База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Охарактеризуйте особенности питания, характерные для растений и животных.
- Сравните животную и растительную клетки. Назовите черты сходства и различия.
- Сравните характерные признаки животных и растений. Укажите черты сходства и различия.
- Перечислите царства живой природы. Назовите их особенности.
- Назовите имена и труды учёных, впервые исследовавших разных животных.
- С помощью таблицы, которую вы заполняли в течение года, и текста параграфа охарактеризуйте основные этапы эволюции беспозвоночных и хордовых животных.
- Охарактеризуйте понятие «экосистема». Поясните примерами.
- Назовите основные различия в строении и функциях организма позвоночных и их предков — бесчерепных.
- Определите прогрессивные черты хордовых, обеспечившие их дальнейшую эволюцию.
- Охарактеризуйте основные этапы развития животного мира на Земле.
- В связи с вопросом «Каковы доказательства эволюции животного мира» ответьте: что такое биоценоз?
- Каковы доказательства эволюции животного мира?
- Назовите основные процессы и явления, происходящие в живой природе и определяющие эволюцию органического мира.
- Объясните роль исследований ископаемых остатков в доказательстве эволюции животных.
- Сравните основные стадии зародышевого развития позвоночных, используя рисунок 221 на с. 269, и сделайте вывод о происхождении животных.
- Почему знания о строении ланцетника важны для понимания происхождения позвоночных животных?
- Какие этапы проходит зародыш млекопитающих в процессе развития?
- Понаблюдайте за поведением коровы, кошки, собаки, когда у них есть детёныши. Проследите за поведением детенышей, за реакцией самки в случае появления опасности.
- В сельской местности понаблюдайте, как ведут себя коровы, лошади в разное время дня. Обратите внимание, как они едят траву, сено, пережевывают пищу. Выясните, какие породы этих животных содержат в ближайших животноводческих хозяйствах.
- Практические задания 1. Рассмотрите шерсть собаки, кошки, раздвигая ее. Отметьте остевые и пуховые волосы. Прикоснитесь к вибриссам. Что можно сказать об их жесткости? Понаблюдайте за движениями кошки во время охоты, за реакцией собаки при выполнении команд.
- Животные какого класса наиболее приспособлены к жизни в наземно-воздушной среде?
- Как приспособлены к среде обитания млекопитающие-землерои?
- Почему ехидна и утконос, размножающиеся яйцами, являются млекопитающими?
- Чем объяснить, что именно млекопитающим наиболее свойственна забота о потомстве и сложное поведение по сравнению с другими животными?
- В связи с вопросом «В связи с вопросом «Приведите примеры редких и исчезающих видов млекопитающих и назовите меры по их охране» ответьте: какие утверждения верны» ответьте: выберите все правильные ответы
- В связи с вопросом «Приведите примеры редких и исчезающих видов млекопитающих и назовите меры по их охране» ответьте: какие утверждения верны?
- Приведите примеры редких и исчезающих видов млекопитающих и назовите меры по их охране.
- Охарактеризуйте важнейших домашних и промысловых млекопитающих. Какое значение они имеют для человека?
- Назовите среды обитания млекопитающих. Укажите наиболее характерные особенности организации зверей, связанные с каждой из этих сред.
- Приведите доказательства происхождения млекопитающих от древних пресмыкающихся.
- Объясните, как живорождение способствует выживанию потомства у млекопитающих.
- Назовите стадии развития зародыша млекопитающих. Уточните, что это доказывает.
- Охарактеризуйте различия в строении пищеварительной, дыхательной, кровеносной и нервной систем млекопитающих и пресмыкающихся.
- Сравните покровы тела млекопитающих и пресмыкающихся и укажите различия. Поясните, какое значение в жизни зверей имеет волосяной покров.
- Назовите характерные черты строения скелета млекопитающих.
- Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о млекопитающих разных материков, занесенных в Красную книгу, или о достижениях селекционеров в выведении новых пород зверей.
- Назовите меры по охране диких животных и обоснуйте необходимость их применения.
- Охарактеризуйте современные направления животноводства.
- Назовите характерные признаки известных вам предков домашних животных и причины их исчезновения в природе.
- Представителей каких классов животных человек содержит в качестве домашних животных?
- Используя информационные ресурсы, подготовьте краткое сообщение об образе жизни водных млекопитающих, особенностях их строения и роли в природе.
- По материалу параграфа составьте таблицу «Основные экологические группы зверей», включающую графы «Экологическая группа», «Основные черты», «Представители».
- Какие приспособления к жизни в разных средах имеют млекопитающие?
- Используя рисунок 211, текст параграфа и дополнительные информационные ресурсы, выявите черты сходства людей с человекообразными обезьянами.
- Выделите черты приматов, указывающие на их высокую организацию.
- Охарактеризуйте общие черты строения представителей отряда Приматы.
- У каких беспозвоночных и позвоночных животных ярко выражена забота о потомстве?
- Какое строение имеет головной мозг млекопитающих?
- Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта об особенностях строения и поведения представителей отряда Хоботные, их роли в жизни человека.
- Сравните представителей отрядов Парнокопытные и Непарнокопытные и установите черты сходства и различия в строении их тела.
- Используя рисунки в тексте параграфа, выявите особенности строения и образа жизни представителей отряда Ластоногие и Китообразные.
- В каких средах обитания встречаются млекопитающие?
- У каких млекопитающих желудок имеет сложное строение?
- Используя дополнительный материал параграфа, составьте таблицу с характеристикой основных семейств отряда Хищные, включающую графы «Семейство», «Представители», «Отличительные черты», «Роль в природе и в жизни человека».
- Рассмотрите рисунок 205 на с. 249 и охарактеризуйте отличительные черты строения и поведения представителей хищных зверей.
- Используя рисунки в тексте параграфа, докажите сходство в строении и жизнедеятельности представителей отрядов Грызуны и Зайцеобразные.
- Какие виды грызунов вам известны и где они обитают?
- Как у млекопитающих устроен зубной ряд?
- Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта об исчезающих видах млекопитающих и мерах по их охране.
- Исходя из знаний о строении покровов тела млекопитающих и рептилий, докажите, что между этими группами животных существует родство.
- Рассмотрите рисунок 193 на с. Укажите особенности развития зародыша млекопитающих.
- Почему древние звероподобные пресмыкающиеся получили такое название?
- По каким чертам развития зародыша, пресмыкающиеся сходны с птицами, но отличаются от млекопитающих?
- Объясните, какие усложнения произошли в строении и деятельности систем внутренних органов млекопитающих по сравнению с рептилиями.
- Назовите характерные особенности строения пищеварительной системы грызунов и растительноядных копытных.
- Сравните строение больших полушарий головного мозга у хищников, приматов и грызунов. Поясните причины различий.
- Какое строение имеют дыхательная и кровеносная системы птиц?
- По образу жизни млекопитающих делят на несколько экологических групп: типично наземные, 2) наземно-древесные, 3) почвенные, 4) летающие, 5) водные, 6) околоводные. Приведите примеры всех указанных групп.
- Сравните строение опорно-двигательной системы земноводных, пресмыкающихся и млекопитающих (можете обратиться к таблице, заполняемой вами в течение года). Укажите черты сходства и различия.
- Объясните, в чем заключаются особенности функций эпидермиса кожи млекопитающих.
- Сравните строение покровов тела млекопитающих и рептилий, и установите черты сходства и различия между ними.
- Охарактеризуйте общие признаки внешнего строения млекопитающих, используя рисунки 184 и 185.
- Что такое теплокровность?
- Понаблюдайте за поведением самца и самки воробья в период гнездования, ухода за потомством в течение одного-двух часов. Подсчитайте число прилетов к гнезду родителей с кормом для кормления птенцов в это время.
- Изучите строение сырого куриного яйца. Найдите белок, желток, оболочки.
- Рассмотрите строение частей скелета и мышц при разделывании птицы для приготовления еды. Обратите внимание на соединение костей черепа, туловища, мышц и сухожилий передних и задних конечностей.
- Понаблюдайте за поведением птиц (голубы, воробья, ласточки, синицы) при передвижении по земле, во время полета, при кормлении, ловле добычи. Обратите внимание на форму тела, крыльев, на окраску оперения. Как держатся эти птицы: группами или в одиночку? Поясните причину.
- Какую роль в экосистемах выполняют хищные птицы?
- Почему птицам требуется большое количество пищи?
- Почему птицы – самый многочисленный класс наземных позвоночных?
- В связи с вопросом «Перечислите наиболее распространенных птиц вашего района. Какую роль они играют в природе» ответьте: выберите все правильные ответы
- Перечислите наиболее распространенных птиц вашего района. Какую роль они играют в природе?
- Объясните, чем различаются сезонные явления в жизни птиц и пресмыкающихся.
- Расскажите о строении яйца птицы и значении его частей в развитии зародыша.
- Назовите черты отличия в строении внутренних органов и поведении птиц, свидетельствующие о более высокой организации этих животных в сравнении с пресмыкающимися.
- Объясните, почему птицы относятся к теплокровным животным. Какое значение в жизни птиц имеет теплокровность?
- Назовите основные приспособления птиц к полёту в строении: а) покровов; б) скелета; в) внутренних органов.
- Используя информационные ресурсы, дайте оценку влияния человека на охотничье-промысловых птиц. Отметьте причины изменения их численности в последние десятилетия.
- Используя рисунок 183, назовите особенности строения археоптерикса, свидетельствующие о его сходстве и различии с современной птицей.
- Охарактеризуйте несколько пород домашних птиц. Отметьте их назначение.
- Объясните роль растительноядных и насекомоядных птиц в природных сообществах.
- Какое значение имеют птицы в жизни растений?
- Выберите несколько видов птиц и, используя информационные ресурсы, классифицируйте их по четырем признакам, названным в тексте параграфа.
- Установите взаимосвязь внешнего строения и приспособленности к местам обитания у птиц.
- Объясните различие между понятиями «систематическая группа» и «экологическая группа». Приведите соответствующие примеры.
- Охарактеризуйте отличительные черты трех систематических групп класса Птицы, используя рисунки параграфа.
- Каковы основные особенности внешнего строения птиц?
- Что такое систематика?
- Используя информационные ресурсы, подготовьте презентацию проекта о жизни мигрирующих и оседлых птиц.
- Используя рисунок 166 на с. 211, охарактеризуйте различные типы гнезд и их значение в жизни птиц.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.