База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- [номер обрезан]. В треугольнике ABC известно, что AB = BC, ∠ABC = 106°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Всегда один из смежных углов острый, а другой тупой. 2) В треугольнике против большего угла лежит большая сторона. 3) Треугольник со сторонами 1, 2 и 4 существует. 4) Если при пересечении двух прямых третьей прямой сумма односторонних углов равна 180°, то эти прямые параллельны.
- [номер обрезан]. В остроугольном треугольнике ABC проведена высота BH, ∠BAC = 37°. Найдите угол ABH. Ответ дайте в градусах.
- 12. В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- [номер обрезан]. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 68°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 3. Прочитайте высказывания о русском языке. Как объединены эти высказывания? Какие характерные черты русского языка отмечены в них? Как вы думаете, эпиграф подтверждает общую мысль высказываний? Подготовьтесь под диктовку (см. памятку на с. 205). [Текст высказываний и эпиграф обрезан на фотографии.]
- Complete these sentences using passive forms of the verbs. 1) In the 1970s, TV technology (to develop) very fast. 2) Nowadays a lot of TV and radio programmes (to devote) to politics. 3) In the future, new TV stations (to create) in Russia. 4) The BBC (to found) in the 1920s. 5) The Internet can (to use) in many ways. 6) The BBC (to know) as the best non-commercial television and radio system. 7) More and more people (to teach) with the help of television and the Internet in the future. 8) Our lives (to dominate).
- 3. Пр…двестие, …значающее, с…м…от…от…ж…, и (л, лл) юстрация, …рхаичный, м…рфема, кв…ртира, лиц…мерное восх…щение, из…весть, восх…л…ение, о…дельный, к…р… [правая и нижняя части задания обрезаны].
- 2. Проиллюстрируйте на примере архаичных русских словосочетаний [названия словосочетаний на фотографии неразборчивы; читаются фрагменты «… дождь» и «… топор»] свойство изменчивости языкового знака.
- Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 15. Тип 15 № 3157. Установите соответствие между разновидностями тонкой линзы и результатами преломления в ней параллельных лучей. Разновидности тонкой линзы: А) собирающая; Б) рассеивающая. Результаты: 1) Лучи, параллельные главной оптической оси линзы, пройдя через неё, пройдут затем через её дальний фокус; 2) Лучи, параллельные главной оптической оси линзы, пройдя через неё, пересекутся затем в её ближнем фокусе; 3) Лучи, параллельные главной оптической оси линзы, пройдя через неё, будут казаться расходящимися из её ближнего фокуса; 4) Лучи, параллельные главной оптической оси линзы, пройдя через неё, соберутся в её дальнем фокусе.
- 15. Заполни пропуски в таблицах сложения и вычитания.
- Лёгкая атлетика. Бег по беговой дорожке стадиона проводится: в любом направлении; по часовой стрелке; против часовой стрелки; только по внешней дорожке.
- Задание 1. Прочитай пункт 1 «С востока на запад». Заполни таблицу, выписав из текста по 2–3 факта о хозяйстве, управлении и культуре каждой страны: Китай, Индия, Иран, Османская империя.
- Задание 4. Раскрой скобки, выбрав правильную форму глагола. Объясни выбор времени и вида: «Когда мы (прийти) на вокзал, поезд уже (уехать). Если ты (написать) мне письмо, я сразу (ответить). Он (читать) книгу весь вечер, а потом (пойти) гулять».
- Задание 3. Найди ошибки в употреблении местоимений и глаголов, исправь их и кратко поясни, в чём была ошибка: 1. Ихний дом стоит на углу. 2. Он ложит тетрадь на стол. 3. О ней говорили все. 4. Мы хочем пойти в кино. 5. У их всё готово.
- Задание 2. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограмму. Выдели окончания глаголов и укажи спряжение: «Ты чит…шь книгу, он слыш…т шум, мы стел…м скатерть, она бор…тся за правду, вы вид…те картину, они кле…т с тобой».
- Задание 1. Выпиши из текста все местоимения и глаголы. У местоимений укажи разряд (личное, притяжательное и т. д.), а у глаголов — вид (совершенный/несовершенный) и спряжение: «Я долго думал, что делать дальше. Ты предлагаешь простой выход, но он кажется мне слишком сложным. Мы попробуем решить эту проблему вместе».
- № 26. Прочитай текст. Скажи, сказка это или рассказ. Составь вопросы к тексту. У Пети не было привычки говорить вежливые слова. Однажды мальчику приснился сон. Идёт он по лесу, ни на что внимания не обращает. Ни здравствуйте, ни до свидания, ни спасибо. А чтобы извиниться — этого и в помине нет. Бабочку с цветка согнал. Птицу спугнул. Медведю на лапу наступил. Схватил медведь Петю и … съел. Утром Петя решил привыкать к вежливым словам. (По Л. Яхнину)
- Прочитай слова. Как они произносятся? А как пишутся? Какие буквы в словах нужно запомнить? Составь и запиши предложения с данными словами.
- Say what sports these teenagers do, play or go in for: 1) Jane — swimming; 2) Richard — athletics; 3) Bob — skiing; 4) Sarah — ice skating; 5) Philip — weightlifting; 6) Doris — gymnastics; 7) Helen — horse riding; 8) William — cycling.
- 2a) The sentences below describe a book character. Make one sentence out of the two and write down the description. 1. She is middle-aged. She looks very young. 2. She is tall. She is very thin. 3. She has black hair. Her hair is messy. 4. Her face is long. Her skin is pale. 5. She has deep dark eyes. She has thin eyebrows. 6. She is wearing a long black dress. She is wearing a black hat. 7. A bird is sitting on her shoulder. It’s a big black bird.
- Заполните пропуски в предложении ниже. The cinema is almost (почти) empty today. They have ... visitors. many; a lot of; few; a few
- 8) 3 + (6 + 469 · 2 − 306) : 22;
- 7) 621 : (3 + 20) + (8 − 6) · 2;
- 6) (74 − 34) · (551 + 84 − 626) : 12;
- 5) 24 − 936 : (331 − 259) + 2 · 9;
- 4) 724 : (422 − 63 + 3) · 2 · 7;
- 3) 50 · 20 − 6 · 163 + 945 : 189;
- 2) 115 : 5 − 6 + 4 · 198 : 88;
- 1) 47 + 5 + 164 · 2 : 8 − 68;
- 4. Рассчитайте тепловой эффект реакции горения аммиака в кислороде с образованием молекулярного азота и воды, зная энергии связей веществ, участвующих в реакции: NH₃ — 1161 кДж/моль, O₂ — 492 кДж/моль, N₂ — 942 кДж/моль, H₂O — 919 кДж/моль.
- 3. Предложите возможные варианты изменения условий протекания реакции, влияющие на снижение энергетического барьера.
- 2. Что такое энергия активации, какова её роль в возникновении реакции?
- 1. Что представляет собой внутренняя энергия вещества?
- Choose the right variant. You _____ touch the products on the shelf until you pay for them. can; don’t have to; mustn’t; should
- №2. Разложить на множители: А) 8x³ − 4x² + 2x; Б) 100a² − 0,25b².
- 5. Определите по тексту личность: 1) Кому принадлежит высказывание: «Горе мне, что нет у меня никого родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности»? 2) «В 13 лет девочка начала слышать голоса святых: Екатерины, Маргариты и Михаила Архангела, они повелели ей о том, что она должна принести мир Франции. В неё поверили сотни тысяч людей. Назовите её имя».
- 4. Поставьте титулы в соответствии с их местом в вассальной пирамиде (от низшего к высшему): а) герцог б) рыцарь в) граф г) барон.
- 3. Приведите в соответствие: 1) патриарх 2) василевс 3) икона 4) мозаика; а) изображение из разноцветного стекла или камней; б) глава Византийской церкви; в) священный образ, выполненный красками на деревянной доске; г) византийский император.
- 2. Соотнесите понятие и его значение: 1) Православие 2) Варяги 3) Икона 4) Средневековье. а) изображение Иисуса Христа, Богоматери, святых; б) религия, связанная с верой в Иисуса Христа; в) эпоха в истории человечества между древним миром и новым временем; г) северные германцы — норвежцы, шведы, датчане.
- 1. Соотнесите термин и определение: 1) вотчина 2) тыcяцкий 3) кормление 4) полюдье 5) барщина 6) династический брак. А) работы крестьян в хозяйстве феодала; Б) наследственное земельное держание, владелец — боярин; В) в Новгородской земле — глава ополчения, ведал судом по торговым делам; Г) объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани; Д) брак между представителями правящих династий разных государств; Е) порядок содержания должностных лиц за счёт местного населения.
- 20. Первый крестовый поход произошёл в: 1) 1202—1204 гг. 2) 1096—1099 гг. 3) 1073—1081 гг. 4) 1261 г.
- 19. Централизованное государство характеризует: 1) король 2) парламент 3) единые законы 4) армия.
- 18. К причинам крушения Византийской империи относят: 1) рост городов в Европе 2) разделение христианской церкви на Западную и Восточную 3) внутренний кризис, ослабление авторитета императорской власти 4) последствия Столетней войны.
- 17. К причинам разделения христианской церкви на Западную и Восточную в 1054 г. относят: 1) начало крестовых походов 2) разногласия в понимании важных положений вероучения 3) распад империи Карла Великого 4) натиск на Византию турок-сельджуков.
- 4565 мм = … см … мм. 1) 45 см 65 мм; 2) 4 см 565 мм; 3) 456 см 5 мм; 4) 4565 см.
- В выражении 8 · 12 + 18 : 3 − 2 расставь скобки так, чтобы его значение было наименьшим.
- 28. Составь выражения: а) Барону Мюнхаузену a лет, а его лошадь на 25 лет моложе. Во сколько раз барон старше своей лошади? б) Доктор Айболит шёл к больным сначала 5 часов со скоростью b км/ч, а потом ещё 3 часа со скоростью c км/ч. Какой путь прошёл доктор Айболит за всё это время? в) У лисы Алисы было d сольдо. Она купила себе 3 заколки по цене n сольдо за штуку и бантик за 6 сольдо. Сколько денег у неё осталось? г) Почтальон Печкин в первый день разнёс за 4 часа x писем, а во второй день за это же время — на 12 писем больше. На сколько производительность почтальона Печкина во второй день была больше, чем в первый?
- Квадрат со стороной 1,6 см и прямоугольник, ширина которого 0,8 см, имеют равные площади. Найдите длину прямоугольника.
- Найдите все пары простых чисел, разность которых равна 17.
- 4. Запишите причины европейского лидерства в XVIII в.:
- 3. Выберите верные утверждения: 1) Дирижабли — многоместные кареты, перевозившие пассажиров между городами. 2) Аграрная революция — переход от мануфактур к фабрикам. 3) Процесс модернизации в Европе сопровождался ростом населения. 4) Мальтузианство — теория о зависимости экономического развития от демографии. 5) Австрия — лидер капитализма Европы.
- Задание 5. Определите истинность выражений: 1. Метод наблюдения всегда дает точные результаты. 2. Эксперимент является основным методом проверки гипотез в науке. 3. Моделирование используется только для изучения физических явлений, но не химических. 4. Наблюдение может включать как качественные, так и количественные данные.
- Задание 4. Заполните пропуски: Метод ____ позволяет ученым проверять свои предположения, метод ____ используется для сбора информации о явлениях.
- Задание 3. Соотнесите методы с их описанием: А) Наблюдение; Б) Эксперимент; В) Моделирование. 1. Проверка гипотезы. 2. Изучение явлений без вмешательства. 3. Создание абстрактной модели для анализа.
- Задание 2. Объясните, что такое гипотеза и какова её роль в научном познании.
- Задание 1. Выберите один верный ответ: 1. Какой из методов познания используется для изучения свойств веществ? А) наблюдение, б) эксперимент, в) моделирование, г) всё вышеперечисленное. 2. Какой метод познания позволяет проверить гипотезу? А) наблюдение, б) эксперимент, в) теоретический анализ, г) описание эксперимента. 3. Какой из следующих методов не является экспериментальным? А) наблюдение, б) моделирование, в) химический анализ, г) изучение научной литературы. 4. Наблюдение, ограниченное коротким временным интервалом, относится к … А) общенаучному методу, б) узкоспециализированному методу, в) кратковременному, г) долговременному. 5. Если в модели химического вещества используются обозначения химических элементов, формул или уравнений реакций, то такие модели являются: А) химическими, б) материальными, в) знаковыми, г) вещественными.
- 6. Какое из данных ниже чисел является значением выражения \(\frac{4^{-5}\cdot4^{-4}}{4^{-8}}\)? Варианты: 1) 4; 2) \(\frac{1}{4}\); 3) −4; 4) \(-\frac{1}{4}\).
- 5. На координатной прямой отмечено число \(a\). Какое из утверждений относительно этого числа является верным? 1) \(a-3>0\); 2) \(6-a<0\); 3) \(a-7>0\); 4) \(4-a>0\).
- 4. На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{53}\). Какая это точка? Варианты: 1) точка A; 2) точка B; 3) точка C; 4) точка D.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{8{,}4}{1{,}2}\).
- 2. Найдите значение выражения \(4{,}7-8{,}2\).
- 1. Вычислите: \(\frac{3}{4}+\frac{7}{25}\).
- С1. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: Каково значение растений в жизни человека?
- В2. Вставьте пропущенное слово: 1. Организмы, самостоятельно создающие органические вещества из неорганических, — это ________. 2. Ель, сосна, пихта, кедр являются хвойными деревьями. Их семена не имеют защитной оболочки и называются ________ растениями. 3. Трубчатые нити, из которых состоит грибница гриба, — ________.
- В1. Установите соответствие между средой обитания и организмом: 1. водная; 2. наземно-воздушная; 3. почвенная; 4. организменная. а) крот; б) тигр; в) ястреб; г) паразитический червь; д) акула.
- А6. Полынь, ковыль, суслик, сайгак являются представителями природной зоны: а) тайги; б) тундры; в) степей; г) широколиственных лесов.
- А5. В природном сообществе растения обычно выполняют роль: а) потребителя; б) производителя; в) разрушателя.
- А4. К неклеточным формам жизни относят: а) вирусы; б) бактерии; в) простейшие; г) дрожжи.
- А3. Изучение объекта с помощью весов и линейки относится к методу: а) разглядывания; б) измерения; в) наблюдения; г) экспериментирования.
- А2. Наследственная информация о строении и функциях клетки содержится в: а) хлоропластах; б) вакуолях; в) цитоплазме; г) ядре.
- А1. В клетку из окружающей среды поступают вещества через: а) ядро; б) клеточную мембрану; в) вакуоль; г) цитоплазму.
- При каких значениях переменной значение дроби равно 0: \(\frac{x-13}{8}\)
- Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- Look at the pictures and complete the sentences with the given verbs. Anna ___ homework yesterday. She ___ at 6:30 p.m.
- Задание 7. Раскройте скобки. Объясните правописание не с разными частями речи. (Не)приветливый ученик; (не)плохая вещь; (не)знакомые лица; (не)знакомые, а чужие лица; ягоды (не)крупные, но сладкие; плоды (не)крупные, а мелкие; (не)весёлый, а грустный; день (не)весёлый; странная (не)вежливость; подвела (не)внимательность; (не)доверие, а беспокойство вызывал этот человек; мебель (не)дорогая, а дешёвая; мебель (не)дорогая, но удобная; поливать (не)забудки; (не)приятель, а знакомый; (не)лёгкий труд ожидал его; ликвидировать (не)грамотность; далеко (не)спокойный разговор; вовсе (не)утешительный диагноз; никому (не)интересная новость; отнюдь (не)лёгкая задача; очень (не)глупый; в высшей степени (не)приличный; ничуть (не)скучный.
- Что из новых изобретений и технических усовершенствований способствовало Великим географическим открытиям? Выберите правильные варианты: 1) появление каравелл и галеонов; 2) более широкое использование астролябии в Европе; 3) изобретение пороха и бумаги; 4) изобретение ткацкого станка с быстрым челноком; 5) развитие картографии.
- 9. Установите соответствие между противоположными характеристиками информации.
- 8. Установите соответствие между основными качествами информации и их характеристиками: объективность, достоверность, актуальность, полнота, ценность.
- (x + 1)(x − 9) = 0
- (2x − 8)(x − 6) = 0
- По способу питания большинство животных относятся к организмам: 1) гетеротрофным; 2) миксотрофным; 3) фототрофным; 4) хемотрофным.
- Как называется наука, занимающаяся изучением многообразия и классификацией живых организмов? 1) систематика; 2) энтомология; 3) зоология; 4) физиология.
- Подвижность у животных присуща: 1) основной массе животных и (или) их личинкам; 2) всем взрослым организмам и их личинкам; 3) губкам и их личинкам; 4) только взрослым особям.
- Среды обитания животных: 1) наземно-воздушная, почвенная, организменная; 2) наземно-воздушная, почвенная, водная; 3) наземно-воздушная, почвенная, водная, организменная; 4) наземно-воздушная, водная, организменная.
- Классификация животных: 1) отделы, типы, классы, группы, семейства, роды, виды; 2) отделы, классы, отряды, семейства, роды, виды; 3) типы, классы, группы, семейства, роды, виды; 4) типы, классы, отряды, семейства, роды, виды.
- 4. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Сверх…ысканный, роз…ск, без…кусный, с…мпровизировать, пред…сторический, дез…нфекция, транс…ранский, пред…юльский, над…ндивидуальный, сверх…зобилие, сан…нспекция, из…сканный, пред…дущий, пост…мпрессионизм, пред…мпрессионизм, вз…скать, без…мянный, фин…нспекция, без…нициативный, меж…ригационный, об…скать, пан…сламизм, вз…грать, без…ндукционный, вз…мать, из…мать, меж…гровой.
- 31. Выполните сложение: а) 40 000 + 4000 + 900 + 50 + 7; б) 6 000 000 + 40 000 + 2000 + 600 + 1; в) 700 000 + 9000 + 300 + 20; г) 2000 + 900 + 5.
- 2 a) The sentences below describe a book character. Make one sentence out of the two and write down the description. 1. She is middle-aged. She looks very young. 2. She is tall. She is very thin. 3. She has black hair. Her hair is messy. 4. Her face is long. Her skin is pale. 5. She has deep dark eyes. She has thin eyebrows. 6. She is wearing a long black dress. She is wearing a black hat. 7. A bird is sitting on her shoulder. It’s a big black bird.
- 21. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в профессиональной или личной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Термин “система”. В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья». Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и в практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневные ситуации. Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система работы». Почему неправильно? Определение слишком расплывчато, не раскрыты признаки термина, нет примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина? 1) Термин объяснён только в общем виде. 2) Термин упомянут без примеров. 3) Термин раскрыт в теории и проиллюстрирован примером из практики, с пояснением применения. 4) Термин встречается в учебных материалах программы. 5) Термин заменён синонимом.
- Complete the sentence: There are ... elderly people in our neighbourhood. Options: many; a lot of; few; a few.
- 3. Объясните, какие данные свидетельствуют о том, что грибы более тесно связаны с животными, чем с растениями или большинством других эукариот.
- 2. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Группы грибов по способу питания».
- 1. Найдите определения понятиям. Микология (от древнегреч. мύκос — ______ и λόγос — ______). Мицелий — ______. Гифы (от греч. гифе — ______). Плодовое тело — ______.
- [Текст заданий на фотографии неразборчив]
- 8. Буква Ь пропущена в слове: 1) умыват..ся; 2) реч..ка; 3) вернет..ся; 4) ран..ше; 5) воз..мешь.
- 7. Буква Ь пропущена в слове: 1) береч..; 2) береч..ся; 3) отреж..; 4) исправ..те; 5) (все) согнут..ся.
- 6. Буква И пропущена в слове: 1) разж..гать; 2) в..нтиляция; 3) интeлл..генция; 4) зап..рать; 5) пон..мать.
- 5. Буква Е пропущена в слове: 1) ст..реть; 2) нач..нать; 3) выб..рать; 4) зал..зать (в сумку); 5) прим..рять (костюм).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.