База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- я пеше
- Укажите номер предложения, в котором однородные члены являются определениями. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Эти звуки бред неясный томный звон струны. 2) Серёжа куда-то переселился на это время но часто приходил помогать Милочке. 3) Загорались ярким пламенем сосны старые могучие. 4) Мало-помалу он стал веселеть потом начал вставать прогуливаться.
- Прочитайте отрывок произведения Плутарха "Сравнительное жизнеописание" и отметьте верные суждения.
- Часть В 1. Установите соответствие между географическим объектом и его названием Географический объект Название 1. Река a) Хибины 2. Остров б) Ханка 3. Полуостров в) Чукотка 4. Горы г) Печора 5.Озеро д) Врангеля
- 10. Наиболее низкие температуры на территории России наблюдаются:
- 9. Самый большой показатель отраженной радиации имеет:
- 8. Общее количество радиации, достигающей поверхности Земли, называется:
- 7. Какой из перечисленных факторов не является климатообразующим?
- 6. Действием, какой внешней силы образованы речные долины, террасы, поймы:
- 5. Дополните предложение. Большое по площади месторождение полезных ископаемых – это
- ФИ KAGCC Dama Любопытство Палуба Мачта Б. С. Житков Корма «Как я ловил человечков» Словарная работа сплошное горизонтальное перекрытие в корпусе судна высокий столо или высотное сооружение на кораблях задняя часть корпуса корабля или судна бессознательное стремление к познаниНТ Жанр произведения басня сказки рассказ Составь синквейн о главном герое. 1 существительное 2 прилагательных 3 глагола Фраза Заключение Восстанови план: Охота на человечков Таинственный пароходик «Я больше не мог терпеть» Борю привезли к бабушке Тайный план Маленькие жильцы пароходика Нонные наблюдения за пароходиком «Чего я наделал то!» Вставь пропущенные слова из текста... Я всё смотрел на . Влезал на стул, ттоб лучше видеть. И всё больше и больше он мне казался настоящим. И непременно должна жживут в будочке отворяться. И наверно, в нём . Маленькие, как раз по росту Выходило, что они должны быть чуть ниже спички. Я стал ждать, не поглядит ли кто из них в окошечко. Наверно, подглядывают. А когда дома никого нет, выходят на Лазят, наверно, по лестничкам на Какая пословица подходит к произведению? О «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» «Семь раз отмерь - один раз отрежь» О «Давши слово, держись, а не давши, крепись» О «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь» «Учись, играя!»
- В.И. Ленин в работе «Материализм и эмпириокритицизм» писал: «"Материя исчезает" - это значит исчезает TOT предел, до которого мы знали материю до сих пор, наше знание идет глубже; исчезают такие свойства материи, которые казались раньше абсолютными, неизменными, первоначальными (непроницаемость, инерция, масса и т. п.) и которые теперь обнаруживаются как относительные, присущие только некоторым состояниям материи. Ибо единственное "свойство" материи, с признанием которого связан философский материализм, есть свойство быть объективной реальностью, существовать вне нашего сознания». Опираясь на философское понимание материи, сформулированное В.И. Лениным, назовите свойство материи, о котором идет речь. неисчерпаемость вещественность протяженность
- Задача 2. От двух станций, расстояние между которыми 560 км, отошли навстречу друг другу два товарных состава. Первый состав вышел на 5 ч раньше второго и шёл со скоростью 52 км/ч. Составы промчались мимо друг друга через 3 часа после выхода второго состава. С какой скоростью шёл второй состав?
- Выпишите грамматическую основу данного предложения. Дым от костров поднимается невысоко и не сразу опускается на землю.
- Вычисли. 386.400
- 46. 3010-5614:7+9042 (40179-15 395:5).4 (90-42: 3.2): 2 15.(54:3-84:7)
- Что больше и во сколько раз: 1) сумма чисел 60 и 20 или их разность; 2) частное чисел 15 и 5 или их произведение?
- I wish that I (not eat) so much yesterday!
- Выпишите грамматическую основу данного предложения. Земля теряет накопленное за день тепло в результате конвекции и теплового инфракрасного излучения.
- Как Гоббс характеризует естественное состояние человеческого общества?
- 4. Установите соответствие между организмами и характеристикой их дыхательных систем, укажите общие признаки строения дыхатель- ной системы организмов. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2В3. Организм А. Лягушка озерная Б. Окунь речной В. Общие признаки Строение дыхательной системы 1. В воде переходит на кожное дыхание 2. В наличии легочные мешки 3. Через тонкие стенки жаберных лепестков происходит газообмен 4. Дыхание жаберное 5. Дыхательная система обеспечивает насыще- ние крови кислородом и удаление углекис- лого газа 6. Органы дыхания обильно оплетены крове- носными капиллярами 7. Выдох происходит путем сокращения мышц брюшной стенки
- Часть В 1. Установите соответствие между географическим объектом и его названием Географический объект Название 1. Река 2. Остров 3. Полуостров 4. Горы
- 10. Наиболее низкие температуры на территории России наблюдаются: а) на Среднем Урале; б) на Северном Кавказе; в) в Якутии; г) в Приморье.
- 9. Самый большой показатель отраженной радиации имеет: а) песок; б) лес; в) чернозем; г) снег.
- 8. Общее количество радиации, достигающей поверхности Земли, называется: а) солнечная радиация; б) радиационный баланс; в) суммарная радиация; г) испаряемость.
- 7. Какой из перечисленных факторов не является климатообразующим? а) географическая широта; б) циркуляция воздушных масс; а) рельеф; г) состав горных пород.
- 6. Действием, какой внешней силы образованы речные долины, террасы, поймы: а) деятельность человека; б) деятельность ледника; в) деятельность ветра; г) деятельность текучих вод.
- 5. Дополните предложение. Большое по площади месторождение полезных ископаемых – это а) щит; б) плита; в) нагорье; г) бассейн.
- 4. Укажите формы рельефа, преобладающие в восточной части России: а) равнины; б) нагорья; в) горы; г) впадины.
- 3. Наука о вымерших организмах и развитии органического мира называется а) геологией; б) палеонтологией; в) минералогией; г) петрографией.
- 2. Укажите крайнюю южную точку России: а) мыс Челюскин; б) гора Базардюзю; в) мыс Дежнева; г) мыс Флигели.
- Контрольная работа по разделу "Природа России". 1вариант. Часть А 1. По площади Россия занимает в мире: а) 2 место; б) 1 место; в) 3 место; г) 7 место.
- Подсказка: обратите внимание на выделенный жирным шрифтом текст.
- Какие утверждения о «Птица-змея»? 1) Вертишейка отличается длинной шеей и да 2) Заметить её 3) Клюв у вертишейки 4) У птиц отряда дятлов 5) Вертишейки
- Где вьёт гнёзда вертишейка? 1) на дереве 3) в кустарнике
- На основе со словом и его первом столб Слова А) инстинкт Б) призвани В) дупло
- Чем отличается вертишейка от своих сородичей отряда дятлов? 1) вьёт гнёзда на дереве 2) не долбит кору деревьев 3) коротким острым языком 4) слабый клюв 5) поедает муравьёв Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Прочитай предложения и определи последовательность соответствии с содержанием текста 2. Цифра уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки», уже стоит. При этом она ещё шипит, как змея. 2 С хриплым криком странная птица-змея быстро исчезла среди деревьев. 6 Орнитологам пока не ясно, как она прошла школу змееподражания. 3 Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятлы, в дуплах, но своего выдолбить не может. 1 4 Замечательное свойство этой птицы — это гадюка! Брось! Слышишь! отпугивать от себя врагов.
- А. Основная профессия В.Д. Яхонтова была орнитологом. Б. Из рассказа «Птица-змея» можно узнать, что вертишейка принадлежит к отряду воробьиных. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 194. Рассмотрите рисунок. Определите тему рисунка. • Составьте по рисунку небольшой текст. Придумайте к нему заголовок. Запишите заголовок и составленный текст.
- Выпишите грамматическую основу данного предложения. Зачем садовод осенью при первых ночных заморозках поджигает разложенные по саду кучи влажного мусора?
- Молярная масса оксида углерода (IV) равна моль, его масса равна г, а объём (при н.у.) 112 л.
- Молярная масса аммиака №Нз равна его масса равна 51 г, а объём (при н.у.) моль, л.
- №4. Вычислите: 1) |-8,4| + |-1,3| - |6,37|; 2) |-\frac{11}{36}| : |-2\frac{3}{4}|
- №3. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок 8 клетки. Отметьте на ней точки А (-1), B (0,5), C (-1,75), D (1\frac{7}{8}), E (-\frac{1}{4})
- №2. Выберите среди чисел: 9; 0; -25; \frac{6}{11}; 7,5; -60,9; 8,2; -96; 3\frac{4}{9}; 107: 1) натуральные; 2) целые; 3) положительные; 4) целые отрицательные; 5) дробные неотрицательные.
- №1. Сравните числа: 1) -3,7 и 2,6; 2) -2,89 и -2,87; 3)-8\frac{3}{5} и -8\frac{4}{7}
- 44. Реши уравнения. x · 9 = 130 + 140 x: 8 = 200 - 120 164 - x = 720 : 9
- 6*. Два одинаковых металлических положительно заряженных шарика находятся друг от друга на расстоянии, значительно превышающем их размеры. Шарики привели в соприкосновение, а затем вернули в исходное положение. Как и во сколько раз изменилась сила взаимодействия шариков, если до соприкосновения их заряды различались в 3 раза?
- 5. Чтобы заряженное тело стало электрически нейтральным, ему недостаёт 5,2·10¹² электронов. Каков заряд этого тела?
- 4. Какое количество электронов было удалено с изначально незаряженной стеклянной палочки в результате трения, если заряд палочки стал 4·10⁻⁹ Кл? На сколько при этом уменьшилась масса палочки?
- 3. При трении с незаряженной стеклянной палочки было удалено 9·10¹⁶ электронов. Чему стал равен заряд палочки? На сколько уменьшилась масса палочки?
- 2. Одному из двух одинаковых металлических шариков сообщили заряд -6q, другому – заряд 2q. Затем шарики соединили проводником. Какими станут заряды шариков после соединения?
- 1. Стеклянная палочка при трении о шёлк электризуется положительно. Избыток или недостаток электронов образуется на шёлке?
- 250 Найдите сторону равнобедренного треугольника, если две другие стороны равны: а) 7 см и 3 см; б) 8 см и 2 см; в) 10 см и 5 см.
- 249 В равнобедренном треугольнике одна сто- рона равна 25 см, а другая равна 10 см. Какая из них является основанием?
- 248 Существует ли треугольник со сторонами: а) 1 м, 2 м и 3 м; б) 1,2 дм, 1 дм и 2,4 дм?
- 247 На рисунке 130 AB = AC, AP = AQ. Докажите, что: а) треугольник ВОС — равнобедренный; б) прямая ОА проходит через середину ос- нования ВС и перпендикулярна к нему.
- 246 На рисунке 129 лучи ВО и СО - бис- сектрисы углов В и С треугольника АВС, OE || AB, OD || АС. Докажите, что пери- метр ДEDO равен длине отрезка ВС.
- 245 Через точку пересечения биссектрис ВВ1 и СС1 треугольника АВС проведе- на прямая, параллельная прямой ВС и пересекающая стороны АВ и АС соответ- ственно в точках М и М. Докажите, что MN = BM + CN.
- 244 Отрезок AD - биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, параллельная АС и пересекающая сторо- ну АВ в точке Е. Докажите, что треугольник ADE равно- бедренный.
- 243 Через вершину С треугольника АВС проведена прямая, па- раллельная его биссектрисе АА₁, и пересекающая прямую АВ в точке Д. Докажите, что АC = AD.
- 242 Докажите, что если биссектриса внешнего угла треугольни- ка параллельна стороне треугольника, то треугольник равно- бедренный.
- 241 Прямая, параллельная основанию равнобедренного треуголь- ника АВС, пересекает боковые стороны АВ И АС в точках М и N. Докажите, что треугольник AMN равнобедренный.
- 240 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС бис- сектрисы углов А и С пересекаются в точке О. Докажите, что треугольник АОС - равнобедренный.
- 239 Докажите, что в треугольнике медиана не меньше высоты, проведённой из той же вершины.
- 238 Докажите, что в равнобедренном треугольнике отрезок, соединяющий любую точку основания, отличную от вершины, с противоположной вершиной, меньше боковой стороны.
- Соотнесите название моделей жизненного цикла автоматизированных информационных систем и их описание.
- Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу «Хрящевые и костные рыбы».
- 8.1 ...
- 7. The children ...
- 6. The cat ...
- 5. In summer the sun is ...
- 4. Listen! The birds ...
- 3. We ...
- 2. We ...
- 1. Julia ...
- 4. На рисунке через параллельные прямые m и n проведена секущая k, угол 1 составляет 20 % угла 2. Найдите угол 1. 5. По данным рисунка найдите чему равна градусная мера углов х и у. 6. Прямые а и в параллельны. Основываясь на рисунке, определите, чему равна
- 10 Чем отличается вертишейка от своих сородичей отряда дят- лов? 1) вьёт гнёзда на дереве 2) не долбит кору деревьев 3) коротким острым языком 4) слабый клюв 5) поедает муравьёв Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их но- мера.
- ожения и определи последовательность со- ти в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2. 3. 4. 5. 6 в пустые «окошки». ✓ При этом она ещё шипит, как змея. 2 с хриплым криком странная птица-змея быстро ис- чезла среди деревьев. 6 Орнитологам пока не ясно, как она прошла школу змееподражания. 3 Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятлы, в дуп- лах, но своего выдолбить не может. 1 Это гадюка! Брось! Слышишь! 4 Замечательное свойство этой птицы от себя врагов.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху ABS PLA SBS Нейлон ударопрочный термопластик. Этот пластик производится из нефтепродуктов. считается самым износостойким материалом из доступных для домашней 3D-печати. Помимо хорошей стойкости к истиранию и прочности, он имеет большой коэффициент скольжения. представляет собой пластик на основе возобновляемых крахмалов, таких как кукурузный крахмал и крахмал из сахарного тростника. обладает высокой прозрачностью. Его можно использовать для печати моделей, контактирующих с пищей.
- - 17+ 32 ычисли и выполни проверку. 76:4 17 69:3
- 1026. Изобразите графически зависимость тока от напряжения на участке цепи.
- 1025. Вольтметр показывает напряжение 2,5 В на концах участка цепи сопротивлением 1,4 Ом. Включенный в эту же цепь амперметр показывает силу тока 1,8 А. Верно ли показание амперметра?
- 1024. Каким должно быть напряжение на концах участка цепи, чтобы сила тока в проводнике равнялась 1,0 А, если при напряжении 3 В сила тока в этом же проводнике равна 0,5 А.
- 1023. Сила тока в лампе 0,25 А при напряжении 120 В. Каково сопротивление горящей лампы?
- 385. (720+9080)-3 (5010-430)-9
- Задание: Зарисовать схему маршрута. Мы начинаем наш поход от колодца в населенном пункте под названием Денисово. Нам предстоит идти 2 км азимут движения 360* по грунтовой дороге через смешанный лес к озеру Великое. Северный берег озера заболочен, а на южном берегу расположен песчаный пляж. Отдохнув на пляже, мы пошли дальше. Пункт назначения – карьер до которого мы шли 4 км по просеке через луг. Азимут движения 90*. Нас впечатлили размеры карьера и объемы добычи песка. Обсудив последствия такого масштабного вмешательства человека в природу, мы пошли дальше. Азимут движения 225*. Расстояние 2,5 км. Наш путь продолжается по грунтовой дороге по левую сторону от которой раскинулось редколесье, а по правую луг с зарослями кустарника. И вот мы у цели - родник с чистой и прохладной водой. Попив воды и отдохнув, мы отправились обратно в Денисово. Идти нам пришлось не много -1,5 км по грунтовой дороге через фруктовый сад. Азимут направления движения 270*. Масштаб 1: 50 000
- «29» 01 20.26 г. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4 Составление картосхемы размещения центров международного туризма и определение факторов их размещения Цель: научиться самостоятельно анализировать темати- ческие карты, статистические данные и строить картосхемы. Оборудование: учебное пособие, статистические данные, географи- ческий атлас. Ход работы 1. Проанализируйте статистические данные таблицы. Доля туристских прибытий по регионам мира (2022 г.) Регионы Европа Азия, Австралия и Океания Америка Африка Доля туристских прибытий в мире, % 62 17 16 5 Определите, какие два региона мира являются, по данным Всемирной туристской организации за 2022 г., ведущими по количеству туристских прибытий: Какими причинами это объясняется?
- 1 2 13 7,7 6 15,4 3 9 10 7x 10 45 75-7 S 72 15 15,4 11 7,7
- 17-43. Какой из известных вам хлоридов металлов имеет наименьшую относительную молекулярную массу?
- 17-42. Какое количество вещества лития вступило в реакцию с водой, если при этом выделился 1 л водорода?
- 17-41. Какой объем водорода выделится при растворении в воде 1 моль щелочного металла?
- 17-40. Сколько граммов хлорида натрия можно получить, смешав 20 г гидроксида натрия с 100 г 20-процентной соляной кислоты и полностью выпарив раствор?
- 17-39. В пробирку налили воду и керосин, затем туда бросили кусочек лития. Опишите, какие явления будут наблюдаться.
- 17-38. Даны одинаковые по форме и величине кусочки лития и железа. Как отличить друг от друга литий и железо, используя лишь их различия в физических свойствах?
- Выпишите грамматическую основу данного предложения. Наш молодой специалист активно принимал участие в разработке нового проекта.
- 6. 31-3-56 4.17+32 90-65:5 84:7+27 78-36-42:6 21+49:7-6 69:3 Вычисли и выполни проверку. 76:4
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. I attend
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.