База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 302. В первом вагоне в 1¾ раза груза больше, чем во вто-
- 301. Решите уравнение: a) 8,5x-2,15x=3,05x-9,5; б) 2½y-1,27=3⁄4y-4,77.
- 8. Дано: АВ — диаметр окружности с центром О, ВС — хорда. Определите углы треугольника ВОС, если ∠AOC = 130°.
- 5. На конференцию пришли три человека: Филипп, Роман, Артем. Фамилии людей — Андреев, Федоров, Романов. Филипп с Романовым заметили, что ни у одного из них первая буква имени и первая буква фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии. Имена: А) Филипп Б) Роман В) Артем Фамилии: 1) Андреев 2) Федоров 3) Романов Расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- Solve the equation: -3x + 1 - 3(x + 3) = -2(1 - x) + 2.
- Выполни деление с остатком и проверь. 57:4, 99:2, 47:7, 69:22
- Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. Разность чисел 860 и 60 уменьши на 100.
- К шлангу длиной 15 м присоединили 2 шланга по 5 м. Какой длины получился шланг?
- 4. Ответ на главный вопрос. Сформулируй развернутый ответ на главный вопрос урока.
- 3. Перемены в быту. Заполни таблицу, используя информацию из текста учебника и иллюстраций.
- 2. Преждевременный человек. Заполни «паспорт» Афанасия Ордина-Нащокина, используя информацию из учебника.
- 1. Человек эпохи. Заполни схему, используя информацию из учебника.
- Прочитай предложения и добавь фразу I'm sorry там, где это возможно. 1) I can't help you with this test. I'm sorry. 2) There's a new hotel in my street. 3) We don't often go to the countryside. 4) It's cold and rainy today. 5) We can show you around our town. 6) I can't eat all this porridge. 7) I'd like to see the ocean one day.
- Выберите один из нескольких вариантов В опыте по изучению магнитного поля проводника с током были получены магнитные линии, направленные так, как показано на рисунке. Определите направление тока в проводнике.
- Установите последовательность соподчинения представленных ниже элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
- При какой температуре скорость реакции составляла 25 % от максимальной?
- 5. Александровская колонна расположена на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге. Она воздвигнута в честь победы Александра I. На памятнике есть слова «Александру I благодарная Россия». По дополнительным источникам узнай, за что Россия благодарна Алек-сандру I. Запиши.
- Имя: Класс: Дата: Практические задания Нарисуйте треугольник по заданным измерениям. Нарисуйте треугольник, в котором WY = 10cm, WX = 7 ст и <XWY = 75°.
- 64
- вадийский дворец-музей
- Баженный комплекс «Эр
- Москва
- «Ясная Поляна» Тульская область
- Любое поведение одного человека, которое вносит изменения в поведение, отношения другого человека, - это ...
- 302. Улицу длиной 1 км 250 м и шириной 24 м покрыли асфальтом. На каждые 100 м² расходовали 3 т 900 кг асфальта. Сколько всего тонн асфальта израсходовали?
- 3. Are your parents going to cook dinner?
- 2. Is your friend going to walk in the park at the weekend?
- 1. Are you going to do homework on Sunday?
- 5. Is your brother going to play tennis today?
- 4. Am we going to travel to Greece?
- 3. Is it going to snow soon?
- 2. Are they going to watch a film?
- 1. Is she going to cook dinner?
- 433. Рассмотрите на цветной вклейке фотографию подростков, которые играют в хоккей. Представьте себе, что вы репортёр, которому поручили написать именно об этих ребятах. Запишите ваши первые впечатления.
- Определите значения вводных слов: Выберите соответствия
- What are the characteristics of different groups of vertebrate animals regarding fertilization, development type, and embryonic development location?
- Read and find the stickers for these. 1 John - first 2 lan - third 3 Sam - ninth 4 Jack - twelfth
- Представьте, что вы решили сообщить друзьям об одном из удивительных мест старой Москвы — районе Ивановской гор. Составьте небольшой рассказ, где каждый новый факт будет начинаться словами «Удивительно, что...».
- На рисунке изображён ромб, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии ромба?
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 165 см и меньше 185 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 163 см. 2) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 189 см. 3) Рост любого одиннадцатиклассника в этой школе меньше 185 см. 4) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 20 см.
- В семи группах было 21, 32, 17, 34, 41, 14 и 23 человека. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- №3. На пошив 14 одинаковых костюмов израсходовали 49 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 84 м ткани?
- №2. Из 45 т железной руды выплавляют 25 т железа. Сколько требуется тонн руды, чтобы выплавить 10 т железа?
- №1. Для изготовления 8 одинаковых приборов необходимо 18 кг металла. Сколько таких приборов можно изготовить из 27 кг металла?
- 4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 15 см. Длина составляет 2/3 части ширины, а высота составляет 45% длины. Вычислите объем параллелепипеда.
- 3. Автомобиль ехал 0,9 ч по асфальтированной дороге и 0,6 ч по грунтовой, проехав всего 93,6 км. С какой скоростью двигался автомобиль по асфальтированной дороге, если по грунтовой он ехал со скоростью 48 км/ч.
- 2. Найдите значение выражения 0,42х + 3,8 + 0,58х, при х = 56,3.
- 1. Чему равно значение выражения (1,85:0,5-0,4) · 100
- Разложи на множители выражение: 4,41-t² = (2,1-t)·(...).
- е) с какой скоростью самолёт снижался с высоты 6 км до 0 км.
- д) с какой скоростью самолёт снижался до высоты 6 км;
- г) с какой скоростью самолёт поднимался;
- в) в какие промежутки времени самолёт не менял высоту;
- б) время, затраченное на набор высоты;
- а) наибольшую высоту, на которую поднялся самолёт;
- Укажи время всех глаголов.
- 4. Прочитай. Образуй с помощью приставок вы-, при-, за- новые глаголы.
- Подчеркни в словах орфограммы, написание которых ты можешь объяснить.
- 3. Прочитай. Укажи, в форме какого времени употребле-ны глаголы.
- The OCR of the image is: --- --- OCR Start --- < 3/7 ЯКласс Отличительные признаки и значение грибов Условие задания: Выбери, какие из организмов вступают в симбиоз с деревьями, образуя микоризу. Белые грибы (боровики) Бактерии гниения Мукор Гриб-головня Ответить! 00:08: 1 < Предыдущее Список Следующее --- OCR End ---
- 3. Внешняя политика в 1800-1801 гг. Главная задача: Основные события:
- 2. Внешняя политика в 1797-1800 гг. Главная задача: Основные события:
- 1. Заполните схему.
- Плоскогорья-более 500 м. Цвет на карте: Примеры с карты:.
- Возвышенности-от 200 м до 500 м. Цвет на карте: Примеры с карты:.
- 3. По высоте различают равнины: Низменности-до 200 м. Цвет на карте: Примеры с карты:.
- 2. Равнина-это участок.
- 2. 4 · 5 + 48 (75 - 40) : 5 · 3 (15 - 8) · 5 6 : 3 : 9
- 6.309 Велосипедист движется по шоссе со скоростью 13,6 км/ч. Впереди он заметил велосипедиста, движущегося со скоростью 8,8 км/ч. Впереди он заметил велосипедиста, движущегося со скоростью 8,8 км/ч. Сколько времени он догонял?
- 6.308 От станции до турбазы турист сначала ехал 1,2 ч на автобусе со скоростью 64,5 км/ч, а затем 0,6 ч пешком со скоростью 5,2 км/ч. Какое расстояние преодолел турист от станции до турбазы?
- 6.307 Скорость обращения вокруг Солнца планеты Нептун (самой отдалённой от Солнца) равна 5,43 км/с, а планеты Меркурий (самой близкой к Солнцу) 42,44 км/с больше. Сколько километров пройдёт каждая планета за 6 с, 13,6 с, 30,7 с?
- 6.306 Размеры клумбы прямоугольной формы 40,56 м и 4,92 м. Найдите её периметр и площадь. Ответ округлите до сотых.
- 6.305 Найдите значение произведения:
- What is Goldilocks dreaming about? D
- There is one wrong word in each sentence. 1 Goldilocks says, "I need a chair." 2 The bed is nice and big. 3 Think of your porridge with lots of milk. 4 Sleep with a smile.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 44 < M M Я Я Я @ Войти L school.mos.ru E Мэш • Библиотека (5.) Дневник L D 44 Цифровой учитель Математика ДЗ 162. Повторение. Решен 23 4 5 ЗАДАНИЕ №1 На полив огорода ушло 166 л воды, что составил О проекте + Загрузите в Пользовательское соглашение App Store Загрузите в RuStore ОТКРОЙТЕ В AppGallery 600 Департамент образования и науки города Москв Путин Найти e --- OCR End ---
- 62 Дуга α = 50°, дуга β = 80°. Найдите угол х.
- Раскрой скобки и запиши глаголы. Определи их род и время, где возможно.
- Какие понятия, связанные с китайской культурой, пропущены ниже?
- Найдите пары треугольников и докажите их равенство.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) По небу неслись роняя редкие капли разорванные облака. 2) На белом снегу краснеют чешуйки ягод расклёванных птицами. 3) Сосны протягивали нам навстречу свои отягощенные снегом ветви. 4) Дятел пискнув уселся на старой осине.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Некрасив собою, за(то) честен душою. 2) Вчера та(же) история со мной приключилась! 3) Встречаемся завтра в то(же) самое время. 4) Что(бы) узнать человека, надо с ним пуд соли съесть..
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Работа была приостановлена (в) виду возникших обстоятельств. 2) Ты можешь прийти (в) место меня? 3) Он изъездил всю Россию (в)доль и поперёк. 4) (На)счёт мобильного телефона поступил платёж.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово во 2-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Случай с тюленем произошёл у берега Белого моря. 1) В парке были красивые дачи, цветники и фонтаны. 2) Дорожки парка были покрыты асфальтом. 3) Мальчику, который выскочил на террасу, было 12 лет. 4) Дедушке помогала устанавливать шарманку внучка. 5) Когда на террасе появился мальчик, дедушка перестал играть на шарманке. 6) Взрослые были обеспокоены поведением мальчика.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Тропинка спустилась (в)..низ соед..нившись с осл..пительно-белой дорог..й. Здесь начинался стари (нн/н)ый парк, в густой зелен.. которого были разброса (нн/н)ы красивые дачи цветники фонтаны. Дорожки в парк.. были усыпа(н/нн)ы крупным гравием хрустевш.. м под ногами а с боков обставле(нн/н)ы (3) большими раковинами. Перед балконом была утопта (нн/н)ая площадка. Сергей расст..лил на ней коврик а дедушка установив шарманку пр..готовился в..ртеть ручку. Вдруг (не).. ожида(нн/н)ое зрелище пр..влекло их внимание. На те(рр/р)асу из внутренн..х комнат выскочил мальчик лет вос..ми или дес..ти. Он был в лёгк.. м матросск..м костюм... Н.. на секунду н.. пр..кращая своего визга мальчик (с) разбегу повалился животом на кам..нный пол. (В)..след за ним выбежало ещё (не).. сколько взрослых. Все они были встревоже (нн/н)ы. (С)..разу можно было догадаться, что причиной их бе..покойства явля..тся мальчик так внезапн.. вылетевш..й на те(р/рр)асу.
- 224. Прочитайте. освободить освободил освободила освободило освободили обидеть обидел обидела обидело обидели • Скажите, от основы какой формы глагола и с помощью какого суффикса и окончания образована каждая форма прошедшего времени. Сравните написание букв перед суффиксами -ть и -л- в данных глагольных формах. свобода Обратите внимание! Форма прошедшего времени образуется от неопределённой формы глагола при помощи суффикса -л- и родовых окончаний -о, -а или окончания -и во множественном числе: смотреть смотрела, смотрело, смотрели. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и перед суффиксом -ть в глаголах неопределённой формы: посеять посеял, клеить клеил, видеть видел.
- Рассмотри изображение листа подорожника ланцетолистного и опиши его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
- Identify the characters present in the image and describe their actions.
- 7. Рассмотри репродукцию картины Василия Григорьевича Перова «Тройка». Картина написана более 100 лет назад. Были ли какие-либо права у детей в то время? Как жилось детям в бедных семьях? Запиши.
- 6. В книге Юрия Олеши «Три толстяка» среди действующих лиц есть двое детей: наследник Тутти и девочка Суок. Подумай и запиши, какие права есть у наследника Тутти, а какие - у девочки Суок.
- Урожайность одного яблоневого сада составляет 35,6 т яблок с 1 га, а другого — 34,4 т. Сколько всего яблок собрали, если площадь одного яблоневого сада 106,5 га, а другого — на 16 га меньше?
- потенциальная энергия тела массой m, летящего на высоте h со скоростью v относительно поверхности земли
- относительно поверхности земли
- 230. Длина прямоугольника 8 см, периметр 24 см. Начерти такой же прямоугольник, раздели его на 2 равных треугольника. Найди площадь каждого треугольника.
- Монету бросают до тех пор, пока не выпадет орёл. Какова вероятность, что монету подбросят только один раз?
- Пример. Монету бросают до тех пор, пока не выпадет орёл. Найдите вероятность, что монету подбросят ровно 3 раза.
- Испытания до первого успеха. Рассмотрим опыт, в котором одинаковые испытания Бернулли с вероятностью успеха p и вероятностью неудачи q проводят до наступления первого успеха. С какой вероятность будет проведено ровно k испытаний?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.