа «объекты — объекты — несколько» или «объекты — свойства — объекты»?
- Задание 10. Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки. 1. Столичные шофера гудели на свадьбе. 2. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений. 3. Не успел он из дом выйти как в него вошел Кузнецов. 4. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. 5. Вы неглугая, надежная, одарена внешностью. 6. Я поехал к ней, но у нее се не было. 7. Совсем недавно я купила очень красивую бра. 8. Многие ученика говорят, что новый учитель более добрее старого.
- Задание 9. Объясните значения слов: корпусы – корпуса, колени – колена, кории – коренья, листы – листья, образы – образа, поясы - пояса/пропуски – пропуска
- Задание 8. Образуйте формы именительного падежа множественного числа данных имен существительных Адрес, директор, доктор, купол, мастер, бухгалтер, шило, флигель, тормоз, корпус. редактор, паспорт, профессор, договор, инженер, лектор, токарь, торт, верх, хлеб, год.
- Задание 7. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных. Носки, лезгины, килограммы, апельсины, баклажаны, мандарины, джинсы, макароны, помидоры, очки, плечи, места, яблоки, шпроты, чулки, тапки, сапоги, солдаты, партизаны, туфли, дела, шорты, вафли, ясли, туркмены, англичане, буряты, гектары, гренадеры, гусары, гольфы, граммы, кроссовки, манжеты.
- Задание 6. Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме. 1. На днях состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). 2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 4. В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. 5. Мария и Рейнгольд (Эстрем) в период Великой Отечественной войны спасли группу советских военнопленных. 6. В Москву приехали индийские врачи супруги (Найк).
- Задание 5. Определите род: диван-кровать, МГУ, МИД, МХАТ, ООН, НИИ, СНГ, роман-газета, питаб-квартира, визави, кофе, староста, жалюзи, конферансье, умница, пенальти, фламинго, крупье, денди, кольраби, спагетти, домина, судья, забияка, рантье.
- Задание 4. Подберите определения к словам: рояль, фамилия, бра, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, депо, како вании, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри. Сочи. Тбилиси, леди.
- Задание 3. Исправьте речевые недочеты в предложениях, связанные с употреблением имен существительных. 1. Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей. 2.У моей собачки смешной хохолок как у свиристеля. 3. На этой иллюстрации изображена одна из глави х героев повести. 4. Прежде чем отправиться в поход, надо запастись продовольствиями. 5. В книге хорошо написано про окрестность города Петербурга. 6. Налейте мне, пожалуйста, чайка и насыпьте сахарка. 7. Новых сапогов у него, конечно, вет и никога не было. 8. Не знаете ли вы, сколько сейчас время?
- 5.229 Найдите, сколько: а) килограммов в \(\frac{1}{5}\) т, \(\frac{2}{5}\) т, \(\frac{1}{4}\) т, \(\frac{1}{2}\) т и \(\frac{7}{25}\) т; б) секунд в \(\frac{1}{5}\) мин, \(\frac{3}{5}\) мин, \(\frac{2}{3}\) мин, \(\frac{4}{6}\) мин и \(\frac{5}{12}\) мин; в) квадратных метров в \(\frac{1}{4}\) а, \(\frac{2}{5}\) а, \(\frac{1}{8}\) а и \(\frac{3}{8}\) а; г) кубических дециметров в \(\frac{1}{4}\) м³, \(\frac{1}{10}\) м³, \(\frac{3}{10}\) м³ и \(\frac{3}{8}\) м³.
- Here is the original image:
- Докажите, что это текст:
- Озаглавьте текст.
- 8. Определите значение выражения. 5^(5-log₅ 625) =
- 7. Найдите значение выражения. y^-9 * y^-7 / y^-16 при y = 9.
- Put the verbs in brackets into the past simple or past continuous. Write the whole sentence. When she (come), I (wash) the floor.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.