База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. К коромыслу весов подвешены два алюминиевых цилиндра одинакового объёма. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр погрузить в воду, другой — в спирт? Ответ обоснуйте. Зависит ли выталкивающая сила от плотности жидкости?
- 1. К коромыслу весов подвешены два цилиндра одинаковой массы: свинцовый и алюминиевый. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов, если оба цилиндра одновременно погрузить в воду; в спирт? Ответ обоснуйте. Проверьте его на опыте. Как зависит выталкивающая сила от объёма тела?
- Выберите, какие характеристики относятся к митозу, а какие к мейозу. из 1 диплоидной клетки образуются 2 диплоидные клетки из 1 диплоидной клетки образуются 4 гаплоидные происходит при образовании половых клеток у человека происходит при формирования зародыша из зиготы *Перетащите элементы на пустые поля сверху (каждый может быть использован несколько раз) митоз мейоз
- Представь смешанное число 5 \frac{9}{13} в виде неправильной дроби:
- орган ONOH водственных зай акт получения денег документ, удостоверяющий фан ния и вып Оле страны, например через продажу облигаций го мов. Облигация в долг, гарантирующий срок его возвращени облигации определенной суммы за использование Эти способы позволяют законно и выгодно привлекат дарственный бюджет, используя их для развития и решения социальных задач. Проверим себя владельцу омики страны 1. Назовите круг экономических проблем, регулируемых любы государством. 2. Какие способы воздействия на экономику може использовать государство? 3. Нужна ли рынку «государственн рука»? 4. Зачем государству необходимы налоги? 5. Какие на ги платят граждане? 6. Каким образом можно уменьшить дефиг государственного бюджета? В классе и дома 1*. Приведите примеры общественных благ, которые могут обеспечены гражданам государством, но не могут быть пере в ведение частных фирм. 2. Отдельные предприятия и граждане стремятся уклов
- 1104. График линейной функции пересекает оси координат в точках (-5; 0) и (0; 11). Задайте эту функцию формулой.
- 192. Прочитайте. Выпишите неопределённо-личные предложения, называющие действие, которое относится к широкому, обобщённо представленному кругу лиц. Определите вид невыписанных односоставных предложений. В чём сходство этих предложений с выписанными неопределённо-личными? Вспомните и запишите 3-4 пословицы, выраженные односоставными предложениями. Определите вид предложений. 1. Едешь на день, хлеба б..ри на неделю. 2. Грибов ищут, по лесу рыщ..т. 3. Пашню пашут, так руками не машут. 4. Знай край, да не падай. 5. Искру туши до пожара, беду отводи до удара. 6. К обедне ходят по звону, а к обеду (в гости) по зову. 7. От добра добра не ищут.
- ВАРИАНТ 2 «Положительные и отрицательные числа» № 1. Запишите координаты точек М, К, Р, Т, Е, Р, С, Н, изображённых на рису а) + б) +
- Case 2 Решение задач клинических дисциплин. 1. to fall ill- заболеть 2. onset начало (болезни заболевания) 3. a bad headache сильная головная боль 4. chilliness простуда, озноб 5. physician врач 6. to complain (of) жаловаться (на) 7. back спина 8. limbs and joints суставы 9. hoarse хриплый 10. Іагynx гортань 11. mucous membrane слизистая оболочка 12. influenza- OP3, грипп вирусный, ОРВ 13. infectional disease- тяжелое инфекционное заболевание, 14. general pains- боли во всём теле A man, aged 44, fell ill. Returning home from his work on the day previous to the onset of his illness he felt a bad headache and chilliness. The physician examining the man in the afternoon found the most characteristic symptoms of influenza. The man complained of pains in the head, back, eyes, limbs and joints. He had a fever ranging from 38.5° to 39,7 °C. He was hoarse and had a harsh cough caused by the involvement of the larynx and trachea. He often sneezed. The mucous membrane of the nose and throat was red. The examination of the urine showed nothing abnormal. The sick man kept the bed for some days and regularly took the medicine prescribed by the doctor. In a few days, diminishing gradually, the fever fell to normal. The pain in the limbs and joints disappeared but a marked hoarseness remained for some days longer. In two weeks the man was well again. 1. Найдите следующие выражения в тексте: Заболеть; начало болезни; чувствовать сильную головную боль и озноб: наиболее характерные симптомы: хриплый сильный кашель; часто чихать; ничего ненормального; больной; соблюдать постельный режим; принимать лекарства; постепенно снижаясь; через 2 недели. П. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную временную форму (Past Indefinite): Returning home from his work on the day previous to the onset of his illness he (to feel) a bad headache and chilliness. The physician examining the man (to find) the most characteristic symptoms of influenza. The man (to complain) of pains in the head, back, eyes, limbs and joints. He (to have) a fever ranging from 38,5 to 39,7. The sick man (to keep) the bed for some days. The fever (to fall) to normal. In two weeks the man (to be) well again. ІІІ. Ответьте на вопросы: 1. How old was a man? 2. When was the onset of his illness? 3. How did he feel? 4. What symptoms did the physician find while examining the man? 5. What did the man complain of? 6. How long did he keep the bed? 7. He regularly took the medicine prescribed by the doctor, did not he? 8 When was he well again? IV. Скажите по-английски: тяжёлое заболевание, высокая температура, боли во всём теле, оставаться в постели, чувствовать себя слабым. V. Ответьте на вопросы: 1. Do you know the symptoms of influenza? 2. How long must the patient stay in bed? 3. How did the patient feel after influenza? VI. Поставьте вопросы к следующим ответам: 1. Influenza is a very infection disease. 2. The symptoms of influenza are: high temperature, headache, general pains. 3. The patient must stay in bed. 4. After the influenza the patients feel weak.
- a) \frac{2}{a} = - \frac{10}{45} ; б) x : 9 = 6\frac{5}{36}
- Здесь представлены задания по русскому языку, выполните их.
- Описание Австралия или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам.
- Какие действия даёт возможность выполнить указанная вкладка? Изменить цвет контура Добавить изображение Изменить заливку фигуры Добавить видеофильм Изменить толщину контура Добавить ссылку Изменить штриховку контура Настроить обтекание текстом Добавить строку подписи
- Write one number in each gap.
- 653. Найдите сумму первых семи членов геометрической про- грессии (bₙ), если: a) b₇ = 72,9, q = 1,5; в) b₃ = 64, q=1/2
- 652. Найдите сумму первых n членов геометрической прогрессии: a) 1; 3; 3²; ... ; б) 2; 2²; 2³; ... ; в) 1/2; -1/4; 1/8; ... ; г) 1; −x; x²; ... , где x ≠ -1; д) 1; x²; x⁴; ... , где x ≠ ±1; е) 1; -x³; x⁶; ... , где x ≠ -1.
- 651. (Для работы в парах.) Докажите, что последовательность (6ₙ) является геометрической прогрессией, и найдите сумму пер- вых п её членов, если: a) bₙ = 0,2 · 5ⁿ; b) bₙ = 3 · 2ⁿ⁻¹; B) bₙ = 3¹ ⁺ ⁿ; г) bₙ = 2ⁿ ⁺ ²
- 650. Вычислите сумму первых девяти членов геометрической прогрессии, если: a) C₁ = -4, q = 3; б) c₁ = 1, q = -2; B) C₁ = -2, q = 2; г) с₁ = 32, q = -0,5.
- Запишите предложения тетрадь во времени Present Continuous 1) Grandma __________ (cook) in the kitchen now. 2) My brother __________ (watch) TV in his bedroom. 3) I __________ (not eat) at this moment, I __________ (read). 4) Ben and Tom __________ (fish) in the river. 5) What __________ you __________ (do) now? 6) We __________ (not decorate) the hall. 7) Look! Kitty __________ (dance) so nice. 8) __________ you __________ (enjoy) your breakfast? 9) My little cousin __________ (not play) football now. 10) __________ Mr.Fox __________ (swim) in the swimming pool?
- 20 Koalas ................. water. A drinks B don't drink C doesn't drink
- 19 Lions ................. during the day. A doesn't sleep B sleep C sleeps
- 18 Humans ................. in trees. A don't live B doesn't live C lives
- 17 A giraffe ................. leaves from trees. A eat B don't eat C eats
- 16 Insects ................. gardens clean. A keeps B doesn't keep C keep
- § 28-29. Русь и Великое княжество Литовское 1 Вопросы и задания 1. Какие факторы способствовали созданию Литовского государства? 2. Расскажите о расширении территории Великого княжества Литовского. 3. Какой была система управления в литовско-русском государстве? Чем она отлича-лась от системы управления на Руси в XI в., во Владимиро-Суздальском княжестве в XII в.? Какие были общие черты? стве и как она менялась. Расскажите о том, какой была религиозная ситуация в литовско-русском государ- Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о развитии культуры в Великом княжестве Литовском. ботаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности события: 1) Грюнвальдская битва; 2) начало правления Гедимина; 3) Кревская уния; 4) смерть Ольгерда. ботаем с источником Прочитайте отрывок из работы М. Крома «Рождение государства. Московская Р XV-XVI веков» и ответьте на вопросы.
- Вариант 1 1. парч...вый, грош...вый, груш...вый, морж...вый, ковш...вый 2. дириж...р, стаж...р, ухаж...р, маж...р, ретуш...р 3. печ...м, плеч...м, врач...м, грач...м, кирпич...м 4. девч...нка, бумаж...нка, нож...вка, ноч...вка, собач...нка 5. ш...лк, ж...лоб, ж...лудь, ш...пот, ш...рох 6. получил ож...г, ож...г руку, разж...г печь, переж...г веревку, ж...г уголь 7. чащ...ба, трущ...ба, щ...тка, трещ...тка 8. зач...т, поч...т, нет ш...рт, расч...т, теч...Т 9. бесш...вный, копч...ный, туш...ный, моч...ный, перч...ный
- Представьте в виде многочлена: a) (y - 4)(y + 5); 6) (3a + 2b)(5a – b); в) (x - 3)(x² + 2x - 6). Разложите на множители: a) b(b + 1) - 3(b + 1); б) са - св + 2a - 2b. 3 Упростите выражение (а² - b²)(2a + b) - ab(a + b). 4 Докажите тождество (x - 3)(x + 4) = x(x + 1) - 12. 5 Ширина прямоугольника вдвое меньше его длины. Если ши- рину увеличить на 3 см, а длину на 2 см, то площадь его увеличится на 78 см². Найдите длину и ширину прямоуголь- ника.
- Read and complete. Прочитай и заполни пропуски. I've 1 got a pet. It's a cat. Her 2 name is Fluffy. She's black 3 and white. She's got a fat body and a long tail. 4 eyes are green. She's got short 5. Fluffy can jump and play. She can climb a tree 6 too. She's 7 my cat very much.
- 3. Верны ли эти утверждения? Обведите «Да» или «Нет». 1. Князь Владимир заботился об обороне Руси. 2. При князе Владимире Русь приняла христианство. 3. Князь Владимир принял крещение в городе Херсонесе в Крыму. 4. Столицей Руси при Владимире был Новгород.
- 2. Выбери правильный ответ. Отметь его знаком «+». В 882 году: князь Олег прибил свой щит к воротам Царьграда; по велению князя Владимира были сооружены богатырские заставы; князь Олег объединил под своей властью Новгород и Киев.
- 1. Составь по тексту учебника схему управления Русью.
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбирая её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Peter and his family Peter is a baker. He A ______ fresh bread every day. He has got his own bakery. His wife and his children help him. His wife Samantha works as a cashier. His son Fred B ______ school a year ago. Now he C ______ in the bakery. The bakery is very popular as the bread there is D ______ than in any other bakery. Peter's daughter is still at school. But she already E ______ her future career. She wants to work in her father's bakery. A 1) bakes B 1) finishes C 1) work D 1) cheaply E 1) will choose 2) am baking 2) finished 2) is working 2) cheaper 2) is choosing 3) has baked 3) has finished 3) has worked 3) cheapest 3) has chosen Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- №11. По данным рисунка найдите LADC, если AD – биссектриса ∠CAF.
- При добавлении автофигур в текст на панели инструментов появляется дополнительная вкладка « ».
- D Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form. e.g. Michael studies (study) every afternoon. 21 Mr Bradley .......................................................................................................... (teach) Biology at the Community School. 22 She ................................................................................................ (catch) the No. 16 bus every morning. 23 What time .................................................................................................... (you/have) lunch? 24 My sister ................................................................................... (not/eat) breakfast every day. 25 What time ............................................................................................ (he/leave) for school on Mondays? 26 Jack and Frank ................................................................................... (meet) once a week. 27 Mrs McCarthy ............................................................................................. (work) in a computer factory. 28 .......................................................................................................... (Margaret/go) to the cinema on Saturdays? 29 ................................................................................................. (your parents/go) out on night? 30 Jane ......................................................................................................... (t e train at 8 o'clock every morning.
- Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам. Цель работы: научиться составлять комплексную характеристику страны по тематическим картам, дополнительной литературе и другим источникам географической информации. Оборудование: учебник, тематические карты атласа, интернет-ресурсы. Ход работы 1. Изучите особенности описания страны по географическим картам. Составление характеристики страны необходимо начинать с политической карты мира, по которой можно дать описание географического положения страны: на каком материке находится, к каким морям и океанам имеет выход, с какими странами граничит, как называется столица. Площадь страны можно узнать по учебнику, атласу, дополнительным источникам. Особенности природы страны необходимо описывать по нескольким картам: физической, климатической, почвенной и карте природных зон. По картам «Размещение населения»и «Народы» можно полностью описать население страны (национальный состав, расы и религии, плотность и размещение населения), назвать города и их особенности. Численность населения страны необходимо узнать по справочникам. Описание хозяйственной деятельности в стране дают по комплексным картам в атласе и дополнительным источникам. Так можно охарактеризовать промышленные центры, добычу различных полезных ископаемых и развитие сельского хозяйства, транспортных путей. 2. С помощью плана составьте по выбору описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам. ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРАНЫ 1. Название страны и её географическое положение: а) в какой части материка находится; б) есть ли выходы к морям и океанам; в) площадь страны; г) столица; д) соседние страны. 2. Особенности природы страны: а) рельеф и полезные ископаемые; б) климатические особенности (тип климата, средние температуры и осадки); в) внутренние воды; г) природные зоны: почвы, растительный и животный мир. 3. Население страны: а) численность и национальный состав; б) размещение населения и плотность; в) типы населённых пунктов и их особенности; 4. Хозяйственная деятельность в стране: а) промышленность; б) сельское хозяйство; в) транспортные пути.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Сегодня (1) в Наклонной башне города Невьянска Свердловской области находится филиал историко-архитектурного музея (2) а раньше в ней располагались заводской архив (3) лаборатория и рабочий кабинет (4) промышленника-предпринимателя Акинфия Демидова. Он построил в этих местах (5) каменный дом для своей семьи (6) а рядом с деревянной Преображенской церковью (7) воздвиг башню-колокольню (8) с девятью мини-этажами.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, вывод, то между частями предложения ставится тире. В) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Речевой этикет предлагает некоторые приёмы, с помощью которых можно расположить к себе собеседника, создать доброжелательную атмосферу общения. 2) Языковая норма – это совокупность правил выбора и употребления элементов языка, действующих на различных его уровнях. 3) Хозяин и рад бы не спать, да глаза слипаются – ничего не поделаешь. 4) Море, принимая солнце в свои недра, встречало его приветливой музыкой плеска волн, разукрашенных прощальными лучами в дивные оттенки. 5) Всё: крапива, полынь, репейник – вянет, роняет зёрна на землю, промоченную дождём.
- Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1) Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2) Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3) Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4) На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие. (5)Так в конце ХІХ – начале ХХ века была создана современная теория световых явлений. 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов. 1) воспринимая свет (предложение 1) 2) неудивительно (предложение 2) 3) выяснить (и) установить (предложение 3) 4) были гипотезы (предложение 4) 5) была создана теория (предложение 5) 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, осложненное вводным словом. 3) В сложном предложении 3 вторая часть осложнена пояснительной конструкцией. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) В предложении 5 составное глагольное сказуемое.
- 304 Представьте выражение в виде А² + с, где А a) 9z2 - 24z + 18; б) 25x6y8 - 20x3y4 - 7. 305 Найдите все значения х, при которых: а) квадрат двучлена 3х + 2 на 21 больше квадрата двучлена 3х б) квадрат двучлена 2х - 6 в 4 раза меньше квадрата двучлена 4х 306 Найдите значение выражения 4x² + a) 2x + = 6,5; б) 2x - = 8,5. 307 Докажите, что данный многочлен при любых значениях входящи принимает только положительные значения: a) (b - 3)² + 1; б) 50 - 14m + m². 308 Запишите выражение как многочлен стандартного вида и опред 5b) - 6(2a - 5b)² + 3(5a + 2b)²; б) 2pq[(3p + q
- Значение какого из данных выражений положительно, если известно, что x > 0, y < 0? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) ху 2) (x - y)y 3) (y-x)y 4) (y - x)x
- На координатной прямой отмечены числа х и у. Какое из следующих чисел наименьшее? 1) x + y 2) 2y 3) x2 4) -y
- Между какими числами заключено число ѵ59? 1) 7 и 8 2) 29 и 30 3) 58 и 60 4) 3 и 4
- Какое из следующих чисел заключено между числами 5/9 и 11/17? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 0,3 2) 0.4 3) 0,5 4) 0,6
- На координатной прямой отмечены числа а и b. Какое из приведенных утверждений неверно? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) ab² <0 2) a-b>0 3) a+b<0 4) ab < 0
- На координатной прямой точки А, В, С и В соответствуют числам 0,271; -0,112; 0,041; -0,267. Какой точке соответствует число 0,271? 1) A 2) B 3) C 4) D
- 2 57 16+16= 91- 10+10= 44 5+5= 3 6-+2- 7 7 2 +3 15 15 5 3 1-+4- 8 8 611-35 18 18 78-8 99 7 1-12 9 3-10 2 6-17 15 3-66 =
- 4.217 Составьте уравнение для решения задачи: «Кабель длиной 40,4 м разделили на два куска. Найдите длину каждого куска, если известно, что один из кусков: а) на 0,9 м длиннее другого; б) на 0,3 м короче другого; в) в 4 раза длиннее другого; г) в 2,5 раза короче другого; д) составляет \(\frac{3}{4}\) другого; е) составляет 0,9 другого; ж) составляет 70% другого; з) составляет 230% другого».
- 5. Перабудуйце складаназлучаныя і складаназалежныя сказы ў бяззлучнікавыя складаныя сказы і пастаўце патрэбныя знакі прыпынку. 1. Багатая душа маладая, бо старэць ей няма калі. 2. Магчыма, бывае малая любоў, але святыні малой не бывае
- 4. Адзначце нумары сказаў, у якіх на месцы пропускаў трэба ставіць працяжнік. 1. Ен здалек бачыць замок вісіць на дзвярах. 2. Кінь семечка з найсмачнейшай яблыні вырасце толькі дзічка. 3. Андрэй зазірнуў у пакой пуста. 4.Загарэліся вулічныя ліхтарыкі_парк адразу стаў падобны да казачнага лесу. 5. Разагнаўшы хмары, вецер сціх_неба, вызваленае ад шэрых плям, паяснела і пацяплела. 6. Рыгор успомніў з Раманам яны пазнаеміліся на гастролях у Львове. 7. Будзільнік зазвінеў Дзімка расплюшчыў вочы, аднак уставаць не спяшаўся. 8. Выпіў таблетку боль усе адно не сціхае.
- 3. Прачытайце сказы, расстаўце знакі прыпынку, устаўце прапушчаныя літары і раскрыйце дужкі. 1. Алесь (не/ня) спіць ен у трывозе. 2. Дзяўчына кладзе смал..ныя карчы ў печку гарэць яны будуць ярка пад плітой (у/у)начы. 3. Часта за дзвярамі вагона мільгалі драўляныя будынкі ў рыштаваннях будаваліся станцыі. 4. Пацягнула сырым ветрыкам па небе плывуць згусткі цьмяна-попельных хмар
- 2. Выберыце сказы, якія адпавядаюць гэтым схемам. 1) Стукаю ў дзверы-ніхто не адгукаецца. 2) Узышло сонца-раскрыла вочы кветка. 3) Калыхаліся палахлівыя чароты, пагойдваліся стройныя бярозкі, лес шапацеў чуллівымі лісточкамі-струнамі- усе гэта злівалася ў прыгожую музыку. 4) Пасыпаў дождж над галавамі людзей пачалі раскрывацца рознакаляровыя парасоны. А). калі Ічас, умоваӀ то І I. Б). ІІ.- а, але Ісупрацьпастаўленне!.
- Працяжнік паміж часткамі ў бяззлучнікавых складаных сказах, 9 кл. 1. Выберыце правільныя адказы: B-1 Працяжнік паміж часткамі ў бяззлучнікавых складаных сказах ставіцца, калі: а) другая частка разгортвае значэнне першай і першая частка афармляецца як безасабовы сказ; б) у першай частцы ўказваецца на ўмову або на час дзеяння, пра якія паведамляецца ў другой частцы. в) у сказе гаворыцца пра хуткую змену падзей, нечаканасць паміж часткамі можна паставіці злучнік і.
- 4. Определи величину силы трения
- Задание 6. Текст «Верно/Неверно» Поставь «+», если утверждение верное, и «-», если неверное. Растения в городе помогают снизить уровень шума. Все декоративные растения являются однолетними. Лианы используются для вертикального озеленения. Городская почва всегда идеально подходит для любых растений Декоративные растения могут использоваться в альпинариях и р Берёза и сирень – это примеры травянистых растений.
- 4 Copy the table and make notes near the headings. Use your notes to present the Siberian Tiger to the class. 96 Name: Type: carnivore Lives in: Weight: Length: Description: Food: Why in danger:
- На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, под которой она приведена. Представитель какой профессии изображён на выбранной фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют представители этой профессии в работе?
- Природные зоны Арктическая пустинь Тундра тундровой Глеевые Глеевые горизонты в зоне подзол образования
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Какая ч..дес..ная держ..т..ся погода.. Дни ст..ят солнеч..ные, а по ночам по(д/т) м..ражива..т. Звёзды обсыпа..т темное небо и ярко бл..стят. Наступа..т п..ра л..стопада и лист..я круж..т..ся день и ноч... Сроди древ...ев ст..новится св..тло и просторно. Из леса веет пр..хладой. По утрам с..ребряные капли р..сы покрывают осенн..ю л..ству и ни(з/с)кий кустарник у мес..ной реч..ки. 2. Выполните синтаксический разбор предложения: Звёзды обсыпа..т тёмное небо и ярко бл..стят. 4. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) Коля сказал что встанет до зари 2) Коля вставай скорее а то весь клёв проспишь 3) На заре хорошо карась клюёт напомнил отец 4) По словам отца в этом озере много рыбы 5. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Взгляни-ка на эту трёхцветную фиалку в глиняном горшке! 2) Мы прочитали рекомендации по разведению фиалок в домашних условиях. 3) Настя любит домашнее цветоводство и увлекается разведением фиалок. 4) Расскажи подробнее Настя о махровых видах фиалок. 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Синица перелетала с ветки на ветку и заглядывала в каждую щёлку на дереве, 2) Синицы и воробьи копошились у забора и отыскивали себе еду. 3) Звонкая птичья троль зазвучала в саду и все сразу заулыбались. 4) Утром Юра услышал первую песню синицы и написал об этом в своём дневнике. 7. Выпишите предложение, в котором союз И связывает однородные члены. Знаки препинания не расставлены. Всю ночь шёл снег и к утру земля была белая. 1. Промелькнула короткая осень и нам взгрустнулось. 2. Гуляешь по осеннему лесу и наслаждаешься его красотой. 3. Закружила зима белыми хлопьями и зашумели метели.
- Нормы, регулирующие произношение гласных и согласных звуков, - это ... нормы
- 6 ICT Portfolio: Think of an event that takes place every year in your school. Make a page to display on your school website. Write: name and date, place, activities. Illustrate your page with pictures.
- Главными районами распространения покровного оледенения в России являются: 1) Полярный и Приполярный Урал 2) Кавказ и Алтай 3) Острова Северного Ледовитого океана 4) Горы северо-востока Сибири
- Какая из рек является горной рекой по характеру течения: 1) Печора 2) Урал 3) Терек 4) Волга
- Какое явление наблюдается на большинстве рек России в весеннее время: 1) Паводок 2) Половодье 3) Ледостав 4) Межень
- Река Волга относится к бассейну: 1) Тихого океана 2) Атлантического океана 3) Северного Ледовитого океана 4) Внутреннего стока
- Смена типов почв не происходит: 1) С севера на юг 2) С запада на восток
- Наибольшим плодородием обладают почвы: 1) Подзолистые 2) Серые лесные 3) Черноземы 4) Тундрово-глеевые
- Распространение какого из типов почв не носит зонального характера: 1) Серые лесные 2) Дерново-подзолистые 3) Пойменные 4) Тундрово-глеевые
- Почвы, формирующиеся под степями 1) Тундрово-глеевые 2) Подзолистые 3) Черноземы 4) Каштановые
- На схеме «Строение почвенного профиля» цифрой 4 обозначен горизонт? 1) Материнская горная порода 2) Гумусовый 3) Вмывания 4) Вымывания
- Плодородие почвы обеспечивается прежде всего наличием в ней: 1) Минеральных веществ 2) Перегноя (гумуса) 3) Живых организмов 4) Почвенных вод
- Практическая работа № 14 Тема: «Объяснение особенностей размещения населения (на примере Австралии)» Цель: Научиться выявлять по картам основные черты размещения населения и объяснять их влиянием природных и социально-экономических факторов. Оборудование: Физическая карта Австралии, климатическая карта мира/Австралии, карта плотности населения мира, Часть 1. Описание особенностей размещения населения. Задание 1. Работа с картой плотности населения. Рассмотрите карту плотности населения Австралии. Ответьте на вопросы: 1. Где находятся основные зоны сосредоточения населения (агломерации)? Назовите крупнейшие города в этих зонах. 2. Какие обширные территории практически не заселены? Какова там примерная плотность населения? 3. Сформулируйте главную особенность размещения населения Австралии одним предложением (например: «Население размещено...»). Задание 2. Сравнение карт. Сравните физическую, климатическую карты и карту плотности населения. Заполните таблицу наблюдений. Регион/Зона Австралии Характеристика плотности населения (высокая/средняя/низкая/очень низкая) Преобладающие формы рельефа Климатические условия (пояс, осадки) Восточное и юго- восточное побережье Юго-западное побережье Центральная часть (внутренние районы) Северное побережье Часть 2. Объяснение выявленных особенностей (почему так получилось?). Задание 3. Анализ влияния природных факторов. Используя данные таблицы и карты, объясните, как каждый фактор повлиял на размещение людей. 1. Климат: Почему люди предпочли селиться на побережьях, а не в центре? Сравните климат побережья и внутренних районов (Большая Песчаная пустыня, бассейн озера Эйр). 2. Рельеф и внутренние воды: Как наличие гор (Большой Водораздельный хребет) и рек (Муррей, Дарлинг) повлияло на расселение? Почему в пустынных районах нет постоянного населения?
- 10. Заполните таблицу. А. Крупнейшая озёрная система в мире Б. Самое глубокое озеро в мире В. Самый большой речной бассейн в мире Г. Крупнейший покровный ледник Д. Самое солёное озеро в мире Е. Самая полноводная река в России
- 9. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Форму слова можно менять. Маршрут туристической группы пролегал вдоль горной реки. Туристы двигались вверх по течению от ________(А) к ________ (Б). Пройдя половину пути, они услышали, что гул, раздававшийся от воды, становился всё сильнее и сильнее. Через некоторое время они увидели потрясающую картину: ________(В), срывающийся с высокого уступа, сиял в лучах яркого солнца. Список слов: 1) порог 2) пролив 3) исток 4) устье 5) течение 6) водопад 7) русло 8) пойма Запишите в таблицу цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- 2) (13xy-11x²+10y²)-(-15x²+10xy-15y²)
- 8) (5x²+8x-4)*(2x²-2x-12) =
- 8) (5x²+8x-4)+(2x²-2x-12)=
- 1a) (3a+7b)+(4a-9b)=
- Два числа отмечены точками А и В на числовом луче. На сколько одно из чисел больше другого?
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Най- дите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 5. Известно, что АB || CD, AM = CK, ZAMB = ∠CKD (рис. 282). Докажите, что ВС || AD.
- 4. В треугольнике АВС известно, что ∠C= 90°, ∠B = 30°. На катете ВС отметили точку D такую, что ∠ADC = = 60°. Найдите катет ВС, если CD = 5 см.
- 3. Какова градусная мера угла А, изображённого на ри- сунке 281?
- 2. Найдите градусную меру угла СМК (рис. 280).
- 1. Угол при вершине равнобедренного треугольника ра- вен 56°. Найдите углы при основании этого треуголь- ника.
- чи-Катэм сидел (в) заключени.. уже два года. (М.-C.) 10. Телеграфные столбы потом опять показывались в ли- ловой дали (в) виде маленьких палочек. (Ч.) 11. Обык- новенные смертные, если работают на общую пользу, то имеют (в) виду своего ближнего: меня, тебя – одним словом, человека. (Ч.) 12. Иногда на базаре какая-ни- будь барыня давала Ванюшке свою корзинку и платила ему пятак за то, что (в) продолжени.. часа таскал за ней по базару эту корзинку. (М. Г.) 13. У американцев нет ни- какого артистического самолюбия, и они борются, имея (в) виду только один денежный приз. (Купр.) 14. (В) виду недостатка в продовольствии сокращение пути теперь было особенно важно. (Арс.) 15. Выехав на шоссейную дорогу, инженер повернул направо и (по) над берегом моря рысью поскакал к мысу. (Гайд.) 16. В отвесном скате балки весенние воды промыли нечто (в) роде ниши. (Кож.) 17. Жёлтые шустрые огоньки вырвались (из) под сизого дыма. (Пол.) 18. (В) течени.. болезни наступило резкое ухудшение. 19. Пловец быстро продви- гался вперёд, попав (в) течени.. реки. 20. (В) следстви.. по делу арестованного вмешались представители общест- венных организаций. 21. (В) следстви.. по уголовному делу использованы данные медицинской экспертизы. 22. (В) заключени.. врачей указан метод дальнейшего лечения. 23. (В) заключени.. собрания была принята ре- золюция. 24. О дальнейшей судьбе героев автор собира- ется рассказать (в) продолжени.. повести.
- При пересечении двух параллельных прямых секущей величина одного из односторонних углов больше величины другого в три раза. Найдите величину α большего из этих углов.
- 4)-3,8+(-5,1) = 8)-4,32+9,68= 3). 6)-23-17= 2)-6-(-0,2)= 191-38-23= ℓ)-56-(-12)= -6:1-2)=(62)=3 ж) X+14=5 3)-418:(-16)= 4-76:19= 25
- (а) Велосипедист проехал$\frac{2}{9}$ дороги. Чему равна вся её длина, если он проехал 40 км? Сколько километров ему осталось проехать? б) Купили 5 кг 600 г сахара. На варенье израсходовали$\frac{7}{8}$ всего сахара. Сколько сахара осталось?
- 4 Рейс самолёта длился 3 часа. В первый час он пролетел$\frac{13}{40}$ всего пути, во второй час - $\frac{15}{40}$ всего пути, а в третий — остальные 720 км. Чему равен весь путь самолёта? Сколько километров он пролетел во второй час?
- 3 Найди значения выражений: а) 596. х, где х = 7080 б) 12 575 700 : у, где у = 314
- 2 Выполни действия: a) 10- (3$\frac{5}{8}$ + 1$\frac{11}{11}$) + 4$\frac{2}{11}$ б) (4$\frac{7}{8}$+2$\frac{8}{5}$)-(5$\frac{1}{8}$-3$\frac{3}{8}$)
- Britain's countryside is (9) ________ (beauty) at any time of the year. Each region has its own (10) ________ (attract) and the landscape changes with the seasons. Summer is the season of long, (11) ________ (sun) days, ideal for visiting Scotland. On a good day, you can take a boat trip. Then you can enjoy eating outside. But don't forget that Scotland's most famous food (haggis) is very (12) ________ (healthy). Visit the Highlands and admire the (13) ________ (great) of Ben Nevis and the (14) ________ (bright) and beauty of Scotland's gardens. If the weather is (15) ________ (rain), visit one of the museums. They have (16) ________ (price) collections.
- 6. Чем папа Алисы пытался отбиться
- 5. Какая часть кустов напомнила Алисе и её спутникам глаза? Плоды Розовые цветы Верхушка
- 4. Из-за чего сильно испугались Алиса и Зелёный? Из-за начала песчаной бури Из-за ходящих кустов Из-за атаки космических пиратов
- 3. Кто пел на территории разведкатера? Кусты Птицы Механик Зеленый
- 5. Тип 3.1 № 1663 i В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ.
- 3. Тип 3.1 № 653 i В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ.
- 1. Тип 3.1 № 1262 i В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.