База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ярослав. Юсаха Умножение и деление обыкновенных дробей 223. Вставь пропущенные слова в предложения. 1) Чтобы умножить обыкновенную дробь на целое число, надо чисму числитель, знаменатель) дроби умножить на целое число, зраме мучислитель, знаменатель) дроби оставить без изменения. 2) Чтобы разделить обыкновенную дробь на целое число, надо умалих (числитель, знаменатель) дроби умножить на целое число, а пурак (числитель, знаменатель) дроби оставить без изменения.
- *81. Прочитайте. Вставьте пропущенные место- имения. 1. ______ скажешь курице, а ______ всей улице. 2. Не хвали себя сам, пусть ______ на- род похвалит. 3. О том кукушка кукует, что гнезда унет. 4. Луна светла, да нет от ______ ______. 5. ______ и след простыл.
- Ждёт (кого?) меня — 1-е л., В. п.,
- 8. Тип 7 № 1826 На координатной прямой отмечены точки А, В и С.
- 7. Тип 6 № 1812 Найдите значение выражения |4х +9| + 6х при х = -4.
- 6. Тип 5 № 379 Альпинист собрался взобраться на пик, путь к которому составляет 5000 м. В первый день он преодолел 30% маршрута, а во второй день на 20% больше, чем в первый. Определите, какую часть маршрута составляет пройденный путь от запланированного. Ответ дайте в процентах.
- 5. Тип 4 № 12679 На диаграмме показано среднее количество осадков за каждый месяц в Томске. На вертикальной оси указано количество осадков (в миллиметрах), на горизонтальной - месяцы. Определите, сколько месяцев в году среднее количество осадков в Томске больше 50 мм.
- 4. Тип 3 № 11479 Задумали число. От половины задуманного числа отняли 120 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 12869 Вычислите: 1,54 +0,5-(-1,3).
- 2. Тип 2.1 № 12868 Вычислите: 32 \left(\frac{6}{5} - \frac{3}{4}\right) \cdot \frac{2}{3}
- 1. Тип 1 № 12660 Вычислите: - 25+48:3.
- Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. (Не)молодой человек; (не) грустный, а в..сёлый товарищ; (не) широкая, но глубокая реч..нка; (не)лепый поступок; вовсе (не) интересный рассказ; (не) настный осенний день; (не) глубокий, a мелкий ручей; (не)брежная запись, (не) радос..ное настроение; (не) молодой, а старый человек; (не)молодой, весёлый человек.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- Запишите в таблицу номера ответов под буквами. Перед Вами текст. Заполните пропуски, обозначенные буквами А-Е, подходящими грамматически правильными формами слов. Для каждого пропуска предлагается выбор из трёх вариантов ответа (1, 2 или 3). As the days grow A_______ and spring flowers bloom, children across the world wait for the arrival of the Easter Bunny, a jolly rabbit which B _______ around hiding colorful eggs filled with surprises. Families often come together to decorate eggs in fantastical designs, which they later C _______ for egg hunts in the backyard or at local parks. This challenge also marks a special time for families to bond, sharing delicious chocolate D _______ and marshmallow. Additionally, many families have the tradition of a festive Easter dinner, E _______ everyone gathers around the table to enjoy delicious meals and express gratitude for one another. A 1) warmer B 1) hop C 1) hid D 1) bunny E 1) when 2) warmest 2) hops 2) will hide 2) bunnys 2) what 3) more warm 3) hopped 3) is hiding 3) bunnies 3) why
- 132. Образуйте от данных в первой колонке вопросительных местоимений относительные, неопределённые, отрицательные.
- 131. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Образец: (ни) кого (не) уговорил, (кое) V кого (Н.А.) какого вп..чатления, (н..) кого (не) пр...гласил, (н..) (о) чём (не) | ра...прашивал, (н..) (к) кому обратит..ся, (н.е.) от кого (не) получал писем; по какому (то) (не) дор...зумению, о чём (то) спр...сить, (н...) (в) (чём) (не) хочет помоч..., (н...) чем уд...вить, (н...) у (кого) (не) узн...вал, (н..) ч...ими советами не пр...небрегал, (н...) о (чём) (не) вспомнил, (н...) (за) (что) (не) отв...чает, (не) боит...ся (н..) каких пр...пятствий, (н...) чего ск...зать, (н..) (на) (что) гл...деть, (н...) (в) чем разоч...ровыват...ся, кого (нибудь) спросит.
- 5. 6 м 9 дм 20 м 10 см 36 мм 3 см 5 мм 48 дм 4 м 80 см 15 см 14 дм
- В денежно-вещевой лотерее на 100 000 билетов разыгрывается 1300 вещевых и 850 денежных выигрышей. Какова вероятность получить вещевой выигрыш?
- Соотнеси названия озёр с материками, на которых они расположены.
- 20. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция ABCD. Во сколько раз основание ВС больше высоты тра- пеции?
- Имя, фамилия Камилова Руслана 1. Раздели один из треугольников на две части так, чтобы сложить из них прямоугольник. Сделай рисунок.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. 1) (В)течени.. получаса лил дождь. 2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериала. 3) Мы поехали (на)встречу с друзьями. 4) (Не)смотря на нездоровье, он работал. 2. 1) (В)течени.. реки образовался бурный поток. 2) (В)вид.. сильных морозов занятия отменены. 3) (В)следстви.. сильной засухи ожидается неурожай зерновых. 4) (В)следстви.. по уголовному делу появился новый свидетель. 3. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным. 4. 1) (На)встречу нам выбежал пёс. 2) (В)дали голубой занимался рассвет. 3) (В)продолжени.. дня все были заняты делом. 4) Все были заинтересованы (в)продолжени.. рассказа танкиста. 5. 1) (В)течени.. реки образуются воронки. 2) (По)окончани.. существительного можно определить его падеж. 3) (В)отличи.. от сестры она была серьёзной. 6. 4) На манекене была шляпка (на)подоби.. той, что они видели вчера на незнакомке. 1) (По)мимо общеобразовательной школы, он учился в музыкальной. 2) (В)вид.. опоздания поезда стоянка будет сокращена. 3) Он верил (в) силу искусства. 4) Уставные документы приведены (в) соответстви..
- gar Этих использовать металлы, твуют Tem perger mera ma реакций щелочные они не рекомендуется из егочноземел смельные активно взаимодите водой 21 3) бристическая свясь memyy согу соley пожитий классами неорганических 5) ! металлы- основной оксид раст. основ. (ещегом) CONG ! не метали Lilin L.O11- LOH Lie SO Li+ O2 → Lie O 2) Liz O4 H2O 2.04 1) 3) LiOH + H₂SO₄ Lia Sou + M Генетич. ряды. не металлы Кислотный роств кислота okcny con 2 3 PP113 PO – Non Po "20302 POS 2) P205+ H₂ → H₃ Pou 3) H₃PO₄ + NaOH → Na₃PO₄ me кислота Si Sila Naz Sila Hasila Silo در Si+O2→SiO2 504 2) SiOo+No. O Noz SiU3 3) Naz S, Us+ H2SO4 H2SiOs& Na, SOn ! не метала hund. металл от оксид 1016 не раств. песнь. - oncug - основ. окшу метал Cu - CuO = Cusou (n/011) (40üla
- Какие группы экологических факторов влияют на рост и развитие зверобоя? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- 10. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Большому кораблю - большое плавание. Большому кораблю – большое плавание будет уместно в ситуации, когда
- 9. Выпиши из 23-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 8. Выпиши из 18 - го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род, (если есть) падеж одной из форм имени прилагательного.
- 7. Выпиши из 9 - го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного.
- 6. В 12 предложении найди слово, состав которого соответствует схеме Выпиши это слово, обозначь его части.
- 5.Замени слово «огромный» (огромных) из 20-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Огромный -
- 4.Как ты понимаешь значение слова «уникальный» («уникальное») из 1 предложения? Запиши своё объяснение. Уникальное - это
- 3. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 2. Составь и запиши план текста из 3 пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложений
- 1. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. Пользуясь учебником, напиши в квадратиках на с. 27 первые буквы слов фразы-подсказки. Перечисли с их помощью цвета радуги. 26
- 8.2. Сделайте описание ястреба по следующему плану: А) В сравнении с воробьём: крупнее/мельче Ответ: Б) Чем покрыто тело ястреба? Ответ: В) Чем питается ястреб? Ответ:
- 8.1. В каких предложениях текста описываются признаки, на осно- ве которых воробья относят к группе птиц? Запишите номера вы- бранных предложений. Ответ: 5
- 7.3. Эти растения употребляют в пищу при различных заболевани ях, а также в случаях нехватки витаминов. Под каждым из приве дённых изображений подпишите название соответствующего расте ния, которое содержит витамин, необходимый для нормальной жизнедеятельности органа, организма. A. Б. B.
- Биссектрисы углов А и В параллелограмма ABCD пересекаются в точке К. Найдите площадь параллелограмма, если ВС = 2, а расстояние от точки К до стороны АВ равно 8.
- В выпуклом четырёхугольнике АВСD углы ВСА и BDA равны. Докажите, что углы ABD и ACD также равны.
- Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны АВ и CD в точках Е и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD = 44, ВС=24, CF: DF=3:1.
- Определите, при каких значениях m прямая y=m не имеет с графиком ни одной общей точки.
- Постройте график функции y=(x²-3x)/x-3\cdot|x|
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 63 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего в том же направлении параллельно путям по платформе со скоростью 3 км/ч, за 39 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- Решите систему уравнений 3x²+2y²=45, 9x²+6y²=45x.
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 693 пакета. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 90, но меньше 100?
- К гипотенузе прямоугольного треугольника $ABC$ проведены высота $CH$ и медиана $CM$. Величина угла $HCM$ между ними составляет $30°$, а расстояние между их концами $H$ и $M$ равно 19 сантиметр акова длина гипотенузы треугольника $ABC$?
- Найти длину отрезка $HS$.
- Мальчик собрал в коробку жуков и пауков - всего 8 штук, и у них всего 54 лапки. Сколько жуков и сколько пауков? Напоминаем, что у жуков по 6 лапок, а у пауков по 8 лапок.
- Напиши, как будет выглядеть отражение названия катера на воде.
- 5 Тип 5 і В треугольнике АВС стороны АВ И ВС равны, ∠ACB = 75°. На стороне ВС взяли точки Х и У так, что точка Х лежит между точками В и Ү, АХ = ВХ и /ВАХ = ∠YAX. Найдите длину отрезка АУ, если АХ = 6. В ответе запишите найденное значение, умноженное на √3.
- 4 Тип 4 і На координатной прямой отмечены числа 0, а и в. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: - x+a>0, x-b<0, \frac{ax}{b}>0.
- Ответ: 3
- 3) внешнии угол треугольника всегда больше смежного ему внутреннего угла. 4) Биссектрисы треугольника пересекаются в точке, которая является центром окружности, вписанной в этот треугольник.
- Зачеркни в таблице части слов, составляю- щие названия животных. Соедини остав- шиеся буквы, чтобы узнать, как зовут белочку.
- Complete the sentences. Put the verbs into the Past Simple form. 1. Five days ago, we ________ (go) to the party. 2. Yesterday I ________ (share) some photos with my friend. 3. He ________ (be) very tired on Sunday. 4. Last month, I ________ (have) an interesting experience on Halloween.
- The children haven't been to a summer camp ...... .
- 2. Составьте два предложения с этими словами. Объясните пунктограмму.
- от 703. 1. Прочитайте толкования лексических значений слов. Запишите слова, которые соответствуют этим значениям. 1. Исключительное по своим достоинствам произведение искусства, литературы. 2. Разговор между двумя или несколькими лицами. 3. Точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста. 4. Собрание книг, а также помещение, где они хранятся. 5. Соревнование с целью выделить лучших из числа его участников.
- ЗАДАНИЕ 2 Установите соответствие между объектами двух столбцов Соотнесите изображения архитектурных строений с соответствующими их образу характеристиками и музыкальными фрагментами.
- На рисунке изображение бабочки боярышницы. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Тип развития 1) с полным превращением 2) с неполным превращением 3) прямой Г. Дыхательная система 1) отсутствует 2) жабры 3) дыхание осуществляется всей поверхностью тела 4) лёгочные мешки 5) разветвлённые трахеи Б. Ротовой аппарат 1) сосущий 2) колюще-сосущий 3) грызущий Д. Нервная система В. Кровеносная система 1) отсутствует 2) незамкнутая 3) замкнутая 1) головные ганглии, окологлоточное кольцо и брюшная цепочка 2) разбросанные нервные узлы 3) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы 4) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГД
- 7.2. Приведите по три примера животных, относящихся к указанным классам. Запишите их названия в таблицу. Млекопитающие Пресмыкающиеся
- 7.1. Установите соответствие между характеристиками и классами хордовых: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) температура тела постоянная Б) наличие шерсти В) сердце трёхкамерное с неполной перегородкой Г) дифференцированные зубы Д) наличие диафрагмы Е) кровь в сердце смешанная КЛАССЫ ХОРДОВЫХ 1) Млекопитающие 2) Пресмыкающиеся Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГДЕ
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 16. Якая асноўная ідэя твора Івана Пташнікава?
- 15. У чым заключаецца трагізм фіналу апавядання?
- 14. Хто такая Ганна ў апавяданні?
- 13. Што сімвалізуюць алені ў гэтым творы?
- 12. Чаму Сцяпану было цяжка маральна паляваць на аленяў?
- 11. Чаму Сцяпан вырашае забіць аленяў?
- 10. Што сталася з хатай Іркі падчас вайны?
- 9. Як аўтар паказвае стан прыроды перад з'яўленнем аленяў?
- 8. Якая дэталь у апісанні аленяў падкрэслівае іх казачнасць для дзяўчынкі?
- 7. Як Ірка называла лес, у які хадзіла?
- 6. Што Ірка ўбачыла ў вачах аленя, калі нарэшце яго сустрэла?
- 5. Які гук у лесе часта палохаў Ірку, нагадваючы пра вайну?
- 4. У які момант Ірка ўпершыню пачула пра аленяў?
- 3. Як называлася вёска, дзе жыла дзяўчынка (ці як яе называлі ў творы)?
- 2.Што менавіта Ірка прыносіла ў лес, каб прывабіць аленяў?
- Варыянт 2 1. Пташнікава «Алені» 1. Як звалі бацьку Іркі, які абяцаў ёй паказаць аленяў?
- 8.4. Глаголы в Present Simple и в Present Continuous 171. Выбери правильный вариант. Укажи время (Present Simple or Present Continuous). Подчеркни слово-подсказку. 1. Terry usually gets up)/ is getting up at 8 o'clock. Pr. S. 2 My parents watch are watching TV now. 3. At the moment I do / am doing my homework. 4. Ann drinks / is drinking tea every morning. 5. Maggie and Steve always help / are helping their mum. 6. These pupils often write / are writing tests. 7. We have / are having dinner now. 8. Look! Carol eats / is eating bananas. 9. My friends wash / are washing the floor at the moment. 10. Fred runs/is running every evening.
- Монету бросили 3 раза. Даны вероятности числа выпадений орла: 0 0,21 1 0,25 2 0,31 3 0,23 Найдите вероятность события, противоположного событию «орёл выпал более одного раза».
- 6 Meine Hobbys a. Schreib. 1. Ich treffe gern Freunde. Tr ffst du auch gern Freunde? 2. Ich s he gern Filme. S hst du auch gern Filme? 3. Ich l se gern Bücher. L st du auch gern Bücher? 4. Ich f hre gern Rad. F hrst du auch gern Rad? 5. Ich spr che gern Deutsch. Spr chst du auch gern Deutsch?
- 5) Verben-Training Ordne. Schreib. 1. Am Montag treffe ich Julian. 2. Elli Mascha am Freitag. 3. Wir treffen heute unsere Oma und unseren Opa. 4. Julian Phoni am Samstag. 5. Ich meine Freunde auf dem Spielplatz. 6. du deine Freunde gern?
- Имя, фамилия Галеев 1. Запиши задания к кроссворду.
- Л. Соломаткин. «Петрушка»
- 11 На рисунке буквами обозначены | А части тела ястреба-тетеревятника. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующей части из представленного ниже списка. 1) глаза 2) ноги 3) крылья
- 10) Обычно при описании гнезда птицы указывают размер яиц. Как вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) мерный стакан 2) сантиметровая / измерительная лента 3) фотоаппарат 4) термометр Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 93 Выберите название природных зон, в котором эта птица не встречается. 1) лес 2) лесостепь 3) арктическая пустыня 4) тайга Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 2) Какой урок у Кати был сразу после физкультуры?
- 1) Какой урок у Кати был первым?
- Грузоподъёмность лифта составлет 650 кг. В лифт загрузили 15 ящиков с яблоками по 25 кг в каждом и 15 коробок с бананами по 20 кг в каждой. На сколько килограммов будет превышена грузоподъёмность лифта?
- Найди значение выражения (5064 – 4916) : 4 + 538.
- 2) Кто из мальчиков выиграл больше всего партий за все 4 дня?
- 1) Сколько партий выиграл Юра в 3-й день?
- Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 10.
- Прочитайте первую главу рассказа до слов «А тут вот она, война», Ответьте на вопросы. • Какое время года описано в рассказе? Что оно символизирует? От какого лица ведётся повествование? Составьте портрет рассказчика. Образ рассказчика Куда он отправляется? С кем путешествует? Кого встретил? Кем является рассказчик? • Что заметил рассказчик во внешности своего собеседника? Как называется эта выразительная подробность? • У какого героя были выразительные глаза? Назовите произведение и героя. Margo uchit
- Ниже приведена программа, записанная на четырёх языках программирования. Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "NO", и запишите в поле ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (5,8) 2) (-5,8) 3) (-8,-5) 4) (-1,1) 5) (-4,3) В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания.
- В чемпионате по футболу участвуют 16 команд, которые жеребьевкой распределяются на 4 группы: А, В, С и Д. Какова вероятность того, что команда России не попадает в группу А?
- 675. Выпишите глаголы в условном наклонении, в скобках запиши- те неопределённую форму, от которой они образованы. Обозначьте число и род (в единственном числе) выписанных глаголов. ед. ч., м. р. Образец. Долетел бы (долететь). Найдите слова, совпадающие по звучанию. Можно ли их назвать омонимами?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.