База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Одной из основных особенностей экономико-географического положения района является: а) соседство с Польшей, Германией;
- 5. Укажите соседние с Европейским Севером районы: а) Центрально-Чернозёмный, Поволжский;
- 4. В Белое море, опресняя его, владает много рек, в том числе: а) Северная Длина, Овега,
- 3. Изучаемый район омывается морями: а) Белым, Карским, Норвежским
- 2. В состав Европейского Севера не входят область: а) Мурманская, 6) Архангельская,
- 1. Какую долю занимает Европейский Север относительно территории России? a) 9%; 6) 19%
- 8 класс. Практикум. Полные и неполные предложения Упражнение 1. Найдите неполные предложения и восстановите пропущенные члены. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно наш герой. ... Таня дале; Старушка ей: «А вот камин; здесь барин сиживал один... Вот это барский кабинет; здесь почивал он, кофий кушал, приказчика доклады слушал и книжку поутру читал...» (А.С. Пушкин) Упражнение 2. Найдите неполные предложения в отрывке из литературно-критической статьи. Чего достиг автор, использовав их? Перепишите, расставьте недостающие знаки препинания, объясните их. Поэт Николай Старинов не бывает однообразным в своём душевном состоянии, в своем виденье мира. Его скромность граничит с резкостью, пафос с грустной улыбкой, проповедь с откровенным самораскрытием, с исповедью любящего и страдающего сердца (В. Дементьев). Упражнение 3. Из данных простых предложений составьте сложные, избегая неоправданного повторения. Мой брат увлекается альпинизмом. Я увлекаюсь горнолыжным спортом. Днем мы любовались ярким блеском снежных вершин. Вечером мы любовались четкими силуэтами гор на фоне темно-синего неба. Упражнение 4. Составьте диалог на тему «Разговор по телефону», используя неполные жения. Попробуйте вставить опущенные члены предложения. Выиграет ли от этого сам где это
- В начале XIII века правитель Монгольского государства принял имя:
- Фамилия, имя Задание 3. Напиши особенности планет. Земная группа Класс Дата Планеты-гиганты
- 1. Выполните умножение: 1) a) (a + 3)(b - 7); б) (а – 5)(11 – b); 2) a) (x - 4)(x + 8); б) (x - 5)(9 – x); 3) a) (8 + 3x)(2y – 1); б) (2a - 1)(3a + 7); в) (−8 − a)(b + 2); г) (−7 – b)(a – 7); в) (3 + x)(−1 – x); г) (х – 10)(-x- - 6); в) (За - 2b)(2a - 3b); г) (15а + 27)(-5a – 9);
- 1. В чем сущность правового государства? 2. Почему мысль о необходимости соединения силы государства и справедливости права относят к числу великих гуманис тических идей? 3. Как вы понимаете смысл суждения, высказанного Цицероном, «право выше власти»? 4. Како 36 во содержание важнейших признаков правового государ ства? 5. Что вам известно о трех ветвях власти зако нодательной, исполнительной, судебной?
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь нарисованной фигуры. Ответ дай в кв. см.
- Вариант 2 1. Найдите А1С1. если ∆ АВС ~ ∆ А1В1С1 и АВ = 4, BC=5, AC = 8, A₁ B₁ = 12 2. По данным чертежа докажите, что треугольники подобны. 3. Площади двух подобных треугольников равны 100 и 4900см². Одна из сторон большего треугольника равна 28 см. Найдите сходственную ей сторону меньшего треугольника. 4. На чертеже MN || DF. Найдите MN, если DM = 4 см. EM =8 см. DF = 24 см.
- Сколько избыточных электронов имеется на теле, если его заряд равен -72. 10-17 Кл? Заряд электрона -1,610-19 Кл. Число избыточных электронов равно (округлите до целого)
- Капелька бензина имела заряд, равный 19 у. е. (где у. е. — условная единица заряда). При электризации ей передали ещё некоторое количество заряда такого же знака, равное 66 у. е. Какой заряд стала иметь капелька бензина после электризации? Заряд капельки бензина после электризации равен (округлите до целого)
- 7. Площадь одного участка 23/4 га, а другого 7/11 га этой площади. На сколько гектаров площаль первого участка больше площади второго?
- 494. Прочитайте тексты. Озаглавьте и перескажите один из них (по выбо- ру). Определите принадлежность текстов к функциональной разновидности множественного числа, определите их падеж. - Найдите в первом тексте и выпишите одно эренные слова. Сколько пар слов у вас получилось? 1. Пенатами* у древних римлян н зывались божества, охраняющие семью и домашний очаг. Зо время различных
- 493. Прочитайте вслух слова, не нарушая орфоэпических норм. Выпишите существительные, которые имеют форму только множественного числа. - Подчеркните безударные проверяемые гласные корня. Аргумент, библиотека, верба, ворота, заморозки², инстру- мент, километр, похороны, портфель, процент, тиски, хлопо- ты, чернила.
- 10.(3 балла) Решите задачу: Через 80 г раствора с массовой долей гидроксида натрия 8 % пропустили углекислый газ. При этом образовался карбонат натрия. Вычислите объем (н. у.) вступившего в реакцию газа.
- 9. (3 балла) Осуществите превращения: SiO2→ Na2SiO3→ H2SiO3→ SiO2
- 8. (2 балла) Допишите реакцию. Составьте полное ионное и сокращённое ионное уравнения: Na2CO3 + HCl =
- 7. (2 балла) Соотнесите формулу соединения с его тривиальным названием. В ответе укажите последовательность цифр: Соединение A) NO2 Б) СаСО3 B) SiO2 Г) Р4 Тривиальное название 1. Мел 2. Бурый газ 3. Белый фосфор 4. Кварц
- 6. (1 балл) В каком соединении азот проявляет степень окисления -3 1) N2O3 2) NH3 3) N2 4) HNO2
- 5. (1 балл) С помощью какого иона можно определить наличие сульфид-ионов 2- в растворе 1) Ca2+ 2) Cu2+ 3) K+ 4) Na+
- 4. (1 балл) Выберите соединение с ковалентной полярной связью 1) N2 2) NH3 3) (NH4)2S 4) Na3N
- 3. (1 балл) Выберите неметалл, которому подходит характеристика: «Твёрдые кристаллы чёрно-серого цвета. Способен к возгонке, образуя пары фиолетового цвета» 1) Хлор 2) Бром 3) Йод 4) Фтор
- 2. (1 балл) Расположите химические элементы B порядке возрастания неметаллических свойств: 1) Углерод 2) Сера 3) Фосфор
- 1. (1 балл) На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (Х), в котором данный химический элемент расположен B Периодической системе Д. И. Менделеева, электронов на внешнем уровне (Ү) атома.
- вариант 27 1) (5a-11)²= 2) (7x+8y)²= 3) (1+к)(K-1)= 4) (c-1)²= 5) (8c+3x)²=
- 2. Установи соответствие между путеше ами и их достижениями. Путешественники Достиже
- Новое время: встреча Европы и Америки 1. Почему Новое время называется «Нов Выпиши, что нового появилось в это время пользуй текст учебника.
- 1. Раскройте смысл понятия «социальные интересы». Установите связь между социальными интересами и социальными конфликтами. 2. Сфор- мулируйте определение термина «социальный конфликт». Опишите пред- мет, объект и динамику социального конфликта. 3. Что социологи отно- сят к причинам социальных конфликтов? 4. Назовите возможные осно- вания типологии социальных конфликтов. 5. Дайте характеристику этносоциальных конфликтов. Что их отличает от других социальных кон- фликтов? 6. Назовите основные способы разрешения социальных кон- фликтов.
- 9. Заполните пропуски в тексте. Берега Австралии 1)______ изрезаны. Вглубь материка вдаются всего 2)______ Австралия и ______ полушарии и _______, это залив 3)_________. Она целиком лежит в 6)________ материк планеты. На севере _________ залива. На юге ________, а на юге – 4)________ Климатического пояса. Большая часть Австралийского материка 7)________, а на юге – 4)________ . Пересыхающие реки в Австралии самый 5)________климатического пояса. Большая часть Австралийского материка называется 10)___________. Пересыхающие реки в Австралии называют 10)___________. низменность в центральной части Австралийского материка называется 11)___________.
- 8. Установите соответствие «острова - признаки»: 1) Вулканические острова 2) Коралловые острова а) отсутствие хищников; б) Гавайские острова; в) много птиц; г) гористые; д) богатая растительность; е) низкие; ж) пресной воды мало; з) небольшие размеры
- 7. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные словом «Нет». Окончательные очертания Австралийского материка были определены Джеймсом Куком Австралия очень богата полезными ископаемыми Часть территории материка расположена в условиях умеренного климата Муррей - крупнейшее озеро Австралии Самым заметным представителем уникального животного мира Австралии является эвкалипт Почти все животные Австралии - сумчатые Динго - сумчатый хищник Крупнейшие города Австралии сосредоточены на юго-западе страны И настоящее время австралийские аборигены составляют около 25% от общего населения Австралии Японские острова входят в состав Океании Большинство островов Океании имеют материковое происхождение
- 6. Количество островов, образующих Океанию: a) 5643; б) более 5 тыс.; в) более 7 тыс.; г) 9452.
- 5. Первые острова Океании были открыты экспедицией: а) Фернана Магеллана; б) Христофора Колумба; в) Джеймса Кука; г) Ивана Крузенштерна.
- 4. Название какого города переводится с языка аборигенов как «место встречи»? а) Аделаида; б) Канберра; в) Мельбурн; г) Сидней.
- 3. Наибольшее количество осадков выпадает в Австралии: а) на севере; б) на юге; в) на западе; г) на востоке.
- 2. Высшая точка Австралии — гора Косцюшко — имеет высоту: а) менее 2 км; б) более 2 км; в) более 3 км; г) более 4 км
- Контрольная работа по теме «Австралия и Океания» ІІ вариант 1. Кто из перечисленных мореплавателей имеет отношение к истории открытия и изучения Австралии? а) Луис де Toppeс; б) Фернан Магеллан; в) Васко да Гама; г) Биллем Янсзон; д) Абель Тасман; е) Джеймс Кук.
- Расставьте знаки препинания. Объясните свой выбор. Укажите цифры, на месте которых должны стоять ЗАПЯТЫЕ. 1. Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала ХХ века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов. 2. В ситуации (1) когда мёрзнущего под дождём четвероного друга не можешь оставить на улице (2) побывал почти каждый (3) но (4) к сожалению (5) не все знают (6) что делать с (7) найденным на улице (8) животным. Если вы решили помочь бездомной собаке (9) то нужно взять её за поводок и дать команду «домой».
- № 1. В треугольнике CDE ∠C = 30°, ∠D = 45°, CE = 5√2. Найдите DE. № 2. Две стороны треугольника равны 5 см и 7 см, а угол между ними равен 60°. Найдите третью сторону треугольника. № 3. Определите вид треугольника АВС, если А(3; 9), B(0; 6), C(4; 2). № 4. В ромбе ABCD АК — биссектриса угла СAB, ∠BAD = 60°, ВК = 12 см. Найдите площадь ромба.
- Какую силу нужно приложить к меньшему поршню площадью 0,1 м², чтобы поднять тело весом 500 Н, находящийся на поршне площадью 5м²? Дано S₁=0,1м² F1=500H S2=5M² F2=?
- Прочитай предложение и определи значение многозначного слова «вечер». Но тем не менее как(то) вечером, перед самым от..ездом (?) пров..жая Горенко (?) Карташев под предлогом прохладной ночи (ночь была удушливее дня) надел п..льто (?) и калоши. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому) В каком предложении слово «вечер» употреблено не в таком значении, как у Н. Г. Гарину-Михайловского?
- Прочитай предложение и найди в нём многозначное слово. — Нет, — ответил серьёзно (?) и озабоче..о Карташев, — у меня маленькая лихора..ка. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому) Запиши одно слово в начальной форме.
- 5.477 Вычислите. a) 200 – 74 : 7 + 52 : 7 ? б) 60 · 3 + 120 : 75 · 12 ? в) 56 : 8 · 3 + 56 : 11 ? г) 720 : 8 + 15 : 5 · 3 ?
- 140 Архипелаг Числовой состоит из 9 островов, у которых вместо названий номера от 1 до 9. Между двумя островами есть паромная переправа тогда и только тогда, когда сумма номеров этих островов делится на 3. Можно ли перебраться на паромах с острова 3 на остров 4? Указание. Постройте граф. Вершины-острова соедините рёбрами-переправами.
- Выполните заданне. На бесконечном поле есть горизон- тальная и вертикальная стены. Правый конец горизонтальной стены соединен с нижним концом вертикальной стены. Длины стен неизвестны. В вертикаль- ной стене есть ровно один проход, точ- ное место прохода и его ширина неиз- вестны. Робот находится в клетке, рас- положенной непосредственно над гори- зонтальной стеной у ее левого конца. На рисунке указан один из возможных спос P
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно, а прямую UV - в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 61°, а угол KON равен 88°. Найдите угол OKN.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно, а прямую UV – в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 32°, а угол ONK равен 65°. Найдите угол NOK.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 38°. Найдите угол АКМ.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол CMF равен 134°. Найдите угол BKF.
- 1) На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента с началом в точке Ѕ. • а) Подпишите недостающие вероятности на рёбрах. • б) Вычислите вероятность цепочек SAC и SAGF. 2) На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Перенесите рисунок в тетрадь, подпишите недостающие условные вероятности и найдите вероятность события А.
- Фи Практическая работа. Объяснение особенностей размещения населения Австралии (или одной из стран Африки или Южной Америки). Цель работы выявить и объяснить особенности размещения населения Австралии Таблица. Особенности размещения населения Австралии Ход работы 1 Определите по легенде карты «Плотность населения, народы» какую информацию можно получить об анализируемом объекте. 2. Определите плотность населения в разных частях страны. Используйте для выполнения задания карту «Плотность населения, народы» 3 4 5 Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с физической картой мира. Определите влияет ли рельеф на размещение населения? Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с картой климатических поясов. Определите влияет ли климат на размещение населения? Сопоставьте карту «Плотность населения, народы» с картой. «Хозяйственная деятельность населения». Определите, влияют ди экономические причины на размещение населения? Обобщите полученные данные и сделайте выводы о причинах, повлиявших на размещение населения страны. Вывод:
- 1-тапсырма. Төмендегі кестені толықтырыңыз.
- Административная контрольная работа по русскому языку, 7 класс, вариант 2 Ребята подн..мались по крутому склону горы сплош(?) усе..(нн/н)ому камнями. (С) права и (с)лева отвес(?)но вздымались ч..рные стены. (В)верху виднелась далекая полоска сине..щего неба. В ущель.. было свеж.. но скоро мальчикам стало жарко. Они тяж..ло дыша упорно шли (в) перед тор..пясь (за) светло добрат(?)ся до лагеря. Берегитесь ребята! неожиданно крикнул Никита. Толстая змея с бл..стящей чешуей ск..льзила (на)встречу мальчикам. В (не)скольких шагах от них она замерла, потом чуть(чуть) пош..велила хвостом, в(с/з)кинула голову и разинув розовую пасть заши- пела раскач..вая голову. Раздвоенный(3) языч..к её бе(зз/з)вучно метался в пасти. Никита швырнул в змею камень. Она стрелой м..тнулась в его сторону. Он едва(едва) успел о(т/д) бежать. Ребята спотыкаясь и падая бросились (в)рассыпную но бежать по камням было нелегко. А змея и не соб..ралась их пр..следовать. Отдышавшись друзья (с)нова стали карабкат(?)ся (в)верх. (123 слова) 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчикам было очень тяжело идти вверх по склону горы из-за камней, которыми был покрыт склон. 2) Никита заметил змею, потому что она поднялась во весь рост. 3) Никита бросил в змею камень, ранил её и она не смогла преследовать мальчиков. 4) Теперь мальчики бежали по камням легко и быстро, чтобы убежать от змеи. 5) После встречи со змеей мальчики продолжили подъем. 3. Найдите многозначное слово в последнем предложении первого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3. 5. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставле- ны.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Туман поднимаясь неторопливо таял на глазах у путников. 2) Туристы утомлённые походом остановились у берега реки. 3) Повсюду виднелись зелёные луга залитые солнцем. 4) Любимые мною романы Льва Толстого стоят на нижней полке.
- Ребята поднимались по крутому склону гори
- 11. Замените имена существительные с предлогами прилагательными. 1) Варенье из алычи. 2) Бумага из глянца. 3) Платье из парчи. 4) Мешок из холста. 5) Тесто из дрожжей. 12. Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. 1) Больш..му кораблю — больш..е плавание. 2) В чуж..й прудок не кидай неводок. 3) Еж..вая голица учить мастерица. 4) Хорош..му другу цены нет. 13. Придумайте словосочетания со словами. Беж..вый, свеж..го, дворц..вый, песц..вый. 14. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. 1) Он не даёт мне и ... пошевелить! 2) Ещё до той поры много воды ... 3) Пусть не будет муки в закроме, не переводился бы ... хлеб. 4) Деньга про белый день, деньга про красный день да деньга про ... день. 5) Сама испекла ..., сама и кушай!
- Какое высказывание об освоении и заселении Северо-Западного района является верным? Ответ: • Территория Северо-Западного района была освоена и обжита только после строительства города Санкт-Петербурга Население с Х века концентрировалось вокруг Великого Новгорода и Пскова На побережье Финского залива сформировалась особая этническая группа — поморы • В результате присоединения к централизованному Русскому государству Псков и Великий Новгород становятся крупнейшими торговыми и хозяйственными центрами
- Расставьте исторические события в хронологической последовательности: введение писцовых книг принятие Псковской судной грамоты создание Министерства внутренних дел Российской империи
- 2) cos 19°30' cos 25°30′-sin 19°30′ sin 25°30'; 3) cos \frac{7π}{9} cos \frac{11π}{9} - sin \frac{7π}{9} sin \frac{11π}{9}; 4) cos \frac{8π}{7} cos \frac{π}{7} + sin \frac{8π}{7} sin \frac{π}{7}.
- 149. Исправь ошибки. 1. I had finish the translation before my friend came. 2. We had discussed the problem yesterday. 3. Nick packed all the things before the taxi arrived. 4. He said he would visited his Granny the next week. 5. John said that they would to go to the cinema the following week.
- 4. Конституция Российской Федерации в ст. 69, ч. 2 устанавливает следующую норму: «Государство защищает культурную самобытность всех народов и этнических общностей Российской Федерации, гарантирует сохранение этнокультурного и языкового многообразия». Используя различные источники информации, подберите факты, подтверждающие данную норму, закреплённую в Конституции России. 5. Познакомьтесь с работой учреждений культуры, расположенных в вашем населённом пункте, выполните проектную работу по теме «Учреждения культуры моим землякам». 6. Прочитайте следующий фрагмент текста. Культура речи — это составная часть общей культуры человека, умение точно, выразительно передать свои мысли. Просторечие и
- 2. Топографический диктант. Начертите план местности, по которой шли ребята, предварительно определив масштаб по первому предложению в диктанте. «Ребята вышли из леса и, пройдя полевой дорогой 500 м на восток, подошли к отдельно стоящему дубу. Здесь дорога раздвоилась. Одна, длиной 700 м, тянулась на юго-восток через пашню, а затем через луг с кустарником. Другая, по которой пошли ребята, шла на северо-восток. Через 1 км от дуба ребята вышли на шоссе и пошли по нему прямо на север. Через 600 м они оказались у здания школы, которая стояла к востоку от шоссе».
- Write one word in each gap. The first letter has been given. You can't go s_______ without a boat.
- 2. Какие функции семьи перечислены в тексте? (Запиши функции в ответе в том порядке, в котором они описаны в тексте.) Ответ:
- 1. Что такое «расширенная семья» по мнению авторов? (В ответе укажи номер предложения, в котором содержится правильный ответ.) Ответ: 3
- Найдите наибольшее целое число, для которого справедливо неравенство х < -3,2. Ответ поясните. Задание 2 (18 баллов). Расположите в порядке возрастания числа -5,2; 0,1; -1;-1; 0,82; 3,25; -8; 4,7.
- Проверочная работа по русскому языку, 8 класс Тема: Простое и сложное предложение. Однородные члены Вариант 2 1. Чем отличаются однородные определения от неоднородных? Пример ы. 2. Расставьте запятые, выделите однородные члены: а) На праздник пришли друзья родственники соседи и коллеги. б) Ей нравились красные белые и синие цветы. в) В комнате было чисто уютно и светло. 3. Укажите однородные определения: новый кожаный портфель сладкий ароматный чай Ο школьный спортивный зал каменный двухэтажный дом 4. Вставьте союзы, поставьте знаки препинания: а) Мы можем б) Она умеет пойти в кино в театр. петь танцевать. и полезно. в) Это было не просто интересно 5. Добавьте обобщающее слово: На столе стояли: яблоки, груши, апельсины, мандарины. 6. Синтаксический разбор: «Летом ребята купались, загорали и играли в вол ейбол». 7. Пунктуационный разбор: «Всё вокруг радовалось весне: деревья, ручьи, п тицы».
- Choose the correct option. What is "a mapping device"?
- 1. Вычислите умножение: a) \(\frac{4}{7} \cdot \frac{5}{8}\); б) \(\frac{11}{15} \cdot \frac{5}{9}\) 2. Вычислите: a) \((\frac{4}{5})^2\); б) \((\frac{3}{2})^4\) 3. Выполните деление: a) \(\frac{12}{25} : \frac{4}{5}\); б) \(6 : \frac{3}{8}\) 4. Вычислите: a) \(13 \frac{14}{9} - 5 \frac{5}{9}\); б) \((\frac{5}{16} + \frac{13}{18}) - (\frac{18}{26} - \frac{16}{25})\) 5. Решить уравнение: \(\frac{y}{11} \cdot \frac{20}{33} = \frac{5}{33}\) 6. Найдите значение выражения: \(\frac{1}{4} \cdot (\frac{4}{7} + \frac{1}{11}) + \frac{1}{4} \cdot (\frac{10}{11} - \frac{7}{10})\) 7. Автомат фасует масло в пачки по \(\frac{1}{3}\) кг. Сколько таких пачек получится из 11 кг? 8. Вычислите: \(\frac{(3 + \frac{7}{11}) \cdot \frac{1}{4} - \frac{22}{7}}{(5 - \frac{3}{11}) : 13 + \frac{1}{2}}\)
- 6. Творческое задание: Представьте, что вы инженер. Предложите способ использования вольтметра для контроля работы электрической цепи в быту.
- 5. Прочитайте следующий текст и выполните задания после него: Электрическое напряжение это физическая величина, характеризующая работу электрического поля по перемещению заряда между двумя точками цепи. Измеряется в вольтах (В). Напряжение зависит от источника тока и сопротивления цепи. Для измерения напряжения используется вольтметр, который подключается параллельно к участку цепи, где необходимо измерить напряжение. Вольтметр имеет высокое внутреннее сопротивление, чтобы не влиять на ток в цепи. 1. Как подключается вольтметр в электрическую цепь? 2. Почему вольтметр имеет высокое внутреннее сопротивление?
- 4. Определите напряжение на участке цепи, если при прохождении по нему заряда в 15 Кл током была совершена работа в 6 кДж. (400 В)
- 3. Выберите правильный ответ: • Какая из следующих формул используется для расчета напряжения? OU=IxR I=R+U OR=1+U
- 2. Заполните пропуски в тексте: Для измерения __________ в электрической цепи используется __________ . В цепь __________ для регулирования включают __________ напряжения.
- 1. Дайте определение понятию «электрическое напряжение».
- 10. Заметил нас заяц и поскакал в лес. (Т. Скреб.) 11. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Разом е выделенным словом напишите проверочное слово. 1. Ночью сильнее пахнут мята, полынь и ромашка. (Д. Зуев 2. С ужасающим воем кот сорвался с берега, упал на землю, подскочил и умчался под дом. (К. Пауст.) 3. Потом кот ПЕРЕВЕРНУЛСЯ спину, поймал свой хвост пожевал его выплюнул РАСТЯНУЛСЯ мирно ЗАХРАПЕЛ (К. Пауст.) 4. Лес весь окрашен в жёлтые красным золотистые краски осени. (Г. Скреб.)
- 8. Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:
- 7. Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы a := 30 b := 14 a := a -2 *b если а > в TO c:= b + 2* a иначе с := b-2*a все
- 6. Чему будут равны значения переменных А и В после выполнения всех операторов A:= 3; B: = 6; C:=A+B; A:= 2*B-C; B: =A+C
- 5. Напишите номера примеров, где оператор присваивания или имя переменной написано неверно 1) 5+ B := A; 2) 2AS := "Программа"; 3) C + D: 4) mass:= 30; 5) a=c=5
- Задание 4. Отметьте: В - верно, Н – неверно (5 баллов) 1. Абоский мир завершил Русско-шведскую войну 1741-1743 гг. 2. В 1736 г. русские войска впервые вторглись в Крым, прорвав укрепления Перекопа. 3. При Елизавете Тайная канцелярия была полностью упразднена. 4. В 1754 г. появились первые государственные кредитные учреждения. 5. В 1746 г. дворяне получили монопольное право владеть населёнными землями и крепостными. Задание 5. Найдите лишнее понятие в ряду, почему оно лишнее (всего 4 балла) 1. Остерман - Миних — Лёвенвольде - Ломоносов 2. Екатерина І- Пётр II — Анна Иоанновна - Пётр І
- Новый забор перед школою, Тот же зелёный простор. Словно ворона весёлая, Сяду опять на забор! Школа моя деревянная!.. Время придёт уезжать — Речка за мною туманная Будет бежать и бежать.
- 1. Постройте векторы \(\frac{1}{3}\)\(\vec{a}\) + 2\(\vec{b}\); 1,5\(\vec{b}\) - \(\vec{a}\). 2. ABCD - параллелограмм. M – середина BC, точка N лежит на стороне CD, CN: ND = 1:3, 0 – точка пересечения диагоналей параллелограмма. AB = \(\vec{x}\), BC = \(\vec{y}\). Выразите через \(\vec{x}\) и \(\vec{y}\) векторы CA, OB, MD, ON. 3. В треугольнике ABC точки A₁ и B₁ – середины сторон BC и AC соответственно. 0 - точка пересечения AA₁ и BB₁. Сторона AC в два раза больше стороны BC, CK – биссектриса треугольника. AB = \(\vec{a}\), CB = \(\vec{b}\). Выразите через \(\vec{a}\) и \(\vec{b}\) векторы AC, A₁A, OB₁, OK. 4. В трапеции ABCD диагональ CB перпендикулярна основанию AD. AC = 12, BC = 9, AD = 16. Найдите боковые стороны трапеции, её периметр, площадь и вторую диагональ. 5. Докажите, что ABC – равнобедренный треугольник, найдите его периметр и площадь. Найдите его медиану AA₁. A(-3;-2), B(2; 1), C(-2; 2).
- Заполни таблицу.
- Это наречие по функции значению относится к разряду
- Выпиши слово, от которого зависит это наречие, в той форме, в которой оно дано в тексте. Задай от него вопрос к наречию. Укажи его морфологические признаки. Например, ненавидеть (Как?) тихо.
- Чему при этом равно Код?
- 4 Read the notes. Complete the sentences. 9.00 Arrive at school. Change clothes for sports lesson. 9.15 Play badminton. 10.00 Have a shower, 10.30 Go to maths lesson. 11.15 Go out to play. Drink some orange juice. 1 When Peter arrives at school, he'll change his clothes for sport 2 After he plays badminton, 3 After he has maths, 4 When he goes out to play,
- 3 Now write sentences with 'will' or 'won't'. I will / won't travel to the moon. 1 2 3 4 5
- 2 Complete the table. Tick (✔) 'Yes' or 'No'. Will you ... 1 travel to the Moon? 2 have the same job as your parents? 3 have lots of pets? 4 live in the same town as you live in now? 5 go to university when you're older? Yes No
- 1 Read and match. 1 We will have 2 She won't go 3 He will go to 4 There won't be any 5 Someone will 6 Some people a invent a carplane. b will go to the moon on holiday. c online classes every day. d work by rocket. e to school by bus. f cars in a hundred years.
- 61-9*5/1-1*18/1=
- вариант 27 1) (5a-11)²= 2) (7x+8y)²= 3) (1+к)(K-1)= 4) (c-1)²= 5) (8c+3x)²=
- Case 2 Решение задач клинических дисциплин. 1. to fall ill- заболеть 2. onset начало (болезни заболевания) 3. a bad headache сильная головная боль 4. chilliness простуда, озноб 5. physician врач 6. to complain (of) жаловаться (на) 7. back спина 8. limbs and joints суставы 9. hoarse хриплый 10. Іагynx гортань 11. mucous membrane слизистая оболочка 12. influenza- OP3, грипп вирусный, ОРВ 13. infectional disease- тяжелое инфекционное заболевание, 14. general pains- боли во всём теле A man, aged 44, fell ill. Returning home from his work on the day previous to the onset of his illness he felt a bad headache and chilliness. The physician examining the man in the afternoon found the most characteristic symptoms of influenza. The man complained of pains in the head, back, eyes, limbs and joints. He had a fever ranging from 38.5° to 39,7 °C. He was hoarse and had a harsh cough caused by the involvement of the larynx and trachea. He often sneezed. The mucous membrane of the nose and throat was red. The examination of the urine showed nothing abnormal. The sick man kept the bed for some days and regularly took the medicine prescribed by the doctor. In a few days, diminishing gradually, the fever fell to normal. The pain in the limbs and joints disappeared but a marked hoarseness remained for some days longer. In two weeks the man was well again. 1. Найдите следующие выражения в тексте: Заболеть; начало болезни; чувствовать сильную головную боль и озноб: наиболее характерные симптомы: хриплый сильный кашель; часто чихать; ничего ненормального; больной; соблюдать постельный режим; принимать лекарства; постепенно снижаясь; через 2 недели. П. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную временную форму (Past Indefinite): Returning home from his work on the day previous to the onset of his illness he (to feel) a bad headache and chilliness. The physician examining the man (to find) the most characteristic symptoms of influenza. The man (to complain) of pains in the head, back, eyes, limbs and joints. He (to have) a fever ranging from 38,5 to 39,7. The sick man (to keep) the bed for some days. The fever (to fall) to normal. In two weeks the man (to be) well again. ІІІ. Ответьте на вопросы: 1. How old was a man? 2. When was the onset of his illness? 3. How did he feel? 4. What symptoms did the physician find while examining the man? 5. What did the man complain of? 6. How long did he keep the bed? 7. He regularly took the medicine prescribed by the doctor, did not he? 8 When was he well again? IV. Скажите по-английски: тяжёлое заболевание, высокая температура, боли во всём теле, оставаться в постели, чувствовать себя слабым. V. Ответьте на вопросы: 1. Do you know the symptoms of influenza? 2. How long must the patient stay in bed? 3. How did the patient feel after influenza? VI. Поставьте вопросы к следующим ответам: 1. Influenza is a very infection disease. 2. The symptoms of influenza are: high temperature, headache, general pains. 3. The patient must stay in bed. 4. After the influenza the patients feel weak.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ПРИТОРМОЗИТЬ – написание приставки определяется её значением – присоединение. 2) ЛЬНЯНОЙ – в суффиксе прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н. 3) В АКВАРИУМЕ - в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е. 4) НЕ С КЕМ -- НЕ с притяжательным местоимением пишется раздельно. 5) БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. Ответ:
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён. Ответ:
- 13. В каком из этих сосудов давление жидкости на дно наименьшее? 1) № 1 2) № 2 3) № 3 4) Во всех сосудах одинаково
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.