База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ■ 1. Определите, к каким частям речи относятся слова. а) четверо 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие б) четвёрка 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие в) учетверить 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие г) четвёртый 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие д) четверной 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие е) четырежды 1) числительное 2) существительное 3) прилагательное 4) глагол 5) наречие ■ 2. Укажите разряды числительных по значению. а) семи пядей во лбу 1) количественное 2) порядковое
- 2. Пронумеруй фразы так, чтобы получился разговор. Yes, I'd like a green apple. Would you like an apple? Thank you. Here you are. You are welcome.
- 582 В прямоугольном треугольнике а и b — катеты, с — за. Найдите b, если: a) a = 12, c = 13; б) а = 7, с = 9; в) а = 12, с = 2b; г) а = 2√3, c = 2b; д) а = 3b, c = 2√10.
- 581 Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника по катетам а и b: a) a = 6, b = 8; б) a = 5, b = 6; в) a = 3/7, b = 4/7; г) а = 8, b = 8√3.
- Sherzod A shahardan B shaharga ketmoqda. Sherzod boradigan yo'ldagi K, L, M va B shaharlarigacha bo'lgan masofalar mos ravishda quyidagi belgilarda ko'rsatilgan. Yo'l belgilari shaharlar orasida joylashgan. Agar birinchi, ikkinchi va uchinchi yo'l belgilar mos ravishda AK, KL va LM kesmalarda joylashgan bo'lsa, K va B shaharlari orasidagi masofa necha km? K:60 km L:240 km M:70 km B:400 km L:60 km M:300 km
- Tarvuz qovoqdan 450 gramm og'ir, qovoq esa qovundan 250 gramm og'ir. Qovun handalakdan 100 gramm yengil boʻlib, handalak ananasdan 350 gramm og'ir. Tarvuz ananasdan necha gramm og'ir ekanligini aniqlang. A) 950 gr B) 1200 gr C) 1000 gr D) 1050 gr
- Bir qutida 28 ta xaltachada sovg'a keltirildi. Har bir xaltachada 4 tadan konfet, 3 tadan pechene va 2 tadan olma bor. Agar 12 ta konfet, 9 ta pechene va 6 ta olmaning birgalikdagi og'irligi 900 gr bo'lsa, xuddi shunday beshta qutining birgalikdagi o'g'irligini toping. A) 42 kg B) 84 kg C) 252 kg D) 126 kg
- Вывод 2: Важную роль играло развитие мышления и поиск Вывод 3: Греки заложили основы и в науке.
- Complete the types of buildings. eg.garage 16 __e__ 17 p__o__ 18 __e_t__ 19 __a|__ 20 s__o__
- B Match the adjectives to their opposites. e. g. wealthy 11 relaxed 12 crowded 13 clean 14 beautiful 15 busy
- Из предложений ниже выбери высказывание.
- 4.226 Выполните действия: 1,5 : 3/2,4 + 7,7/4,5 \cdot 1/27 ; 2,6 \cdot 8 - 2,263 : 0,31.
- 4.225 В фестивале народного творчества участвовало 42 коллектива. Танцевальных коллективов было в 1,4 раза больше, чем инструментальных, а вокальные кол- лективы составляли 2/5 инструментальных. Сколько коллективов каждого вида было на фестивале?
- 4.224 В упаковке с треской было 7 рыб. Две рыбы массой по 1,7 кг, три — по 1,6 кг и одна рыба массой 1,9 кг. Какой массы была седьмая рыба, если средняя масса одной трески 1,8 кг?
- 4.223 Вычислите сумму х + у при: a) x = -1,7, у = 3,4; б) х = -11,3, у = 10,8; B) x = -4/9, y = 2/3; г) х = 7/24, y = 7/16
- 4.222 В виде суммы каких двух равных слагаемых можно представить число: a) 20; б) -6; в) -8,2; г) -4/9; д) -5 3/11; e) 9 1/7
- 4.221 Выполните сложение: a) 3/7 + 6/7 B) 3/4 + (-1/6) б) -5/11 + 3/11 г) -1 + 4/7; д) -4 + 2 7/8; ж) 8 2/7 + (-7 5/14); e) 10 + (-8 5/13); 3) -9 1/7 + 8,5.
- 4.220 Найдите сумму: a) 24 + (-3); 6) -42 + 28; в) -9 + (-24); г) -21 + (-39); д) -0,7 + 5; e) -3,8 + (-5,1); ж) 16,1 + (-11,5); 3) -4,32 + 9,68.
- 19. На сколько лет был осуждён Раскольников за совершённое преступление? А) на 8 лет Б) на 10 лет В) на 15 лет Г) на 25 лет
- 18. Какой смысл заключён в названии романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»? А) преступление и наказание противопоставлены; Б) несоответствие наказания совершённому преступлению; В) не всякое преступление влечёт за собой наказание; Г) неотвратимость наказания за совершённое преступление.
- 17. Укажите, какой конфликт является основным в романе: А) социальный (Раскольников – старуха-процентщица) Б) психологический (Раскольников - Порф Петрович) В) идейный (Раскольников - Соня Мармеладова) Г) внутренний (происходящий в душе главного
- 16. Какой исторический деятель был кумиром Раскольникова? А) Пётр Первый Б) Цезарь В) Иоанн Грозный Г) Наполеон
- 15. Образ Сони Мармеладовой символичен. Он является воплощением: А) гордости Б) пошлости (В) христианского смирения Г) бунтарства
- 14. Известно, что сны Раскольникова являются воплощением его реальной и подсознательной жизни. Кому ещё из героев романа снились видения и кто является психологическим двойником Раскольникова? А) Лужин Б) Мармеладов (В) Свидригайлов Г) Разумихин
- 13. Какое событие в романе явилось началом крушения «идеи» Раскольникова? (А) разговор с Порфирием Петровичем Б) встреча с Мармеладовым В) второе свидание с Соней Г) самоубийство Свидригайлова
- 12. Что хочет доказать Раскольников убийством старухи-процентщицы? А) что он тоже имеет право на обогащение (Бу что он принадлежит к разряду «право имеющих» в) что в России вообще нет законности Г) что старуха бесполезное, никому не нужное, вредное существо.
- 11. Какую профессию должен был получить Раскольников, если бы окончил университет? А) врач Б) учитель В) дипломат 1 юрист
- 10. Сколько лет было Раскольникову в начале романа? А) 19-20 лет (Б) 23-24 года В) 30-32 года Г) 20-21 год
- 9. После совершения преступления Раскольников ищет сочувствия у Сони, потому что.. А она тоже «переступила» нормы человеческой морали Б) она не выдаст его В) она сможет понять Раскольникова Г) ему больше не к кому идти.
- 8. Почему после убийства Раскольников не воспользовался награбленным? А) в спешке забыл взять деньги Б) деньги не являлись целью преступления В) из-за страха быть разоблачённым Г) герой, спрятав деньги, не мог потом вспомнить место тайника.
- 7. Первой жертвой Раскольникова была старуха-процентщиця, второй.... А) Катерина Ивановна Б) Соня Мармеладова В) девочка на бульваре Лизавета
- 6. Объясните, почему Раскольников покушается на жизнь старухи-процентщицы: А) он хочет раздобыть денег и помочь страдающим матери и сестре, Б) он хочет поскорее обогатиться и поправить своё социальное положение; В) он хочет отомстить процентщице за унизительное положение, в котором оказался, Г) он хочет проверить свою теорию: к какому разряду людей он принадлежит (к «наполеонам» или «материалу»)
- 5. Что произошло не до, а после совершения Раскольниковым преступления? А) разговор двух офицеров в распивочной о бесполезной старухе-процентщице; Б) встреча с Мармеладовым: (В) знакомство с Соней Мармеладовой; Г) получение Раскольниковым письма от матери о готовящемся замужестве Дуни
- Постройте гистограмму, характеризующую распределение старшеклассников по росту, если получены такие данные: 145, 162, 147, 172, 149,168,173,177, 174,164, 164, 165,168, 168, 167, 167, 154,167,172, 167,174,162, 154, 174, 175,172, 172, 152, 174, 173,168, 168, 169,166, 166, 154, 167,173, 174, 175, 174,167, 168,156, 168, 170,156,165, 163,163, 164,178,164, 163, 162, 164, 164, 161,152, 162, 163,182, 184, 167, 169,159, 168,159,178, 179, 158,164, 178,177, 163, 179,158, 157,166, 170, 176, 158, 176, 161, 172.
- ДЗ 109. Нахождение значения разности чисел Найдите разность отрицательных чисел: -$\frac{1}{5} - (-\frac{5}{24}) = $
- Концептуалдық кесте толтырыңыздар: Кейіпкерлер Өмірге қызығушылығы Адамгершілік қасиеті Кейіпкерге берілетін баға
- Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды?
- Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру
- 3 240 неверно Ответ: 1 2=4 h=chetas higs-cast 4x-26y= 62 верн
- 323. Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в краткой форме. Расставьте пропущенные запятые. • Обозначьте орфограммы «Неупотребление мягкого знака в кратких прилагательных после шипящих» и «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов». В пятом примере укажите однородные сказуемые. √1. (Не)родись ни (хороший), ни (пригожий) а родись (счастливый). 2. Не всякий в дело (гожий), кто лиц..м (пригожий). 3. Взялся за гуж(?), не говори что не (дюжий) 4. Всякий дом хозяином (хороший). (Посл.) 5. Ветер ветер ты (могучий) ты гоняеш(?) стаи туч(?) ты волну- еш(?) сине море всюду вееш(?) на просторе. (А. Пушкин) V6. Лес (дремучий). Мороз (трескучий).
- Choose a/an, the or no article to complete the following sentence. My father has recently travelled to Antarctica as a scientist.
- owadays, there are so many means of transport, from bicycles and buses to sports cars and jet aeroplanes. that 1) ..... (travel) are spoilt for choice. In fact, most of us don't even think about how we travel; plane or train, it doesn't matter. Because, at the end of the day, it's just about getting from one place to the other. There are, however, some means of transport that have made an 2) ..... (impress) on people and have taken their place in history. One means of transport that truly won the hearts of many Americans was the river steamboat. A steamboat, as its name indicates, is a boat that is powered by steam. The steam rotates a paddlewheel or 3) ..... (propel) that in turn causes the boat to move forward. In the 18th century, there were many attempts to build better vessels, but it wasn't until 1807 that the first 4) ..... (success) steamboat, The Clermont, made a commercial voyage. These riverboats became popular within the next few years and were used to transport passengers and merchandise on the major rivers of America. The Mississippi River was especially known for its riverboats, and Mark Twain celebrated three steamboats in his book "Life on the Mississippi". Steamboats have now disappeared from most 5)..... (America) rivers, but they have become a symbol of the Mississippi River. Many people think of these boats when they hear the name Mississippi. 6) .... (fortunate), a small number of them are being used today to offer river cruises so that people can get a feel of what it's like to travel by steamboat.
- {2x²+y=13 6x²-y=5 {2x+y²=4 x-y=2
- Большее основание трапеции в два раза больше меньшего основания. Через точку пересечения диагоналей проведена прямая, которая параллельна основаниям трапеции. Вычисли высоту полученных трапеций, если высота данной трапеции равна 18 см. Высота меньшей трапеции равна (целое число): Высота большей трапеции равна (целое число):
- 4Какое физическое явление мы используем, набирая в шприц лекарство для укола?
- 3Медицинские банки прогревают пламенем перед тем как поставить больному. Объясните, почему после этого они «присасываются» к телу?
- 2Чтобы выпить сгущённое молоко из жестяной банки, в крышке пробивают два отверстия. Для чего необходимо второе отверстие?
- 1Можно ли «спрятаться» от атмосферного давления, нырнув в воду?
- I, A 6 4 2 0 4 8 12 16 20 24U, B 24 Ом 8 Ом 125 Ом 0,125 Ом
- Задание 3. Какая плотность населения?
- 7. Какой южнорусский город, павший в декабре 1240 года, оборонял воевода Дмитр, позже пощажённый Батыем за мужество? 1) Киев 2) Галич 3) Чернигов 4) Переяславль
- 6. Какой город в Новгородской земле две недели сдерживал армию Батыя, но не получил помощи от Новгорода? 1) Псков 2) Торжок 3) Белоозеро 4) Старая Русса
- 5. Как поступили монголы с пленными из Суздаля при осаде Владимира? 1) Отпустили за выкуп 2) Включили в свою армию 3) Перебили на глазах у защитников для устрашения 4) Заставили строить осадные сооружения вокруг города
- 4. Кого великий князь Юрий Всеволодович оставил для обороны столицы Владимира, а сам уехал собирать ополчение? 1) Свою жену и дочерей 2) Воеводу Филиппа Няньку 3) Своих сыновей Всеволода и Мстислава 4) Боярина Евпатия Коловрата
- 3. Осаду какого города русские летописцы связывают с гибелью одного из чингизидов (сыновей Чингисхана)? 1) Рязань 2) Коломна 3) Москва 4) Владимир
- 2. Какой военно-технический фактор стал решающим при взятии монголами русских деревянных крепостей? 1) Применение самой мощной на то время осадной техники (пороков) 2) Подкуп части защитников для открытия ворот 3) Длительная блокада, приводящая к голоду 4) Использование греческого огня
- 1. Что, согласно завещанию, Чингисхан приказал своим потомкам? 1) Обратить все покоренные народы в свою веру 2) Заключить союз е русскими князьями против Европы 3) Укрепить центральную власть в Монгольской империи 4) Расширять границы государства «вплоть до тех мест, куда достигнет копыто монгольской конницы»
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Пырея ползучего.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пырей ползучий. 1) початок 2) корзинка 3) головка 4) серёжка 5) колос 6) зонтик 7) щиток Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- На рисунке изображены цветок Пырея ползучего и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- 4. Установить соответствие: 1. Грюнвальдская битва 2. Битва у Синих Вод 3. Кревская уния 4. Княжение Ольгерда а) 1362 г. б) 1410 г. в) 1385 г. г) 1345-1377 гг.
- 2. Кто был основателем Литовского государства? а) Гедимин б) Миндовг в) Ольгерд г) Витовт
- 3. Тестовые вопросы: 1. Столицей Великого княжества Литовского был: (а) Москва Вильно в) Киев г) Новгород
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. Великое княжество Литовское было полностью языческим государством. 2. Ольгерд принял крещение перед смертью с именем Александр. (7) 3. Кревская уния объединила Литву и Польшу под властью одного монарха. () 4. Витовт получил ярлык на русские земли после битвы на Ворскле. (4)
- Русь и Великое княжество Литовское 6 класс История Класс 67 Дата 13.0226. Фамилия, имя Васько Денис 1. Вставьте пропущенные слова: Великое княжество Литовское стало центром объединения русских земель, так как большая часть его населения была в 1362 году Ольгерд разгромил ордынцев. В битве у году. Решающую роль в Кревская уния была заключена в Грюнвальдской битве сыграла пехота и конные полки из Тевтонск и польское
- Задание 3. Дать определение терминам. А) Экватор Б) Географические координаты В) Географическая долгота
- Задание 2. Школьники получили задание составить план городского парка. Размеры парка составляют 3000 м х 1000 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре 200 метров 2) в 1 сантиметре 100 метров 3) в 1 сантиметре - 50 метров 4) в 1 сантиметре 10 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Задание 1. Выполняется с использованием приведенного ниже фрагмента топографической карты. А. На каком берегу реки Соти находится церковь? А) на правом Б) на левом Б. В каком направлении от церкви расположен родник? В. Определите расстояние от церкви до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Г. Какие географические объекты расположены вдоль реки Соть? Перечислить, используя условные знаки. Д. Определите, на какой высоте расположен родник.
- 6К дети сейчас 6Д 6,77 4G KB/S 68 10 Светлана Пахомова: Практ... Ответить Прочитано Пропустить
- 2
- 1
- ОЖИТЬСЯ дин или щество- ли обыч- щью. нания по ву. анию в ав- сокий уро- ению здо- х процедур мное суще- это активные продуманные хранение жизни и здоровья в непредвиденных обстоятель- ствах. Такая ситуация предполагает самообеспечение жизненных потребностей в воде, пище, обогреве в холод- ное время с помощью огня, а также рациональное распре- деление имеющихся продуктов. На автономное существование человека в природе ока- зывают влияние две группы факторов, способствующих и препятствующих выживанию. Факторы, способствующие выживанию в автономном су- ществовании: • высокий уровень состояния здоровья; • волевые качества; • привычка к ведению здорового образа жизни и выпол- нению закаливающих процедур в период, предшествую- щий попаданию в автономное существование; 97 Ema не выживани
- 1) 5a + 56= 2) 743-214= 3) a²b-b-a= 4) 16x-4y= 5) 81m² +.9m² = 4 6) a"+a*² = 4 7) 24 n + 36y= 8) 180382-240-63 9) 7xy-14y= 10) 10 a*b²+ав= 11) 7ab+7a= 12) x(a+b)-y(a+b)= 13) Гав-1896²-дав.-
- Лабораторная работа №5 Изучение закона сохранения механичникой энергии. Цель работа: Сравнение изменений потенциальной энергии груза, прикрепленного и пружине растянутой под действием груза. Оборудование: штатив с муфтой, зинамометрія 2 груза по 100 г; лёгкий в фиксатор; линейка. A Изменение потенциальной энергии груза - mgha-nghe Если в начам она не была деформирована упр.-Ках ΔЕупр = 2 Гупра 2 X ΔΕΝ Fips H Депр ДХ,М Гупр, Н ДХор 1 0,1 1,9 2 0106 2 3 0,9 2 4 3 0,1 5 1,2 3,2
- Даны два треугольника FEC и CED такие, что FE = 3, EC = 6, ED = 12 и ∠FEC = ∠CED. Найдите длину отрезка CD, если FC = 4.
- 57. Четвёртый лишний. 1. gift pipe skip trip 2. price pride prize print 3. spill spite slide slice 4. rid pin pine fit 5. rate rat make take 6. brave blame skate sat
- 56. В какой строчке во всех словах есть звук [ı]?
- 55. В какой строчке во всех словах есть звук [аi]?
- Андрей с помощью барометра-анероида, изображённого на рисунке, решил исследовать изменение атмосферного давления при подъёме с первого этажа на второй, а затем на третий. Погрешность измерения равна цене деления прибора. Расстояние между этажами составляет примерно 3 м. Удастся ли Андрею провести исследование? Ответ поясните. Ответ:
- Расскажи, что придумывал мальчик, чтобы увидеть человечков.
- Перечитай начало произведения. Опиши пароходик своими словами. Какое впечатление пароходик произвел на героя? Найди строки, подтверждающие твой ответ.
- Почему Б. Житков дал рассказу именно такое название? Придумай другое название. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
- Пират..ий, казац..ий, швед..ий, рыбац..ий, флот..ий, турец..ий, свет..ий, дерз..ий, богатыр..ий, вес..ий (аргумент), француз..ий.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Предложение 2 простое двусоставное. 3) Предложение 3 бессоюзное сложное. 4) Предложение 4 простое, осложненное однородными членами предложения. 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.
- 8. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания. 1. Она стояла, слегка запрокинув голову, и щурясь от яркого света 2. Любка проснулась чуть свет и, напевая, стала собираться в дорогу. 3. В эту минуту отворилась дверь, и в комнату, робко озираясь вошла девушка. 4. Где-то каркали вороны, перелетая с ели на сосну, и сбрасывали с ветвей снег
- 7. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки в употреблении деепричастного оборота. 1) Подойдя к воротам, мне стало страшно. 2) Светящийся след тянулся за катером, тая в отдалении. 3) Петя переплыв прибрежную глубину и добрался до отмели. 4) Дверь скрипя и покачиваясь от ветра.
- 6. Укажите верное продолжение предложения. Отправляя важную телеграмму, 1) всегда указывается обратный адрес. 2) обязательно укажите обратный адрес. 3) мне не хватило денег. 4) без обратного адреса её не примут.
- 5. Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами. Днем волки (1) свернувшись в клубки (2) дремали (3) а она вскакивала (4) кружилась (5) утаптывая снег (6) и будила стариков.
- 4. Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами. Волки (1) завязая по брюхо (2) отошли в поле (3) и легли (4) повернувшись мордами к деревне.
- 3. Выпишите из текста любые три деепричастия, добавив к ним частицу НЕ.
- 2. Выпишите из текста по одному деепричастию совершенного и несовершенного вида, письменно докажите, что вы правильно выписали эти деепричастия.
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. (Не)ожиданно подул ветер. Он прошелся (в)доль берега зарябив зеркало воды и обломав сухие ветви. Солнце послав на землю последний луч спряталось в серую мглу. Вся природа затаив дыхание зам_рла в ожидании чего(то). Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка. И вот бе шумно пошел снег засыпая все (не)ровности на земле. Снежный ковёр изменяя обычный наряд леса лёг на ветви берёз осин елей. Снег погл тил все звуки и создав бе_конечные группы белых фигур погрузил лесное царство в мир безмолвия и покоя.
- Периметр прямоугольника равен 14 см, а его диагональ равна 5 см. Найдите стороны прямоугольника.
- 1. Как называется сфера земли пригодная для жизни?
- II Ba → BaO → Ba (OH)₂
- 25. Why ________ (she make) so many cookies?
- 24. We ________ (not walk) for long
- 23. It ________ (not snow) for a few weeks.
- 22. How many hours ________ (it rain) now?
- 21. Who ________ (work) all this day?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.