База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- E. What does Tom plan to do with Sam? He wants to ...
- D. What does Tom want to do in his Art class? He wants to ...
- C. What country will they talk about in his History class? They will talk about ...
- B. Which class is after Science? ... is after Science.
- A. What is Tom going to have at the first lesson? He is going to have ...
- 8) a) is
- 7) a) on
- 6) a) painting
- 5) a) jelly
- 4) a) this
- 3) a) is
- 2) a) the
- 1) a) in
- 12 Прочитай текст и выбери подходящие по смыслу слова. Запиши ответы в таблицу.
- Сравните данные с показателями 2010 года (по материалам переписей)
- Предложите меры для закрепления населения в проблемных регионах
- Сформулируйте: 1. Закономерности размещения населения по субъектам РФ 2. Причины миграционных потоков 3. Последствия депопуляции для северных регионов
- Изобразите столбчатую диаграмму, сравнив показатели 3-х регионов.
- Сравните данные с вашим регионом (используйте местную статистику).
- Почему в Магаданской области отрицательный прирост?
- Какой регион имеет наибольший миграционный прирост? С чем это связано?
- Спишите, поставьте в конце каждого предложения нужный знак.
- Используя текст учебника, дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о том, как человек использует знания о дыхании растений в своей деятельности.
- Изучив текст параграфа, заполните в рабочей тетради таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания».
- What is missing in the house?
- Определите вид и время глаголов.
- 224. Прочитайте загадки. Спишите две загадки, вставляя пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов, выделите их личные окончания.
- 7. Напиши, что это не так.
- 6. Вставь is или are.
- 5. Напиши по образцу.
- Выполните морфологический разбор "поручили" (предл №1)
- Выпишите из текста глаголы.
- Complete the text with the correct forms of the words from the box. There are two extra words.
- Может ли быть Вам разрешена перевозка груза в светлое время суток показанным способом, если ширина транспортного средства с грузом превышает 2.55 метра?
- Найди информацию о нём. Составь небольшой рассказ и сделай рисунок.
- 3. Разгадай ребус.
- 8. Штриховкой обозначьте Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский
- 7. Определите координаты вулканов, извержения которых для людей с и год последнего извержения.
- 6. По координатам обозначьте эпицентры и укажите годы сильнейших землетрясений: 1923 г. 36° с.ш., 140° в.д.; 1948 г. 38° с.ш., 58° в.д.; 1960 г. -38° ю.ш., 172° з.д.; 1985 г. - 17° с.ш., 100° з.д.; 1988 г. 41° с.ш., 44° в.д.; 1995 г. 53° с.ш., 2° в.д.
- 5. Обозначьте на карте точки А (60° с.ш. и 7° в.д.) и Б (70° с.ш. и 25° в.д.). Соедините их линией коричневого цвета и подпишите название гор.
- 4. Специальным условным знаком покажите положение известных вам вулканов, подпишите их названия и высоту.
- 3. Определите координаты самых высоких вершин в горах Гималаи, Анды и Кордильеры. Обозначьте эти вершины на карте точками чёрного цвета, подпишите названия и географические координаты.
- 2. Покажите линиями коричневого цвета горы: Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Анды, Альпы. Подпишите их названия.
- 1. Выделите красным цветом границы крупнейших литосферных плит и подпишите их названия.
- На рисунках изображены четырехугольники. Выберите те рисунки, на которых четырехугольник имеет хотя бы одну пару равных противоположных сторон.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- 6.286 Вычислите: а) 0,1²; 0,1³; 0,3²; 0,3³; 0,5³; 0,5²; б) 0,4² + 0,6²; 0,8² + 0,2²; 3,1² – 3,61; 1,8³ + 3,168.
- 6.285 Из двух населённых пунктов одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста, скорости которых равны 12,8 км/ч и 14,4 км/ч. Они встретились через 1,8 ч. Чему равно расстояние между населёнными пунктами?
- 6.284 Урожайность одного яблоневого сада составляет 35,6 т яблок с 1 га, а другого — 34,4 т. Сколько всего яблок собрали, если площадь одного яблоневого сада 106,5 га, а другого — на 16 га меньше?
- 6.283 Скорость движения Луны вокруг Земли 1,023 км/с, а скорость движения Земли вокруг Солнца на 28,777 км/с больше. Какой путь пройдет каждое космическое тело за: а) 4 с; б) 6,5 с; в) 14,6 с; г) 1 мин?
- Укажите событие, которому посвящён изображённый на фотографии митинг. Почему народ России приветствовал это событие?
- 4. Решите уравнение графически: x² = x + 2.
- 3. Найдите область определения функции:
- 2. Какие из точек: В (-3; -24), С (36; -2) принадлежат графику функции y = 72/x.
- 1.Постройте график функции и выпишите её свойства: у = 0,5х².
- 3. Решить задачу. Для ремонта комнаты, у которой длина 4 м. ширина 5м и дверь 80 см, нужно купить потолочный и напольный плинтусы. Вычислить. сколько плинтуса надо купить для пола и для потолка?
- 2. Выполнить умножение: 13 м 5 см•20, 14 т 8 ц •30; 10кг 35г •40;
- 1. Выполнить умножение : 5 м 6см•10; 3м 15 мм•100; 12 м 66 см•1000;
- Укажите значение углового коэффициента k для функции y = kx - 4, если её график проходит через точку B (-3; 6).
- Чем определяется написание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах?
- Выбери верный вариант ответа.
- Подпишите на карте города Новгород и Тверь.
- Заполните пропуск в предложении: «Заштрихованная на карте территория Московского княжества сформировалась к началу ______ века». Ответ запишите словом.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов. Подберите соответствующую цифру из второго столбца, обозначенную буквой, к каждой позиции первого столбца, обозначенной цифрой.
- Каким было полное имя этого файла до перемещения?
- Выберите устройства вывода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Сколько букв зашифровано в исходном сообщении?
- Complete the sentences with the comparative or superlative form of the adjectives in brackets.
- 682. Какие из данных ниже глаголов обозначают действие, которое происходит один раз, в один момент? С помощью какого суффикса выражается значение однократности действия? Составьте и запишите два предложения с данными в парах глаголами (по выбору).
- 681. Образуйте от данных глаголов глаголы другого вида по образцу. С помощью каких морфем вы будете это делать?
- 17. Какое требование выдвинул Иван III к Новгороду в 1478 году, предопределившее ликвидацию его независимости?
- 16. Почему ещё при жизни отца Иван III был привлечён к управлению государством?
- 15. Как назывался свод законов, принятый в едином Российском государстве в 1497 году?
- 14. Прочитайте отрывок из текста и определите, о ком идёт речь: «Она была племянницей последнего византийского императора. Папа римский надеялся с её помощью склонить Москву к унии. С её прибытием в Москву связывают появление многих культурных новшеств и приезд итальянских мастеров» -
- 13. Расположите события в хронологической последовательности.
- 12. Установите соответствие между событием и датой.
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь: «Первоначально это слово означало независимого правителя, никому не подчиняющегося монарха. После 1480 года стали называть ...»
- 10. Какое значение имело «Стояние на реке Угре»?
- 9. Почему Литва не пришла на помощь Большой Орде в 1480 году?
- 8. На ком вторым браком женился Иван III?
- 7. Кто из церковных деятелей призывал Ивана III к решительной борьбе с ханом Ахматом в послании на Угру?
- 6. В каком году произошло присоединение Тверского княжества к Москве?
- 5. Какое прозвище получил Иван III в истории?
- 4. Кто был союзником хана Большой Орды Ахмата во время событий 1480 года?
- 3. Что послужило поводом для похода Ивана III на Новгород в 1477 году?
- 2. Как назывались потомки удельных князей, которые при Иване III вливались в состав московского боярства, сохраняя княжеский титул?
- 1. В каком году Иван III вступил на московский престол?
- 2.2. Вычисли: (3,5 – 4,7) : 20.
- 10) Сегодня о тех временах напоминают названия многих сёл: Углянец, где жгли уголь для кузниц, Парусное, Гвоздовка. 11) В самом же Воронеже царю поставлен памятник. 12) А в лесах до сих пор можно встретить дубы, помнящие рождение деревянного русского флота. (По В. Пескову)
- 8) Заполни пропуски: За нели пилы, стучали топоры, на лесных вырубках жгли уголь и варили смолу, в сотнях кузниц ковали гвозди и якоря. 9) И корабли пошли (в)низ по рекам к Азову.
- з) 3/7 - 2/9
- ж) 1/3 - 1/4
- е) 3/4 - 3/5
- д) 9/11 + 0
- г) 1/2 + 5/7
- в) 4/7 + 4/9
- б) 1/4 + 1/9
- a) 1/5 + 1/7
- Определите характер внешней политики Италии и покажите на карте ее колонии.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.