База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Высокий мужской голос а) Дискант б) Сопрано в) Тенор.
- 14. Письменное обозначение музыкального звука а) Либретто б) Партитура в) Крещендо г) Нота
- 13. Звуковой объем певческого голоса а) Динамика б) Диапазон в) Дуэт г) Децима
- 12. Музыкальное сопровождение а) а капелла б) адажио в) аккомпанемент г) акцент
- 11. Музыкальный интервал а) Октава б) Квартет в) Кантата г) Кода
- 10. Медленный музыкальный темп а) Адажио б) Мольто в) Престо г) Аллегро
- 9. Музыкальное ударение а) Мажор б) Интервал в) Акцент г) Нюанс
- 8. Громкость звучания a) Тема б) Лад a) Ритм г) Динамика
- 7. Выберите три понятия, относящиеся к сонатной форме а) Экспозиция б) Акцент в) Синкопа г) Реприза д) Кода е) Канон
- 6. Выберите 4 оперы композиторов написанные на сюжет А. Пушкина а) М. Глинка "Руслан и Людмила" б) П. Чайковский «Иоланта» в) М. Мусоргский "Борис Годунов" г) Н. Римский-Корсаков "Моцарт и Сальери" д) С. Рахманинов "Алеко" е) В. Моцарт "Волшебная флейта"
- 5. Кто автор рок-оперы "Юнона и Авось"? а) Н. Резанов б) А. Рыбников в) В. Моцарт г) М. Мусоргский
- 4. Отражение природы стало центральной темой в музыке а) И. С. Баха б) В. А. Моцарта в) К. А. Дебюсси г) Д. Д. Шостаковича
- 3. Укажите три произведения Н. Римского-Корсакова а) Опера "Снегурочка" б) Балет "Жар-птица" в) Опера "Сказка о царе Салтане" г) Опера "Садко" д) Балет "Петрушка" е) Балет "Лебединое озеро"
- 2. Укажите три произведения П. Чайковского а) Опера "Садко" б) Балет "Щелкунчик" в) Увертюра "Ромео и Джульетта" г) Концерт "Времена года" д) Опера "Евгений Онегин" е) Кантата "Александр Невский"
- 1. Грустный этюд а) Мажор б) Минор
- 20. Предложение с дефисным написанием частиц:
- 19.НЕ пишется слитно:
- 18. Укажите вариант, в котором слово с не пишется слитно.
- 17.В словосочетании есть частица НЕ:
- 16. Что за прелесть эти сказки! В предложении частица имеет значение:
- 15. Сколько служебных частей речи в предложении: Когда Аню провожали домой, уже светало и кухарки шли на рынок.
- 14. Предлог выражает объектные отношения:
- 13. На какие разряды делятся сочинительные союзы?
- 12. Дефисное написание частицы:
- 11. Определите сколько служебных частей речи в предложении: Главное не то, где мы находимся, а то, в каком направлении мы движемся
- 14. Какая масса водорода выделится при взаимодействии магния с соляной кислотой массой 7,3г?
- 3) 36,8% 4) 47,1% (в ответе – рядом с буквой д.б. записана соответствующая цифра) Часть 3. Записать подробный ход решения и полученный результат. 13. Запишите уравнения реакций, соответствующие схеме превращений: CuSO4→ Cu(OH)2 → CuO → Cu(NO3)2
- 4. Реши задачу. Известно, что третьеклассник Олег в спокойном состоянии, сидя за столом, делает 17 вдохов в минуту. Сколько вдохов сделает Олег за 5 минут?
- 3. Прочитай. Отметь знаком правильные высказывания.
- 2. Соедини названия органов дыхания с их изображениями на картинке.
- 1. Прочитай. Отметь знаком тот вариант ответа, в котором перечислены только органы дыхания.
- (Не, ни) имей сто рублей а имей сто друзей. Под л..жачий камень вода (не, ни) т..чёт. Близок л..коток да (не, ни) укусиш(ь). (Не, ни) себе (не, ни) гож, (не, ни) людям (не, ни) пригож. Кто мечта..т о победе о смерти (не, ни) дума..т. (Не, ни) печали без радости (не, ни) рад..сти без п..чали. Для Родины своей сил (не, ни) жалей. (Не, ни) ткаха (не, ни) пряха а язык, как плаха.
- Они (не, ни) разу (не, ни) были в Крыму. Из(за) этого пр..екта (не, ни) раз мне пр..ходилось задержива(ть, т)ся на работе д..поздна. Я (не, ни) разу (не, ни) видел, как солнце з..ходит за г..ризонт. (Не, ни) раз я слышал ра(сс,с)казы студентов о том, как им п..везло на экзамене.
- 3) Смешали некоторое кол-во 20% р-ра в-ва с нек-м кол-вом 14% р-ра этого в-ва. Получили р-р концентр. Ск. процентов сост-т концентр. получ
- 2) Первый сплав сод-т 10% никеля, а II - 30%. Из этих сплавов получили третий массой 200 кл сод-ий 25% никеля. На ск. кг масса первого сплава меньше массы второго сплава?
- 1) Виноград сод-т 90% влаги, а изюм -5%. Ск кг тре винограда требуется для получения 20 кг изюма?
- Найдите среди предложений 1–4 предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
- Определите тему текста.
- 13. (2,43 + 1,1) - (b + 2,43) + (b - 1,1)
- 12. - (a + 3,3) - (x - a) - 3,3 + x
- 11. (b - x) - (a-x) + (a - b)
- 10. - (a-x) - (5,1 + x) + a - 5,1
- 9.- (1,53 - x + 1) - (x - a - 2,53)
- 8. - (2,43 + x - b) - (2,43 + b - x)
- 7. - (m - 3,8) + (4,12 + m)
- 6. (6,08 + a) - (a + 9,3)
- 5. (n - 5,8) - (4,9 + n)
- 4. (c + 4,9) - (5,4 + c)
- 2. К какому стилю относится текст?
- 1. Какой тип речи используется в этом отрывке?
- 2. Сделайте предложения отрицательными 1. We got to the cinema twenty minutes ago. 2. She wrote the postcard last week. 3. The man came to the party an hour ago. 4. The family went to the seaside last year. 5. They were in Moscow last month. 6. Ann played basketball yesterday.
- 1. Поставьте глаголы в скобках в Past Simple. 1.1 (know) all the words very well. 2. She (write) the letter. 3. Yesterday I (live) in the country. 4. We (see) the film a week ago. 5. They (go) home by metro. 6. I (play) tennis last Saturday. 7. He (leave) two minutes ago. 8. My brother (work) in London in 1998.
- Найдите расстояние от точки М до прямой АВ.
- Меры противодействия: А) Проведение образовательных кампаний и воспитательная работа среди молодежи. Б) Ужесточение контроля за информационным контентом в интернете и мониторинг социальных сетей. В) Проведение оперативных мероприятий спецслужб по нейтрализации террористических ячеек. Г) Межведомственное взаимодействие правоохранительных органов и спецслужб для выявления радикализации. Д) Борьба с пропагандой нетерпимости и дискриминации, просвещение населения. Формы проявления экстремизма и терроризма: 1 2 3 4 5 Меры противодействия (буква):
- 6. Исполнитель Чертёжник перемещается по координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a,b) (где a,b - целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатой (х,у) в точку с координатой (х+а, у+b). Если числа a,b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные – уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (7,3), то команда Сместиться на (3,-1) переместит Чертёжник в точку (10,2). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 6 раз Сместиться на (1,0) Сместиться на (-2,3) Сместиться на (3,-2) конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в точке, что и после выполнения алгоритма?
- 5. Какому логическому выражению соответствует таблица истинности:
- 4. Для какого из приведённых имён истинно высказывание: (Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)?
- 3. Для какого из приведенных чисел истинно высказывание НЕ (число чётное) И (число>25)?
- 2. Переведите десятичное число 43₁₀ в двоичную систему счисления:
- 1. Какое число в десятичной системе счисления соответствует числу 100111₂:
- Choose all figures that have two obtuse angles.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, листостебельные мхи, папоротниковые, бурые водоросли.
- 7. На заводе два конвейера выпускают 420 деталей за 6 минут. Сколько деталей в минуту выпускает каждый конвейер, если известно, что за минуту они выпускают одинаковое количество деталей? В поле ответа запиши только число.
- В каком направлении от начала оврага находится отметка 103,6?
- 7*(26-6*3)-6*4=?
- 8:(24-3:5)*5-6=?
- С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы речная быстрая за 10 часов совершила круговое путешествие по озеру?
- Ответ: объем одной картофелины
- Перечисли субъекты России с наибольшей плотностью населения.
- Дай определение и вычисли по формуле: Плотность населения — это показатель, характеризующий, сколько человек в среднем приходится на единицу площади.
- Внеси данные в схему: Россия - Площадь территории, Численность населения
- В каком случае даны обратно пропорциональные величины? • Длина стороны прямоугольника и периметр, если длина второй стороны не меняется • Цена конфет и их количество, которое можно купить на 380.7 рублей • Количество приглашённых на день рождения гостей и количество заказанных пирожных
- Какой из перечисленных процессов соответствует данному историческому источнику?
- Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень событий (процессов)
- 4. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 2 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая увеличивает его на 2. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 87, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12221 — это алгоритм: возведи в квадрат прибавь 2 возведи в квадрат прибавь 2, который преобразует число 1 в 123.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 1. Переведите двоичное число 1100110 в десятичную систему счисления. 2. Переведите десятичное число 176 в восьмеричную систему счисления. 3. Заполните таблицу истинности выражения: ¬(A ∨ B). Указание. В работе используются следующие соглашения. Обозначения для логических операций: а) отрицание (инверсия, логическое НЕ) обозначается ¬ (например, ¬А); б) конъюнкция (логическое умножение, логическое И) обозначается ∧ (например, A ∧ B); в) дизъюнкция (логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается ∨ (например, A ∨ B).
- Listen and colour.
- Find the words in the word search and write them.
- 6. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился. В результате он оказался в каталоге
- 5. Для какого из приведённых чисел ложно высказывание: НЕ (число 50) ИЛИ (число < 50)?
- 28. Тип 19 № 4796 i Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- 27. Тип 18 № 4937 i Екатерина и Александр выполняют проект, посвящённый животному Речной рак широкопалый, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В каких местах обитания можно встретить рака? Запишите в поле ответа названия двух мест обитания.
- 26. Тип 17 № 4866 i Мария и Владимир выполняют проект, посвящённый растению Кувшинка белая, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в трофической цепи сообщества занимает моллюск, питающийся листьями кувшинки?
- 16.2 № 4804 i Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке буквой В?
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь нарисованной фигуры в кв. см.
- 6 Мая. Классная работа. Животный мир природных зон. Заполните таблицу.
- 2. В прямоугольном треугольнике DCE с прямым углом С проведена биссектриса EF, причем FC = 13 см. Найдите расстояние от точки F до прямой DE.
- 1. В треугольнике АBC <C = 60°, <B= 90°. Высота ВВ₁ = 2см. Найдите АВ.
- 5. Библиотекарь предложил ученику 5 книг. Сколькими способами ученик может выбрать 2 из них?
- 4. Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр от 1 до 8, не повторяя их?
- Записана ядерная реакция, в скобках указаны атомные массы (в а.е.м.) участвующих в ней частиц. Какая энергия выделяется в этой реакции? Учтите, что 1 а.е.м. = 1,66 ⋅ 10⁻²⁷ кг, а скорость света c = 3 ⋅ 10⁸ м/с.
- 8. Определите энергию связи ядра гелия 42Не (а-частицы). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра гелия 4,0026 а.е.м., 1 а.е.м. = 1,66 ⋅ 10⁻²⁷ кг, а скорость света c = 3 ⋅ 10⁸ м/с.
- 7. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
- 6. Какая бомбардирующая частица X участвует в ядерной реакции X + 115B → 147N + 10n?
- 5. Какой порядковый номер в таблице Менделеева имеет элемент, который образуется в результате распада ядра элемента с порядковым номером Z?
- 4. Число электронов в атоме равно
- 3. В какой из строчек таблицы правильно указана структура ядра олова 11050Sn?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.