Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Сторона клетки в вашей тетради равна 0,5 см. Нарисуйте в тетради фигуру с периметром 8 см так, чтобы её площадь была равна: а) 16 клеткам; б) 15 клеткам; в) 13 клеткам; г) 10 клеткам.
- 1. Найдите периметр и площадь фигуры на клетчатой бумаге, если сторона клетки равна 1 см.
- 69. Вычислите: [числовые данные обрезаны]
- 68. Представьте в десятичной записи число: а) двадцать два миллиона три тысячи восемь; б) двадцать восемь миллионов пятнадцать тысяч триста два; в) пятьсот семь миллионов восемьдесят тысяч; г) один миллиард десять миллионов девять тысяч; д) четыреста двадцать три миллиарда триста сорок миллионов шестьсот девятьсот восемьдесят; е) пятьсот два миллиарда восемь тысяч двенадцать; ж) семьсот семьдесят семь миллиардов шестьдесят восемь тысяч.
- Какое из чисел больше: \(\sqrt[5]{5}\) или \(\sqrt[3]{3}\)?
- Вычислите: а) \(\sqrt[4]{0,0081\cdot0,0016\cdot625}\); б) \(\sqrt[3]{2}\cdot\sqrt[3]{4}\); в) \(\sqrt[3]{16^3\cdot\left(\frac18\right)^3\cdot0,125}\); г) \(\frac{\sqrt[4]{112}}{\sqrt[4]{7}}\).
- Решите уравнение: \(x^4=64\).
- Найдите значение выражения: \(\sqrt[7]{-128}\).
- Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups (A–E) to the prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy.
- 11 Match the sentences. 1 Sorry, I 2 Open your books 3 How do 4 Can I borrow 5 Can you 6 What does a) at page ten. b) your pencil? c) don't understand. d) repeat that, please? e) this word mean? f) you spell that?
- 10 Complete the sentences with like or likes. I ___ Art and PE. 1 He doesn't ___ . 2 She ___ salad. 3 They don't ___ meat. 4 We ___ school. 5 John ___ Maths and Science. 6 Susie ___ English.
- 9 Write the subjects. History, Science, English, Geography, French, Maths, Art, PE. 1 [picture of Bonjour] 2 [picture of a paintbrush] 3 [picture of sports balls and a trainer] 4 [picture of 1066 Norman Conquest] 5 [picture of Hello in decorative writing] 6 [picture of 5 + 5 = 10] 7 [picture of the Earth].
- 8 Write sentences with the correct form of have got. Example: my dad / a car × — My dad hasn't got a car. 1 you / a dog? 2 I / two brothers ✓ 3 we / a good English dictionary ✓ 4 he / a mobile phone × 5 they / four computers ✓ 6 she / a notebook?
- 7 Complete the sentences with the correct form of be. My cousin ___ from Wales. 1 ___ you British? 2 I ___ 12 years old. 3 She ___ my mother. She's my aunt. 4 Are you hungry? Yes, I ___. 5 ___ your mum on holiday? 6 My parents ___ at work.
- 2. Рассмотри рисунок и назови предметы, которые на нём изображены. Что общего у всех этих предметов? Какие геометрические фигуры образованы нарисованными на них линиями? Сколько всего прямоугольников надо вырезать, чтобы обклеить каждый (рис. 1) со всех сторон?
- 1. Из 20 счётных палочек выложили фигуру, как на рисунке. Переложи 7 палочек так, чтобы получились квадраты. Зарисуй результат. 2 клетки — 1 палочка. [часть условия и рисунок неразборчивы]
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 205/50 R16? Результат округлите до десятых.
- 4. На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 195/55 R15?
- 3. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- 2. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 205/55 R15?
- 1.35. Представьте в десятичной записи числа: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 990 000; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 1.33. Вычислите: а) 936 − 579; б) 344 · 7; в) 141 : 47 + 38; г) (287 + 433) : 18.
- Прочитать повесть об Александре Невском. Стр. 9–14 учебника. Подготовьте рассказ о Троице-Сергиевой Лавре (по материалам интернета). Устно.
- Выполните вычисления: а) 1,974 + 0,64; б) 3,44 : 4 − 5,92. [Часть записи неразборчива]
- Нижняя строка на фотографии обрезана: 98 · 799 − 98 · [числовые данные обрезаны] =
- 1251 · 9 : 8 =
- 24 · 300 =
- 543 − 239 =
- 27 · 83 + 27 · 12 =
- 34 : 2000 =
- 407 · 70 =
- 57 + 902 + 479 =
- На изображении учебное задание отсутствует или неразборчиво.
- \(\dfrac{2^{8\sqrt{3}}\cdot 2^{8\sqrt{3}}\cdot 3^{4\sqrt{3}}}{2^{12\sqrt{3}}\cdot 2^{3\sqrt{3}}\cdot 3^{3\sqrt{3}}}\)
- 1.90. Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
- 2. Найдите значение выражения: 1) а) 7 + 5,31 + 9 + 13,49; б) 62,7 + 8,31 + 5,79 + 0,0[числовые данные обрезаны]; 2) а) 8,31 − (4,29 + 3,721); б) (8,21 + 9,73) − 0,001.
- 1. Найдите сумму или разность: 1) а) \(\frac{1}{3}+\frac{5}{6}\); б) \(\frac{5}{7}-\frac{1}{14}\); в) \(2\frac{2}{3}+5\frac{5}{12}\); 2) а) \(\frac{3}{11}-\frac{1}{13}\); б) \(\frac{7}{20}+\frac{2}{3}\); в) \(3\frac{2}{15}-1\frac{1}{7}\); 3) а) \(\frac{5}{34}-\frac{41}{51}\); б) \(3\frac{1}{30}-5\frac{7}{90}\); в) \(6\frac{1}{7}-10\frac{3}{14}\).
- Вычислить: 1) \(\frac{7}{48}:6\frac{6}{7}\); 2) \(6\frac{7}{35}:\frac{4}{39}\); 3) \(10\frac{3}{5}:1\frac{23}{30}\); 4) \(1\frac{7}{25}:2\frac{6}{25}\); 5) \(3\frac{5}{9}:1\); 6) \(15:6\frac{1}{4}\); 7) \(4\frac{1}{5}:7\); 8) \(1\frac{7}{9}:3\frac{3}{7}\); 9) \(43\frac{10}{29}:5\); 10) \(34\frac{17}{42}:14\).
- 2. Одна сторона прямоугольника равна 3,5 см, периметр прямоугольника равен 18,4 см. Найдите другую сторону прямоугольника.
- 1. Площадь прямоугольника равна 14,5 см², длина одной из его сторон равна 2,5 см. Чему равна длина другой стороны прямоугольника?
- Find the mistake and write the sentence correctly. There is one grammar mistake in each sentence. 1. Your aunt son is your cousin. 2. She have got two sisters. 3. These are my parents coats. 4. I has got a big family. 5. My father has two sister.
- Ученик 6 класса перепутал последовательность событий в плане отрывка из поэмы Гомера «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов. Полифем»). Выбери правильный вариант порядка событий: 1. Одиссей и его спутники прибывают на остров циклопов. 2. Описание жилища циклопа и его портрет. 3. Встреча с циклопом и разговор с ним. 4. Ослепление циклопа. 5. Одиссей и его товарищи выбираются из пещеры. 6. Мореплаватели покидают остров циклопов. 7. Возвращение циклопа в пещеру. 8. Расправа циклопа со спутниками Одиссея. 9. Одиссей придумывает средство избавиться от циклопа. 10. Ослепление циклопа. Варианты: А. 1, 2, 7, 3, 8, 9, 4, 10, 5, 6; Б. 1, 2, 3, 4, 10, 5, 6, 7, 8, 9; В. 1, 7, 3, 2, 8, 9, 4, 10, 5, 6.
- 33. Найдите значение выражения: 1) \((3\frac{1}{6}-5\frac{1}{6}:4\frac{2}{15}):3\frac{5}{6}\); 2) \(\frac{9\frac{1}{7}\cdot4,2\cdot1\frac{1}{5}}{2,1\cdot2\frac{2}{7}\cdot2\frac{2}{5}}\); 3) [числовые данные обрезаны]; 4) [числовые данные обрезаны].
- Вычислить: 1) ((20−8):2):6+10; 2) ((15+5):2−10):5+3; 3) (18−8):2+12:6·4−2.
- Вставьте пропущенные буквы в слова и словосочетания.
- Ex1: Write. 1. I ............... (like) playing tennis in the afternoon. 2. Helen................ (read) comic everyday. 3. My sisters................ (stay) at home on Sundays. 4. We................ (watch) TV in the evening. 5. I................ (not, like) eating cakes. 6. Lucy..................... (not, like) eating bread. 7. ........you............. (get) up early in the morning? 8. My brother................ (swim) every well. 9. Tigers ................ (live) in the forest. 10. What................your mom............ (like) eating? 11. Tom..................... (not, sleep) with his mom. 12. My friends .................. (not, play) with me. 13. Where...............your sisters............. (live)? 14. I............. (wash) my hands before eating. 15. They................ (not, talk) in the class.
- Пользуясь планом монастыря, составьте рассказ о жизни и занятиях монахов. Запишите краткий план рассказа.
- На рисунке составная фигура: высота равна 12, нижние отрезки равны 5 и 5, наклонная сторона правого треугольника равна 13. Найти площадь фигуры.
- C1. Үшінші энергетикалық деңгейде ең көп дегенде қанша электрон орналасады?
- B2. s, p-орбитальдарында қанша электрондар болады?
- B1. Бесінші энергетикалық деңгейдің электрондық сыйымдылығын анықтаңдар.
- A2. «Орбиталь», «кванттық ұяшық», «спин», «энергетикалық деңгей» деген түсініктерге анықтама беріп, мысалдар келтіріңдер.
- A1. Берілген элемент атомдарының ядро зарядтарын анықтаңдар: хлор, бериллий, алюминий. Осы элемент атомдары бойынша мына сұрақтарға жауап беріңдер: а) ядро төңірегінде қанша электрон айналады? ә) энергетикалық деңгейлердің саны қанша? б) сыртқы энергетикалық деңгейлерінде қанша электрондары бар?
- 33. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ь; б) с разделительным ъ. Обозначьте в словах условия выбора букв ь и ъ. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сош(?)ём, съ(?)естное, подъ(?)ём, бур(?)ян, вып(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- №13. Решите уравнения: а) (6180 · 24 − 618 · [числовые данные обрезаны]); б) x · (7900 · 74 − 740 · [числовые данные обрезаны])
- Стоимость игрушек зашифрована в таблице. Выбери не меньше трёх игрушек так, чтобы в сумме получилось 121. Запиши получившееся выражение.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: это описание или повествование? Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- Раскройте скобки: (под)дачу, (под)зиму, (под)арбуза, (под)Москвы.
- «Значение химии». Сделать схему методов изучения природы, перечислить основные методы и привести к каждому из них свои примеры. [Некоторые слова на фотографии неразборчивы.]
- Ломанная называется многоугольником, если выполняются следующие условия: 1) ломаная является ________; 2) несмежные звенья ломаной не имеют ________ точек.
- 7.1. Прочитайте отрывки из статьи Е. Лебедева «Великий сын России». Докажите, что это текст публицистического стиля. Выпишите ключевые слова. Подготовьтесь к изложению. Составьте план текста.
- Заполните следующую таблицу, сравнив основные формы социального развития: критерии сравнения — скорость изменений, глубина изменений, последствия, характер изменений, примеры; формы — эволюция, революция, реформа.
- Заполните таблицы значений выражений. а) Для n = 27, 34, 67, 75 найдите n + 25 и n − 19. б) Для x = 18, 24, 38, 49 найдите 53 + x и 92 − x.
- Прямоугольный треугольник: катеты a и b, гипотенуза c, угол α. Формулы: sin α = a/c, cos α = b/c, tg α = a/b; теорема Пифагора: a² + b² = c²; основное тригонометрическое тождество: sin² α + cos² α = 1.
- 2. Ask your classmate: How are you? Model. A: How are you, Lena? B: I’m fine, thanks. / I’m OK, thanks.
- 1c. Act out the story. [Текст истории обрезан]
- 2. Определи и запиши темы пословиц. Старый друг лучше новых двух. Под лежачий камень и вода не течёт. Ученье — свет, а неученье — тьма.
- 34. Напишите числа по сумме разрядных слагаемых: 100+90+3; 900+80; [остальные числовые данные обрезаны].
- 33. Напишите числа в виде суммы разрядных слагаемых: 372, 81, 456, 187, 953, 708, 540, 304, 62, 904, 650, 245.
- 145. Найдите координаты точек P, K, S, T, F на рисунке 79.
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. [условие обрезано на фотографии]
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- [существенные данные и текст задания неразборчивы или отсутствуют]
- 5. Изложение. 1. В предыдущем задании вы прочитали отрывки из романа Чарльза Диккенса «Посмертные записки Пиквикского клуба». А теперь мы расскажем о самом писателе. В центре Лондона находится Вестминстерское аббатство — усыпальница самых знаменитых людей Англии. Здесь похоронены и Диккенс. При жизни он одним из первых ходил по улицам города со словами: «Смотрите! Диккенс идёт!» Его памятник установлен на литературной площади. Чем же он был знаменит и богат?
- 4.1. Прочитайте отрывки из романа английского писателя XIX века Чарльза Диккенса «Посмертные записки Пиквикского клуба». 2. Поступки обоих героев наполнены благородством: они, не раздумывая, приходят на помощь друг другу. Почему же этот отрывок вызывает у читателя смех или хотя бы улыбку? 3. Объясните знаки препинания при обособленных членах в первых предложениях и выпишите третье и последнее предложения текста. Спишите эти предложения. Объясните правописание и знаки препинания в причастиях и причастном обороте.
- 3. Распространите предложения с пропущенными знаками препинания, добавьте по ходу письма графический разбор предложений и расставьте знаки препинания. Составьте схему второго из этих предложений. Запишите в виде схемы, подчеркните в них обособленные члены.
- 2. Какие трудности возникали перед правителями германских королевств? Как они их решали?
- 1. Покажите на карте 1 (см. Приложение) варварские королевства, возникшие на территории Западной Римской империи.
- Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B.
- 7. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также связные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом», «Мой город» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- 50. Касрро ихтисор кунед: а) 0,4x²t²z/(0,2xt³z²); б) 0,8a²bc³/(0,4a⁵b⁴c); в) 3a(x+y)²/(9a²(x+y)); г) 0,1x³y⁵(a+b)/(3x²y³(a+b)³); д) (x²−2xy)/(xy−2y²); е) (1−x²)/(x²−x); ж) (x⁶−y⁶)/(x³−y³); з) (3a−6b+9c)/(5a−10b+15c); и) xy/(x²y−y²x); к) (4k²−p²)/(p−2k)²; л) (4+2a+a²)/(a³−8); м) (4a²b−25b³)/(2a²−5ab).
- Расставьте перечисленные события в хронологическом порядке: 1. Начало правления Юстиниана. 2. Принятие болгарами христианства. 3. Восстание «Ника». 4. Крещение Руси. 5. Образование Первого Болгарского царства. 6. Основание города, получившего название «Новый Рим».
- 33. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Слова на фотографии: Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ет, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют. [Окончание списка обрезано на фотографии.]
- Когда употребляется разделительный ъ, а когда — разделительный ь? От каких условий зависит употребление и неупотребление буквы ь: а) на конце слова; б) между согласными внутри слова?
- 15. Напишите сочинение на лингвистическую тему, раскрывая смысл высказывания лингвиста А. Ф. Прияткиной: «Возможность взаимной замены связывает со сложным предложением как пред… не с обособленными оборотами, так и предложения с однородными членами».
- 14. Из предложений 1—7 выпишите такое, которое осложнено обособленным обстоятельством. Определите, чем оно выражено.
- 13. Среди предложений 11—15 найдите предложение, в котором подлежащее осложнено обособленным согласованным определением, выраженным прилагательными.
- 12. Каково количество грамматических основ в предложении 11? Пишите их.
- 11. Каким членом предложения является инфинитив заскочить в предложении 4? 1) сказуемое; 2) дополнение; 3) определение; 4) обстоятельство.
- 10. Определите грамматическую основу предложения 5: 1) они скидывали; 2) они скидывали, снимали; 3) они легко скидывали, снимали.
- 9. Укажите односоставное безличное предложение: 1) 1; 2) 2; 3) 13; 4) 14.
- Запишите с помощью двойного неравенства: а) число 12 меньше 13, но больше 3; б) число 9 больше 4, но меньше 21; в) число 44 больше 39, а число 39 больше 34.
- [текст задания неразборчив и обрезан на фотографии]
- Дано: m = 3 т = 3000 кг; a = 2 м; b = 80 см = 0.8 м; c = 2 мм = 0.002 м; ρ = 7800 кг/м³. Найти: [обозначение искомой величины на фото неразборчиво].
- Грузовой автомобиль двигался 3 ч по шоссе со скоростью 75 км/ч и 2 ч по грунтовой дороге со скоростью 50 км/ч. Сколько всего километров проехал автомобиль?
- Fill in the gaps with the correct forms of the words in brackets: ... would solve the problem of how parents reward children with different levels of (5) (ABLE); imagine, for example, a family with one child who is (6) (ACADEMY) gifted and another who has learning (7) (DIFFICULT). The dangers of result-related incentives for the second child are clear; with little hope of obtaining the higher grades, the withholding of promised (8) (FINANCE) rewards would only compound the child’s feeling of (9) (FAIL). However, some leading educational psychologists believe that parents should rely on their own (10) (JUDGE) in such matters. They maintain that if parents know that money will motivate their child, then they should not be condemned for operating a system of cash payouts.
- 3. Вычислите: (0,008 + 0,992) : (5 · 0,6 − 1,4); 13,5 · 9,1 · (−3,3) : (−0,00013).
- [Номер задания и формулировка обрезаны] Вычислите: а) 0,7 · 1,3 + 5,1 : 0,17; б) 3,38 − 2,24 : 1,25; в) (3,38 − 2,24) : 1,25; г) 31,7 : 63,4 − 23,4 : 11,7.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
