База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. How long did Michelangelo paint the ceiling in the cathedral?
- 4. Which of the following Michelangelo was not?
- 3. How high is Michelangelo's sculpture of David?
- 2. Why has Steve come to the library?
- 1. How often do Steve and Doris meet in the library?
- 5. Постройте углы МОК и КОС, если ∠МОК = 110°, ∠КОС = 46°. Какой может быть градусная мера угла СОМ?
- 4. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошел теплоход за все это время?
- 3. б) 2x + 118,3 = 202,12
- 3. Решите уравнение а) 38,4 - x = 37,5
- 2. В магазине 240 кг фруктов. За день продали 1/6 фруктов. Сколько килограммов фруктов осталось?
- 1. Вычислите: 2,66: 3,8 - 0,81 \cdot 0,12 + 0,0372.
- Map analysis task: The image displays a world map with various geographical features and three smaller diagrams illustrating geological layers. Below the diagrams, there's a legend for symbols and a question asking to write the corresponding number. The question is incomplete without specific points marked on the map to be matched with the diagrams. Assuming the task is to identify which geological layer corresponds to which diagram based on the provided symbols and legend, and then match it to a hypothetical point on the map (point A is marked on the map). The geological symbols represent: 1. Sedimentary layer (осадочный слой), 2. Granite layer (гранитный слой), 3. Basalt layer (базальтовый слой). The diagrams show different combinations of these layers. Without specific instructions on what to match *to* the diagrams, I will describe the diagrams and their constituent layers as per the legend.
- 2. Mary read a little book
- 4. Write the sentences in the Past form 1. I catch fish every day. 2. We do many tasks during the week 3. Jackie does her best in math 4. They are good in geography 5. Dean walk a lot in the park
- 3. Write negative form in Past Simple Tense 1. Children watched the pictures in the picture gallery three days ago 3. Our family had dinner in the restaurant last week 4. Jack worked on the computer a lot in the evening 5. Penny played the piano in the concert the previous week
- 2. Ask questions in the past form 1. I ate ice-cream yesterday. 2. Jane saw her friend in the mall. 3. My family and I watched the film two days ago - 4. My classmates visited museum last week - 5. I wrote a lot of exercises this evening -
- 3. Write the verbs in the past form work - get - feed - walk - talk - smile - hid - dry -
- 16. В каком ряду во всех словах выделяется приставка над-?
- 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
- 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- 13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово
- 12. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
- 11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
- 10. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
- 9. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- 7. В одном из приведенных ниже форм допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 6. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Запишите это слово и исправьте ошибку.
- Установите соответствие между текстами А-Е и рубриками 1-6. Используйте каждую рубрику только один раз. В задании одна рубрика лишняя.
- 2. Туристы на велосипедах проехали 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 1,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе?
- Заполните схему различия равнин на высоте.
- Решите кроссворд.
- Заполните схему.
- Заполните пропуски.
- 25. Как подготовить поверхность для отделки лаком?
- 24. Для чего применяется обработка изделий из древесины?
- 23. Какая часть НЕ входит в устройство выжигательного аппарата?
- 22. Более гладкой поверхность получается при зачистке древесины:
- 21. Какие синтетические клеи применяются для работы в школьных мастерских?
- 20. Что такое
- 11. Петя и Даша подготовили образцы растений для гербария. Помоги им составить «паспорт» растения, заполнив строки таблицы:
- 20. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 19. Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 7. Подпиши только то, что подарили герои друг другу.
- 6. Вставь пропущенные слова.
- The user has provided an image containing chemical reaction schemes. The task is to analyze the image and extract the information, potentially identifying the reactions and compounds involved.
- Выпишите углы, дайте характеристику варианту I.
- Задание 5. (5 баллов) Прочитайте предложения. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенные номерами 1-5, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию предложений. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному номеру.
- Задание 4. (8 баллов) Заполните пропуски артиклем the, где это необходимо.
- Задание 3. (5 баллов) Соотнесите слова (слева) с окончаниями (справа). Запишите ответы (буквы) в таблицу.
- Задание 2. (5 баллов) Выберите и подчеркните правильную видовременную форму глагола.
- Задание 1. (7 баллов) Прочитайте тексты и установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами А - С. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
- 17. Сравните государственное устройство и культуру России до Петра Первого и в конце его правления: что появилось нового, что осталось без изменений. Ответ:
- 16. Дайте определение понятиям: ассамблеи, работные люди, Синод. гильдии, подушная подать
- 15. Заполните пропуск в схеме. Цари-соправители в 1682-1696 гг. ?
- 14. Прочитайте отрывок из государственного акта и укажите пропущенное слово. В 20 день сего октября, по совету в Сенате обще с духовным Синодом, намерение воспринято, Его Величество, в показание своего должного благодарения, за высокую его милость и отеческое попечение и старание, которое он о благополучии государства во всё время своего славнейшего государствования и особливо во время прошедшие шведские войны явить изволил, и всероссийское государство в такое сильное и доброе состояние, и народ свой подданной в такую славу у всего света через единое токмо своё руковождение привёл, как то всем довольно известно, именем всего народа российского просить, дабы изволил принять, по примеру других, от них титло: Отца Отечествия, Всероссийского. Петра Великого. Ответ:
- 13. Укажите термин, о котором идёт речь. Категория крепостных крестьян в Российской империи XVII— первой половины ХІХ в., закреплённых за мануфактурами. Эти крестьяне не могли продаваться отдельно от предприятия. Ответ:
- 12. Укажите название города, обозначенного на карте цифрой 5. Ответ:
- 11. Какой цифрой обозначена территория государства России по Северному союзу? Ответ:
- 10. Какое сражение обозначено на карте? 1) Полтавская битва 2) Гангутское сражение 3) сражение под Нарвой 4) сражение при Лесной
- 6. Сопоставьте даты и события:
- 5. Какое государство предшествовало Золотой Орде на территории края?
- 4. Какое пророчество связано со святителем Алексием?
- 3. Что означает топоним «Самара»?
- 2. Какой археологический памятник Самарского края относится к Х веку нашей эры?
- 1. Сколько народов традиционно проживает на территории Самарской области?
- 1. 39,42 : 0,9 2. 82,44 : 1,2 3. 15,873 : 3,7 4. 519,68 : 0,56 5. 465,12 : 6,8 6. 47,94 : 0,85 7. 22,5 : 0,064 8. 20 : 0,8 9. 4,777 : 8,5 10. 35,75 : 5,5 11. 0,13 : 5,2 12. 0,18 : 7,5 13. 177,1 : 0,46 14. 75,81 : 9,5 15. 1,644 : 0,24
- Какое из слов является устаревшим?
- 242. Прочитайте. Озаглавьте текст.
- IV. Ziehen Sie die Wörter in die richtigen Lücken. Sie können sich prüfen mit dem Hörtext. Ziehe die Wörter in die richtigen Lücken! Wissenschaft ist eine bestimmte wie man mit Wissen umgeht. Um das Wissen zu vergrößern, wird geforscht. Über das neue muss nachgedacht werden, bevor es schließlich weiter verbreitet wird. Das alles machen die und zwar in einer Universität oder in einem Verein. Sie arbeiten, , wenn sie sehr gründlich arbeiten. Das ist wichtig, damit auch andere nachvollziehen können, was man herausgefunden hat. Wenn zum Beispiel jemand behauptet, dass man aus Gold machen kann, so muss er erklären, wie andere Wissenschaftler das auch hinbekommen. Manche sagen so etwas wie: ,Das hat die Wissenschaft festgestellt.' Aber eigentlich gibt es nicht eine einzige, große Es gibt mittlerweile sehr viele Wissenschaft - , die Einzelwissenschaften. Die etwa interessiert sich für Sprachen, und die Erdkunde für alles, was mit der zu tun hat. Man teilt die Wissenschaft oft in drei ein. Geisteswissenschaften oder Humanwissenschaften haben Fragen dazu, was Menschen tun und denken, oder geschrieben haben. Dazu gehören die die wissen will, was Menschen früher gemacht haben, und die Literaturwissenschaft, die sich unter anderem für interessiert. Sozialwissenschaften fragen danach, was gemeinsam machen, oder wie sie gemeinsam leben. Hier ein paar Beispiele forschen, woran die Menschen glauben. Die Pädagogik interessiert sich dafür, wie lernen und erzogen werden. In der Politikwissenschaft geht es unter anderem um Staaten und darum, wer etwas entscheiden kann. Naturwissenschaften oder Realwissenschaften beschäftigen sich mit der In der Chemie forscht man beispielsweise über Stoffe wie Eisen, Sauerstoff oder Phosphor beobachten den Himmel. Biologen interessieren sich für Tiere und So ganz genau trennen kann man das nicht: Pädagogik ist zum Teil geisteswissenschaftlich, wenn man danach fragt, was große dazu geschrieben haben. Pädagogik ist aber auch eine Sozialwissenschaft, wenn man untersucht, wie sich Kinder in einer verhalten. Weil es immer mehr Wissen gibt, entstehen auch neue Sie beschäftigen sich oft nur mit einem kleinen Ausschnitt des
- III. Um wen handelt es sich hier? Erraten Sie den Namen des Wissenschaftlers anhand der Beschreibung. Schreiben Sie seinen Namen. Dieser Gelehrte war ein berühmter Naturforscher und lebte im 19. Jahrhundert in England. Er interessierte sich für die Entstehung des Menschen, erforschte die Entwicklungsgeschichte des Menschen und schuf die Selektionstheorie. Wer war das?
- В восьмом физико-математическом классе учатся 12 мальчиков и 8 девочек. По жребию они выбирают одного дежурного по классу. Какова вероятность того, что это будет мальчик?
- Решите уравнение 5х²=35х. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (a^5)^-3 : a^-19 при a=3.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, Д. Одна из них соответствует числу √45. Какая это точка?
- Найдите значение выражения (5/26 - 3/25) ^ (13/2).
- 2. Лабиринт ценностей. Задание: пройдите лабиринт, следуя только по пути традиционных духовно-нравственных ценностей.
- 1. Объедините смысл двух слов и запишите, какая ценность получилась* (например: любовь и Родина – патриотизм)
- 8. Укажите все предложения, в которых выделенное слово пишется СЛИТНО. 1) (В)СЛЕД ему неслось громкое улюлюканье. 2) (В)СЛЕДСТВИЕ по этому делу были внесены поправки. 3) (В)СЛЕДСТВИЕ длительных дождей вода в реке сильно под- нялась. 4) (В)ПОСЛЕДСТВИИ я сам об этом жалел. Ответ:
- 7. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. Все пошли, и мой спутник, смотрю, ТО(ЖЕ) поплёлся за ними. 1) ТОЖЕ — всегда пишется слитно 2) ТО ЖЕ — всегда пишется раздельно 3) ТОЖЕ — здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно 4) ТО ЖЕ — здесь это местоимение ТО с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно Ответ:
- 6. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся через дефис. Запишите номера ответов. 1) Вётлы ещё не пожелтели, зато (ИЗ ЗА домов проглядывают верхушки жёлтых и (БАГРОВО) КРАСНЫХ берёз и осин. 2) У нового соседа был КАКОЙ(ТО) особливый взгляд на вещи, следуя которому он принялся распоряжаться всем (ПО) СВОЕМУ. 3) Мама писала отцу на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и всё (ТАК) ЖЕ ждала письма. 4) Меня особенно интересовали бившие (ИЗ)ПОД земли родники, которых в тех местах было ПОЧЕМУ(ТО) много. 5) (НЕ)СМОТРЯ на непогоду, мальчики ВСЁ(ТАКИ) решили идти в гору. Ответ:
- 4) (ПО) ТОМУ пути, очевидно, долго никто не ездил, ТАК (КАК) колеи совсем не было видно за придорожной травой. 5) (С)ЛЕВА, в нескольких метрах от изгороди, стоял КАКОЙ (ТО) незнакомый шалаш. Ответ:
- 10. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A∩B.
- 6) Найдите вероятность события A∩B.
- 5. Какие события были в данные года?
- 4. Вставьте вместо пропусков.
- 3. Соотнесите дату и событие
- III. Составьте «Поиск слов» (зашифруйте их в таблице 10 на 10 клеток). Следуйте инструкции: Выберите из списка 8 слов; располагайте слова по диагонали, горизонтали, вертикали и слова в обратную сторону*; в оставшиеся клетки впишите случайные буквы; обведите слова в таблице *слова могут пересекаться Words to choose: fight, dream, borrow, involve, loan, attend, facility, dread, unusual, coal, oil, towel, wrap, ancient, nasty, danger, drop, busy, adoption, conservation, enclosure, emission, habitat, lifestyle Выберите одну из предложенных тем и составьте по ней «Ментальную карту»: 1. Gerund/Infinitive 2. Modal verbs 3. Present tenses 4. Past tenses 5. Future tenses
- (d^2)^3 * d^6 / d^14
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше 7/11 и меньше 9/11.
- 4. Решите уравнение: а) а - 3 7/15 = 4 1/20; б) 4,35 * (3,04 - c) = 6,09.
- 3. Портниха рассчитывала за 1 9/20 ч выкроить платье и за 4 13/15 ч сшить его. Однако на всю работу она потратила на 1 2/5 ч меньше, чем предполагала. Сколько времени потратила портниха на всю работу?
- 2. Найдите значение выражения: а) 11/30 - 4/15 + 1/20; б) 5 4/9 + 2 5/12; в) 0,93 и 27/26; г) 8 1/8 - 4 7/10; д) 7 15/16 + 2 11/24.
- 1. Сравните числа: а) 5/12 и 7/18; б) 7/15 и 7/16; в) 0,93 и 27/26.
- Укажите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно.
- 5. а) Постройте график линейной функции с угловым коэффициентом k = -5, проходящий через точку А(3; −4). б) Напишите формулу, задающую функцию.
- 4. Не выполняя построений, найдите координаты точки пересечения графиков функций у = 5/12x+7/9 и у = -1/9x+1/4.
- 3. Постройте график функции у = 6х+2.
- 2. Найдите значение аргумента, при котором значение функции y=371-412x равно -1277.
- 1. Точка А с абсциссой х = -0,5 принадлежит графику функции y=-3,5х-11,1. Найдите ординату точки А.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.