База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x - 4y = -16 \\ 6x + 5y = -9 \end{cases}\)
- 6. Выбери, в каком направлении будет действовать сила Лоренца на протон, влетевший слева в магнитное поле перпендикулярно линиям магнитного поля, направленным на нас. Изобразите на рисунке протон, линии магнитного поля и силу, действующую на протон со стороны магнитного поля.
- 5. Определи по картинке полюса магнитов соответственно № 1 и № 2.
- 4. На рисунке изображено, что участок провода АВ, по которому течёт электрический ток, внесли в магнитное поле. Определи, как будет двигаться участок провода. А) вниз Б) влево В) вправо Г) вверх
- 3. Внимательно рассмотри рисунок и определи полюсы соленоида. А) А – южный полюс, В – южный полюс Б) А – южный полюс, В - северный полюс В) А - северный полюс, В - северный полюс Г) А – северный полюс, В — южный полюс
- 2. Укажи направление тока в проводнике, изображённом в центре рисунка. А) на нас из плоскости чертежа Б) против часовой стрелки В) по часовой стрелке Г) от нас за плоскость чертежа
- 1. Определи направление линий магнитного поля для прямого проводника с током в точках А и В. Запиши, вверх или вниз направлены линии магнитного поля проводника с током. В точке А — В точке В —
- 6. Решите задачу: В ΔABC проведена биссектриса AL, ∠ALC = 78°, ∠ABC = 52°. Найдите ∠ACB. Ответ дайте в градусах.
- 5. Выберите верные утверждения: 1) Через любую точку проходит не более одной прямой. 2) В треугольнике АВС, для которого АВ = 3, BC = 4, AC = 5, 3) Сумма острых углов прямоугольного треугольника не пр 4) Если при пересечении двух прямых третьей прямой лежащие углы равны, то эти прямые параллельны. В ответ запишите номера верных утверждений в порядке возрастания.
- 4. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x + 2y = 4 \\ 3x - 4y = 2 \end{cases}\)
- 3. Упростите выражение: (2x-5y)² - 6x(x – 3y).
- 2. б) Принадлежит ли графику функции точка (5; -8)?
- 2. а) Постройте график функции y = x
- 1. Решите уравнение: y=x
- Решите уравнение: \(x + \frac{x}{2} = 12\)
- Укажите год, когда произошло событие, в память о котором указом Президента РФ установлен памятный день, названный на данном изображении. Объясните, почему календарный день, названный на изображении, объявлен «Днём памяти и скорби».
- 2.2. Какую функцию выполняют сосуды, расположенные в стебле у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 7. \( \int_{-1}^{1} (\frac{2}{x^2} + 3\sqrt{x} - \frac{1}{x}) dx \)
- 6. \( \int_{-2}^{1} (6x^3 - 3x^2 + 2x - 5) dx \)
- 5. \( \int_{-1}^{3} (\sqrt{x} + 5\sqrt[3]{x} + 3) dx \)
- 4. \( \int_{0}^{1} 3x^{-1} dx \)
- 3. \( \int_{1}^{2} \left(\frac{x+1}{x}\right)^2 dx \)
- 2. \( \int_{-1}^{1} \frac{dx}{D 2+x^2} \)
- 1. \( \int \frac{4x^5 + 8x^2 + 2 - 3x}{x^2} dx \)
- 5. Укажите автора строк:
- 4. Укажите автора и название произведения:
- 3. Установите соответствие: персонаж — произведение:
- 2. Соотнесите название произведения с его автором:
- 1. Соотнесите термин и определение. I вариант.
- 47. Приобщение человека к знаниям, накопленным обществом:
- Аб. Верны ли суждения о морали: а) моральные нормы меняются с развитием общества; б) идеальными нормами морали являются гуманизм и человечность?
- А5. Ожидаемое от человека поведение:
- А4. Верны ли суждения о культуре: а) культура внутренняя неразрывно связана с культурой внешней; б) все люди в обществе одинаково культурны?
- АЗ. Признаком глобализации современного общества можно считать:
- А2. Верны ли суждения о ступенях развития общества: а) общество развивалось только эволюционным путем; б) ученые выделяют аграрное общество как первую ступень его развития?
- А1. Процесс становления личности:
- 1. 爸爸 - папа 2. 妈妈 - мама 3. 老师 - учитель 4. 高兴 - счастлив 5. 今天 6. 高 7. 狗 8. 访 9. 几 10. 名字
- 11. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.) 1) Средства для мытья посуды нельзя хранить вместе с продуктами питания. 2) Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует выбросить в мусорное ведро. 3) Все вещества, находящиеся в лаборатории, запрещается пробовать на вкус. 4) Сыпучие реактивы можно брать руками без перчаток.
- 10. Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ А) алюминий Б) вода В) хлор Г) гидроксид кальция ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1) как реактив на углекислый газ 2) для обеззараживания бассейнов 3) в авиации в составе лёгких сплавов 4) газ для дыхания водолазов 5) жидкость для тушения пожаров
- 9. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно отделить карбонат кальция от раствора нитрата натрия. Какой метод разделения веществ при этом используется? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для отделения карбоната кальция?
- 8. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) из задания 9 и укажите её тип.
- 7. Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 7: (1) водород + хлор → хлороводород (2) нитрат кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + нитрат натрия Составьте уравнения указанных реакций
- Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса Небо перед утре (н, нн)ей з...рёй прояснилось. На нём нет туч... и облаков. Над у...кой реч...нкой ра...ст...лает?ся синий туман. В такую ра(н, нн)юю пору ...десь н...кого (не) встрет...ш.... Предра...светная тиш... долго (не) нарушает?ся н...какими звуками н... чьими г...л...сами. В утре (н, нн)ем тумане н... чего (не) вид...ш... Только т...ж...лая от р...сы тр...ва ни...ко пр...л...га...т к з...мле и бл...стит серебря (н, нн) ыми каплями. Но вот проб... жал лё...кий в...терок. Ра...даёт?ся стук дятла и лес наполняет?ся птичьим пением. Из куста выск...чил к...сой зайч...нок и ... бросил с веток капли росы. Теперь уже нет опасности заблудит?ся в тумане. Поднимает?ся г...рячее со...нце. Оно бр...сает свои лучи на весе (н, нн)юю землю. Н... когда (не) бывает утро так пр...красно, как ра(н, нн)ей в...сной. Ле...ко дыш........ любу...ш...ся природой. (112 слов.) ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Выпишите глаголы из последнего абзаца, укажите их вид, переходность, спряжение. 2. Из текста диктанта выпишите указательное и притяжательное местоимения.
- В прямоугольном треугольнике один из острых углов больше другого в 4 раза. Найдите больший острый угол прямоугольного треугольника.
- 5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, которая проверяется ударением? 1. ед..ница, уд..литься, запл..сать 2. прист..гнуться, гл..тать, изл..жение 3. бл..стнуть, к..саться, г..лодный 4. привл..кательный
- 4. Укажите слово с ошибкой. 1. пешеход 2. птицылов 3. вездеход 4. зверолов
- 3. Эффективный – эффективность - это 1. синонимы 2. разные формы одного слова 3. однокоренные слова 4. антонимы
- 2. Укажите ряд, в котором на месте всех пропусков пишется одна и та же буква 1) под..тожить, ц..фры 2) медиц..на, без..гольный 3) сестриц..н, лекц..я 4) белолиц..й, ц..ган
- 1. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах пишется Ы А. Об..грать Б. Контр..гра В. Пред..стория Г. Небез..звестный 1) В, Г 2) Б 3) А, В, Г 4) Б, В
- Имеет ли решения система \(\begin{cases} 6x - 5y = 2 \\ -12x + 10y = 4 \end{cases}\) и сколько?
- График линейной функции пересекает оси координат в точках (5; 0) и (0; −3). Задайте эту функцию формулой.
- Решите систему уравнений \(\begin{cases} 15 - 2(3y - x) - y = -14 \\ x + 3y + 10 = 21 - 3(x + 2y) \end{cases}\)
- На ферме живут кролики и куры. Всего у них 24 головы и 68 ног. Сколько кроликов и сколько кур живёт на ферме?
- Решите систему уравнений \(\begin{cases} 5x - y = 17 \\ 7x + 3y = 15 \end{cases}\)
- 17. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить взвесь сульфата бария в воде. Какой метод разделения веществ при этом используется? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения указанной смеси?
- 16. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите ее тип.
- 15. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п 6 1 (1) натрий + хлор → хлорид натрия, (2) гидроксид бария + серная кислота → сульфат бария + вода
- 14. Вычислите массу 0,4 моль сульфида алюминия.
- 13. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЕХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Ответ подтвердите расчетом.
- 12. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество (кроме воды). Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Вещество Класс соединений В окошке ответа укажите название вещества.
- 11. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Хрупкое вещество жёлтого цвета, нерастворимое в воде, но хорошо растворимое в органических растворителях, например в скипидаре»?
- 10. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий Сульфид алюминия Гидроксид натрия Сульфат натрия Сера Серная кислота Вода
- 9. Замени фразеологизмы наречиями. Подчеркни фразеологизмы, которые являются синонимами.
- 8. Допиши пословицы, используя слова для справок.
- 7. Образуй наречия от имён прилагательных. Выдели суффиксы.
- Новосибирские места исторической памяти
- 21. В каком ряду все глаголы стоят в форме 1 лица мн.ч.? 1) думаем, спорю, слушаться 2) рассуждают, бродит, хочу 3) идём, говорим, слышим
- 20. В каком предложении употреблен глагол совершенного вида? 1) Во весь опор назад он скачет. 2) С середины неба глядит месяц 3) Песни умолкли
- 19. В каком ряду все слова стоят в неопределённой форме глагола? 1) смеётся, радуется, говорить, жаловаться 2) искать, стремиться, нервничать, беречь
- 18. В каких словах не пишется мягкий знак? 1) молчал.; 2) грач.; 3) зажеч..; 4) отреж...;
- 17. В какой строке все глаголы относятся к I спряжению? 1) Леп..т, смотр..шь, завис..т, леч..м, держ..те; 2) просе..т, стел..шь, зелене..т, красне..те, ропщ..т.
- 16. Укажите номера предложений, в которых глагол стоит в форме 3-го лица и пишется с -тся: 1) Где-где только светят..ся узенькие окна. 2) Солдат приучают одеват..ся быстро. 3) Он желал светлым днём вполне налюбоват..ся.
- 15. В какой строке все глаголы несовершенного вида? 1) Расправлять, загореть, требовать, закрыть; 2) расправлять, заплывать, читать, дышать.
- 14. В какой строке все глаголы пишутся раздельно с НЕ? 1) (не)говорить, (не)догнать, (не)домогать 2) (не)навидеть, (не)годовать, (не)здоровится 3) (не)накрывать, (не)смотреть, (не)любить
- 13. Найдите глагол, стоящий в форме настоящего времени: 1) разожгу 2) кушаю 3) строить 4) сжевал
- 12. Укажите глагол II спряжения 1) играть 2) смотреть 3) молоть 4) сыграть
- 11. Найдите ряд, в каждом слове которого на месте пропуска следует писать букву Е: 1) указыва..т, верт..м 2) протягива..т, слыш..т 3) хлын..т, использу..т 4) нрав..мся, наступ..т
- 10. Найдите глагол 3 лица ед.ч., в котором следует писать букву И: 1) помыка..т 2) верт..т 3) мо..т 4) хныч..т
- 9. Найдите словосочетание, в котором окончание глагола написано с ошибкой: 1) кружишься в вальсе 2) съедешь на картонке 3) служат родине 4) меня греет
- 8. Найдите глагол, в котором следует писать букву у(ю): 1) (они) протесту..т 2) (они) дово..ся 3) (они) мысл..т 4) (они) дыш..т
- 7. Найдите ряд, в каждом слове которого на месте пропуска следует писать букву а(я) 1) (они) участву..т, топ..т 2) (они) гон..тся, лов..т 3) (они) став..т, стел..т 4) (они) пада..т, топч..т
- 6. Найдите глагол, в котором следует писать букву Е: 1) прост..те 2) копа..шь 3) слыш..т 4) обид..шься
- 5. Найдите глагол, в котором следует писать букву И: 1) налива..м 2) мысл..шь 3) покупа..т 4) меша..тся
- 4. К какому спряжению относится глагол хватать? 1) к первому спряжению 2) ко второму спряжению
- 3. В предложении найдите глагол несовершенного вида: Ася словно избегала меня, но уже не позволила себе ни одной из тех шалостей, которые так удивили меня. 1) избегала 2) не позволила 3) удивили 4) нет таких глаголов
- 2. Найдите глагол, стоящий в форме прошедшего времени: 1) покатиться 2) выходит 3) задали 4) будет смотреть
- 1. Глаголы изменяются: 1) по падежам и родам: 2) временам и числам 3) лицам и падежам
- Найди значение выражения b⁻⁵(b²)⁷ / b²⁰ · (b⁻²)³ при b = 3⁻¹.
- Транспорт каких газов показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4. 2x^2 - 3x - 2 = 0
- 5. Точки А и А1, В и В1, С и С1 симметричны относительное прямой р. Найдите длину отрезков АА₁ и ВС, если АН = 1,2 см, АВ = 2,3 см, А₁С₁ =4 см.
- 3. Постройте точки А1, В1, отрезок С₁D, и треугольник М.Р.Н., симметричные относительно прямой р точкам А, В, отрезку CD и треугольнику МРН, изображённым на рисунке.
- 2. Какие из точек, изображённых на рисунке, симметричны относительно прямой р? Укажите пары симметричных точек.
- 1. Проведите для каждой фигуры одну или несколько осей симметрии
- Внимательно посмотри на график и определи амплитудное значение силы тока в обмотке генератора.
- Замени словосочетание «золотые приборы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напиши получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 5. Wie war Alan Marschall? a) stark, zielbewusst und mutig b) schwach und böse c) faul und müde d) geschickt und traurig
- 4. Wie nannte er sein Buch? a) "Ich und meine Krankheit" b) "Meine Kindheit" c) "Ich kann wieder gehen" d) "Ich kann über Pfützen springen"
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.