База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- X Закрыть 5 класс ЗАДАНИЯ.docx Олимпиада по математике 16 Школьный этар 5 класс Максимальное количество баллов (10 No1 3 19 18 2 1 Сколько всего можно записать четырехзначных чисел, в каждом из которых цифры не повторяются, используя цифры 0, 1, 2, 3, и таких, чтобы цифры 0 и 2 не были в них соседними? №2 (7 баллов) Впишите в свободные кружки натуральные числа так, чтобы в них оказались все числа от 1 до 19 и во всех пяти рядах каждого из трех направлений (вертикально и двух наклонных) сумма чисел, стоящих в одном ряду, была одной и той же. (7 баллов) №3 1. Расшифруйте ребус: ДВА ДВА ОЛЛО ЧОЛ ЧИСЛО Одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, разным буквам - разные. No4 (7 баллов) Как при помощи чашечных весов и гири 200 г разделить 9 кг сахара на 2 пакета - 2 кг и 7 кг, если разрешается взвешивать не более трех раз? №5 (7 баллов) Сложите квадрат из четырех квадратных плиток размером 1 × 1, восьми - размером 2 х 2, двенадцати – размером 3×3 и шестнадцати размером 4 × 4 и найдите площадь этого квадрата. баллов) (7
- М. Элемитов Барисий мований, Киллат, самий Zn/2, Mg(NO2)2 прищих согдимешек: CoO, Fe(OH), COM, H₂SO
- Вариант 1 1.Тонкая линза с фокусным расстоянием F = 20 см дает действительное, увеличенное в 5 раз изображение предмета. На каком расстоянии от линзы находится предмет? 2. Постройте изображение предмета в линзе, охарактеризуйте полученное изображение
- Какая религия является самой древней мировой религией?
- Выполнить задания инструктивной карты Задание 1. Дайте определение понятию «млекопитающие». Перечислите основные признаки, по которым животные относятся к этому классу. Задание 2. Опишите, какие среды обитания освоили млекопитающие. Приведите примеры животных для каждой среды. Задание 3. Объясните, как строение тела млекопитающих связано с их средой обитания. Приведите примеры приспособленности млекопитающих к жизни в разных средах. Задание 4. Заполните таблицу "Строение и значение кожи" Название слоя кожи Особенности строение слоя и структур, входящих в его состав Функции Эпидермис Дерма (собственная кожа) -сальные железы -потовые железы -кровеносные сосуды -волосяные луковицы -рецепторы Гиподерма Задание 5. Объясните, почему млекопитающие являются теплокровными животными. Как это влияет на их жизнедеятельность? Задание 6. Заполните таблицу Особенности Млекопитающие Птицы Пресмыкающиеся Земноводные Среда обитания Покровы тела Строение кожи Органы чувств Особенности строения тела Отделы тела Задание 7. Решите задачу: в лесу обитает 100 особей лис. Из них 60% взрослые особи, остальные молодые. Сколько молодых особей лис обитает в лесу? Задание 8. Представьте, что вы учёный-биолог, который обнаружил новый вид млекопитающего. По каким 3 признакам вы отнесете его именно к классу Млекопитающие, а не к другим классам Позвоночных животных?
- 14 Найдите значение выражения 134+24⋅(5519−104):15. Запишите решение и ответ.
- 13. Самолёт летит со скоростью 8400 метров в минуту. Сколько метров он пролетел за 24 секунды? Запишите решение и ответ.
- 12. Пассажирский поезд рассчитан на 774 пассажира. Он состоит из купейных и плацкартных вагонов. В каждом плацкартном вагоне можно перевезти не более 54 пассажиров. В каждом купейном вагоне можно перевезти не более 36 пассажиров. Сколько в поезде купейных вагонов, если в нём 11 плацкартных вагонов?
- 4. Найдите катет ВА треугольника, изображенного на рисунке.
- 3. Используя данные, указанные на рисунке, найдите длину отрезка ВС.
- 156. a) (-4) \cdot (-2,8) + (-4) \cdot (-10,2); 6)-1,2 \cdot (-3,6) + (-6,4) \cdot (-1,2);
- Задание 4. Заполните таблицу "Строение и значение кожи Название слоя кожи Эпидермис Дерма (собственная кожа) Гиподерма Особенности строение слоя и Функции структур, входящих в его состав -сальные железы -потовые железы -кровеносные сосуды -волосяные луковицы -рецепторы млекопитающих"
- 155. a) (-5) 8,2 + (-5) 1,8; 6)-7 3,4 + 11,6 (-7); 156. a) (-4) (-2,8) + (-4) (-10,2); 6)-1,2 (-3,6) + (-6,4) · (−1,2); 157. a) 8 (-0,8) + 1,2 (-8); 6) (-15) 3,9 + 15 (-2,1);
- (ни, перчем иным, как бревенчатой избой, обнесе(н,нн)ой пряс лом. (В. Солоухин) 11. Комнаты домика, в котором жили ст..рич(?)ки, были маленькие, низ..нькие. (Н. В. Гоголь) 12. Снова что(то) зашумело в лесу. (И.С. Тургенев) 13. Зелене..т, цветёт, звенит и веселит(?)ся вся природа. (Д. Зуев) 14. Мне (на)встречу шёл поезд. Уснувшая степь слушала его шум. (А.П. Чехов) 15. С осины летят семена-гус..ницы и виснут на(всём). (М. Пришвин) 16. В(?)юга, и вокруг больше (ни)чего не видно. (В. Солоухин) 17. Ночь стоит над озером и смотр..т в его тёмную воду. (К. Паустовский) 18. То чей(то) ш..рох, то ш..птанье, то крики слышатся ему. (А. С. Пушкин)
- 18) 26° 31° X Ответ: х =
- 17) 28 51° X Ответ: х =
- 16) 35° 247 X Ответ: х =
- 15) X 699 57° Ответ: х
- 14) 21 46° Ответ: х =
- (13) X 63 Ответ: х=
- 12) 289 34° X Ответ: х =
- 11) 150 X 56° Ответ: х =
- 10) 42° 28° X Ответ: х =
- 9) 41° 116° X Ответ: х =
- 8) X 1050 38° Ответ: х =
- 7) 40° 80° Ответ: х=
- 6) 27° X Ответ: х =
- 5) 30 X Ответ: х =
- 4) 47° 23° Ответ: х =
- 3) 62° 38° Ответ: х
- 2) 30° 520 Ответ: х =
- Б. 1) 35° 50° Ответ: х=
- Задание 4. Заполните таблицу "Строение и значение кожи"
- 45.Рассмотрите изображенные на рисунках А и Б пищеварительные
- 44. Объясните, в чём заключалось эволюционное преимущество появления полной межжелудочковой перегородки в сердце птиц и млекопитающих по сравнению с рептилиями.
- 43. У разных групп зверей число зубов, их форма и функции существенно различаются. По зубным системам млекопитающих, изображённым на рисунках 1 и 2, определите и обоснуйте характер питания животных, имеющих такие зубы. Какое значение имеют эти зубы?
- 42. Анализ пищевых рационов растительноядных позвоночных показывает, что наибольшее число животных, питающихся травой и корой деревьев, встречается среди млекопитающих, тогда как среди птиц их значительно меньше. Какое принципиальное отличие в строении пищеварительной системы имеется у всех млекопитающих по сравнению с птицами? Ответ поясните. Какие приспособления сформировались у зерноядных птиц в связи с питанием растительной пищей? Укажите значение этих приспособлений.
- 41. Как расположены глаза у крупных хищных и травоядных млекопитающих? В чем преимущество такого расположения глаз у этих групп животных?
- 40/2024. На рисунках 1 и 2 изображены нефроны крысы и верблюда. На каком рисунке изображен нефрон верблюда? Ответ поясните с позиции процессов, происходящих в нефроне, и условий среды обитания животного.
- Практическая работа Мировые природные ресурсы Цели: 1. Формировать знания уч-ся о природных ресурсах, их многообразии и классификации. Рассмотреть термин ресурсообеспеченность, отработать практические умения и навыки по её определению. Обучать компьютерной грамотности. 2. Развивать умение слушать, выделять главное; умение высказывать своё мнение, обобщать, делать выводы. 3. Воспитывать трудолюбие, культуру активного слушания. Повышать интерес к предмету через содержание занятия. 4. дать понятие «ресурсообеспеченность»; 5. сформировать представление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; 6. формировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; 7. развивать умения и навыки работы с картами и текстом. Оборудование: карта «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира», таблицы, атласы. Тип урока: урок-практикум. Ход урока (Учебник В.П. Максаковский, для предварительного изучения материала стр. 31-45) Изучение нового материала По оценкам ученых, обеспеченность всего мира отдельными видами ресурсов составляет от нескольких десятилетий до нескольких сотен лет. Ресурсообеспеченность отдельной территории может быть недостаточной, достаточной или высокой. Оценить ресурсообеспеченность можно путем сравнения со среднемировыми показателями Мы знаем, что природные ресурсы делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые. Неисчерпаемые ресурсы это энергия ветра, Солнца, приливов и отливов, геотермальная энергия. Эти виды ресурсов не исчезнут на Земле, не смотря на объёмы их использования. Сколько бы мы не построили солнечных электростанций, Солнце не будет менее ярко светить. Другая группа ресурсов исчерпаемые. Они могут истощаться при больших объёмах их использования. Исчерпаемые ресурсы делятся на возобновимые и невозобновимые. К невозобновимым ресурсам относятся минеральные ресурсы или полезные ископаемые. Возобновимые ресурсы можно восстановить. К возобновимым относятся земельные, лесные, водные, биологические, рекреационные ресурсы. Как можно восстановить эти ресурсы? Земельные с помощью рекультивации и мелиорации, биологические с помощью создания особо охраняемых территорий заповедников, заказников, национальных парков. Запасы природных ресурсов не одинаковы и распределены неравномерно. В 1/4 зных странах и регионах степень ресурсообеспеченнос неодинакова. • такое ресурсообеспеченность и как ее можно определить? Ресурсоо- беспеченность это соотношение между величиной природных ресурсов и
- Представьте выражение (3 + m)3 в виде многочлена, используя формулу сокращённого умножения.
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. 2) Если две стороны и угол одного треугольника равны соответственно двум сторонам и углу другого треугольника, то такие треугольники равны. 3) Через любую точку плоскости можно провести единственную прямую.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Среди предложений 1-12 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) И пришла ночь. (2) Потушили свет. (3) Гриша не лёг, а сел в постели, дожидаясь своего часа. (4) И вот когда, наконец, из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, он поднялся и пошёл. (5) Свет в кухне зажёг, встал возле кровати, чувствуя, как охватывает его невольная дрожь и сердце замирает в страшном предчувствии. - (6) Карточки! (7) Куда подевались хлебные карточки? (8) В синем платочке. (9) Люди добрые! (10) Ребятишки! (11) Домой приду, они есть попросят! (12) Хлебец дай, мамушка.
- В(?)юга, и вокруг больше (ни)чего не видно.
- Комнаты домика, в котором жили ст..рич(?)ки, были маленькие, низ..нькие.
- Зелене..т, цветёт, звенит и веселит(?)ся вся природа.
- Практическая работа Тема: Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии. Цель работы: Сравнить роль сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии на основе анализа статистических данных. ХОД РАБОТЫ 1. Изучите содержание Таблицы 1. «Производство продукции растениеводства, тыс. тонн». 2. Определите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии. 3. Назовите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции. 4. Определите динамику показателей объёмов производства продукции растениеводства в Алжире и в Эфиопии за период 2018-2020гг. 5. Сравните специализацию растениеводства Алжира и Эфиопии. 6. Изучите содержание Таблицы 2. «Производство продукции животноводства». 7. Определите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии. 8. Назовите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции. 9. Определите динамику показателей объёмов производства продукции животноводства в Алжире и в Эфиопии за период 2018-2020гг. 10. Сравните специализацию животноводства Алжира и Эфиопии. 11. Изучите содержание Таблицы 3. «Структура экспорта продукции АПК» 12. Определите структуру экспорта продукции АПК Алжира и Эфиопии в 2021 гг. 13. Сравните структуру экспорта продукции АПК Алжира и Эфиопии в 2021 гг. 14. Сформулируйте вывод о специализации сельского хозяйства и её роли в экономике Алжира и Эфиопии. 15. Используя материалы, составьте интеллектуальною карту одной из стран
- 155. a) (-5) 8,2 + (-5) 1,8; 6)-73,4 + 11,6 (-7); 156. a) (-4) (-2,8) + (-4) (-10,2); 6)-1,2 (-3,6) + (-6,4) · (−1,2); 157. a) 8 (-0,8) + 1,2 (-8); 6) (-15) 3,9 + 15 (-2,1);
- Задание 4. Заполните таблицу "Строение и значение кожи"
- Представьте выражение (5 — у)³ в виде многочлена, используя формулу сокращённого умножения.
- Write the third person singular. I work - she They stay - Tom I wash - my mum You see - he We read - Jack You catch - she I swim - Sarah I drive - he Tom and Jack play – Sandra You change - the pupil We hurry - he Lisa and Helen visit - Greg I talk - She
- Практическая работа Тема: Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии. Цель работы: Сравнить роль сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии на основе анализа статистических данных. ХОД РАБОТЫ 1. Изучите содержание Таблицы 1. «Производство продукции растениеводства, тыс. тонн». 2. Определите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии. 3. Назовите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции. 4. Определите динамику растениеводства в Алжире и в Эфиопии за период 2018-2020гг. показателей объёмов производства продукции 5. Сравните специализацию растениеводства Алжира и Эфиопии. 6. Изучите содержание Таблицы 2. «Производство продукции животноводства». 7. Определите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии. 8. Назовите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции. 9. Определите динамику показателей объёмов производства продукции животноводства в Алжире и в Эфиопии за период 2018-2020гг. 10. Сравните специализацию животноводства Алжира и Эфиопии. 11. Изучите содержание Таблицы 3. «Структура экспорта продукции АПК» 12. Определите структуру экспорта продукции АПК Алжира и Эфиопии в 2021 гг. 13. Сравните структуру экспорта продукции АПК Алжира и Эфиопии в 2021 гг. 14. Сформулируйте вывод о специализации сельского хозяйства и её роли в экономике Алжира и Эфиопии. 15. Используя материалы, составьте интеллектуальною карту одной из стран Эфиопия Алжир
- Таблица 1. Производство продукции растениеводства, тыс. тонн АЛЖИР ЭФИОПИЯ Таблица 2. Производство продукции животноводства АЛЖИР ЭФИОПИЯ Таблица 3. Структура экспорта продукции АПК АЛЖИР (данные 2021г.) ЭФИОПИЯ12 (данные 2021г.)
- В прямоугольном треугольнике один из углов равен 60°, а гипотенуза – 24. Из вершины прямого угла опущена высота. Найдите больший из отрезков, на которые разбивается гипотенуза.
- Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 5 : 13. Найдите угол, лежащий против большего из катетов. Ответ дайте в градусах.
- Разность острых углов прямоугольного треугольника равна 18°. Найдите угол, лежащий против меньшего из катетов. Ответ дайте в градусах.
- Известно, что в треугольнике ABC ∠A=67°, CD и BE – высоты треугольника. Найдите ∠CMB. Ответ дайте в градусах.
- Известно, что в треугольнике PQR ∠P=90°, RS – биссектриса, SP=6/7, RS=1 5/7. Найдите ∠RQT. Ответ дайте в градусах.
- Известно, что в треугольнике ABC AC=CB=12,6, CD ⊥ AB, CD=6,3. Найдите ∠ABC. Ответ дайте в градусах
- Известно, что MN=NK=KM=14. P – середина МК, PR ⊥ NK. Найдите NR.
- Вычислите значение выражения 9993 с помощью формулы куба разности.
- Работа 14 Строение млекопитающих Цель. Изучить строение скелета млекопитающих. Оборудование. Схемы строения скелетов млекопитающих (кролика или крысы), муляжи млекопитающих. Ход работы 1. Рассмотрите схемы строения, муляжи млекопитающих. Найдите основные отделы скелета млекопитающих. 2. Заполните таблицу. Укажите функции основных отделов скелета млекопитающих. Отделы скелета Функции 3. Дополните схему. Скелет млекопитающих Скелет верхних конечностей Скелет конечностей Свободная Тазовый конечность пояс 21
- 9:56 Самостоятельная работа по биологии для 8 класса Тема: «Общая характеристика и среды жизни млекопитающих» Цель: сформировать целостное представление об общих характеристиках класса Млекопитающие и их приспособленности к различным средам обитания. Выполнить задания инструктивной карты Задание 1. Дайте определение понятию «млекопитающие». Перечислите основные признаки, по которым животные относятся к этому классу. Задание 2. Опишите, какие среды обитания освоили млекопитающие. Приведите примеры животных для каждой среды. Задание 3. Объясните, как строение тела млекопитающих связано с их средой обитания. Приведите примеры приспособленности млекопитающих к жизни в разных средах. Задание 4. Заполните таблицу "Строение и значение кожи" Название слоя кожи Особенности строение слоя и Функции структур, входящих в его состав Эпидермис Дерма (собственная кожа) Гиподерма -сальные железы -потовые железы -кровеносные сосуды -волосяные луковицы -рецепторы Задание 5. Объясните, почему млекопитающие являются теплокровными животными. Как это влияет на их жизнедеятельность? Задание 6. Заполните таблицу Особенности Среда обитания Млекопитающие Птицы Пресмыкающиеся Земноводные Покровы тела Строение кожи Органы чувств Особенности строения тела Отделы тела Задание 7. Решите задачу: в лесу обитает 100 особей лис. Из них 60% взрослые особи, остальные особей лис обитает в лесу? молодые. Сколько молодых Задание 8. Представьте, что вы учёный-биолог, который обнаружил
- 2x - 5y = 10, 4x - y = 2.
- -x+y=2. 2x + y = 11.
- 4x + 3y = -26, y - 2x = 8.
- y-x=-5. 4x - y = -5.
- В треугольнике ABC известно, что AC = BC, AB=14, tgA=\frac{3\sqrt{39}}{7}. Найдите длину стороны АС.
- Вероятность того, что в некотором городе в случайный момент времени атмосферное давление не ниже 755 мм рт. ст., равна 0,71. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени давление составляет менее 755 мм рт. ст.
- Найдите значение выражения \frac{7(3a^4)^2}{a^3a^7} при а = √42.
- Среди предложений 1-12 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) И пришла ночь. (2) Потушили свет. (3) Гриша не лёг, а сел в постели, дожидаясь своего часа. (4) И вот когда, наконец, из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, он поднялся и пошёл. (5) Свет в кухне зажёг, встал возле кровати, чувствуя, как охватывает его невольная дрожь и сердце замирает в страшном предчувствии. - (6) Карточки! (7) Куда подевались хлебные карточки? (8) В синем платочке. (9) Люди добрые! (10) Ребятишки! (11) Домой приду, они есть попросят! (12) Хлебец дай, мамушка.
- Фома, выполняя свою домашнюю работу, тратит на выполнение задания по математике?60% времени, 20%?от оставшегося времени у него уходит на задание по литературе. Определите, сколько всего времени уходит у Фомы на выполнение домашнего задания, если на выполнение задания по литературе у него уходит?40?минут. Ответ укажите в минутах.
- Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- Задача 10. Пчела совершает 600 взмахов крыльев в минуту. Найдите период колебания крыльев. (Ответ дайте в секундах).
- Задача № 9. Груз, подвешенный на пружине жесткостью 250 Н/м, совершает свободные колебания с циклической частотой 50 с-1. Найдите массу груза.
- Задача № 8. К пружине жесткостью 200 Н/м подвешен груз массой 0,4 кг. Определите частоту свободных колебаний этого пружинного маятника.
- Задача № 7. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Длина звуковой волны в воздухе для самого низкого мужского голоса достигает 4,3 м. Определите частоту колебаний этого голоса.
- Задача № 6. Сколько полных колебаний совершит материальная точка за 5 с, если частота колебаний 440 Ги?
- Задача № 5. Охотник выстрелил, находясь на расстоянии 170 м от лесного массива. Через сколько времени после выстрела охотник услышит эхо?
- Задача № 4. Наблюдатель, находящийся на расстоянии 2 км 150 м от источника звука, слышит звук, пришедший по воздуху, на 4,8 с позднее, чем звук от того же источника, пришедший по воде. Определите скорость звука в воде, если скорость звука в воздухе равна 345 м/с.
- Задача № 3. Расстояние между ближайшими гребнями волн в море 6 м. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 2 м/с. Какова частота ударов волн о корпус лодки?
- Задача № 2. Струна гитары издает звуковые волны с максимальной частотой v₁ = 40 Гц, а струна балалайки V2 = 120 Гц. Найдите отношение длин волн \(\frac{λ₁}{λ₂}\)
- Задача № 1 Канатоходец заметил, что, когда он наступает на канат, то он выглядит так, как показано на рисунке, а скорость распространения волны 3 м/с. Найдите частоту колебаний. Ответ дайте в Гц.
- Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) Из туч, как из ледника, набросило холодом. (2) Ветер перешел в ураган, пробежал вихрем по вершинам. (3) Всё кругом загудело, налетел ливневый шквал. (4) На нас обрушилась лавина воды. (5) Сквозь её мутную завесу не пробивался даже свет молний. (6) Дождь безжалостно хлестал по холмам, отплясывая дикий танец по равнине.
- Фома, выполняя свою домашнюю работу, тратит на выполнение задания по математике?60% времени, 20%?от оставшегося времени у него уходит на задание по литературе. Определите, сколько всего времени уходит у Фомы на выполнение домашнего задания, если на выполнение задания по литературе у него уходит?40?минут. Ответ укажите в минутах.
- Придумай несколько предложений о выполненной тобой работе, в которых были бы использованы отрицательные или неопределенные местоимения.
- Вставь в цитаты пропущенные местоимения, предложенные ниже. Нечего, ничего, нечем, ничто, кое-чему, что-либо 1.«Я знаю только то, что __________ не знаю». (Сократ) 2. «Когда не знаешь слов, __________ познавать людей». (Конфуций) 3. «Больше всех говорит тот, __________ сказать». (Л. Н. Толстой) 4. «Можно наговорить много глупостей, следуя лишь желанию сказать __________» . (Вольтер) 5. «Я верю, что __________ не проходит бесследно, и что каждый малейший шаг имеет значение для настоящей и будущей жизни». (А. П. Чехов) 6. «Нет такой книги, из которой человек не мог бы научиться __________ хорошему». (И. В. Гете)
- Среди предложений 1-11 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо. (4) Лишь изредка всплеснёт в камышах щука да выпь угукает... (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно.
- 1. Опишите процесс ремонта сосуда по рис. 8 и 9. Каким образом его чинил древний мастер? Какие свойства он терял после такого ремонта? Для чего сосуд уже нельзя было использовать? Для чего же ещё мог послужить отре- монтированный сосуд в хозяйстве древнего дальневосточника? 2. На карте «Древнее искусство Приамурья и Приморья» найдите места обнаружения сосудов, о которых рассказано выше. Или дополните эту карту новыми све- дениями. 3. Проведите «реставрацию» сосудов, которые показаны на ри- сунках во фрагментах. Дополните эти фрагменты и нарисуйте целые древние сосуды, украсив их уникальными орнаментами.
- Среди предложений 1-8 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идём нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идём ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все ещё не видно, а уже скоро перевал.
- Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (1) И Павлик горестно замолчал, ломая голову над таинственным исчезновением птички и не менее таинственным исчезновением дяди. (2) Колёса застучали по мостовой. (3) Дилижанс въехал в тенистую улицу, обсаженную акациями. (4) Замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (5) В тени прошёл мороженщик в малиновой рубахе со своей кадочкой на макушке.
- Стр. 68 № 4.373 (в, г) № 4.376 (в, г) Решить задачу: Фома, выполняя свою домашнюю работу, тратит на выполнение задания по математике?60% времени, 20%?от оставшегося времени у него уходит на задание по литературе. Определите, сколько всего времени уходит у Фомы на выполнение домашнего задания, если на выполнение задания по литературе у него уходит?40?минут. Ответ укажите Матвей тах.
- Масса первой коробки в 3,4 раза меньше массы второй. Найдите массу более тяжёлой коробки, если она на 20,4 кг больше. Ответ дайте в кило- граммах.
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 0,77 Б) 0,51 B) 0,21 Г) 0,35 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1 3 , но меньше 2 4 2) Число меньше 1 4 3) Число больше 1 1 , но меньше 4 2 4) Число больше 3 4 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. АБВГ
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо буквы А в че- тырёхзначном числе А943, чтобы это число делилось на 3, но не дели- лось на 9?
- Лист стекла имеет размеры 160 см на 150 см и толщину 5 мм. Сколько весит этот лист, если один кубический сантиметр стекла весит 4 г? От- вет дайте в килограммах.
- Расход топлива автобуса 12 литров на 100 км пути. Колонна из четырех / таких автобусов прошла 1350 км. Сколько всего топлива израсходовали | автобусы?
- 9) AB = 1,2, PC = 1, Sбок = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.