База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как наиболее рационально распределять физическую нагрузку?
- Какими способами можно выявить искривление позвоночника и плоскостопие?
- В чём заключается тренировочный эффект? При каких условиях он достигается?
- Что происходит при гиподинамии и систематических физических нагрузках?
- Какими свойствами обладают гладкие и поперечнополосатые мышцы и каким отделом нервной системы регулируется каждая из них?
- Какие особенности скелета говорят о том, что человек принадлежит к типу хордовых, подтипу позвоночных, классу млекопитающих, отряду приматов, группе высших (человекообразных) обезьян?
- Назовите особенности скелета человека, связанные с прямохождением, с развитием мозга и речи, с трудовой деятельностью.
- Просмотрите таблицу 1 и выпишите морфологические признаки и функциональные особенности скелета, доказывающие родство человека с приматами, особенно с человекообразными обезьянами.
- Рассмотрите рисунки 33 и 34, сопоставьте строение трубчатой кости с микростроением компактного вещества. Объясните назначение микроскопических канальцев, выложенных прочными стенками.
- Охарактеризуйте роль мышц и костей скелета в организме.
- *. Почему после состязаний спортсмены проходят допинг-контроль?
- Как и при каких условиях возникает тренировочный эффект?
- Почему недостаток мышечной активности вреден для здоровья?
- Как и когда завершается окостенение скелета? Каково значение правильного питания для роста и развития человека?
- Как определить, есть ли у вас искривление позвоночника и плоскостопие?
- Каковы причины нарушения осанки? Как их избежать?
- Что такое осанка? В чём преимущества правильной осанки?
- Как можно преодолеть утомление и повысить работоспособность?
- За счёт какой энергии происходит работа мышц?
- Какие мышцы называют антагонистами? Как они работают при сгибании и разгибании и при удерживании груза?
- Почему противоположные движения выполняют разные мышцы, а не одна и та же?
- Какие мышцы человека обеспечивают вертикальное положение тела? Назовите мышцы, участвующие в дыхании.
- 5*. Почему многие мышцы, приводящие в движение плечо и бедро, расположены на туловище? Почему мышцы, сжимающие и разжимающие пальцы кисти, располагаются на предплечье?
- Чем мимические мышцы отличаются от жевательных?
- Назовите особенности расположения гладких и поперечнополосатых мышц.
- Выпишите особенности мышц в два столбика: в левый – гладких, в правый – поперечнополосатых.
- Каким общим свойством обладают все мышцы и каковы условия их работы?
- *. Что надо предпринять при травмах грудной клетки, головы, позвоночника?
- В каких случаях применяют шину? Как её накладывают?
- Какую доврачебную помощь нужно оказать пострадавшему при открытых и закрытых переломах?
- По каким признакам можно предположить наличие перелома костей?
- Какую первую помощь оказывают при вывихе, а какую – при растяжении связок?
- 4*. Почему соединение тазовых костей с крестцом обладает малой подвижностью, а соединение ключицы с грудиной – подвижный сустав?
- Перечислите кости руки и ноги и укажите, чем они различаются.
- Отец посадил ребёнка на плечи. На какие кости отца опирается малыш? Какие кости анатомы называют плечами?
- Какие кости относятся к грудной клетке? Почему ребра с грудиной соединены полуподвижно?
- Каково строение позвонка и какую роль играют хрящевые межпозвоночные диски?
- Почему шейные позвонки менее массивны, чем поясничные?
- Перечислите кости, относящиеся к мозговому и лицевому отделам черепа.
- *. Чем череп человека отличается от черепа шимпанзе?
- Назовите единственную подвижную кость черепа и укажите, как она с ним соединяется.
- Назовите особенности костей черепа.
- Приведите примеры неподвижных, полуподвижных и подвижных соединений костей.
- Чем кости ребёнка отличаются от костей пожилого человека?
- Как устроено компактное вещество кости?
- За счёт чего кости растут в длину и в ширину?
- Нарисуйте схему строения трубчатой кости.
- Как классифицируют кости по форме?
- Докажите, что в движении участвуют не только мышцы, но и кости.
- Какие функции выполняет скелет? На какие части он подразделяется?
- Какую функцию выполняют вкусовой и обонятельный анализаторы?
- Какие рецепторы участвуют в осязании?
- Рассмотрите на рисунке 30 устройство вестибулярного аппарата и разъясните, какое значение имеет студенистое вещество с микроскопическими известковыми кристалликами, в которое погружены рецепторные клетки с ресничками.
- Приведите примеры физических иллюзий, иллюзий перспективы и других ошибок восприятия.
- Как бы вы объяснили иллюзию микроскопа: чем больше увеличение, тем больше кажущаяся скорость объекта? Для этого проанализируйте формулу скорости V= S/t , где V – скорость крови, S – путь, t – время. Если при увеличении микроскопа в 100 раз кажущаяся длина пути увеличится тоже в 100 раз, то насколько возрастет скорость инфузории, если время воспринимается одинаково – смотрим мы в микроскоп или нет?
- Известно, что наружный воздух через слуховую трубу может попасть в среднее ухо лишь при глотании, в спокойном состоянии вход в трубу закрыт. Почему при подъёме и посадке самолёта предлагают сосать леденцы?
- Рассмотрите на втором форзаце рисунок органа слуха. Проследите, как звуковые колебания превращаются в механические колебания, доступные для слуховых рецепторов.
- Каково значение мышц, приводящих в движение глаз? Как благодаря их работе мы воспринимаем реальное положение предметов?
- Рассмотрите рисунок глаза на втором форзаце учебника. Перечислите оптические среды глаза, позволяющие получить на сетчатке чёткое уменьшенное обратное изображение.
- Из каких частей состоит анализатор? Каковы их функции?
- Перечислите известные вам органы чувств. С какими анализаторами они связаны?
- Как функционируют органы вкуса?
- Какие приёмы безопасности надо применять, определяя по запаху то или иное вещество?
- Почему опасно вдыхать токсичные вещества?
- Проследите путь возбуждения от рецепторов обоняния до обонятельной зоны коры больших полушарий.
- Осязание сложное чувство. Перечислите, какие рецепторы работают при ощупывании, например, поверхности стола.
- Какие рецепторы находятся в коже?
- Определите состояние вашего вестибулярного аппарата.
- Как устроен орган равновесия? Какую функцию он выполняет?
- *. Используя таблицу 2, постарайтесь оценить уровень шума в вашей комнате.
- Как устроено наружное ухо; среднее; внутреннее? Найдите их составные части на втором форзаце.
- Какое значение имеет слух для животных и человека?
- Как следует поступать при травме глазного яблока?
- Что надо делать, если в глаз попала соринка?
- Какие очки нужны близоруким людям, а какие – дальнозорким? Ответить на этот вопрос вам поможет рисунок 27.
- Где фокусируются лучи, попадающие в глаз при близорукости, Дальнозоркости и нормальном зрении?
- *. Что такое «слепое пятно» и как его можно выявить? Чем оно отличается от жёлтого пятна?
- Чем заполнено глазное яблоко?
- Почему при боковом зрении хорошо видна форма предмета, его перемещение в поле зрения, но неразличим цвет?
- С помощью каких опытов можно обнаружить функции зрачка и хрусталика?
- Расскажите о функциях ресниц, бровей и слёзных желёз.
- Где расположено глазное яблоко? Какое строение оно имеет?
- Какие факты говорят о том, что различение цвета можно улучшить?
- Известно, что зрительная зона коры больших полушарий находится в затылочной доле. Будет ли видеть человек, если затылочные доли повреждены?
- Почему И.П. Павлов рецепторы органов чувств, нервные пути и соответствующие им центры коры больших полушарий назвал анализаторами?
- Назовите органы чувств.
- В связи с вопросом «Где находятся центры речи у правшей» ответьте: отметьте верные утверждения.
- Где находятся центры речи у правшей?
- Как осуществляются аналитическая и синтетическая функции головного мозга человека?
- Укажите доли коры больших полушарий головного мозга и расскажите о расположении основных зон коры больших полушарий и их функциях.
- Какие функции выполняет мозжечок?
- Сравните рефлексы продолговатого и среднего мозга.
- Изучите таблицу 1, части В и Г и найдите черты сходства и различия в строении и функциях головного мозга человека и шимпанзе.
- Как устроен спинной мозг? Какие функции он выполняет?
- Расскажите о строении и функциях симпатического и парасимпатического подотделов автономного отдела нервной системы.
- Что регулирует автономный отдел нервной системы и что – соматический? Как они взаимодействуют при включении человека в физическую работу?
- Почему в первую очередь при нарушении углеводного обмена страдает головной мозг?
- Что происходит в организме человека при сахарном диабете? В каких случаях уровень глюкозы в крови резко понижается?
- Раскройте роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
- Каковы функции гипофиза и щитовидной железы?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.