База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №6. Решите задачу: Утром температура воздуха была -20 °С. К обеду она повысилась на 7°С. Определите температуру воздуха в полдень.
- №5. Решите уравнения: a) 85 + (-x) = 46 6) -7,5 + x = -2,7
- №4. Вычислите значение выражения d + z + (-12) при: a) d = -68; z = 17. 6) d = -2,7; z = 13,5.
- №3. Сравните: а) 81 + (-99) и (-74) + 56 б) -49,6 +50,7 и 87,3 + (-86,2)
- №2. Вычислите: a) 37 + (-75) = 9 3 B) +(- 10 20)= 1 г) - - + 0,01 = 5 б) -8,4 + 11,7 =
- №1. Ответьте на вопрос: Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо?
- 20. Реши уравнение х³ – 7x + x² – 7 = 0. Если корней несколько, то в ответе запиши их сумму.
- вариант 2 1. Выполните действия: a) (3 + x)² 6) (2x-1)2 д) (2х-3у)² + (3x + 2y)² B) (3x-4y)² г) (x5-8y)2 3. Упростите выражение. a) (7x-2)² + 28x 6)32y-2(1+8y)²
- Задание 13. Кроссворд
- 15. Какой продукт традиционно занимает важное место в кухне коренных народов Приамурья? a) Хлеб б) Рыба в) Мясо диких животных
- 14. Какой музыкальный инструмент, сделанный из дерева, используют коренные народы края в обрядах? a) Балалайка б) Бубен в) Гусли
- 13. Какой элемент традиционной культуры коренных народов Хабаровского края часто изображается на одежде и утвари? a) Геометрические узоры б) Растительные орнаменты в) Изображения животных и духов
- 12. Как называется традиционный праздник коренных народов, во время которого исполняются обрядовые танцы и песни? a) День охотника б) День реки в) День шамана
- 11. Какой праздник отмечают коренные народы Приамурья (нанайцы, ульчи и др.), посвящённый началу рыболовного сезона? a) Праздник первой рыбы б) Праздник медведя в) Праздник солнца
- 10. Какое небольшое хищное животное с ценным мехом обитает в лесах края и зимой меняет цвет шубки на белый? a) Соболь б) Горностай в) Колонок
- 9. Какая рыба, обитающая в Амуре, считается одной из самых крупных пресноводных рыб в мире? a) Сом б) Калуга в) Щука
- 8. Какое копытное животное с ветвистыми рогами часто встречается в лесах Хабаровского края? a) Кабарга б) Изюбрь (благородный олень) в) Косуля
- 7. Какая крупная хищная птица, обитающая в крае, известна своим размахом крыльев до 2,5 метров? a) Беркут б) Орлан-белохвост в) Ястреб-тетеревятник
- 6. Какое животное, обитающее в Хабаровском крае, является символом Дальнего Востока и занесено в Красную книгу? a) Бурый медведь б) Амурский тигр в) Лось
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. В наушниках – ни звука: без подзарядки они не протянули и часа.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. Лес будто зубчатая стена крепости, над ней лучи заходящего солнца.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. Неожиданная пауза.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. Дождь долгожданный.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. На манжете новой рубашки уже темнеет пятно от пролитого кофе.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы. Зимой темнеет рано.
- 8. Укажите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом: 1) Мальчишка пастух заиграл на жалейке. 2) Это был худенький юноша выдумщик и спорщик. 3) Первоклассница Алёнка принесла ему котёнка из живого уголка. 4) Худая девочка бродила вдоль узкой Яузы реки. 5) Сумерки, но мы дети ещё на улице.
- 7. Укажите, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса: 1) Шмидт – это воплощённая воля, это та неоспоримая сила духа, перед которой или склоняются, или бледнеют от стыда за своё безмолвие. 2) Когда он говорил на суде, часовые отставили винтовки и плакал старый полковник- председатель суда. 3) Тополев высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми глазами – за весь вечер не сказал ни слова. 4) Шмидт это человек, рождённый и воспитанный морем. 5) Остров затянулся туманом серой неподвижной мглой.
- 6. Укажите, в каких предложениях есть обособленное приложение: 1) Командир батальона старший лейтенант Прудников был рядом, за углом хаты. 2) Юрий Юрьевич преподаватель военного дела относился ко мне хорошо. 3) Лётчик простой белобрысый парень кивнул мне головой и улыбнулся. 4) Около дворцовой решётки ходил красногвардеец пожилой рабочий с винтовкой. 5) Наш учётчик Климов заболел.
- 5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И: 1) С деревьев, опутанных лёгким туманом и с папоротников сыпались крупные брызги. 2) Огромные тучи, озарённые огнями гавани и уже пропитанные бледным рассветом, грудились над портом. 3) Сжатые пальчики сосновых побегов разжимаются и превращаются в подсвечник с тремя свечками. 4) Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый мороз. 5) Дул сильный ветер и к утру запах дыма уже заметно защипал нос.
- 4. Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок: 1) Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки. 2) Яростный и резкий октябрьский дождь заслепил нам глаза. 3) Как мягки на вид облака разбросанные в беспорядке по небу. 4) Вдруг на моих глазах плотно убитая дождями и снегом листва вздыбилась. 5) Истощённый усилиями и лишениями старик лёг в постель.
- 3. Определите, в каких предложениях нужно обособить одиночное определение: 1) Облетевший тополь серебрист и светел. 2) Незримый ты мне уж мил. 3) За синими морями забытый он угасал один. 4) Люблю я усталый прилечь. 5) Лежит белизна рассветная.
- 2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения: 1) Колкие ледяные розы расцветали на иллюминаторах. 2) Была самая ранняя весна сухая и серая. 3) На западе горел омытый дождём неяркий закат. 4) Рыхлые тучи напитанные тёмной водой низко нависли над морем. 5) Усталый и прозябший возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу.
- 1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот: 1) Кусты неясные от тумана нависли над палубой. 2) Швейцару чудилась облетевшая роща свинцовая от первого мороза. 3) Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром. 4) В цвету сады омытые росой. 5) Люблю леса зелёные весною обновлённые.
- Задание 6. Какие признаки определяют строение обоеполого цветка? А) Имеет тычинки и пестики. Б) Имеет чашечку и венчик. В) У некоторых видов отсутствует завязь. Г) Характеризуется наличием только одного пола.
- Задание 4. Вставь пропущенные слова. Цветок – орган растения, предназначенный для осуществления процесса ___________. Он состоит из нескольких основных частей: - Внешняя оболочка цветка называется __________. - Внутреннюю часть образуют __________ и __________. - Верхушка пестика, принимающая пыльцу, называется __________. - Мужская половая клетка находится внутри __________. - Семена формируются в нижней расширенной части пестика, называемой __________. - Основная функция цветка — образование __________ и дальнейшее развитие семян.
- Найди соответствие между характеристикой организма и систематической группой, к которой он принадлежит (или отметь, что данное свойство является общим для представителей обеих групп): прямое развитие голая влажная кожа внутреннее оплодотворение пятипалые конечности развитие с метаморфозом
- 6. Найдите две дроби, каждая из которых больше 3 и меньше 4. 5 5
- 5. Решите уравнение: х+2-х=7 1 11 6 12
- 4. Решите задачу: В первый день скосили 5 всего луга, во второй день — на 12 1 - луга меньше, чем в первый. Какую часть луга скосили за эти два дня? 8
- 3. Выполните действия: a) 5-3 6 4 6) 9+8 14 21'; 7 5 3 B) -+ 9 12 4
- 2. Сравните дроби: а) 11 13 и; б) И 12 16 17 25 48 72
- 1. Сократите дроби: 28 44 196 18×25 ; ; 35 88 84 75×12
- Различайте придаточную сравнительную и сравнительный оборот. Придаточная сравнительная представлена составами двух глав- ных членов предложения – соста- вом подлежащего и составом сказу- емого – или только составом сказу- емого: Слова кипели смутно на устах, как бьётся пена в тесных берегах (М. Лермонтов). Сравнительный оборот представлен составом только одного главного члена предложения – со- ставом подлежащего: Словно золо- тые нити, пронизывают жаркий воздух жужжащие пчёлы (Д. Зуев). Упражнение 2. Среди приведённых ниже конструкций найдите сложноподчи- нённые предложения с придаточной сравнительной и простые предложения со сравнительным оборотом. Номера предложений распределите в столбцах таблицы. Придаточная сравнительная Сравнительный оборот 1. А небо всё чернело, будто чугунная стена росла из-под земли (К. Паустовский). 2. На поиски камней надо выходить рано, как выходят на охоту и рыбную ловлю (К. Паустовский). 3. Чёрные ели тяжело стояли среди утренней мглы, как будто их выковали из позеленевшего чугуна кузнецы (К. Паустовский). 4. До самого неба со всех сторон шла степь, как золотое море (П. Павленко). 5. И стоят за дубравными сетками, словно нечисть лесная, пень- ки (С. Есенин). 6. Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, по- добно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск (К. Паустовский). 7. Широко растопырились нижние распластанные ветви лап- ника, распростёрлись над рыжиками, как крылья клушки над цыплятами (Д. Зуев). 8. На опушке, в повойнике паутины, дремлет пирамидальная ель, точно малахитовый монумент, на краю круглой полянки (Д. Зуев).
- Признание иностранного судебного решения может быть осуществлено исключительно на основании международного...
- 15. Прочитай пословицы, устно объясни их значения. Подчеркни ту из них, которая соответствует главной мысли рассказа. Жизнь дана на добрые дела. Бедность не порок. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. Не нужна соловью золотая клетка, а лучше зелёная ветка.
- 14. Определи главную мысль рассказа.
- 13. Чему учит рассказ Д.Н.Мамина-Сибиряка?
- 12. Раздели текст на части и составь план рассказа. План:
- Гражданское общество в государстве представляет собой необходимый ... права.
- 2. Отметь название отдела пищеварительной системы, который обозначен на рисунке цифрой 5:
- Задание 2 Увидев человека с помощью камеры, робот Маруся поворачивается к нему и озвучивает меню ресторана. Соедините компоненты робота с элементами схемы автоматического управления. Микропроцессор Объекты Видеокамера Обратная связь Механизмы движения Регулятор Синтезатор речи • Управляющий сигнал Датчик
- Способы выражения подлежащего Сопоставьте предложения и способы выражения подлежащего в них, выбрав верное продолжение фразы: Подлежащее выражено... Семга в это время подходит близко к берегу. Большинство моряков привыкли к неравноправию на корабле. Впереди нас ждёт только лучшее. Забыть об этой просьбе – значит проявить неуважение. Две девочки быстро побежали в сторону станции. У двери стояли четверо. "Перетащите элементы на пустые поля сверху словосочетанием числительным существительным инфинитивом прилагательным в значении существительного числительным с существительным
- 10. Задание 3 № 6824 Расположите города России в порядке увеличения среднегодового количества осадков. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Сочи 2) Тула 3) Астрахань
- 9. Задание 3 № 6823 Расположите регионы России в порядке уменьшения среднегодового количества осадков. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Астраханская область 2) Приморский край 3) Омская область
- 8. Задание 3 № 6822 Расположите регионы России в порядке увеличения среднегодового количества осадков. Запишите ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Калмыкия 2) Тульская область 3) Калининградская область
- 7. Задание 3 № 6821 Расположите регионы России в порядке уменьшения средних температур воздуха в июле. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Калмыкия 2) Нижегородская область 3) Республика Карелия
- 6. Задание З № 6820 Расположите регионы России в порядке увеличения средних температур воздуха в июле. Запишите вове получившуюся последовательность цифр. 1) Мурманская область 2) Астраханская область 3) Тверская область
- 5. Задание 3 № 6819 Расположите регионы России в порядке увеличения средних температур воздуха в январе: Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Новгородская область 2) Республика Коми 3) Ставропольский край
- 4. Задание 3 № 6818 Расположите регионы России в порядке уменьшения средних температур воздуха в январе. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Ленинградская область 2) Краснодарский край 3) Магаданская область
- 3. Задание 3 № 6817 Расположите регионы России по степени уменьшения естественного плодородия поне на их территори Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Архангельская область 2) Калужская область 3) Ставропольский край
- 2. Задание 3 № 6816 Расположите регионы России по степени увеличения естественного плодородия поне на территории Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Новгородская область 2) Краснодарский край 3) Мурманская область
- 1. Задание 3 № 6815 Расположите регионы России по степени уменьшения естественного плодородия почвена и перритори Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Ростовская область 2) Тверская область 3) Республика Коми
- Тема: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» Вариант 2 1. Сократите дроби: 28 44 196,18×25 35'88'84 75×12 2. Сравните дроби: а) 11 и 13; б) 17 и 25 12 16 48 72 3. Выполните действия: 539 8 а) - ; б) + ; 64 14 21 753 в) - - . 9 12 4 4. Решите задачу: В первый день скосили 5 всего луга, во второй день - на 12 1 луга меньше, чем в первый. Какую часть луга скосили за эти два дня? 8 5. Решите уравнение: х+2 =7 6 12 6. Найдите две дроби, каждая из которых больше 3 и меньше 4. 5 5
- Увидев человека с помощью камеры, робот Маруся поворачивается к нему и озвучивает меню ресторана. Соедините компоненты робота с элементами схемы автоматического управления.
- 8. Укажите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом: 1) Мальчишка пастух заиграл на жалейке. 2) Это был худенький юноша выдумщик и спорщик. 3) Первоклассница Алёнка принесла ему котёнка из живого уголка. 4) Худая девочка бродила вдоль узкой Яузы реки. 5) Сумерки, но мы дети ещё на улице.
- 7. Укажите, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса: 1) Шмидт – это воплощённая воля, это та неоспоримая сила духа, перед которой или склоняются, или бледнеют от стыда за своё безмолвие. 2) Когда он говорил на суде, часовые отставили винтовки и плакал старый полковник- председатель суда. 3) Тополев высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми глазами за весь вечер не сказал ни слова. 4) Шмидт это человек, рождённый и воспитанный морем. 5) Остров затянулся туманом серой неподвижной мглой.
- 6. Укажите, в каких предложениях есть обособленное приложение: 1) Командир батальона старший лейтенант Прудников был рядом, за углом хаты. 2) Юрий Юрьевич преподаватель военного дела относился ко мне хорошо. 3) Лётчик простой белобрысый парень кивнул мне головой и улыбнулся. 4) Около дворцовой решётки ходил красногвардеец пожилой рабочий с винтовкой. 5) Наш учётчик Климов заболел.
- 5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И: 1) С деревьев, опутанных лёгким туманом и с папоротников сыпались крупные брызги. 2) Огромные тучи, озарённые огнями гавани и уже пропитанные бледным рассветом, грудились над портом. 3) Сжатые пальчики сосновых побегов разжимаются и превращаются в подсвечник с тремя свечками. 4) Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый мороз. 5) Дул сильный ветер и к утру запах дыма уже заметно защипал нос.
- 4. Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок: 1) Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки. 2) Яростный и резкий октябрьский дождь заслепил нам глаза. 3) Как мягки на вид облака разбросанные в беспорядке по небу. 4) Вдруг на моих глазах плотно убитая дождями и снегом листва вздыбилась. 5) Истощённый усилиями и лишениями старик лёг в постель.
- 3. Определите, в каких предложениях нужно обособить одиночное определение: 1) Облетевший тополь серебрист и светел. 2) Незримый ты мне уж мил. 3) За синими морями забытый он угасал один. 4) Люблю я усталый прилечь. 5) Лежит белизна рассветная.
- 2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения: 1) Колкие ледяные розы расцветали на иллюминаторах. 2) Была самая ранняя весна сухая и серая. 3) На западе горел омытый дождём неяркий закат. 4) Рыхлые тучи напитанные тёмной водой низко нависли над морем. 5) Усталый и прозябший возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу.
- 1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот: 1) Кусты неясные от тумана нависли над палубой. 2) Швейцару чудилась облетевшая роща свинцовая от первого мороза. 3) Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром. 4) В цвету сады омытые росой. 5) Люблю леса зелёные весною обновлённые.
- u 1. Doblo гри- Тсали = 14 р Mp-pa=200 Решение:
- the original image
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе. 2) В любом прямоугольнике диагонали взаимно перпендикулярны. 3) Медиана делит угол на две равные части. В ответе запиши номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 43. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания слов, данных слева и справа от линии. жареный широкое красный вкусная московское известная зимнее душистая стройный яблочное сирень картофель тополь карамель шоссе помидор повидло метро пальто фамилия Образец. Жареный картофель.
- 2. Отметь название отдела пищеварительной системы, который обозначен на рисунке цифрой 5:
- 1. Расположи все органы пищеварительного тракта ящерицы в верной последовательности, начиная со рта:
- 1. Выделите страны-лидеры по запасам нефти, природного газа и угля. 2. Отметьте важнейшие месторождения руд чёрных и цветных металлов. Подпишите страны, в которых они находятся. 3. Укажите на карте территории тропического пояса с коэффициентом увлажнения более 1,0. Каким сельскохозяйственным угодьям они соответствуют? 4. Подпишите страны, наиболее обеспеченные лесными и водными ресурсами (как в отно- сительных, так и в абсолютных цифрах). 5. Используя учебник и другие источники информации, подготовьте краткое сообщение о природных ресурсах какой-либо из выделенных вами стран.
- 1. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 40 Are you doing anything at the moment?
- 39 What are the sandwiches like?
- 38 Would you like to include a card?
- 37 What do you have in mind?
- 36 Do you like the party?
- Everyday English G Match the questions to the responses. e.g. Are you having fun?
- 6) {x-2y=-7, {4x+5y=11.
- 6. Решите систему способом подстановки и выполните проверку: a) {2x - y = 3, 5x+7y=1.
- 2. Отметь название отдела пищеварительной системы, который обозначен на рисунке цифрой 5:
- 1. Расположи все органы пищеварительного тракта ящерицы в верной последовательности, начиная со рта:
- Задание 3. Почему природа создала такое большое разнообразие форм и размеров цветков среди растений? Подумай и сформулируй собственные аргументы.
- Задание 2. Установи соответствие между частью цветка и её функцией.
- Задание 1. Заполни таблицу, отметив особенности строения цветков растений.
- Практическая работа "Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам" Цель: дать описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки. Ход работы 1) Выбрать государство для описания: Австралия, в Африке (Алжир, Эфиопия, Демократическая Республика Конго, ЮАР), в Южной Америке (Аргентина, Бразилия, Перу) 2) Используя карты атласа, дать характеристику выбранного государства: а) с помощью политической карты определить географическое положение (в какой части материка, омывается ли морями, с какими странами граничит); б) с помощью физической карты определить особенности рельефа и полезные ископаемые; в) по карте «Климатические пояса мира» определить, в каких климатических поясах находится государство; г) по климатической карте материка (в зависимости от выбранного государства) найти среднюю температуру января и июля, среднегодовое количество осадков; д) по физической карте определить крупные реки и озера; е) по почвенной карте мира определить почву в разных районах выбранного государства; ж) по карте природных зон найти, какие природные зоны проходят через данное государство; 3) по карте «Народы мира» выяснить, какие народы проживают в данном государстве; и) по картам хозяйственной деятельности материков («Промышленность», «Сельское хозяйство», «Хозяйство») определить основные занятия народов данного государства. 3) Результаты своей работы оформить в таблицу «Описание страны» № Показатели 1 Географическое положение 2 Форма рельефа Характеристика 3 Полезные ископаемые 4 Климатический пояс 5 Температура января и июля 6 Среднегодовое количество осадков 7 Крупные реки и озера 8 Почва 9 Природная зона 10 Народы 11 Основные занятия народов страны
- В1. Установите соответствие. Элемент погоды Прибор для Внесите ответы измерения 1. Температура А. Барометр 1. 2. Атмосферное давление Б. Осадкомер 2. 3. Осадки В. Гигрометр 3. 4. Влажность Г. Флюгер 4. 5. Направление ветра Д. Термометр 5. 6. Скорость ветра Е. Анемометр 6.
- 49. Перед вами график суточного хода температур. Определите: а) 1°C максимальную в) 1°С минимальную б) время ее наблюдения . г) время ее наблюдения
- А8. Выберите верное утверждение: а) в составе атмосферы большую часть занимает кислород; б) атмосфера вращается вместе с Землёй; в) стратосфера - наиболее плотный слой атмосферы; г) мощность тропосферы одинакова на всех широтах.
- А7. Наука, изучающая совокупность погодных характеристик за многолетний период определённому месту или Земному шару в целом называется ...
- Аб. Погода - это
- А5. Какой вид атмосферных осадков образуется из облаков? 1) poca 2туман; 3) морось; 4) иней.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.