База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил каникулы. (2) А вот происхождение этого слова знают далеко не все: если перевести его с латыни на русский язык, то получится "собачка", "щенок". (3) Древние римляне Каникулой называли Сириус — самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. (4) В самые жаркие дни (с середины июля до конца августа) солнце проходило через это созвездие, тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы. (5) Слово перешло в русский язык и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом: бывают осенние, зимние, весенние и летние каникулы.
- Среди предложений 1-8 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- 1. Опишите процесс ремонта сосуда по рис. 8 и 9. Каким образом его чинил древний мастер? Какие свойства он терял после такого ремонта? Для чего сосуд уже нельзя было использовать? Для чего же ещё мог послужить отре- монтированный сосуд в хозяйстве древнего дальневосточника? 2. На карте «Древнее искусство Приамурья и Приморья» найдите места обнаружения сосудов, о которых рассказано выше. Или дополните эту карту новыми све- дениями. 3. Проведите «реставрацию» сосудов, которые показаны на ри- сунках во фрагментах. Дополните эти фрагменты и нарисуйте целые древние сосуды, украсив их уникальными орнаментами.
- Ни- в местоимении пишется вместе.
- Не- в местоимении пишется вместе.
- Придумай предложения с неопределенными местоимениями с указанными суффиксами и приставками. Кое- в местоимении пишется через дефис.
- 4.
- 3. Скучен день до вечера, коли делать
- 2.
- Выдели любым цветом нужное слово. 1. Есть, что слушать, да
- Известно, что в треугольнике АВС ∠C=90°, ∠MBA=120°, AB+BC = 27. 13. Найдите ВС.
- Карточка по теме «Сочинительные и подчинительные союзы». 7 класс. Задание 1. Указать сочинительные и подчинительные союзы. 1. Когда мы вернулись в деревню уже все спали. ( 2. Веет теплый ветер и легкий пар клубится у реки.( 3. Все время доносился отдаленный рокот а земля под ногами вздрагивала.( 4. Наталья Саввишна никак не могла понять что Карл Иванович уехал. ( 5. На левом фланге куда звал меня Бурцев происходило жаркое дело. ( Задание 2. Закончите начатые предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения. Запишите предложения, постройте их схемы. Обозначьте союзы. Определите их разряд по значению. 1) Каждый день родители ожидали, 2) В сказке говорится о том, 3) Илья подошёл к окну и увидел, 4) Я так ничего и не понял, 5) Друзья часто спрашивают о том, Задание 3. Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Составьте схемы каждого предложения. Найдите сочинительные и подчинительные союзы, определите, что соединяет каждый союз. Было такое светлое, чистое праз(?)ничное утро как (будто) кто(то) за ночь взял и вымыл заботливыми руками и бережно ра(с, сс)тавил по местам и это голубое небо и пушистые белые облака на нем и высокие старые тополи трепетавшие молодой, клейкой, бл..гоухающ..й листвой. Днепр ра(с, сс)тилался перед нами на (не) обозримом пространстве. (А. Куприн) Задание 4. Конструирование предложений по данному началу или концу. 1) Дни стали длиннее, но.... 2) так что... 3) и 4) , едва выглянуло солнце. 5) так как...
- Известно, что в треугольнике АВС ∠C=90°, ∠MBA=120°, AB+BC = 27. Найдите ВС.
- Известно, что в треугольнике АВС ∠C=90° ∠B=2ZA, AB−BC=6. Найдите ВС
- Опишите процесс ремонта сосуда по рис. 8 и 9. Каким образом его чинил древний мастер? Какие свойства он терял после такого ремонта? Для чего сосуд уже нельзя было использовать? Для чего же ещё мог послужить отре- монтированный сосуд в хозяйстве древнего дальневосточника? 2. На карте «Древнее искусство Приамурья и Приморья» найдите места обнаружения сосудов, о которых рассказано выше. Или дополните эту карту новыми све- дениями. 3. Проведите «реставрацию» сосудов, которые показаны на ри- сунках во фрагментах. Дополните эти фрагменты и нарисуйте целые древние сосуды, украсив их уникальными орнаментами.
- Рассмотри рисунки выполните задания и ответьте на вопросы 8 Сосуд со следами ремонта. 1-е тыс. до н.э. Урильская культура. Петропавловское озеро 9 Современная реконструкция ремонта древней керамики 1. Опишите процесс ремонта сосуда по рис. 8 и 9. Каким образом его чинил древний мастер? Какие свойства он терял после такого ремонта? Для чего сосуд уже нельзя было использовать? Для чего же ещё мог послужить отре- монтированный сосуд в хозяйстве древнего дальневосточника? 2. На карте «Древнее искусство Приамурья и Приморья» найдите места обнаружения сосудов, о которых рассказано выше. Или дополните эту карту новыми све- дениями. 3. Проведите «реставрацию» сосудов, которые показаны на ри- сунках во фрагментах. Дополните эти фрагменты и нарисуйте целые древние сосуды, украсив их уникальными орнаментами.
- S = • CE = BC. 62 29.01 Постройте параллелограмм с вершинами в четырёх из данных точек и найдите его площадь. Размер клетки 1х1 см. S = S = S = 37
- Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) Теперь передо мной встала проблема: что делать с двумя одинаковыми книгами. (2) Решила обменять одну книгу, но пришлось расстаться с новеньким томом: старый-то вряд ли кто купит у меня. (3) Проходит какое-то время, и меня навещает мой второй друг. (4) Поговорили мы, выпили чаю, а перед уходом он протягивает мне свёрток в подарок. (5) Я сказала "спасибо", а что там в свёртке было, не посмотрела. (6) Проводила гостя, вернулась в комнату, увидела свёрток, развернула, а там... мой новенький двадцать шестой том. (7) Именно мой, по пятнышку на последней странице узнала.
- Построй граф, в котором 7 вершин: одна из них изолированная, а каждая из оставшихся вершин соединена с тремя другими. Сколько рёбер в этом графе? Запиши в поле ответа верное число.
- Известно, что в треугольнике ABC ∠C=90°, ∠MBA = 120°, AB + BC = 27. Найдите BC.
- В треугольнике АВС известно, что АС = BC, AB=14, tg A = \frac{3\sqrt{39}}{7}. Найдите длину стороны АС.
- Вероятность того, что в некотором городе в случайный момент времени атмосферное давление не ниже 755 мм рт. ст., равна 0,71. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени давление составляет менее 755 мм рт. ст.
- Найдите значение выражения \frac{7(3a^4)^2}{a^3a^7} при а = √42.
- Отметьте на координатной прямой число √14. √15, √16. =4
- Через два противолежащих ребра куба проведено се- чение, площадь которого равна 49/2 см². Найдите ребро и диагональ куба. 1) 14 см и 14/3 см 2) 7 см и 72 см 3) 7 см и 7/3 см 4) 14 см и 14/2 см
- Известно, что в треугольнике ABC ∠C=90°, ∠MBA =120, AB + BC = 27. Найдите ВС.
- Известно, что в треугольнике ABC ∠C=90°, ∠B=2∠A, AB – BC=6. Найдите ВС.
- Известно, что в треугольнике АВС ∠C=90°, ∠B=60°, AB+ ВС = 21. Найдите АВ.
- Известно, что в треугольнике ABC AC = BC, BD ⊥ AC, ∠ABD=19°. Найдите ∠CBE.
- Известно, что в треугольнике NKM ∠NKM=90°, ∠M=30°, KP⊥NM, MN = 28. Найдите МР.
- Известно, что в треугольнике PRQ ∠PRQ=90°, ∠P=60°, RS⊥PQ, PS=4. Найдите SQ.
- Известно, что в треугольнике ABC ∠C=90°, ∠A=30, ∠BEC=60°, CE=4,6. Найдите АС.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A) ФОРМУЛЫ Б) 1 0 B) Г) 1 1) y = 1 9x 1 2) y= 9x , 9. 3) =; X 4) y=- 9 X В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. A Б В Г Ответ:
- В прямоугольном параллелепипеде стороны основания равны 12 см и 5 см. Диагональ параллелепипеда образует с плоскостью основания угол 45°. Найдите площадь боковой и полной поверхности параллелепипеда. 1) 386 см² и 506 см² 2) 204 см2 и 324 см² 3) 512 см² и 632 см² 4) 442 см² и 562 см²
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Сколько процентов составляет число самолётов компании «Омикрон» от общей численности всех самолётов?
- Какой авиакомпании соответствует сектор 1?
- Во сколько раз произведение чисел 10 и 18 больше частного чисел 90 и 10?
- Плитка шоколада весит 160 г. Маша съела четвертую часть плитки. Сколько граммов шоколада она съела?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство 52 - [] = 3/4 стало верным?
- Рефлексия Что нового я узнал(а) на уроке?. Какое задание было самым интересным?. Какое задание вызвало трудность?.
- Задание 6. Ответь на вопросы, используя текст учебника. 1. Перечисли не менее трёх органов центрально Иване III. альной власти, пи, сложившихся при 2. В чём отличие поместья от вотчины? (Укажи два отличия).. 3. Какие две основные точки зрения существовали среди духовенства о монастырском землевладении? Кого поддерживал Иван III в итоге?.
- Задание 5. Расположи перечисленные события в правильной хронологической последовательности (от самого раннего к ифр получившуюся последовательность цифр 1. Принятие Судебника Ивана III. самому позднему). Заnuwu в строке ответа. 2. Создание Геннадиевской Библии. 3. Начало распространения ересей в Новгороде и Пскове (конец XV в.). 4. Споры нестяжателей и иосифлян (ко Ответ: нец XV — начало XVI в.).
- Задание 4. Прочитай отрывок из текста учебника ка о Судебнике 1497 roga рассмотри картину С. Иванова «Отъезд крестьянин (с. 197). Ответь на вопросы. ина от помещика в Юрьев д «Судебник ввёл единый срок перехода крест пьян к другому владельцу один раз в году - за неделю до и неделю после осеннего Юрьева дня (26 ноября). Крестьяне уходили, заплатив пожилое - сбор в пользу хозяина земли». перехода крестьян? Как это связано с центральной власти? 1. Почему был установлен единый срок укреплением 2. Рассмотри картину. Какие детали указыва ют на то, что крестьянин рассчитывается с владельцем и покидает mero?
- Задание 3. Объясни своими словами (или с помощью учебника) значение следующих терминов. Централизация - Боярская дума - Кормление - Местничество - Поместье - Нестяжатели- Иосифляне -
- Задание 2. Соедини имя исторического деятеля с его характеристикой. Напиши рядом с цифрой букву правильного ответа. Имя 1. Нил Сорский 2. Иосиф Волоцкий 3. Геннадий Новгородский 4. Иван III Ответы: 1-. Характеристика А. Новгородский архиепископ, борец с ересями, создатель первой славянской Библии. Б. Государь всея Руси, при котором сложилась новая система управления и был принят Судебник. В. Монах-нестяжатель, призывавший церковь отказаться от владения землями и богатствами. Г. Церковный деятель, иосифлянин, отстаивавший право монастырей на владение вотчинами и поддерживавший великокняжескую власть. 2-3-4-
- ФИ, класс Российское государство и общество во второй половине XV в. Задание 1. Заполни пропуски в предложениях, используя текст учебника. 1 В190 году был принят общерусский Судебник единый свод законов для всех земель Российского государства. 2. Согласно Судебнику, крестьяне могли переходить от одного владельца к другому только в Юрьев день 126 ноября), уплатив при этом подмишах году под руководством архиепископа Геннадия была составлена 3. B первая рукописная славянская Библия - Геннадиевская Библия. 4. В конце XV века в Новгороде и Пскове распространились. религиозные течения, критиковавшие официальную церковь.
- 11) y = 4-x², 니 1 = 2-x
- 183. Прочитайте. 1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть, - глаза. 3. Тихо, но, рыски, темноте, глаза её, лапы, ступать земле, кошач 4. Хорошо, украшенные, слышать, уши, рысьи, кисточками.
- Почему вблизи того места, где оборванный провод высокого напряжения соприкасается с землёй, рекомендуется стоять на одной ноге или уходить очень мелкими шагами?
- 65 Ответ: х = 16) x 35° 247 Ответ: х = 17) 28 51° x Ответ: х = 18) 26° Ответ: х = 31°
- 6) 12) 27° 34° 289 x x Ответ: х = Ответ: х =
- 5) 11) 30 x x 150 56° Ответ: х = Ответ: х =
- 4) 10) 47° 23° 42° 28° x x Ответ: х = Ответ: х =
- 9) 15) 62° 699 x 38° 41° 116° Ответ: х Ответ: х =
- 2) 80° 40° (13) x 63° Ответ: х= 14) 30° 520 x 105° 38° 21 46° Ответ: х = Ответ: х =
- Б. 1) 7) 35° 50° Ответ: х= Ответ: х=
- 18) 26° 31° Ответ: х =
- 17) 28 51° Ответ: х =
- 16) 35° 247 X Ответ: х =
- 15) 699 57° Ответ: х =
- 14) 21 46° Ответ: х =
- 13) 63 Ответ: х=
- 12) 34° 289 X Ответ: х =
- 11) 150 56° Ответ: х =
- 10) 42° 28° X Ответ: х =
- 9) 41° 116° X Ответ: х =
- 8) 105° 38° Ответ: х =
- 7) 40° Ответ: х=
- 6) 27° X Ответ: х =
- 5) 30 Ответ: х =
- 4) 47° 23° Ответ: х =
- 3) 62° 38° Ответ: х=
- 2) 30° 520 Ответ: х=
- Б. 1) 35° 50° Ответ: х=
- Два одинаковых бруска толщиной 5 см и массой 1 кг каждый, связанные друг с другом, плавают в воде так, что уровень воды приходится на границу между ними (см. рис.). Из приведенного ниже списка выберите два правильных утверждения. Ускорение свободного падения равно 10 м/с². Плотность воды равна 1000 кг/м³.
- Задание 1: Замена запорного вентиля Текст задания: В квартире жилого дома на подводке к унитазу вышел из строя старый вентиль (пробковый или винтовой) ручка прокручивается, или он не до конца перекрывает воду. Необходимо заменить его на современный шаровый кран. Трубы стальные, диаметр 15 мм (1/2 дюйма). Соседи сверху и снизу есть. Требуется: 1. Составить технологическую карту на замену вентиля. 2. Учесть в карте необходимость согласования отключения стояка в многоэтажном доме. 3. В разделе «Оборудование и материалы» указать, какой инструмент нужен для демонтажа старого вентиля (возможны два варианта: открутить или срезать болгаркой).
- Во сколько раз произведение чисел 10 и 18 больше частного чисел 90 и 10?
- Плитка шоколада весит 160 г. Маша съела четвёртую часть плитки. Сколько граммов шоколада она съела?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство \frac{\boxed\[ \]}{\small 52} = \frac{3}{4} стало верным?
- 11. Поезд Казань - Екатеринбург проходит 1026 км со средней скоростью 57 км/ч. Из Казани поезд отправляется в 22 ч 25 мин. Во сколько прибывает этот поезд в Екатеринбург?
- Учитель провел опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дно которых имеет одинаковую площадь и затянуто одинаковой резиновой пленкой, наливается жидкость. Дно сосудов при этом прогибается, и его движение передается стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда. Описание действий учителя и наблюдаемые показания прибора представлены на рисунках. В сосуды разной формы наливают воду. Высота столба жидкости одинакова. Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных.
- 18) 26° 31° Ответ: х =
- 17) 28 51° Ответ: х =
- 16) 35° 247 Ответ: х =
- 15) 699 57° Ответ: х =
- 14) 21 46° Ответ: х =
- (13) 63 Ответ: х=
- 12) 34° 289 Ответ: х=
- 11) 150 56° Ответ: х=
- 10) 42° 28° Ответ: х=
- 9) 41° 116° Ответ: х=
- 8) 1050 38° Ответ: х=
- 7) 40° 80 Ответ: х=
- 6) 27° Ответ: х=
- 5) 30 Ответ: х=
- 4) 47° 23° Ответ: х=
- 3) 62° 38° Ответ: х=
- 2) 30° 520 Ответ: х=
- Б. 1) 35° 50° Ответ: х=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.