База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вставьте в текст «Хордовые» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ХОРДОВЫЕ В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа __________ (А). Развитие двух пар конечностей, позвоночник, формирующийся на месте хорды, определяют принадлежность человека к подтипу __________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, __________ (В) железы, кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу__________ (Г). Список элементов: 1) млечные 2) Хордовые 3) Позвоночные 4) пахучие 5) Млекопитающие 6) Человекообразные 7) Однопроходные
- Выберите из приведённых характеристик те, которые относятся к царству растений. Выберите три верных характеристики и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) в клеточную стенку входит полисахарид хитин 2) клетки содержат пластиды 3) организм обладает неограниченным ростом 4) запасной углевод в клетках - гликоген 5) питаются другими организмами 6) содержат хлорофилл
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) митохондрия 2) клеточный центр 3) рибосома 4) вакуоль
- 4. Направления колонизации, направление Важнейшие колонии. северное поде - Массалия, Ницца, Ан- режье Среди - тио, Эмпорий. земного моря Ha а западе, на побережье Ита лии и Сицилина (Великая Пация
- Choose the correct option. What does it mean "to embrace something"?
- 2. Замени словосочетания «существительное + прилагательное» словосочетаниями «существительное + существительное». Определи падеж зависимого слова. Образец: апельсиновый сок - сок из апельсинов (Р. п.). речной берег, меховая шуба, безоблачное небо, карнавальный костюм, кленовый лист, лесная тропинка, Колин дневник
- 3 Read again and decide if the information in the sentences is T (true), F (false) or NM (not mentioned). Then explain the words in bold. 1 The children's costumes were scary. 2 There was an owl in the house. 3 The old lady offered the children some treats. 4 Mum believed the children's story.
- Use the adjectives to tell your partner. worried scored excite miserable bored puzzled tired stressed I feel worried when I have an exam.
- 10.(3 балла) Решите задачу: После пропускания 6,72 л (н.у.) аммиака через 20-процентный раствор серной кислоты получили раствор средней соли. Определите массу исходного раствора серной кислоты.
- 9. (3 балла) Осуществите превращения: CO2 → Na2CO3 → CO2 → CaCO3
- 8. (2 балла) Допишите реакцию. Составьте полное ионное и сокращённое ионное уравнения: Na2S + HCl =
- 7. (2 балла) Соотнесите формулу соединения с его тривиальным названием. В ответе укажите последовательность цифр: Соединение A) CO Б) СО2 B) SO2 Г) SiO2 Тривиальное название 1. Песок 2. Угарный газ 3. Углекислый газ 4. Сернистый газ
- 6. (1 балл) В каком соединении кремний проявляет степень окисления +4 1) SiH4 2) H+ 3) Ca2Si 4) SiO
- 5. (1 балл) С помощью какого иона можно определить наличие сульфат-ионов SO42- в растворе 1) Ba2+ 2) H+ 3) Ca2+ 4) Zn2+
- 4. (1 балл) Выберите соединение с ионной связью 1) PH3 2) Ca3P2 3) P4 4) H3PO4
- 3. (1 балл) Выберите неметалл, которому подходит характеристика: «Токсичный желто-зеленый газ с резким, удушающим запахом, в 2,5 раза тяжелее воздуха. Хорошо растворим в воде» 1) Хлор 2) Бром 3) Фтор 4) Йод
- 2. (1 балл) Расположите химические элементы B порядке уменьшения неметаллических свойств: 1) Хлор 2) Углерод 3) Кислород
- 1. (1 балл) На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер группы (Х), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева, и общее количество электронов (Y) его атома.
- (t)-ion ,ence -ance invite – invitation Test 5 13th February 46 B 1 Why are rainforests important? 2. Why were some of the Amazon rainforests destroyed? 3. What does the Amazon rainforest get its name from?
- Диаметры АВ и CD окружности пересекаются в точке О. Найдите величину угла ADO, если ∠BOD = 154°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Прохор идет по экотропе. Она условно разделена на 4 части: луг, роща, лес и залесок. Эти части делят весь маршрут в отношении 4:7:13:5. Какое расстояние (в метрах) пройдет Прохор по лугу и лесу, если экотропа протянута на 5,8 км?
- НАЙТИ ∠CBA
- 54. Прочитайте, вставляя в пословицы пропущенные имена прилагательные (большой, маленький) в нужной па- дежной форме. Запишите пословицы. 1. И ... пенёк...
- 53. Прочитайте. Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебристый) ине... Всё засыпано (пушистый) снег... . Особенно красивы ели в (снежный) наряд... . В (морозный) воздух.. звонко раздаётся коротк..., отрывист... стук. Это больш... пёстр... дятел (крепкий) клюв... долбит дерево. Зимн... солнце скрылось. На (синий) неб.. зажглись звёзды.4 • Запишите без скобок, согласуя по смыслу имена прилагательные с именами существительными и вставляя пропущенные окончания. • Укажите падеж над именами прилагательными.
- 4. It's 5. It's a tortoise. 6. It's got small eyes. 7. It's funny.tog ge 9.
- 1. Чем отличается машина-двигатель от машины-генератора? 2. Что такое механизм? 3. Какие механизмы передачи движения ты знаешь? 4. Как ты думаешь, деревянная ручка лобзика – это простая деталь или сложная?
- Спишите. Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Проверьте себя. 18. Прочитайте. Какой частью речи является каждое слово? Футболист, кормушка², цветник, оленёнок, фонарик, помощник, сибиряк, весельчак, тигрица, гнёздышко², звёздочка, доброта, контролёр, гордость. • Как вы понимаете лексическое значение каждого слова? • От какого слова образовалось каждое имя существительное? • Спишите. Выделите в каждом слове суффикс, при помощи которого образовалось это имя существительное. Образец. Футболист, ...
- Упражнение 1 Распределите слова по четырём группам. Существительные Прилагательные Глаголы Наречия кирпич.. полетиш.. ландыш.. удилищ.. отреж..те невтерпёж.. суш.. хорош.. крепёж.. стереч.. зыбуч.. (русская) печ.. печ..ся невмоч.. помощ.. пахуч.. замахнёш..ся
- 4. Направления колонизации. направление Важнейшие колонии северное побе - Массалия, Ницца, Ан- режье Среди - тио, Емпорий. земного моря На западе, на побережье Ита лша и Сицилии Великая Кация
- треугольники подооны. верхнии треугольник является равнобедренным с основанием 4, нижний — равнобедренным с основанием 12.
- 1. На основании какого признака бактерии выделены в отдельное царство? 2. Какие болезни, вызываемые бактериями, вы знаете? 3. В чём принципиальное отличие вирусов от других организмов? 4. Какие болезни, вызываемые вирусами, вы знаете?
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in brack a. l ________ (stay) at home at the weekend because I was ill. b. Emma ________ (do) her homework with her mom.
- Write the past simple of these iregular verbs a. buy b. come c. do d. eat e. give f. go g. have h. leave i. make j. see k. take l. tell m. think n. win o. write
- Write the past simple of these regular verbs a. add b. ask c. arrive d. call e. cry f. dance g. decide h. enjoy i. finish j. hate k. live l. like m. play n. stop o. try
- Напишите ответ на вопрос: Народное собрание в Древней Руси ...
- 6. Дополните определения. а) Крестьяне, которые вместо уплаты подати должны были отрабатывать на мануфактурах, назывались приписными б) Крестьяне, которые прикреплялись к мануфактурам и фабрикам навечно и могли быть только вместе с предприятием, назывались посессионны
- • 1. Выполните действия: a) (2a²-3a+1)-(7a²-5a); 6) 3x(4x²- x). Вынесите общий множитель за скобки: a) 2xy-3xy²; 6) 86⁴+ 26³. 3. Решите уравнение 7-4(3x-1)=5 (1-2x). 4. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 «А» на 2 уче- ника меньше, чем в 6 «Б», а в 6 «В» на 3 ученика боль- ше, чем в 6 «Б». Сколько учащихся в каждом классе? 5. Решите уравнение x-1 5-x 3x + 5 2 4
- 6- 5)+(8-5x+2y) -(3x²-Sy² +10)+(12-5x²+24) 49+10) 2) 3x²(2ax²-36+7) нители SX3= -696 разложити на множители 3) 3x²-2x+6x² = 4) 5a6-10a²-b²+15a²6= ремить уре 5) x²-10x=0 6) 3x²+5x=0 2) 4x²-2x²+7x-2x=0
- 3 A together / afternoon / could / Saturday / Maybe / on / get / we / ? Could We
- B afraid / about / for / 2.00 / How / I'm / work / me/3.30 / won't/? I'm afraid I won't work for me about 3.30
- 2 A could/was/ at /tomorrow/if//meet we / wondering / 2.00 / ? I was wondering It we could mee antr.00 tomorrow?
- 56:4 =
- 57:3 =
- 72:4 =
- Задание 7. Сравнение ситуаций Инструкция: отметьте, в какой ситуации манипуляция более серьёзна и почему. Ситуация А: Коллега настаивает закрыть отчёт сегодня же, утверждая, что в противном случае уволят всех. Ситуация Б: Друг просит занять деньги под предлогом неотложной медицинской помощи, но при этом не даёт контактов больницы и документов.
- Задание 6. Вопрос-ответ Инструкция: кратко ответьте своими словами. 1. Почему манипуляция считается опасным приёмом в общении? 2. Какие личные качества помогают противостоять манипуляции?
- Задание 5. Напишите инструкцию Инструкция: составьте пошаговый план (4-6 пунктов) действий, чтобы подготовиться к важным переговорам и снизить риск манипуляции.
- Задание 4. Упорядочивание Инструкция: пронумеруйте шаги (1-5), которые вы предпримете, если в деловом письме чувствуете признаки манипуляции. а) Поставить вопрос о сроках и условиях более подробно. b) Прочитать письмо ещё раз без спешки и отметить эмоциональные фразы. в) Отложить окончательное решение до проверки фактов. г) Сформулировать чёткий ответ с собственными условиями. д) Проанализировать, какие именно приёмы давления использованы. Ответ:
- 3.73 За 5 дней было собрано 22,5 % всей пшеницы. Сколько дней потребуется, чтобы собрать 94,5 % всей пшеницы? 3.75 На ценнике указана стоимость 150 г сыра — 84,57 р. Чему равна стоимость 450 г этого же сыра? 3.77 Представьте дроби 3/4, 7/12, 9/20, 5/8, 13/36 в виде суммы двух дробей с числителем 1.
- Задание 5. Сравнительный анализ Сравните экономическое развитие России в начале и конце XVII века по параметрам: Сельское хозяйство Ремесленное производство Торговля Социальная структура Налоговая система Ответ
- Задание 4. Проблемный вопрос Почему XVII век считается переломным в экономическом развитии России? Приведите 3-4 аргумента. Ответ
- Задание 3. Хронологическая последовательность событий Расположите события в хронологическом порядке: Ответ Появление первых мануфактур Окончательное закрепощение крестьян Развитие ярмарочной торговли Формирование всероссийского рынка Укрепление посадского населения
- Задание 2. Анализ социально-экономических процессов Изучите основные направления развития экономики и ответьте на вопросы: 1. Как развивалось сельское хозяйство? 2. Какие изменения произошли в ремесленном производстве? 3. Каковы были особенности развития торговли? Ответ
- Рабочий лист по истории на тему: «Куда соха ходила...» Социально-экономическое развитие России в XVII в. Задание 1. Соотнесение понятий и определений Установите соответствие между экономическими терминами и их определениями: Понятия: Барщина Подушная подать Тягло Поместье Вотчина Определения: Наследственное земельное владение Принудительный труд крестьян Денежный налог с крестьян Служебное земельное владение Система государственных повинностей
- 7. I'm ______ in the news. a) exciting; b) interesting; c) interested; d) interest.
- 6. One of my neighbours has ______ me to tea. a) invited; b) pleased; c) suggested; d) welcomed.
- 5. It's Mr Smith, ______? a) isn't it; b) isn't he; c) is it; d) is not it.
- 4. I usually wear skirts, but today I ______ trousers. a) wears; b) wear; c) wearing; d) am wearing..
- 3. Couldn't you go a little faster? I'm ______ a hurry. a) on; b) in; c) at; d) of.
- 2. It's a small town in the south ______ England. a) –; b) from; c) to; d) of.
- 1. "Have you ever been to France?" "Yes, I ______ there last August," a) had been; b) went; c) have been d) were.
- Неизвестная сторона треугольника равна:
- 4 A: Do you know Martin's sister? B: I (see) her a few times but I (never/speak) to her. (you/ever/speak) to her? A: Yes. I (meet) her at a party last week. She's very nice.
- 3 Rose works in a factory. She (work) there for six months. Before that she (be) a waitress in a restaurant. She (work) there for two years but she (not/enjoy) it very much.
- 2 A: Where's Alan? (you/see) him? B: Yes, he (go) out a few minutes ago. A: And Julia? B: I don't know. I (not/see) her.
- 1 A: Have you ever been (you/ever/be) to Florida? B: Yes, we went (go) there on holiday two years ago. A: (you/have) a good time? B: Yes, it (be) great.
- Русский язык. 8 класс. Рабочий лист Двенадцатое февраля. Классная работа. Дополнение прямое и косвенное. Практикум. 1. Распределите словосочетания в соответствии со способом выражения дополнения. Не люблю заносчивых, пишу письмо, незаметно для других, умножить семь на восемь, строгий к детям, слушаю музыку, мне грустно, сказал ему, не возвратить сделанного, приказал уехать, знал чтото, быстрее меня, разделите десять на два, посмотрел на вошедшего, дал время подумать, выпил несколько чашек, думал о каждом из нас, прошу тебя не вешать нос, оказал медвежью услугу, любовался анютиными глазками, купил пять книг. Способы выражения дополнения: Имя существительное, местоимение, имя числительное, имя прилагательное в значении существительного, причастие в значении существительного, цельное словосочетание, фразеологизм. 2. Определите, прямое или косвенное дополнение перед вами, запишите в таблицу соответствующие буквы с падежом слова-дополнения: п прямое, к косвенное Слова для работы: 1. Следовать, закону. 2. Строили дом. 3. Отправят машину. 4. Говорить с сестрой. 5.Не писал письма. 6.Стихи о войне. 7. Хранить фотографию. 8. Интересуется географией. 9. Принести дров. 10. Выпить молока. 11.Заботиться о ребёнке. 12. Думать о родине. 13. Укреплять волю. 14. Формировать характер. 15.Обеспечить результаты. 16. Слесарничать с дедом. 17. Выдвигать кандидатуру. 18. Кланяться королеве. 19. Выиграть пари. 20. Наградить героя. 21. Бояться укола. 22.Не читал статьи. 23. Побелить потолок. 24. Делиться с товарищем. 25.Не выполнить задания. Домашнее задание: карточка
- Куликова Марина 11-10 y = x⁴-10x³+36x²-100 1. D(y) = (-∞; +∞) 2. y(-x)=(-x)⁴-10 (-x)³+36·(-x)² -100 = = x⁴+ 10x³ + 36 x² - 100 - функция общего вида 3 функция не переодична
- 2. Установите соответствие между проблемой деградации почв и регионом России, где она наиболее характерна. Проблема почв Регион России (пример) 1) Ветровая эрозия А) Нечернозёмная зона (например, Подмосковье) 2) Заболачивание Б) Склон Среднерусской возвышенности 3) Водная эрозия В) Степные районы Кубани и Предкавказья (овраги) 4) Засоление Г) Западная Сибирь (тайга и лесостепь)
- Часть Б. Установите соответствие 1. Установите соответствие между видом мелиорации и её описанием. Вид мелиорации Описание 1) Орошение А) Отвод излишков воды с переувлажненных земель 2) Осушение Б) Искусственное увлажнение почвы в засушливых районах 3) Известкование В) Посадка деревьев для защиты полей от ветра и сноса 4) Лесомелиорация Г) Внесение веществ для снижения кислотности почвы
- 10. Какой из перечисленных способов является агротехническим приёмом борьбы с водной эрозией? а) Строительство водохранилищ б) Вспашка и посев поперёк склонов в) Создание полезащитных лесных полос г) Внесение пестицидов
- 9. Что такое рекультивация земель? а) Увеличение площади пашии б) Внесение минеральных удобрений в) Восстановление нарушенных земель для хозяйственного использования г) Осушение болот
- 8. Что может стать негативным последствием неконтролируемого орошения в засушливых районах? а) Повышение плодородия 6) Заболачивание в) Вторичное засоление почв г) Усиление промывного режима
- 7. Какой вид мелиорации применяется для борьбы с кислотностью дерново-подзолистых почв? а) Орошение б) Осушение в) Известкование г) Лесомелиорация
- 6. Что такое мелиорация? а) Добыча полезных ископаемых из почвы б) Комплекс мероприятий по улучшению свойств и плодородия земель в) Исследование почвенного профиля г) Вывод земель из сельхозоборота
- 5. Какая эрозия наиболее характерна для степной зоны России (Поволжье, Южный Урал)? а) Водная б) Техногенная в) Ветровая (дефляция) г) Лесная
- 4. Что такое эрозия почв? а) Загрязнение почвы химикатами б) Засоление почвенных горизонтов в) Разрушение верхнего плодородного слоя водой и ветром г) Заболачивание территории
- 3. Какие почвы являются самыми плодородными в России? а) Подзолистые б) Тундрово-глеевые в) Чернозёмы г) Бурые полупустынные
- 2. Какой процент территории России занят пашней? а) Около 7% б) Около 13% в) Около 25% г) Около 50%
- Часть А. Выберите один правильный ответ 1 Что такое почвенные ресурсы? а) Запасы полезных ископаемых в почве б) Земли, используемые или пригодные для использования в сельском и лесном хозяйстве в) Количество гумуса в почве г) Площадь пашни в стране
- В каждую группу слов напиши ещё по два слова. Имена людей: кто? Костя,_ Фамилии людей: кто? Смирнов,_ Отчества людей: кто? Иванович,_ Клички животных: кто? Жулька,_ Название городов, деревень: что? Москва,_ Название рек: что? Урал,_
- Повторение по теме «Падеж имён существительных» Zaddacobo Арина Вариант 1 Встал со скамейки Спит в берлоге Наблюдали за совой Сидит на ветке Спрятался от мороза Подбегает к дереву Стучит клювом Взбирается по березке Ходить без шапки Попал в цель Ящик для почты Командовать парадом Читать книгу Говорить о жизни Приехать из деревни
- YOTAQ Алёня 15:51 15 из 21 9% 17:19 am/is/are + 1-я форма смыслового глагола + ing + I am sleeping. You are sleeping. He/She/It is sleeping. We are sleeping. You are sleeping. They are sleeping. I am not sleeping. You aren't sleeping. He/She isn't sleeping. We aren't sleeping. You aren't sleeping. They aren't sleeping. ? Am I sleeping? Yes, I ar No, I am not. Are you sleeping? Yes, No, you aren't. Is he/she sleeping? - Ye is./No, he/she isn't. Are we sleeping? - Yes, No, we aren't. Are you sleeping? - Yes, No, you aren't. Are they sleeping? - Yes, they are. / No, they aren't. Оксана Михайловна 09:09
- x1+x2+2x3=0 Для системы x2-x3=0 общее решение имеет вид
- 5. Какова масса 15 моль углекислого газа CO₂? Ответ укажите в килограммах с точностью до сотых.
- 4. Какие утверждения противоречат модели идеального газа? Выберите ВСЕ верные утверждения. Баллы начисляются в зависимости от количества правильно отмеченных ответов.
- Контрольная работа по теме «Правление Александра П» 9 класс Вариант 1 1. Какие годы вошли в историю как эпоха великих реформ? 1) 1810-1820-е гг. 3) 1860-1870-е гг. 2) 1830-1840-е гг. 4) 1880-1890-е гг. 2. Создание губернских и уездных земских учреждений относится к 1) 1849 г. 3) 1864 г. 2) 1855 г. 4) 1882 г. 3. Какое из перечисленных ниже положений соответствуют содержанию «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» от 19 февраля 1861 г.? 1) ликвидация барщины 2) временнообязанное положение крестьян до заключения выкупной сделки 3) выкуп крестьянами личной свободы у помещиков 4) освобождение всех крестьян без земли 4. В ходе военной реформы 1874 г. 1) введена рекрутская система комплектования армии 2) срок службы увеличивался до 25 лет 3) введена всеобщая воинская повинность 4) созданы стрелецкие полки 5. Укажите положение Судебной реформы 1864 г. 1) отмена телесных наказаний для крестьян 2) участие в судебном процессе присяжных заседателей 3) введение сословных судов 4) отмена высшей судебной власти Сената 6. Что из названного ниже является результатом либеральных реформ 60-70-х гг. 1) укрепление сословного строя 2) увеличение количества чиновников 3) ограничение монархической власти 4) развитие предпринимательства 7. Что характеризует «диктатуру сердца» М. Т. Лорис-Меликова? 1) попытки заключить соглашение с «Народной волей» 2) жёсткое преследование как революционеров, так и либералов 3) отказ от каких-либо преобразований ради спокойствия в стране 4) шаги навстречу либералам при бескомпромиссной борьбе с революционерами 8. Стремление изменить существующие порядки в Российской империи путём осуществления серии бунтов было свойственно взглядам 1) П. Н. Ткачёва 2) П. Л. Лаврова 3) Г. В. Плеханова 4) М. А. Бакунина 11. Какие положения относятся к характерным чертам внутренней политики Александра II в начале его правления? Найдите в приведённом ниже списке три положения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) объявление амнистии политическим заключённым 2) ограничительные меры против периодической печати 3) ликвидация военных поселений 4) ослабление цензуры, издание новых журналов 5) бескомпромиссная борьба с революционным движением 6) кодификация Российского законодательства 12. Расположите в хронологическом порядке исторические события. Запишите ответ в виде правильной последовательности цифр, которыми обозначены исторические события. 13. Какую реформу Александр II не проводил? 1) реформа городского самоуправления 2) отмена крепостного права 3) введение всеобщей воинской повинности 4) судебная реформа 14. Установите соответствие между положениями судебной реформы 1864 г. и принципами, которые эти положения отражают к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПОЛОЖЕНИЯ СУДЕБНОЙ РЕФОРМЫ А) О делах, производившихся в публичных заседаниях су дебных мест, дозволяется печатать для всеобщего сведения. Б) Судебная власть... распространяется на всех и на все дела, как гражданские, так и уголовные. В) В судебном разбирательстве участвуют представители за щиты и обвинения. ПРИНЦИПЫ 1) независимость суда 2) всесословность суда 3) гласность суда 4) состязательность процесса Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Расстояние между посёлками Рощино и Горюново составляет 63 км, масштаб карты составляет 1 : 1000000. Найдите расстояние между этими посёлками на карте. Ответ дайте в миллиметрах.
- Здесь изображен рисунок с треугольником.
- 17. В каком варианте правильно указаны народы, проживающие на Европейском Севере? а) чукчи, финны;
- 16. Железные дороги имеют направление: а) меридиональное,
- 15. В Плесецке расположен: а) центр производства атомных подводных лодок; б) космодром;
- 14. В южной части Европейского Севера преобладает: а) оленеводство;
- 13. Европейский Север — это район, в промышленности которого преобладает: а) точное машиностроение,
- 12. Назовите лесоэкспортный порт района: а) Архангельск,
- 11. Самый высокий уровень урбанизации в: а) Мурманской области;
- 10. Укажите объект всемирного культурного наследия на изучаемой территории: а) Московский Кремль и Красная площадь;
- 9. Климат региона: а) субарктический, умеренный; б) умеренный морской, умеренный континентальный;
- 8. Каких видов ресурсов в изучаемом районе нет или они находятся в ограниченном количестве? а) топливных, лесных,
- 7. Какой крупный бассейн полезных ископаемых находится на территории Европейского Севера? а) Печорский угольный бассейн;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.