База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. За 3 минуты механизм выполняет работу 720 Дж. Определите мощность механизма.
- 8. Могут ли тела, находящиеся на разной высоте, иметь одинаковую потенциальную энергию?
- 7. Один ученик взбегает по лестнице, а другой - медленно поднимается на тот же этаж. Что можно сказать о мощности, развиваемой учениками?
- 6. Кинетическая энергия зависит
- 5. Потенциальная энергия – это
- 4. Механическая работа определяется по формуле
- 3. Единица мощности называется
- 2. Механическая работа обозначается буквой
- 1. Механическая мощность характеризует
- На рисунке изображен граф. Сколько у него вершин?
- 5. Я был ближайшим сподвижником пророка Мухаммада. После его смерти стал первым праведным халифом. Кто я?
- 4. Я была французской героиней. Во время Столетней войны помогла французам бороться против англичан. Кто я?
- 3. Я был правителем франков. В 800 году в Риме меня провозгласили императором. Кто я?
- 2. Я был московским князем. Во время моего правления Москва усилилась, а моё прозвище связано с кошельком. Кто я?
- 1. Я был внуком Чингисхана. Мои войска совершили поход на Русь в ХІІІ веке. Во время моего нашествия многие русские города были разорены. Кто я?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см изображен параллелограмм. Найдите длину его большей высоты. Ответ дайте в сантиметрах.
- 17. Один из углов прямоугольной трапеции равен 64°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 16. Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB = 11, BC = 6, CD = 9. Найдите AD.
- 15. В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 40 и 41 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- 14. У Тани есть теннисный мячик. Она со всей силы бросила его об асфальт. После первого отскока мячик подлетел на высоту 360 см, а после каждого следующего отскока от асфальта подлетал на высоту в три раза меньше предыдущей. После какого по счету отскока высота, на которую подлетит мячик, станет меньше 15 см?
- 13. На каком из рисунков изображено решение неравенства 81x² < 167 В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- Два квадрата, площадь каждого из которых равна 49 см², приложили один к другому так, что получился прямоугольник. Найдите периметр этого прямоугольника.
- Имеются квадрат и прямоугольник. Периметр квадрата равен 32 см, а его площадь в 4 раза больше площади прямоугольника. Одна из сторон этого прямоугольника равна 8 см. Найдите его другую сторону.
- Имеются квадрат и прямоугольник. Периметр квадрата равен 24 см, а его площадь в 2 раза меньше площади прямоугольника. Одна из сторон этого прямоугольника равна 9 см. Найдите его другую сторону.
- Площадь прямоугольника равна 54 см², а одна из его сторон равна 6 см. Найдите периметр этого прямоугольника.
- Задание 2. Заполните пропуски, используя used to или would. В некоторых случаях возможны оба варианта.
- Задание 1. Поставьте глаголы в скобках в правильную форму: Past Simple, Past Continuous или Past Perfect.
- Станция «Вставляй-ка»
- 4. Станция «Исправляй-ка»
- 3. Станция «Склоняй-ка»
- 2. Станция «Разбирай-ка»
- 1. Станция «Узнавай-ка»
- 1. Прочитай. Спиши, вставляя нужные слова. Спряжение - это......... .........глаголов по И......... ...
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о режиме реки Печоры?
- Put the words in the correct places.
- Персоналии: Азимов Айзек (Исаак Юдович Азимов, 1920–1992) — американский писатель-фантаст, учёный-биохимик Андерсен Пол (1926–2001) — американский писатель-фантаст Уэллс Герберт Джордж (1866–1946) – английский писатель-фантаст Янин Валентин Лаврентьевич (1929–2020) – советский и российский историк, археолог, академик РАН
- Подробности жизни наших предков во времена Золотой Орды и после её распада вы можете узнать из материала «Саратовское Поволжье с древнейших времён до конца XVII века» (часть 4. источники, п. 37–45), пройдя по QR-коду.
- Вопросы и задания: Что вас удивило в описании быта жителей приволжских городов эпохи Золотой Орды и после ее распада? Что из рациона питания того времени дошло до наших дней? Почему некоторые из продуктов питания, распространённых в Поволжье, ещё не знали на Руси? Что из предметов быта тех лет дошло до современности? Чем вы можете объяснить этот феномен?
- Одежда — штаны, рубахи, кафтаны, у богатых из дорогих шёлковых и парчовых тканей. Употреблялась меховая и кожаная одежда. Носили кожаную обувь. Голову покрывали колпаками. Знатные женщины носили высокие головные уборы на каркасе — бокка. Опоясывались кожаными ремнями, кушаками, поясами с металлическими накладками, иногда золотыми с камнями. Пояса были знаком власти и принадлежности к элите. В числе женских, а иногда и мужских украшений — серьги, кольца, перстни, браслеты, нашивки на одежду. Общеупотребительны были деревянные гребни, у женщин — зеркала, туалетные щипчики, стеклянные флакончики. Быт горожан даёт дополнительные свидетельства высокого уровня культуры золотоордынской городской цивилизации». Археология: учебник / под редакцией академика РАН В.Л. Янина. М.: Изд-во Московского университета, 2006. 608 с. История нашего края с древнейших времён до начала XVI века
- 26. Начертите отрезок длиной 12 см. Над одним концом отрезка напишите число 0, а над другим — 24. Разделите отрезок на 6 равных частей. Назовите числа, которые соответствуют каждому штриху деления. Отметьте на полученной шкале числа 2, 10, 15, 18, 21.
- 25. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, удалённые от точки М (6) на: 1) восемь единичных отрезков; 2) четыре единичных отрезка.
- 24. Начертите координатный луч и отметьте на нём все натуральные числа, которые больше 3 и меньше 8.
- 23. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, изображающие числа: 0, 1, 3, 7, 8.
- 22. Найдите координаты точек A, B, C, D, E на рисунке 7.
- 21. Найдите координаты точек N, M, P, E, K на рисунке 6.
- 20. Запишите все отрезки, прямые и лучи, изображённые на рисунке 5.
- 19. Пересекаются ли изображённые на рисунке 4: 1) прямая MN и отрезок AR; 2) луч OT и отрезок AR; 3) луч OT и прямая MN?
- x-2x+3/2 <= x+1/4 0.4 4x - 2(2x+3) <= x-1
- Подбери правильный перевод к предложениям.
- Прочитай словосочетания и подбери правильную картинку.
- Соедини зашифрованное слово и напиши его заглавными буквами. 1 magician 2 chimp 3 clown 4 circus
- What advice would you give to a foreigner visiting Russia for the first time?
- 7. На какую высоту поднялся орёл, если при массе 5 кг он обладает потенциальной энергией в 6 кДж?
- 6. Чему равна кинетическая энергия камня массой 3 кг если он был брошен со скоростью 10 м/с?
- 5. Человек поднимает за 16 с из колодца глубиной 8 м ведро воды массой 10 кг. Какую мощность при этом он развивает?
- 4. Металлический шар массой 500 г падает на землю с высоты 3 м. Какую работу при этом совершает сила тяжести?
- 3. Наличие у тел потенциальной энергии объясняется
- 2. Что показывает энергия?
- 1. В каком случае не совершается механическая работа?
- Игорь со Светой играют в настольную игру, в которой нужно бросать кубик для дальнейшего хода. Распредели события по группам.
- Выберите реакции, которые не осуществляются на практике:
- 1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. 2. В предложениях 4-6 найдите слово с чередующейся гласной в корне. Выпишите это слово. Ответ: 3. Из предложений 1-3 выпишите слово с орфограммой «Правописание гласных в приставках пре- и при-» Ответ: 4. Из предложений 3-5 выпишите слово с орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных». Ответ: 5. Из предложений 7-9 выпишите краткое причастие Ответ: 6. Укажите способ словообразования слова поваленные
- 1) Р..ка шла причудливыми изгибами. 2) Над б..гущей в..дой беспрерывно перел..тали с берега на берег сверкающие стр..козы а в выш..не неподвижно парили огромные ястр..бы. 3) Песчаные косы перемытые речной в..дой и перевеянные ветром поросли цв..тами.4) С..сновые сухие леса по берегам перемеш..вались с вековыми дубовыми рощами с зарослями ивы и ольхи. 5) К..рабельные сосны поваленные ветром л..жали через реку над прозрачной в..дой, как будто медные литые м..сты. 6) Лес тянулся почти на двести кил..метров, и не было поблизости никакого жилья.7) Лишь кое(где) на берегах стояли шалаши смолокуров, и изредка по лесу т..нулосладк..ватым дымком тлеющ..го смолья. 8) Уд..вительнее всего в этих местах был свежий воздух. 9) В нем была полная и с..вершенная чистота, и эта чистота прид..вала особую резк..стьвсему, что было окружено этим воздухом. 10) Каждая сухая ветка с..сны была видна среди темной хвои очень дал..ко.
- Рассмотрите таблицу "Сравнительная характеристика мукора, пеницилла и дрожжей" и заполните пустые ячейки.
- Реши сам: 1) {x-5≥ 0. 2x<14; 2) {5x+7≥ 2, 3x-1<8; 3) {x+2 < 0. 2x ≥ 6.
- Проанализируйте результаты обследования 1894 г. в Мариинском округе недавно приехавших переселенцев и сделайте все возможные выводы.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple. (USUALLY) 1. Andrea Schatzmann, an exchange student from Switzerland, (to live) with the Connor family in San Francisco. She (to get) up at 7 am and (to take) a shower. She normally (not to have) breakfast. At half past seven she (to catch) the bus. Her first class (to start) at a quarter past eight. She always (to have) lunch at 12 o'clock in the cafeteria. The cafeteria food (to be) OK and it (to be) cheap too. Her afternoon classes (to be) from 1.15 till 3.00 pm, so she (to be) at school all day. She usually (to have) dinner with the Connors at about 8.00. On Satur-
- Этилпропионат, или этиловый эфир пропионовой (пропановой) кислоты, — жидкое вещество, обладающее запахом ананаса. Составьте структурные формулы этого вещества и продуктов его взаимодействия с раствором гидроксида натрия. 1) Структурная формула этилпропионата: Ответ: 2) Структурные формулы продуктов реакции: Ответ: Даны водные растворы трёх веществ: формиата калия, муравьиной кислоты, аминокислоты. Какие из этих веществ будут реагировать с соляной кислотой, а какие
- №6. Найдите площадь равнобедренной трапеции с острым углом 45°, основания которой равны 5 см и 11 см.
- №5. На параллельных прямых а и b отложены два отрезка. Отрезок AB = 8 см на прямой а, отрезок MK = 14 см на прямой b. Отрезки AK и BM пересекаются в точке О. ВМ = 16,5 см. Сделайте рисунок к задаче и найдите длину отрезков ВО и МО.
- №4. На рисунке изображен вписанный четырёхугольник ABCD. По данным рисунка найдите: 1) градусную меру ∠A, ∠B, ∠D; 2) градусную меру дуги AD, дуги CD.
- №3. Дан параллелограмм ABCD. Биссектриса угла А пересекает сторону ВС в точке М. ВМ = 6 см, МС = 3,2 см. Чему равен периметр параллелограмма ABCD?
- №2. В прямоугольном ∆ABC ∠B = 90°, катет АВ равен 12 см, а гипотенуза равна 15 см. Найдите: 1) второй катет этого треугольника; 2) синус, косинус и тангенс ∠BCA.
- №1. На рисунке изображены геометрические фигуры. Вычислите площади данных фигур.
- 10. Укажи, где неправильно согласованы части предложения:
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр МN и хорды NF и NK так, что NF = NK.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А — точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ = 10 см и \angle ABO = 30°.
- 1. На рисунке 64 точка О - центр окружности, \angle MON = 68°. Найдите угол МКN.
- 2. Основата на равнобедрения ДАВС е АВ = 16 cm. Ако sin <BAC = 15/17, намерете: а) дължината на бедрото на триъгълника; б) дължината на Височината към основата; В) лицето на триъгълника; г) радиуса на вписаната в триъгълника окръжност.
- 3 вариант Постройте фигуру в координатной плоскости, последовательно соединив точки: I) (-1;-2), (-2;-1), (-6;-1), (-5;-2), (2;-2), (4;0), (4;3), (5;5), (5;9), (4;7), (3;7), (2;9), (2;5), (0;5), (-1;3), (-1;-2) II) (3;6), (4;6)
- 2. Выберите слова, обозначающие материалы, изделия из которых притягиваются к магниту:
- 1. Как может создаваться магнитное поле? Назовите два возможных случая.
- 10 Найдите точку максимума и максимум функции f(x) = x³ - 147x - 28 cos(4π/6). В ответ запишите их сумму
- 9 Найдите сумму квадратов корней уравнения 5√x² + 8x - 11 = 11 - 8x - x².
- 8 Выберите три верных утверждения. 1 Если cosa = -cos 2π/9, то arccos(cosa) = -2π/9 2 Если arccosa = 2π/9, то a = cos 2π/9 3 Если sina = sin 2π/9, то arcsin(sina) = 2π/9 4 Если sina = sin 7π/9, то arcsin(sina) = 2π/9 5 Если sina = sin 2π/9, то a = -2π/9 6 Если cos(arccosa) = cos 2π/9, то a = 2/9
- 7 ABCDA₁B₁C₁D₁ - куб. Точки М и К являются серединами ребер А₁D₁ и DD₁ соответственно. Для начала каждого из предложений А – В подберите его окончание 1 - 6 так, чтобы получилось верное утверждение. А) Величина угла между прямыми C₁D₁ и КМ равна... Б) Величина угла между прямыми B₁C₁ и КМ равна... В) Величина угла между прямыми АС и КМ равна...
- 6 Найдите (в градусах) сумму различных корней уравнения cos² 5x - sin² 5x = 0 на промежутке (0°; 90°)
- 5 Дана правильная пятиугольная пирамида SABCDF, у которой длина стороны ВС основания ABCDF равна 6√2, а длина бокового ребра SC равна 7√2. Найдите апофему SM пирамиды SABCDF.
- 4 Укажите номер уравнения, графическая интерпретация решения которого представлена на рисунке 1) cos x = 1/2; 2) sin x = 1/2; 3) 2sin x = 1/2; 4) 2cos x = 1/2; 5) tgx = 1/2
- 3 Дан прямоугольный параллелепипед ABCDA₁B₁C₁D₁. Прямая l лежит в плоскости BB₁C₁C (см. рис). Среди прямых А₁В₁, DC, A₁D₁, DD₁, B₁C₁ укажите которую пересекает прямая l. 1) A₁B₁; 2) DC; 3) A₁D₁; 4) DD₁; 5) B₁C₁.
- 2 Выберите номера верных равенств 1) √5 · √5 = √5; 2) √(-7)⁷ = 7; 3) √3 · √7 = √21; 4) √3 + √7 = √10; 5) √(-9)⁸ = 9
- 1 Из углов 210°; 225°; 240°; 270°; 180° выберите тот, котангенс которого равен √3. 1) 210°; 2) 2250; 3) 240°; 4) 270°; 5) 180°
- 2. Если объем прямоугольного параллелепипеда 125 м3, то чему равны размеры куба с таким же объёмом?
- 1. Аквариум имеет размеры 60 см х 20 см х 50 см. Сколько литров воды нужно влить в аквариум, чтобы уровень воды был ниже верхнего края на 10см?
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 15. Первый рабочий за час делает на 6 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 140 деталей, на 3 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает первый рабочий? Решение.
- .3. (4 балла) Рассчитайте массу оксида меди (II), который потребуется для реакции с 100 г 20%-ного раствора соляной кислоты.
- 2. (4 балла) В приведенной схеме FeO + CO = Fe + CO2 определите степень окисления каждого элемента и расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель
- Часть Б. Задания со свободным ответом. 1. (5 баллов) Напишите уравнения реакций между растворами гидроксида элемента с порядковым номером №12 и водородного соединения элемента с порядковым номером №17 в Периодической системе. Назовите все вещества, укажите тип реакции. Составьте уравнения в полном и кратком ионном виде.
- А11. Сероводород можно распознать по: 1. по цвету 2. по запаху 3. внести тлеющую лучину, она вспыхнет 4. внести тлеющую лучину, она потухнет
- А10. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО → Э(ОН)2 является: 1. алюминий 2. барий 3. железо 4. Медь
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.