База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Р. яз. Напиши десять словарных слов, подчеркни орфограммы.
- 70. Дайте определение понятий: Аутосомы
- Явление взаимодействия нескольких неаллельных генов, приводящее к развитию нового проявления признака, отсутствующего у родителей, называют комплементарным взаимодействием. Наряду с комплементарным взаимодействием существуют и другие варианты взаимодействия неаллельных генов: эпистаз, полимерия.
- 69. Формирование окраски цветков у душистого горошка зависит от нормального функционирования двух неаллельных генов: А и В. То есть, чтобы венчик был окрашен, необходимо, чтобы в генотипе особи присутствовало хотя бы по одному доминантному аллелю каждого гена: А? В? или ааВ? или А?вв. Гомозиготность по рецессивному аллелю любого из двух генов приводит к формированию белой окраски: А? вв; ааВ?; аавв. Составьте схему скрещивания двух растений с белыми цветками: ААвв и ааВВ. Какое расщепление по фенотипу получится во втором поколении? Гены А и В расположены в разных хромосомах.
- 5 Образуй формы 2-го лица единственного числа настоящего времени данных глаголов и запиши. В скобках укажи спряжение глаголов.
- 4 Найди словосочетания с наречиями. Спиши их. Укажи в скобках вопросы.
- 3 Прочитай. Найди нераспространённые предложе- ния. Распространи их и запиши.
- В каком возрасте у детей начинает формироваться произвольное внимание?
- Решите уравнение: \(\frac{x-2}{3} - \frac{x}{5} = 2\)
- 402. Рычаг, имеющий точку опоры, находится в равновесии. К середине меньшей части рычага приложена сила 300 Н, а к середине большей – 20 Н. Длина меньшей части 5 см. Определите длину большей. Массой рычага пренебречь.
- 401. На рычаг действуют две перпендикулярные рычагу силы, плечи которых равны 10 и 30 см. Сила, действующая на короткое плечо, равна 3 Н. Чему должна быть равна сила, действующая на длинное плечо, чтобы рычаг был в равновесии? Массой рычага пренебречь.
- 400. На идеальный рычаг, расположенный горизонтально и имеющий точку опоры, действуют две вертикальные силы – 40 и 10 Н. Меньшее плечо рычага равно 20 см. Найдите длину большего плеча.
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Образование-
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Жизнь-
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Покупка-
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Письмо-
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Уборка -
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Причёска-
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Друг -
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Лепка -
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Игра -
- Р. яз. Образуй от данных слов однокоренные прилагательные и глаголы. Холод -
- 4) С какой скоростью ученик 4 класса Петя может идти из школы домой? Подчеркни правильный ответ.
- 3. Составь выражения к задачам:
- 2. Найди наибольшее решение неравенства: x > 156 · (59 785 100 : 7390) - 859 481
- 9,6 / 1,6 = ?
- 2. Придумай и запиши по 2 слова к схемам: Корень + окончание: Приставка + корень + нулевое окончание:
- 1. Разбери слова по составу: Черника, чёрный, почернели, чернота. Путь, попутный, попутчик, путник. Гости, гостевой, погостила, гостить.
- Спиши, правильно употребляя предлоги и приставки. Подчеркни глаголы в прошедшем времени. (До)води дело (до)конца. Цветы (под)резали (под)корень. Тропинка (с)пускалась (с)горы. Ленту (в)плели (в)косу. Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до) леса.
- 5*. При делении числа на 7 получили частное 1 154 и остаток 1. Какое число является делимым?
- 4. Реши задачу. Длина прямоугольника равна 15 см, это на 6 см больше ширины. Найди площадь и периметр прямоугольника.
- 3. Укажи порядок действий и вычисли. 240 + 156 ⋅ 3 - 428 =
- 2. Сравни, поставь знаки «>», «<», «=».
- 1. Дополни краткую запись и реши задачу. В магазин привезли 140 кг апельсинов. Продали 7 ящиков по 10 кг апельсинов в каждом. Во сколько раз больше апельсинов продали, чем осталось?
- 14. Прочитай текст. Подчеркни имена собственные. Спиши. Проверь себя слоги). Беда. Щука плавала в тазу. Её поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он А у щуки зубы остры. Кот закричал.
- Какое из следующих утверждений верно?
- Два катета прямоугольного треугольника равны 18 и 7. Найдите площадь этого треугольника.
- Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 102°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Упр.13. Прочитай. Поставь, где нужно, точки. Подчеркни грамматические основы.
- Упр.12. Выпиши из предложений словосочетания.
- Упр.11. Выбери и подчеркни правильный ответ.
- 63. Решите задачу: У человека неполное доминирование проявляется при наследовании структуры волос. Ген курчавых волос доминирует над геном прямых волос не в полной мере, и у гетерозигот наблюдается промежуточное проявление признака — волнистые волосы. Определите, какие могут родиться дети в браке между курчавым брюнетом, у матери которого были светлые волосы, и блондинкой с прямыми волосами. У человека темные волосы — доминантный признак.
- 62. Решите задачу: У лошадей вороная окраска шерсти доминирует над каштановой, аллюр рысью — аллюром шагом (иноходь). Каким будет фенотип потомства при скрещивании гомозиготного вороного иноходца с гомозиготным каштановым рысаком? Какое потомство может получиться от скрещивания между собой животных из первого поколения?
- Найди речевые ошибки в словосочетаниях. Запиши их без ошибок. Увидел на улице, пришёл со школы, пил чашки, сидел под деревом, вышел с автобу- са, одел на себя.
- Выпиши из предложений словосочетания. Рыжая собачонка бегала вокруг дома и жа- любно скулила.
- Запиши из данных словосочетаний предложения. Подчеркни главные члены, укажи над словами части речи. Голубые волны, на берег моря, накатывали на берег. Падают с клёнов, падают медленно, огненные листья.
- Вставь пропущенные буквы. Отгадай загадку, в которых зависимое слово обозначает признак предмета. Белым шариком пух Я красуюсь в поле чистом. Дунул лёгкий ветерок — И остался ст.. белых.
- Look at the letters. Write words.
- Р. яз. Выполни морфологический разбор имени существительного в ед. числе. Верблюды живут в жаркой пустыне.
- Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными в
- 13. Рассмотри деревья. На какие две группы можно их разделить. Подпиши названия известных деревьев. Раскрась.
- 12. Как называется наука о растениях?
- 60. Составьте схему дигибридного скрещивания:
- 14. Прочитай текст. Подчеркни имена собственные. Спиши. Проверь себя слоги). Беда. Щука плавала в тазу. Её поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он А у щуки зубы остры. Кот закричал.
- 3. Значения переменных a, b и с таковы, что a + 3b = 2, b - 4c = -3. Найдите значение выражения:
- 2. Запишите в виде выражения:
- 1. Первый автомобиль за один рейс может перевезти p т груза, а второй — на 2 т меньше. Сколько тонн груза перевезли оба автомобиля вместе, если первый сделал 3 рейса, а второй — 5 рейсов?
- Для чего предназначен подтип инвентаризации «Расформировка»?
- Впиши подходящие по смыслу слова. Определи род, число и падеж имён существительных. Великая Китайская стена — одна из _______ примечательностей Китая. Её _______ было начато ещё в третьем веке до нашей эры. Для скрепления каменных блоков Великую Китайскую стену _______ смесь рисовой каши и гашёной извести. _______ даже из космоса.
- Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан құтылыңыз. 1 / sqrt(10) + sqrt(7)
- The primary role of a judge in the English court system is ...
- Собери из букв слово из трёх слогов.
- 4. Реши задачу. Лена купила билет на самолёт в Мурманск экономкласса. На сайте авиакомпании размещена информация о том, что для различных тарифов допускается бесплатный провоз багажа разной массы. Указано, что за превышение нормы нужно будет доплатить по 242 рубля за каждый лишний килограмм. Багаж Лены взвесили, и оказалось, что его масса составила 25 кг. Сколько Лене нужно будет доплатить за перевес?
- 3. Вычисли и укажи разницу во времени между вылетом первым рейсом и последним.
- 2. Ответь на вопросы.
- 1. Внимательно рассмотри расписание и отметь «+», какими рейсами можно вылететь из Сочи после 14:00, чтобы прилететь в Мурманск не позднее 21:30.
- Амалдарды орындаңыз: (√3+√2)²
- 85 ц – 2 кг =
- 1 кг – 100 г =
- 2 мин. – 54 сек. =
- 2 т 273 кг * 4 =
- 18 руб. 78 коп. * 4 =
- 8 км 356 м * 5 =
- 58. Решите задачу: Дополнительная информация. В рассмотренных выше задачах признак контролировался двумя аллелями одного гена — доминантным и рецессивным. Однако существует немало примеров, когда признак контролируется тремя и более аллелями. Причём если в популяции существует несколько аллелей данного гена, то у отдельного индивида всё равно будет только два аллеля — по одному в каждой из двух гомологичных хромосом. У человека примером множественного аллелизма является наследование групп крови (ABO). Формирование группы крови контролируется аутосомным геном (I), который может находиться в трёх аллельных состояниях — I(A), I(B), I(O). Аллели I(A) и I(B) являются доминантными, а аллель I(O) — рецессивным по отношению к обоим доминантным аллелям. | Генотип человека | Агглютиногены эритроцитов | Группа крови | |---|---|---| | I<sup>O</sup>I<sup>O</sup> | Отсутствуют | I группа (0) | | I<sup>A</sup>I<sup>O</sup>, I<sup>A</sup>I<sup>A</sup> | A | II группа (A) | | I<sup>B</sup>I<sup>O</sup>, I<sup>B</sup>I<sup>B</sup> | B | III группа (B) | | I<sup>A</sup>I<sup>B</sup> | A, B | IV группа (AB) | Каждый доминантный аллель контролирует синтез в эритроцитах соответствующих агглютиногенов А и В. При наличии у человека двух доминантных аллелей I(A) и I(B) в эритроцитах синтезируются оба агглютиногена. Таким образом, в этом случае у гетерозиготы (I(A)I(B)) ни один из аллелей не подавляет другой, и проявляются признаки, обусловленные обоими аллелями одного гена. Такое взаимодействие аллелей называют кодоминированием. Наследование групп крови у человека демонстрирует одновременно и множественный аллелизм, и кодоминирование. Задача: У фермера было два сына. Первый родился, когда фермер был ещё молод, и вырос красивым сильным юношей, которым отец очень гордился. Второй, родившийся много позже, рос болезненным ребёнком, и соседи убеждали фермера подать заявление в суд штата для установления отцовства. Основанием для иска должно было послужить то, что, являясь отцом такого складного юноши, каким был его первый сын, фермер не мог быть отцом такого слабого создания, как второй. Группы крови членов семьи были таковы: фермер — IV гр.; мать — I гр.; первый сын — II гр.; второй сын — III гр. Можно ли на основании этих данных считать, что оба юноши являются сыновьями этого фермера? Каковы генотипы всех членов семьи?
- Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан құтылыңыз. $$ \frac{1}{\sqrt{11}+1} $$
- 7 How many countries did Nellie visit / Nellie visited?
- 6 Who did pay / paid for a private train?
- 5 What did happen/happened in Hong Kong?
- 4 What did Nellie take / Nellie took with her on her trip?
- 3 Which newspaper did give / gave Nellie a job in New York?
- 2 Which newspaper did Nellie work / worked Nellie for in Pittsburgh?
- 1 Who did Nellie travel / Nellie travelled with?
- 18.(3 балла) Найдите объем прямого многогранника, изображенного на рисунке. Все двугранные углы многогранника прямые.
- 17. (3 балла) Для функции f (x)=x³ найдите первообразную, график которой проходит через заданную точку М (3; 2).
- 16. (3 балла) Решите уравнение. 6cos²x-5sinx+5=0.
- 15. (3 балла) Решите уравнение √x-2=x-8
- 14. (1 балл) Кость голени человека имеет длину h=40см, ширинаd=5см. Вычислите объем кости по формуле V= πdh .
- 13. (1 балл) Найдите производную функции f (x)= 4x^4 -2 х^2+5х-3 в точке с абсциссой x=1.
- Бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан құтылыңыз. 46 2√6-1
- Влияние процессов физиологического созревания и... / Тема 1 Задание № 39 Влова характеризуется силой, уравновешенностью и инертностью нервных процессов?
- Originally, the jurors were neighbourhood ... who passed judgment on the basis of what they themselves knew.
- Амалдарды орындаңыз: (√3-4)(√3+4)
- What type of case is Johnson v. Smith likely to be classified as in the English courts?
- Ecen (Elixir.Task_8_1_29_7) Амалдарды орындаңыз: (2 - √5) 2 Жауабыңыз:
- Выполните задание.
- Определите, верно ли утверждение.
- Вставьте пропущенное слово.
- Какие два вида инвентаризации существуют в MK?
- Amaldardy oryndanyz: (√11 + √3)²
- 57. Решите задачу: При скрещивании растений ржи с фиолетовыми (благодаря присутствию антоциана) и зелёными (отсутствие пигмента) всходами во втором поколении было получено 4517 растений с фиолетовыми и 1503 растения с зелёными всходами. Объясните расщепление. Определите генотипы исходных растений. Какой генотип имели растения в первом поколении?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.