База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое значение имеет отложение органических веществ в запас?
- Сравните пути передвижения по растению минеральных и органических веществ.
- Какое значение имеет передвижение веществ в жизнедеятельности растительного организма?
- В связи с вопросом «Каковы особенности строения клеток этих тканей» ответьте: что такое корневое давление?
- Каковы особенности строения клеток этих тканей?
- Какие типы проводящих тканей в стебле вы знаете?
- Фенологические наблюдения Наблюдая за жизнью растений в природе, составьте календарь весны для своего региона. Запишите в календаре сроки цветения ольхи, мать-и-мачехи, орешника и раннецветущих многолетних растений – подснежников. Затем запишите сроки распускания листьев у березы и липы, зацветания одуванчика, вишни, сирени. Если вы живете в сельской местности, выясните, какие виды сельскохозяйственных работ проводят во время того или иного весеннего явления, замеченного вами (например, посев огурцов – во время цветения акации). Записывайте данные в дневник наблюдения в виде таблицы.
- Усложните опыт: поставьте одну банку с прорастающими семенами в холодильник, а другую – в теплое место. Через один-два дня внесите в банки с прорастающими семенами тлеющие лучинки. В какой банке лучинка погаснет и почему?
- Опыт 2 На дно банки нальем воду и насыпем до 1/3 ее высоты прорастающих семян гороха, фасоли или пшеницы. Банку плотно закроем крышкой. В другую банку насыпем такое же количество сухих семян. Обе банки будем держать при температуре 20 – 25 °С. Через сутки опустим в обе банки горящую лучинку. Объясните, почему в банке с сухими семенами лучинка будет некоторое время гореть, а в банке с прорастающими семенами лучинка сразу погаснет. Сделайте вывод.
- Убедиться в том, что растения дышат, вам помогут несложные опыты. Опыт 1 В два одинаковых сосуда нальем воду, в которой растворено небольшое количество минеральных веществ, необходимых растению. В каждый сосуд с раствором опустим корни проростков фасоли, бобов или гороха и закрепим их. Раствор в одном из сосудов ежедневно будем насыщать воздухом с помощью пульверизатора. Другой сосуд плотно закроем крышкой так, чтобы в него не проникал воздух. Растения во втором сосуде через некоторое время погибнут. Сделайте вывод о причине гибели растений.
- Используя текст учебника, дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о том, как человек использует знания о дыхании растений в своей деятельности.
- Изучив текст параграфа, заполните в рабочей тетради таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания».
- Каковы отличительные особенности процессов фотосинтеза и дыхания и какова взаимосвязь между ними?
- Почему на свету у растений трудно обнаружить процесс дыхания?
- Как усилить доступ воздуха к корням?
- Почему нельзя закладывать на хранение влажные семена?
- В чем состоит значение дыхания?
- Какой процесс называют дыханием?
- Какой газ при дыхании поглощается, а какой выделяется?
- Что вы знаете о дыхании?
- Решите задачу. Подсчитано, что в солнечный день зеленая листва общей площадью 25 м2 дает за час столько кислорода, сколько требуется для дыхания одному человеку за это же время. Дыхание скольких человек может обеспечить один дуб с общей площадью листвы 1500 м2? Дубовая роща из 50 одинаковых дубов?
- Люди специально озеленяют города, особенно промышленные районы. Объясните, с какой целью это делается. Выясните, какие растения высаживают в вашем городе для этой цели.
- Изучив параграф учебника и информацию из дополнительных источников, подготовьте сообщение «Роль зеленых растений в обеспечении энергией живых организмов на нашей планете». Обсудите этот вопрос с учащимися класса.
- Можно ли утверждать, что строение листа приспособлено к осуществлению фотосинтеза?
- Почему можно считать, что жизнь на нашей планете в современном ее виде зависит от фотосинтеза?
- В чем проявляется космическая роль растений?
- Почему зеленые растения относят к автотрофным организмам?
- Какова роль хлорофилла в процессе фотосинтеза?
- Какие приспособления к улавливанию световой энергии имеют растения?
- Что такое фотосинтез?
- Какова роль хлоропластов в жизни растений?
- Какие органические вещества вы знаете?
- Какие вещества входят в состав растений?
- Преобразуйте графическую информацию в текст, напишите вывод на основе анализа график
- В каком году произошел спад производства калийных удобрений?
- В каком году было минимальное производство азотных удобрений?
- В каком году было максимальное производство калийных удобрений?
- Завод «Биопольза» производит различные удобрения. Изучите график производства удобрений завода за 2010 – 2016 гг. Ответьте на вопросы. Каких удобрений больше всего производят? А каких меньше всего?
- Возьмите два одинаковых растения колеуса средних размеров. Поставьте их в светлое теплое место и три дня не поливайте. Затем регулярно поливайте: первое растение – ежедневно утром и вечером, расходуя на каждый полив по 50 мл воды, второе растение – три раза в неделю (понедельник, среда, пятница), расходуя на каждый полив по 200 мл воды. Опыт проводите в течение месяца. Результаты наблюдений записывайте в тетрадь. Сравните результаты наблюдений и сделайте вывод.
- Для подготовки к изучению прорастания семян в стакан из тонкого прозрачного стекла поместите промокательную бумагу так, чтобы она плотно прилегла к стенкам стакана. На дно стакана налейте немного воды. Между стеклом и промокательной бумагой поместите зерновки пшеницы, ржи, ячменя или овса и наблюдайте за их прорастанием. В другой стакан положите семена фасоли или гороха также для наблюдения за прорастанием. В третий стакан поместите семена фасоли или гороха, отделив у них одну семядолю. Следите, чтобы семена не высохли. Установите, когда они набухнут. Проследите, когда у проростков появятся корни, сколько их разовьется через некоторое время, как происходит рост и дальнейшее развитие проростков. Свои наблюдения запишите.
- Правильно ли поступают люди, убирая осенью опавшую листву с газонов в скверах и парках населенных пунктов?
- Как надо применять удобрения, чтобы не допустить загрязнения ими близлежащих водоемов?
- Какое влияние на рост и развитие растений оказывают азот, калий, фосфор?
- В связи с вопросом «Почему растения не рекомендуется поливать холодной водой» ответьте: какие виды удобрений вы знаете?
- Почему растения не рекомендуется поливать холодной водой?
- Что такое корневое давление?
- Как растения поглощают питательные вещества?
- Какие вещества необходимы для минерального питания растения?
- В связи с вопросом «Какие виды удобрений вы знаете» ответьте: какие функции выполняет корень?
- Какие виды удобрений вы знаете?
- Каково значение почвы в жизни растений?
- На основании материалов параграфа и дополнительных источников информации подумайте, сможет ли человек отказаться от сжигания каменного угля. Какие альтернативные способы получения энергии вам известны?
- Какая связь существует между обменом веществ и обменом использованием энергии?
- Почему обмен веществ является основой жизни?
- Как живые организмы используют энергию?
- Откуда организмы получают питательные вещества, необходимые для обмена веществ?
- Что такое обмен веществ?
- Какое значение для жизнедеятельности организмов имеет энергия?
- Чем отличается живой организм от неживых тел?
- Выясните, как распространяются плоды и семена этих растений.
- Попробуйте выяснить, как используют плоды культурных и дикорастущих растений, произрастающих в вашей местности?
- Выясните, какие культурные растения в вашей местности выращиваются с целью получения плодов.
- Выясните, какие плоды образуются у растений, произрастающих в вашей местности (рассмотрите не менее 10 представителей).
- Какова роль плодов в жизни растений?
- Какие растения разбрасывают свои семена?
- Какие приспособления имеют плоды или семена, распространяемые человеком и животными?
- Какие приспособления для распространения имеют плоды или семена, переносимые ветром?
- Какими способами распространяются плоды и семена в природе?
- Чем отличается боб от стручка? У каких растений развиваются такие плоды?
- Какие сухие плоды вы знаете?
- Чем отличается ягода от костянки?
- Какие сочные плоды вам известны? У каких растений плоды сочные?
- По каким признакам плоды разделяют на простые и сборные, сухие и сочные?
- Каково происхождение и строение плодов?
- Что такое соцветие?
- Какое строение имеет завязь цветка?
- Перечислите главные части цветка.
- Используя материалы учебника и дополнительные источники информации, попробуйте самостоятельно в рабочей тетради записать диаграммы цветков яблони и тюльпана.
- Почему растения с соцветиями широко распространены в природе?
- Каково биологическое значение соцветий?
- Какие виды соцветий вы знаете?
- Что называют соцветием?
- У каких растений на цветоносах имеется два и более цветка?
- В связи с вопросом «Как можно доказать, что цветок является видоизмененным побегом» ответьте: что такое цветок?
- Как можно доказать, что цветок является видоизмененным побегом?
- Что такое раздельнополые и обоеполые цветки?
- Где расположены семязачатки? Что развивается из семязачатка?
- Чем однодомные растения отличаются от двудомных?
- Каково строение пестика и тычинки?
- Чем отличается двойной околоцветник от простого?
- Что называют околоцветником?
- Поверьте себя № 1. Из каких частей состоит цветок?
- В связи с вопросом «Какое строение имеет цветочная (генеративная) почка» ответьте: что называют побегом?
- Какое строение имеет цветочная (генеративная) почка?
- По каким признакам можно отличить корневище от корня?
- Какие надземные видоизменения побега вы знаете?
- Как доказать, что корневище и луковица – это видоизмененные побеги?
- Какое строение имеет луковица?
- Как развивается клубень картофеля?
- Почему клубень картофеля следует считать побегом?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.