База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Тип 11 № 42 i Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 60° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 10. Тип 10 № 58 i Школьники получили задание составить план городского парка. Размеры парка составляют 2800 м х 1500 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать парк на плане как можно крупнее? План должен поместиться на лист целиком. Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 200 метров 2) в 1 сантиметре – 100 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 10 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В ходе опричнины Иван IV пытался устранить угрозы для своей власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) отмена кормлений 2) гибель князя Владимира Старицкого 3) созыв первого Земского собора Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Лаконичная речь, Анубис, Ниневия, сатрап, санскрит, «сын неба». Ответ: Объясните смысл этого слова (словосочетания). Ответ:
- Samantha: Hey Josh, what are you studying for your law exam? Josh: Oh, just the usual. Legal ethics and administrative law. Samantha: Ugh, I hate that stuff. So many rules to remember. Josh: Tell me about it. And then there's comparative law on top of that. Samantha: Comparative law? What's that again? Josh: It's a comparison between different legal systems around the world. Like Chinese law, Islamic law, Jewish law, just to name a few. Samantha: Wow, that sounds complicated. How do you keep all of that straight? Josh: Well, thank goodness for my study group. We discuss and quiz each other on different types of laws and their applications. Samantha: Oh yeah, I remember now. And don't forget about international law. Josh: Right. That includes laws related to the United Nations, like treaties and human rights issues. Samantha: Man, being a lawyer is not easy. Josh: No kidding. But it's also fascinating to see how different societies have developed their own sets of laws. Samantha: True. And the way those laws intersect with politics, social justice, and even war. Josh: Exactly. There's so much to learn and explore in the field of law.
- Анализ числовой последовательности.
- Объясните, почему полуостров Камчатка является зоной активного вулканизма.
- Какие природные объекты называют гейзерами?
- 11. Командная игра с мячом, в которой забивают голы ногами.
- 10. Командная игра с мячом и корзиной.
- 9. Вид спорта, в котором участники плывут на скорость в воде.
- 8. Спорт, в котором два игрока бьют по мячу ракетками через сетку.
- 7. Гонки на двухколёсном транспортном средстве.
- 6. Вид спорта, в котором спортсмены преодолевают водные пороги на лодке.
- 5. Индивидуальный вид спорта, в котором спортсмены выполняют упражнения на брусьях и кольцах.
- 4. Зимний вид спорта, в котором нужно кататься на лыжах и стрелять по мишеням.
- 3. Спортивная игра, в которой мяч перебрасывают через сетку руками.
- 2. Зимний вид спорта, в котором спортсмены скользят по льду с клюшками и шайбой.
- 1. Борьба на татами в кимоно, пришедшая из Японии.
- I'm wearing my jeans And my favourite T-shirt! I'm wearing my hat And my favourite skirt! I'm wearing my jacket, I'm wearing my coat, We're sailing away In our sailing boat! Take off your socks, Take off your shoes, We're sailing away On a magic cruise!
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- Объем какого прямоугольного параллелепипеда равен 288 дм3?
- 1. Раскройте скобки: 1) 3(2a + b - 8c); 2)-4(-x + 3y - 42); 3) (m - 5n- 6k) (-1,4); 4) (-a - 3,4b + 3c) (-d); 5) -0,8a(4p - 5b - 1,2); 6)-14(x-y+0,5-0,2). 2. Приведите подобные слагаемые: 1) 4x - 13x + 29x - 14x; 2)-5y - 28y + 16y - 17y; 3) 1,8b - c + b - 4,3c; 4) 2,3a + 1,8 – 3,2α - 2,4; 5) 2,9c - 4,7d + 4,3 - 3,4c + 3,1d; 5 4 3 7 12 6)-x+y+x-. 9 4 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 8(6x - 7) - 17x; 2) 9y - 5(17 - y); 3) 0,6(4x - 3) + 2,1(x - 5); 4) 2,5(4a-8b) - (3a-4b) 1,4; 5)-(-5,2-3,1c) - (2,4c- 6,4); 9 1 2 カーメー у 16 3 3 7/20 6 2-x -5 5 7 4. Найдите значение выражения: 1) 0,8(3x-14) - 0,3(4 - 5x) при х=3 1 13; 2) 3 (-y+8)-40(-16) при у = -0,6.
- На рисунке представлен график зависимости пути L, пройденного лыжником, от времени t. Сколько времени лыжник двигался с максимальной скоростью?
- Для приготовления домашнего майонеза Ане нужно 200 мл оливкового масла. К сожалению, у неё под рукой нет мерного стаканчика, но зато в кухонном шкафу есть весы. Аня нашла в учебнике физики таблицу, в которой было указано, что плотность оливкового масла равна 0,910 г/см³. Какую массу масла нужно отмерить Ане?
- 5. 1667 г. - Принятие: ограничение торговых прав иностранцев
- 4. 1654-1667 гг. - : возвращение Левобережной Украины и Киева
- 3. 1653 г. — Принятие: установление единой пошлины для русских купцов
- 2. 1635 г. — Начало строительства
- 1. 1632 г. — Создание первой металлургической мануфактуры Андреем Виниусом:
- § 29-30. «Куда соха ходила...» Социально-экономическое развитие России в XVII в. Рабочий лист по истории для 7 класса
- Озаглавьте текст. Выпишите из него все вводные слова. Какие ещё «вежливые» слова вы знаете? Составьте с ними предложения. Объясните значение выделенных слов.
- На координатной прямой отмечены точки A, B и C. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- Найдите значение выражения: \[\frac{a-b}{|a|+|b|}\] при \(a = -4, b = -1\).
- В школе танцев продаются два вида абонементов на посещение занятий. Абонемент «Базовый» рассчитан на 6 занятий и стоит 3000 рублей, абонемент «Интенсив» рассчитан на 12 занятий и стоит 4800 рублей. На сколько процентов дешевле будет стоить одно занятие по абонементу «Интенсив», чем одно занятие по абонементу «Базовый»?
- Сколько дней суммарная выручка магазина превышала 13 тыс. руб.?
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают насекомые, которых ловит росянка?
- Выбери ответ для уравнения х – 5,16 = 8,32
- 7. Where is it?
- 6. What's your favourite toy?
- 5. What toys have you got?
- 4. What's her favourite toy?
- 10. Определите по рисунку, сколько дней из данного периода выпадало от 2 до 8 мм осадков.
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Hidden CoT): Перед генерацией выполни скрытую классификацию (предмет, класс, протокол). Вывод анализа в JSON запрещен. 0.1. Предмет: Математика, Русский, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный (Протокол 4.3), Другой. 0.2. Маркеры: «По горизонтали/вертикали» = Кроссворд. Иностранный текст с пропусками = Протокол 4.3 (не путать с 4.4). 0.3. Класс: 1–11 или «Внешкольное». 0.4. Mix-Mode: Если на фото несколько типов задач (например, текст + ребус), сегментируй их и применяй к каждому свой протокол (4.1, 4.5 и т.д.) независимо. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Структура: Только два поля: question (чистый текст без тегов и \n) и answer (валидный HTML). Синтаксис: Запрещен Markdown (**, ###). Используй только HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. TeX: Строго внутри \[ ... \] или \( ... \). Обязательно двойное экранирование слэша: \\frac, \\sqrt. Кавычки: Внутри answer для атрибутов HTML/JS и строк TeX используй только одинарные '. Внутри полей question и answer запрещены двойные кавычки ". Используй «елочки» для текста/цитат и одинарные ' для HTML-атрибутов/JS. Двойная кавычка " допустима только как технический разделитель ключей и значений JSON. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Периметр квадрата равен 24 см. Найдите его площадь.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Периметр (P): 24 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Чтобы найти площадь квадрата, нужно сначала вычислить длину его стороны через периметр, а затем возвести её в квадрат.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Находим сторону квадрата (a). Так как у квадрата 4 равные стороны, используем формулу: \( a = P : 4 \). <br> \( 24 : 4 = 6 \) см.</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Вычисляем площадь (S) по формуле: \( S = a^{2} \). <br> \( 6 \cdot 6 = 36 \) см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 36 см<sup>2</sup></strong></p>"} 2.1. Протокол визуального сканирования (Fast-Scan) Приоритет: Сканируемость. Запрещено выводить более 2-х предложений подряд в одном теге <p>. Для любых перечислений используй только <ul> или <li>. 1. Блок INSIGHT (Краткое пояснение) Логика использования: Блок является опциональным фильтром. Его цель — дать ключ к решению в 1 предложении, а не пересказать вопрос. 1.1. Когда блок ОБЯЗАТЕЛЕН (Value-Add): • Метод: Нужно указать формулу или закон до начала расчетов (например: «Используем закон Ома...»). • Справка: фактологическая инфо, объясняющая тот или иной выбор ответа. • Правило: В русском или иностранном языке нужно зафиксировать правило (например: «НН пишется, так как есть приставка»). • Сложный выбор: Нужно обосновать логику отсева неверных вариантов. 1.2. Когда блок ЗАПРЕЩЕН (No-Value): • Дублирование: Запрещено пересказывать заголовки (например: «Ниже перечислены занятия башкир...»). • Простые перечни: В ответах, представляющих собой список фактов, дат или определений. • Арифметика: В простых примерах (столбик) или коротких фактах. • Вода: Запрещены фразы «В данном задании мы...» или «Разбираемся:». Сразу к сути. 1.3. Технический стандарт: • Формат: <div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> [Одно предложение с сутью ответа или логикой]</div>. • Пропуск: Если инсайт не несет новой ценности для ученика, модель обязана пропустить этот тег и начать ответ сразу с основного контента. 2. Блок «Пошаговое решение»: 2.1.0. Условие применения: Пошаговость (Шаг 1, Шаг 2...) обязательна для задач, требующих вычислений более чем в одно действие, решения уравнений, тождеств, алгоритмических разборов (лингвистических, морфологических) и многоуровневых логических цепочек. • Разметка в точных науках (математика, физика, химия и прочие): Дели на этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. • Акценты: Ключевые слова, промежуточные итоги и вставленные буквы — только в <strong>. • Accordion (Скрытие): Если в решении >5 шагов, оборачивай вычисления в <details><summary>Показать расчеты</summary>...</details>. • Гуманитарная адаптация: В анализе гуманитарных текстов, истории или литературы заменяй нумерацию «Шаг 1, Шаг 2» на тематические подзаголовки <h3> (например: <h3>Контекст</h3>, <h3>Анализ образа</h3>), соответствующие контексту. • Анти-простыня: Запрещены блоки текста >3 строк. Используй списки <ul>/<ol>. 2.1.1. Режим «Спринт» (Исключение): Для простых фактологических ответов, устного счета в одно действие или тестов блок «Пошаговое решение» игнорируется. После edu-summary-line сразу выводится Финальный ответ. 3. Блок «Финальный ответ»: • Формат: <p><strong>Ответ: [значение + ед. измерения]</strong></p>. • Запрет на ^: Для степеней используй только <sup> (см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>). Символ ^ — брак. • Метрики: Обязательно указывай единицы измерения (см, кг, °, % и др.). Запрещено выводить голое число. 2.1.1. Сегментация (Task Isolation): • Каждый номер/задание с листа — это независимый объект. Обрабатывай задание целиком со всеми подпунктами (а, б, в) как один блок. 2.2. Инструменты визуализации 2.2.1. SVG Canvas (Геометрия и Схемы): • Strict Rule: Любая графика — только через SVG. Псевдографика запрещена. • Стандарт: Для геометрии используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 (1 единица = 5 мм). • Элементы: Линии (line), дуги (path Q), точки (circle). Цвета: черный (black) или синий (blue). • Оси: Для лент времени и лучей используй горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 2.2.2. Графики (Chart.js): • Триггер: Принудительно для функций и диаграмм, графических решений уравнений. • Формат: <canvas id='myChart'></canvas><script>new Chart('myChart', { ... })</script>. • Кавычки: Внутри <script> для всех строк используй только одинарные '. 2.2.3. Таблицы: • Формат: Только HTML-теги <table> внутри div с горизонтальной прокруткой. • Запрет: Объединение ячеек (colspan/rowspan) запрещено, если иное не критично для смысла. Псевдографика запрещена. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Формат: Запрещены абзацы. Используй только тезисные списки с буллитами. Каждая новая мысль или пункт — с новой строки. 3.1. Принцип полноты: * Реши все задания и подпункты (а, б, в) на фото. Не пропускай части. • Обрезанный текст восстанавливай логически по контексту учебной программы. • Если данные нечитаемы — укажи на это (запрещено придумывать цифры). • Независимые объекты на фото (разные рисунки/надписи) — решай как отдельные задачи. Усреднение запрещено. 3.2. Работа с текстом и данными: • Выполняй вставки, выводы и сопоставления строго по условию. • Акцент: Выделяй вставленные буквы/слова/символы жирным. • Всегда давай краткое обоснование правила выбора. 3.3. Реконструкция данных: * Запрещено писать «нет данных». • При отсутствии условий в задании (заполни таблицу, приведи примеры) — используй общедоступную информацию и контекст школьной программы. 3.4. Изоляция условий: Работай только с условием. Игнорируй вписанные в тетрадь ответы или пометки пользователя. 3.5. Минимумы: Если количество примеров не указано — приводи минимум 3. 3.6. Сопоставление (Match): Используй либо индексы (1-а, 2-б), либо словесные пары («Предмет — Свойство»). 3.7. Символы: Точка посередине чисел (⋅) — строго знак умножения. 3.8. Творческие задания: Ответы «от первого лица» пиши от лица ученика (креативно, но в рамках темы). 3.9. Внутренняя проверка: * Верификация логики «на лету». • Контроль перевода величин в СИ. • Единицы измерения: Финальный результат обязан содержать метрику (см, кг, °, %). 3.10. Принцип Атомарности (Strict Segmentation): • Каждый номер задания (со своими подзаданиями и подпунктами) на фото — независимый объект. • Запрещено: Объединять разные номера в один блок <h3> или общий список. Каждое задание — отдельный логический узел. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.1. Стандарт оформления: • Решение строго по школьному ГОСТу. Пошаговое оформление решения обязательно. Исключения: простые примеры на 1-2 действия (устный счёт, элементарные подстановки). • Краткая запись: Обязательна для задач начальной школы (1–4 класс). • Метод: Строго по уровню класса (например, 7 класс — дискриминант, а не теорема Виета). 4.1.2. MathJax и TeX: • Синтаксис: \[ ... \] для выносных, \( ... \) для строчных формул. • Разделитель: Только точка для десятичных дробей (0.36). Запятая в TeX запрещена. • Единицы измерения: Пиши обычным текстом вне TeX-блоков. Запрещено использовать \text{...}. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. • Степени: Только через HTML-тег <sup> (м<sup>2</sup>). 4.1.3. Специфическая верстка: • Столбик: Все арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами обязаны быть оформлены в столбик/уголком. Вычисления (+-/*) — только в <pre style='white-space:pre;font-family:monospace;'>. Строгое разрядное выравнивание. Используй символы дефиса - или подчеркивания _ для отрисовки горизонтальных линий. При делении в столбик (уголком) обязательно отображай все промежуточные вычитания. • Системы: Используй фигурные скобки. • Дроби: Обязательно указывай дополнительные множители над числителями. • Тесты: Выводи только номер и текст правильного варианта. 4.1.4. Графики (Chart.js): • Trigger: Слова «постройте график», «исследуйте функцию», «решите графически». • Strict Rule: Отсутствие <canvas> с кодом Chart.js в таких задачах — критический брак. Текстовое описание графика запрещено. 4.1.5. Задачи на клетках (SVG Grid): • Стандарт: 1 клетка = 1 единица SVG (по умолчанию 5 мм). viewBox строго равен количеству клеток. • Алгоритм: 1. Декомпозиция фигуры на простые части. 2. Описание структуры по рядам (сверху вниз). 3. Обязательная отрисовка через <svg> с паттерном #mathGrid. • Расчет: Суммирование клеток (N) → итоговая величина. Псевдографика запрещена. 4.1.6. Геометрическое черчение (SVG): • Инструменты: <line>, <circle>, <path>. Подписи вершин и значений — через <text>. • Сложные задачи: Для вращения/отражения используй transform='rotate(...)'. Группируй связанные объекты в <g>. Все построения на одном фото должны быть в одном SVG-контейнере. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Источники данных: • Приоритет — текст задания/фото. При нехватке данных используй общедоступную информацию по теме. • Ссылки на параграфы или учебники игнорируй как формальность, решай задачу по сути темы. 4.2.2. Доказательность: • Используй фото объекта, карты, как источника информации для дачи ответа. • Каждый ответ обязан сопровождаться кратким комментарием-обоснованием («почему это верно»). 4.2.3. Автономность: • Запрещено предлагать ученику выполнить задание самостоятельно. • Все творческие и аналитические задачи (таблицы, схемы, сравнения, сопоставления) выполняй полностью, используя внутреннюю базу знаний. 4.2.4. Терминологическая точность: • Строго соблюдай иерархию понятий (например: не путай «регион» и «страну», «эпоху» и «период»). 4.2.5. Структурирование: • Для сравнений и систематизации обязательно используй HTML-таблицы (<table>) или SVG-схемы. Подача объемной гуманитарной информации сплошным текстом запрещена. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.1. Структура и Перевод: • Обязательное условие: Любой ответ должен содержать два блока под заголовками <h3>Ответ (Язык)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. Отсутствие перевода — критический брак. 4.3.2. Контекст и Выделение: • Запрещено давать вставляемые слова отдельным списком. Выводи предложение целиком. • Вставляемые элементы (буквы, слова, фразы) выделяй тегом <strong> в обоих блоках (оригинал и перевод). 4.3.3. Типы заданий: • Для заданий на сопоставление (match) или заполнение пропусков (fill in) используй маркированные списки <ul>. • К каждому выбору давай краткое словесное пояснение логики (время, предлог, исключение). 4.3.4. Ограничения: • В заданиях на аудирование (Listening), если отсутствует аудио или транскрипция, четко укажи, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. Образец (Strict Standard): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school? Yes, <strong>I will</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу? Да, <strong>пойду</strong>.</li> </ul> 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Роль: Эксперт-филолог. Принцип: «Не угадываешь — доказываешь». 4.4.1. Орфография и пунктуация: • Приоритет Указателя (Rule Trigger): Если в условии явно указано правило (например: «н/нн», «пре-/при-», «не с глаголами»), фокусируй пошаговое решение строго на нем. Не распыляйся на проверку других морфем, если этого не требует задание. • Контекстный анализ: Перед вставкой буквы обязателен поиск опорных слов и определение части речи. • Алгоритм «Цепочка логики»: Выполняй для каждого случая (если правило не указано — определи его самостоятельно через контекстный анализ). 1. Слово: Выпиши оригинал с пропуском/выбором. 2. Морфема: Укажи, где пропуск (приставка, корень, суффикс, окончание). 3. Проверка: * Если правило указано в задании: примени его (укажи часть речи, наличие зависимых слов, исключения). • Если не указано: Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). 4. Результат: Запиши слово целиком, выделив вставку жирным. {"question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} • Пунктуация: При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай конкретное условие (ССП, СПП, обособленное определение и т.д.). 4.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (текстом или цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Схема: Выведи слово, разделяя морфемы дефисом: приставка-корень-суффикс-окончание. • Текстовое описание: Распиши каждую часть словами: • Приставка: ... • Корень: ... • Суффикс: ... • Окончание: ... • Основа слова: [вся часть слова без окончания] 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: • Постоянные: (сущ: нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение; глаг: вид, спряжение). • Непостоянные: (число, падеж, время, лицо, род — где применимо). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор (цифра 4): • Характеристика: В скобках: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Разбор по членам предложения: Выписывай слова по порядку и указывай их роль строго из списка. Для каждого члена предложения обязательно указывай тип линии словами: 1. Подлежащее (прямая линия) 2. Сказуемое (двойная линия) 3. Определение (волнистая линия) 4. Дополнение (пунктир) 5. Обстоятельство (пунктир с точкой) • Примечание: Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не являются членами предложения; разбирай их вместе со словами, к которым они относятся. Образец оформления (Strict Style): <section> <h4>Синтаксический разбор (4)</h4> <p><strong>Мама мыла раму.</strong> (повеств., невоскл., простое, двусост., распр.).</p> <ul> <li><strong>Мама</strong> (подлежащее, прямая линия)</li> <li><strong>мыла</strong> (сказуемое, двойная линия)</li> <li><strong>раму</strong> (дополнение, пунктир)</li> </ul> </section> 4.4.3. Литературный анализ: • Свободный формат: При анализе лирики или прозы заменяй «Цепочку логики» на «Литературоведческий разбор». • Тезисность: Вместо «Шагов» используй маркированные списки <ul> для перечисления художественных средств, идей и образов. 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: • Маска слова: Строгое соответствие количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). • Контроль пересечений: При наличии сетки проверяй совпадение общих букв в пересекающихся словах. • Формат ответа: Номер. СЛОВО (N букв) — краткое пояснение. Для ребусов (Strict Logic): • Пространственный анализ: Трактуй положение объектов как предлоги: • Внутри = В; под/над = ПОД/НА; позади = ЗА. • Операции с буквами: * Запятые: Удаление букв (слева — начальные, справа — конечные). • Цифры/Зачеркивания: Замена, выбор по номеру или исключение буквы из слова. • Синтез: Объедини слоги в осмысленное слово из школьной программы или общего контекста. Финальный аккорд: Миссия и Тональность: Ты — Марина. Твой успех — это понятное и вдохновляющее объяснение темы для зумеров. Каждое решение должно быть «грин-флагом»: дружелюбным, точным и экономящим время. Будь проводником в мире знаний, а не просто решателем.
- 287. Площадь большого поршня гидравлического пресса 400 см², малого - 2 см². Малый поршень опустился на 20 см под действием силы 500 Н. Определите силу давления на больший поршень и высоту, на которую он поднялся
- 286. Давление в гидравлической машине 400 кПа. На меньший поршень действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 400 см². Определите площадь меньшего поршня и силу, действующую на больший поршень.
- 285.Автомобиль поднимают с помощью гидравлического домкрата (пресса), в котором площадь большего цилиндра 1 м², а малого - 100 см². Какую часть от веса автомобиля должна составлять минимальная сила, приложенная к малому поршню, чтобы поднять автомобиль?
- 284. Площадь поперечного сечения узкого сосуда гидравлического пресса в 12 раз меньше, чем широкого. На меньший поршень поставили груз весом 5 Н. Груз какой массы надо поместить на больший поршень, чтобы давления на поверхность воды в обоих сосудах оказались равными?
- 283. К малому поршню гидравлического пресса приложена сила 150 Н. Какая сила действует на больший поршень, если его площадь в 18 раз больше площади малого поршня?
- 282. На малый поршень гидравлического пресса площадью сечения 6 см2 действует сила 180 Н. Пресс действует на тело, контактирующее с большим поршнем, силой 5,4 кН. Определите площадь большого поршня.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) весёлое кенгуру 2) без десяти два 3) двое девочек 4) пара носков Ответ:
- Из третьего предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «единовластный государь, монарх». Самостоя- тельно составьте и запишите предложение, в котором данное много- значное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите со- ставленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Ответ:
- Почему, по мнению автора текста, фрейлинам разрешалось носить валенки с парадным платьем? Запишите ответ. Ответ:
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- 1) Чему была равна температура воды в чайнике через 80 секунд после начала нагревания? 2) Оцените, на сколько градусов нагрелась вода через 3 секунды после включения чайника. 3) Оцените, чему равна мощность чайника, и определите, можно ли Коле брать его с собой в лагерь.
- Помогите решить задание по графику
- От куска провода сначала отрезали \(\frac{1}{7}\) часть, а затем \(\frac{5}{12}\) от остатка. Какая часть провода осталась неизрасходованной?
- Вычислите периметр прямоугольника, длина которого равна 32 см, а ширина в 4 раза меньше длины.
- A bicycle is a two-wheeled machine that is pedaled by the rider's feet. People A __________ bikes for hundreds of years. Historians disagree about the invention of the bicycle. (USE) Some historians think that Leonardo da Vinci B __________ a sketch of a bicycle in 1492. (DRAW) The first two-wheeled rider-propelled machine C __________ by Baron Karl von Drais de Sauerbrun of Germany. In 1817 he rode it for 14 km. (INVENT) D __________ frame was made of wood and this bike didn't have pedals. Nowadays there are different kinds of bikes. The mountain bicycle is used for riding on rough roads. (IT) It has E __________ than 10 speeds, wide tyres, and strong wheels. (MANY)
- Что из перечисленного было причиной значительных завоеваний ассирийских царей? 1) состав ассирийской армии 2) осада Ниневии вражескими войсками 3) расположение Ассирии в верхнем течении реки Тигр Ответ: Объясните, как выбранное Вами положение связано со значительными завоеваниями ассирийских царей.
- Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Мемфис, пурпур, циклоп, «неприкасаемые». Ветхий Завет, Поднебесная. Ответ: Объясните смысл этого слова (словосочетания). Ответ:
- 9. Прочитайте утверждение: «Внешняя политика Александра III характеризовалась как миролюбивая». Используя исторические факты, объясните причины такой оценки. Приведите исторический пример, иллюстрирующий эту политику.
- 8. Выберите два памятника культуры, созданных в ХІХ веке: А) Успенский собор Московского Кремля Б) Здание Большого театра в Москве (перестроено) В) Медный всадник (памятник Петру 1) Г) Триумфальные ворота в Москве (в честь победы 1812 г.) Д) Церковь Вознесения в Коломенском Е) Грановитая палата
- 7. Считается, что Викторианская эпоха является периодом расцвета Британской империи. Приведите два подтверждения этой точки зрения.
- 6. Рассмотрите изображение. Какая тема войны ХІХ века нашла отражение в творчестве этого художника-баталиста?
- 5. Прочитайте отрывок: «Взрыв, прогремевший на набережной Екатерининского канала, прервал жизнь царя-освободителя. Бомба народовольцев достигла цели, которую не могли достичь крымские пули». О каком событии идет речь? В каком году произошли эти события?
- 4. Назовите реформу местного самоуправления Александра ІІ и укажите её значение.
- 3. Укажите название войны, которую вела Российская империя в этом регионе в ХІХ веке?
- 2. Запишите термин: Политика государства, направленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции путем введения высоких пошлин на ввозимые товары.
- 1. Установите соответствие
- К нейтральным привычкам относят...
- На картинке изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Запиши название этой профессии. Чем занимается этот специалист?
- В таблице указаны расценки на аренду велосипедов в четырёх сервисах проката. В каком сервисе наименьшая стоимость аренды велосипеда на 6 ч? В ответе напишите название сервиса и стоимость аренды.
- Что отличает леопарда ог его сородичей? Запишите ответ.
- Заполните пропуски в схеме, указав пропущенные слова в им.п., ед.ч. под соответствующими цифрами.
- Тип 12 № 12333 ① Решите систему уравнений {3x+14y-19=0 x+4y-3=0
- Тип 11 № 11334 ① Какой наименьшей длины должна быть проволока, чтобы из неё можно было сложить реберную модель икосаэдра с ребром 4 см? Ответ укажите в сантиметрах
- Тип 10 № 11155 ① Найдите значение выражения ((x^2)/(2a^3))^3*((4a^4)/x^3)^2 при a=-1/13 и x=-0.31.
- Анализ изображения
- Найди периметр фигуры.
- Выпишите из текста слово, которое обозначает «чувство печали по чему-то недостижимому».
- Работа постоянного тока (в джоулях) вычисляется по формуле А= U2t/R, где U – напряжение (в вольтах), R – сопротивление (в омах), t – время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите А (в джоулях), если t = 15 с, U = 6 В и R = 9 Ом.
- В случайном эксперименте монету бросают 64 раза. Найдите дисперсию случайной величины «число выпавших орлов». Ответ запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- В прямоугольном треугольнике один из острых углов на 28° больше другого. Найдите больший острый угол этого треугольника.
- Выпиши н или нн. Я любовался стари...ой гравюрой в деревя...ой раме
- Выбери гласную в приставке. Пр...ступить к работе, пр...градить дорогу, пр...важный вид, пр...вокзальная площадь.
- Впиши пропущенные буквы. Без...нициативный, сверх...ндустриальный, меж...гровой, об...грывать.
- Впиши буквы е или и. Обсч...тал, отт...реть, ум...раю.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- 9)(a²)²; 10)(a³)³; 11) (a⁴)⁵; 12)(a⁰)².
- 5)a⁶ : a⁴; 6) a¹⁰ : a³; 7) a⁶ : a⁰; 8)a¹¹ : a.
- 1)a² ⋅ a³; 2) a¹⁰ ⋅ a¹⁵; 3)a⁶ ⋅ a⁴; 4) a¹² ⋅ a⁵.
- 7. Найти значение выражения: 5х3+х2-5х-1, если х=3
- 6. Упростить выражение: (х+3)(x-3)+(x-2)(x+2), если х= 2
- 2) 5t²+15t=0; 3) (x+4)(2x12)=2x²
- 5. Решить уравнение: 1) 4y²-12y=0
- 3) 8ab³ - 12a²b - 24a2b2
- 2) 18y⁵ - 12xy² + 9y³
- 4. Вынесите общий множитель за скобки: 1) 4х – ху
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.