База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. В результате расщепления жиров образуется: 1) глюкоза; 2) нуклеотиды; 3) аминокислоты; 4) глицерин и жирные кислоты.
- 3. Пепсин - это фермент: 1) желез желудка; 2) слюнных желез; 3) поджелудочной железы; 4) печени.
- 2. Безусловный слюноотделительный рефлекс возникает: 1) при сигнале о времени обеда; 2) при виде пищи; 3) во время разговора о пище; 4) во время еды.
- 1. Продуктами распада жиров являются: 1) глюкоза; 2) глицерин и жирные кислоты; 3) нуклеотиды; 4) аминокислоты.
- АФРИКА: ОБРАЗ МАТЕРИКА Каковы особенности географического положения Африки? Продолжите предложения. 1. Экватор и начальный меридиан пересекают Африку, следовательно она находится в ________ полушариях. 2. Материк расположен практически симметрично относительно экватора (крайняя северная точка мЫС ________ 37° с. ш., а крайняя южная — мыс ________ 35° ю. ш.), поэтому Африка — самый ________ материк. 3. Африка занимает ________ место по площади (30,3 млн. км²) после ________. Границы между ними проходят по: 4. Самый ближайший к Африке материк ________. Границы между ними проходят по: ________ каналу, ________ и ________ проливам. 5. От других материков Африка отделена океанами: ________ (на западе) и ________ (на востоке). 6. Береговая линия Африки изрезана слабо. Можно выделить главный остров ________ отделенный от материка ________ проливом и крупный полуостров ________ на восточном побережье.
- Задача 5. Лёгкая Неизвестный номер члена последовательности Найдите номер члена, равного 29, в последовательности, заданной формулой Cn = n² + 13. Введите целое число или десятичную дробь...
- Найди значение выражения \(\frac{11}{13} + \frac{10}{26} : \frac{5}{2}\).
- Задача 4. Лёгкая Неизвестный номер члена последовательности Найдите номер члена, равного 39, в последовательности, заданной формулой Cn = 2n+15.
- Площадь прямоугольного треугольника равна 2√3. Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к тому углу.
- Площадь прямоугольного треугольника равна 32√3. Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
- В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 70, а один из острых углов равен 45°. Найдите площадь треугольника.
- Найди значение выражения \frac{-2,3 + 1,9}{0,8}.
- 60. Заполни пропуски. 8 см² 25 мм² = □ мм² 9 дм² 18 см² = □ см² 1 м² 50 дм² = □ дм² 1 м² 50 см² = □ см²
- б) Вычислить сумму геометрической прогрессии (3 штуки): 1, 2 4 3' 9' 8 16 27' 81 1 1 1 1 2, 2' 8' 32' 128' 1 1 1 5' 25' 625'
- Выберите из списка негативное влияние массовой культуры на жизнь общества
- Задача 3. Средняя Рекуррентно-заданная последовательность Последовательность (г.) задана рекуррентно: r₁ = -3, rn+1 = 8rn+6. Найдите гз.
- Найди значение выражения \(\frac{-2,3 - 1,9}{1,4}\).
- Задача 2. Вводная Формула п-го члена Найдите 4-ый член последовательности, заданной формулой уп = 5n +2.
- В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 35, а угол, лежащий напротив него равен 45°. Найдите площадь треугольника.
- Периметр треугольника равен 71, одна из сторон равна 21, а радиус вписанной в него окружности равен 6. Найдите площадь этого треугольника.
- На стороне АС треугольника АВС отмечена точка D так, что AD = 5, DC = 9. Площадь треугольника АВС равна 56. Найдите площадь треугольника BCD.
- Формирование системы норм и требований обществако всем индивидам во всех областях жизни - это ___________________ функция культуры
- Найди значение выражения \frac{6,8 - 10,8}{1,6}.
- 118 Нарисуйте три разных графа, в каждом из которых 3 вершины. a) б)
- 117 Одинаковы ли графы, изображённые на рисунке 20?
- 116 На рисунке 19 изображены графы. Сколько у каждого из них рёбер; вершин; изолированных вершин?
- 1 Вспомните, где вам встречались графы. 2 Как называются линии, связывающие вершины графа? 3 Как можно проверить, одинаковы два графа или нет?
- Теплоход прошёл по течению реки 60 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 1,5 км/ч? ИЛИ Один насос может наполнить бассейн за 48 часов, а другой насос наполнит тот же бассейн за 16 часов. За сколько часов наполнят бассейн эти два насоса, работая вместе?
- 3. Разгадайте кроссворд «Куликовская битва».
- Найди значение выражения 6,8 - 10,8 2,5
- Найдите 4-ый член последовательности, заданной формулой уп = 5n+2.
- В треугольнике ABC известно, что DE – средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 25. Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC отмечены середины M и N сторон BC и AC соответственно. Площадь треугольника CNM равна 76. Найдите площадь четырехугольника ABMN.
- Найдите 3-ий член последовательности, заданной формулой уп = 3n + 7.
- Вариант 11.Определите классы соединений и дайте названия веществам, формулы которых: A. C2H5CHO Б CH3COCH3 В НСОН Г СН3ОН Напишите полную структурную формулу данных веществ. 2.Закончите уравнения реакций, укажите условия их осуществления: CH3CHO + Cu(OH)2→ HCOH + Ag2O → HCOH + H2 → CH=CH+H2O → 3. Осуществить превращения: CaC2 → C2H2 → CH3CHO → CH3COOH 4. Решить задачу: Какая масса серебра образуется при взаимодействии 22 г ацетальдегида с избытком аммиачного раствора оксида серебра? 5. Осуществить превращения: Оксид кальция → карбид кальция → ацетилен → этаналь → уксусная кислота 6. Решить задачу: Рассчитайте массу уксусной кислоты, которая образуется при взаимодействии 88 г 2%-ного раствора уксусного альдегида со свежеприготовленным гидроксидом меди (11).
- Найди значение выражения 7,8-9,8 2,5
- Найдите площадь треугольника, изображенного на рисунке.
- В треугольнике одна из сторон равна 10, другая равна 10√3, а угол между ними равен 60°. Найдите площадь треугольника.
- Сторона треугольника равна 12, а высота, проведенная к этой стороне, равна 33. Найдите площадь этого треугольника.
- 3 Выбери правильный вариант и подчеркни его. I've got four 1) leg / legs. 12) has/have got a long tail, too. I've got very big 3) tooth / teeth. I 4) am / can swim but I can't climb 5) tree / trees. My favourite food is 6) meat / meats and fish. You can sometimes see me at a zoo. What 7) are / am I? I'm an alligator.
- Кто такие служилые люди? Как менялось положение служилых в XIII—XIV вв.?
- Какие особенности положения Москвы выделяет историк?
- Имея представление о личности поэта, подумайте, какие мотивы преобладают в его лирике.
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА "Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки"
- Выберите верные суждения о культуре.
- sert Transitions Pen География 7 класс ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА "Объяснение особенностей размещения населения Австралии или Цель: одной из стран Африки или Южной Америки" Закрепить знания о факторах, влияющих на размещение населения. Развить умение анализировать карты, статистические данные и другие источники информации для объяснения особенностей размещения населения. Сформировать навыки самостоятельной работы и представления результатов исследования. Оборудование; Физическая карта мира или материка (Австралия, Африка или Южная Америка). Карта плотности населения выбранного региона. Статистические данные о численности населения, естественном приросте, миграции ит. д. (можно найти в интернете или учебнике). • Дополнительные источники информации: энциклопедии, справочники, интернет-ресурсы. Ход работы: Задание 1:0пределитесь, какую страну или регион вы будете исследовать (Австралия или одну из стран Африки или Южной Америки). Задание 2: Сбор информации: • Изучите физическую карту выбранного региона. Выделите основные формы рельефа, климатические пояса, крупные реки и озера. Ознакомьтесь с картой плотности населения. Определите районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Соберите статистические данные о численности населения, естественном приросте, миграции, уровне урбанизации и т.д. Изучите информацию о природных ресурсах, промышленности, сельском хозяйстве и других факторах, которые могут влиять на размещение населения. Задание 3: Анализ и объяснение • Объясните, как природные условия (рельеф, климат, водные ресурсы) влияют на размещение населения. Определите, какие экономические факторы (промышленность, сельское хозяйство, транспорт) способствуют концентрации населения в определенных районах. Оцените роль исторических факторов (колонизация, войны, миграции) в формировании современного размещения населения. Объясните, как социальные факторы (уровень развития, образование, здравоохранение) влияют на размещение населения. Задание 4: Оформление результатов: • Представьте результаты исследования в виде текста, таблицы, графика или презентации. • Сформулируйте выводы о главных особенностях размещения населения выбранного региона и основных факторах, которые на это влияют
- Задание 6. Предложите свое решение ситуации. А) Вы – начальник цеха хлебозавода. Вы услышали сигнал «Воздушная тревога» во время замеса теста. Конвейер остановить нельзя – тесто прокиснет. Составьте алгоритм действий, чтобы сохранить баланс между ГО и экономической устойчивостью предприятия. Б) Вы – Менеджер по закупкам в пекарне «Колосок». Начались перебои с импортными ингредиентами: пектин, лимонная кислота, ферменты. (Причины прекращения поставок: санкции, военное время). Предложите отечественные аналоги. Разработайте служебную записку о замещении сырья.
- Задание 5. Сравните определение «Оборона» в ФЗ-61 и «Безопасность» в Стратегии национальной безопасности. Найдите сходства и различия.
- Задание 4. Найдите ошибки в тексте. «Оборона организуется исключительно в целях ведения наступательных войн. Основу обороны составляют добровольные народные дружины. Граждане не обязаны исполнять воинскую обязанность».
- Задание 3. Определите, верное или ошибочное суждение. 1. Оборона страны касается только Министерства обороны и не влияет на работу технолога пищевого производства. 2. Гражданская оборона на пищевом предприятии сводится только к выдаче противогазов. 3. Мобилизация в РФ планируется только в отношении военнообязанных граждан. 4. Технологические карты и рецептуры являются объектами, подлежащими защите и эвакуации. 5. Женщины не могут проходить военную службу по контракту. 6. Гражданин, не имеющий регистрации по месту жительства, освобождается от воинского учета. 7. В случае ядерного взрыва ударная волна является основным поражающим фактором. 8. Продукты питания, попавшие в зону радиоактивного заражения, достаточно просто промыть водой. 9. При сигнале «Химическая тревога» достаточно надеть ватно-марлевую повязку. 10. Обучение граждан в военных учебных центрах доступно только до 24 лет.
- Задание 2. Распределите мероприятия по категориям: общие и специальные. 1. Обучение работников способам защиты 2. Обеспечение сохранности рецептур и технологических карт 3. Герметизация складов готовой продукции и сырья 4. Поддержание готовности локальных систем оповещения 5. Обеззараживание тары и оборудования 6. Создание запасов материально-технических средств 7. Срочное захоронение трупов животных (эпизоотия) 8. Разработка планов ГО 9. Дезактивация пищевого сырья 10. Эвакуация персонала
- 1. Вставь числительные. Закончи предложения. Example: February is the second month of the year. 1) May is the __________ month of the year. 2) July is the __________ month of the year. 3) August is the __________ month of the year. 4) October is the __________ month of the year. 5) December is the __________ month of the year. 2. Прочитай и вспомни правило на с. 67 учебника. Заполни таблицу. 1 one 9 nine 13 15 fitteen 18 20 twenty 29 3. Перепиши предложения. Используй, где надо, заглавные буквы. 1) january, are, december, february, winter, months. - 2) and, i, like, may, october. - 3) what, you, do, month, like? - August. 4) they, sundays, on, skate, and, saturdays.
- Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 90°. Найдите остальные углы. Решение. Пусть 21 = 90°. Тогда 23 = 21 = (как углы). <2 = 180° - 21 = (как углы). 24 = 22 = (как углы). Ответ. Все углы равны
- 5. 2 5 За кг печенья заплатили 60 р. Сколько стоит 1 кг этого печенья? 6. Площадь одного участка 2- 3 20 га, а другого этой площади. На 4 7 11 сколько гектаров площадь первого участка больше площади второго?
- Вариант 2 1. Сократите дроби и запишите их в порядке убывания a) 80 240', 6) 12 16 B) 6 24 г) 34.12 4.17 2. Выполните действия: 12 a) =+=; 4 3 6) 9 1 6) - 7 10 31 B) -; 55 80' 7 3 3 г) - +- 8 14 1 28 - 1. Выполните действие: 57 6) 28 33 5 1 3 9 B) 31 13 816' 11 7 15 г) 2.6; 16 e): 5. 8 1 Решите уравнение 4 15
- 18 Вспомни, с каким предлогом употребляется каждый из следующих глаголов или глагольных сочетаний. Составь предложения. заканчивать Je finis Il a peur parler français finir ce travail dessiner ce paysage
- 17 a) Complète le texte avec le verbe CHOISIR: Les cadeaux pour l'anniversaire de maman Nous ... des cadeaux pour l'anniversaire de Maman. Papa ... pour maman un bel appa- reil photo. Maman aime voyager, elle va faire des photos et les montrer à ses amis. Mes deux petites sœurs ... pour Maman un livre d'art sur Paris. Maman aime beaucoup les monuments et les rues de cette ville. Marguerite demande à Boris et à Maxime: «Et vous, qu'est-ce que vous ...?>> Les garçons lui répondent qu'ils des bonbons et des fleurs. «Et toi, Aline, qu'est-ce que tu ...?>> demande Maxime. «Je un livre, un beau roman historique. Maman adore ça.»
- Задача № 2 Робот находится в нижней клетке столбца шириной в 1 клетку. Задача робота — оказаться в самой нижней незакрашенной клетке этого столбца. Такая точно есть. move_left Сделать шаг влево move_right Сделать шаг вправо move_up Сделать шаг вверх move_down Сделать шаг вниз fill_cell Закрасить клетку
- Задание 3. Переведи в километры. 1) 3000 м = 4) 600000 см = 2) 13000 м = 5) 8600000 см = 8) 19000000 мм = 3) 640000 м = 6) 165000000 см = 9) 40000000 мм =
- Задание 2. Переведи в метры. 1) 3000 см = 4) 7 км = 7) 3000 мм = 10) 20 дм = 13) 6 км 150 дм = 16) 2 км 90 дм 200 см = 2) 14000 см = 5) 18 км = 8) 65000 мм = 11) 530 дм = 14) 12 км 30 дм = 17) 71 км 100 см 6000 мм = 3) 230000 см = 6) 124 км = 9) 7540000 мм = 12) 1640 дм = 15) 24 км 500 см = 18) 56 км 31 дм 44000 м
- Задание 1. Переведи в сантиметры. 1) 50 мм = 4) 2 дм = 7) 6 м = 10) 9 км = 13) 2 дм 3 см = 16) 6 м 7 дм = 19) 3 м 9 дм 5 см = 22) 5 км 79 м 4 см = 25) 7 км 15 м 17 дм 3 см = 2) 90 мм = 5) 15 дм = 8) 20 м = 11) 33 км = 14) 13 дм 7 см = 17) 12 м 10 дм = 20) 25 м 14 дм 9 см = 23) 11 км 122 м 70 дм = 26) 12 км 623 м 15 дм 9 см = 3) 360 мм = 6) 23 дм = 9) 48 м = 12) 57 км = 15) 21 дм 5 см = 18) 24 м 16 дм = 21) 17 м 29 дм 8 см = 24) 8 км 13 дм 1 см = 27) 82 км 841 м 23 дм 4 см
- б) Вычислить сумму геометрической прогрессии (3 штуки): 1, -2/3, 4/9, -8/27, 16/81 2, 1/2, 1/8, 1/32, 1/128 1/5, 1/25, 1/625
- Сравнение географического положения двух южных материков (по вы
- Лермонтов умирает на дуэли. Вот как Грибоедов Имена Лермонтова и Ломоносова совпадают. Отчества, конечно, нет Не раз у Лермонтова философская лирика переплетается с пейзажной «Перетащите элементы на пустые поля сверху (каждый может быть использован несколько раз) О да! Ну уж нет!
- Задача № 1 Робот находится в крайней левой клетке коридора высотой в 1 клетку. Задача робота — оказаться в самой левой закрашенной клетке. Такая точно есть.
- Птицы, особенно дневные хищники, способны видеть очень мелкие объекты на большом расстоянии. За счёт каких особенностей структур глаза у таких птиц обеспечивается высокая острота зрения? Какие фоторецепторы преобладают в сетчатке глаза коршуна по сравнению с сетчаткой глаза у совы? Ответ поясните.
- 2. Серёжа и Надя предлагают вам задание. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком «+». Название реки, которая НЕ относится к истории Куликовской битвы: Дунай; Дон; Непрядва. Куликовская битва произошла: 5 апреля 1242 года; 15 апреля 1380 года; 8 сентября 1380 года. Кто НЕ был участником поединка, который состоялся перед началом битвы? Пересвет; Челубей; Мамай. Куликовская битва закончилась: победой русских войск; противники разошлись, не закончив битвы; примирением Дмитрия Донского и Мамая.
- 1. Какие качества отличали Дмитрия Донского как правителя Москвы и полководца? Подтверди фактами, в каких делах отразились эти качества. Дмитрий Донской Как правитель Москвы Как полководец
- Complete the sentences with the correct phrasal verb in the appropriate form. 1 I can't .................................. your handwriting. 2 It's not true. She ............... the whole story. 3 He has ............ with Tom after their quarrel.
- Card 4. Task: Complete the sentences with Future Perfect Continuous or Future Continuous. 1. I (eat) dinner at 8 p.m. tomorrow night. 2. She (teach) in this school for years by June. 3. They (sing) songs at the concert at 7 p.m. 4. We (work) on this project for days by Friday. 5. He (run) in the park at 6 a.m. tomorrow. 6. I (learn) Spanish for months by September. 7. She (read) a novel at 9 p.m. tomorrow. 8. They (wait) for the bus for an hour by 5 p.m. 9. We (watch) a film at 10 p.m. tomorrow night.
- У Лермонтова часто можно увидеть тему одиночества в стихотворениях Лермонтова никто никогда не понимал, поэтому он писал такие грустные стихи Лермонтова не всегда понимали окружающие. Он мог быть очень дерзким молодым человеком Лермонтов в творчестве был похож на Байрона Лермонтов умирает на дуэли. Вот как Грибоедов
- С1. Зарисуйте и опишите строение зуба. С2. Что такое слюна? Каков ее состав? Какую функцию она выполняет?
- В1. Расставьте буквы в последовательности, соответствующей порядку расположения отделов пищеварительного тракта: А) Глотка; Б) желудок; В) пищевод; Г) толстая кишка; Д) двенадцатиперстная кишка; Е) ротовая полость; Ж) тонкая кишка; З) прямая кишка; И) слепая кишка.
- 7. Питательные вещества в желудке и кишечнике перевариваются под действием содержащихся в пищеварительных соках: 1) гормонов; 2) ферментов; 3) витаминов; 4) антител.
- 6. Определите последовательность отделов пищеварительной системы: 1) рот - пищевод - глотка – желудок – кишечник; 2) рот - глотка – пищевод – желудок – кишечник; 3) рот – глотка – желудок - пищевод – кишечник; 4) рот - пищевод – кишечник- желудок - глотка.
- 5. Желудочный сок начинает выделяться под воздействием: 1) сигнала, пришедшего по нервам; 2) гормона тироксина; 3) гормона адреналина; 4) желчи.
- 4. Основным ферментом в ротовой полости является: 1) пепсин; 2) трипсин; 3) липаза; 4) амилаза.
- 3. Клетки слизистой оболочки желудка вырабатывают: 1) лизоцим; 2) желчь; 3) панкреатический сок; 4) соляную кислоту.
- 2. Из аминокислот состоят: 1) жиры; 2) углеводы; 3) белки; 4) нуклеиновые кислоты.
- 1. В пищеварительном тракте питательные вещества: 1) усложняются по своему химическому строению; 2) переводятся в растворимое состояние; 3) не изменяются по своему химическому строению; 4) только механически обрабатываются.
- Автор: Название: Ручитьсяинтересно. Жанр: Словарная работа: Честит Шельма Блудня Батявка Кутенок Шаромыжник обманщица, мошенница ругает жулик щенок, собачонка тот, кто ушел из дома и вернулся после скитаний родитель, отец Характеристика героев: За что Лидия Малька План: Лидия ругала Мальку? Как Малька относилась к щенятам?
- 1. В районах, где увлажнение близко к достаточному (К = 0,55 – 1). 2. в районах, где увлажнение превышает испарение (К 1). 3. Там, где среднегодовые температуры отрицательны. №7. Как воздействуют на почву землерои (черви, муравьи, кроты, личинки жуков и др.)? 1. Рыхлят почву. 2. Уплотняют почву. 3. Перерабатывают органические частицы, корни растений. 4. Увлажняют почву. №8. Какая зональность почв характерна для нашей страны? 1. Широтная. 2. Вытянутая меридионально. №9. Какие почвы распространены на территории с избыточным увлажнением? 1. Чернозёмы. 2. Каштановые. 3. Дерново-подзолистые. 4. Подзолистые. 5. Тундровые глеевые. №10. В условиях какого климата формируются мерзлотно-таёжные почвы? 1. Субарктического климата. 2. Умеренно континентального. 3. Континентального. 4. Резко континентального. №11. Определите, при каких климатических условиях образуются тундровые глеевые почвы. 1. В условиях низких температур, переизбытка влаги, связанного с большим количеством осадков и малым испарением. 2. В условиях низких температур, переизбытка влаги. Связанного с малым испарением и оттаиванием в летний период верхнего почвы. №12. В каких природных зонах чаще встречаются солончаки? 1. В лесостепи. 2. В полупустыне. 3. В пустыне. №13. Какую информацию можно узнать по почвенной карте России? 1. Распространение типов почв. ение 2. Распространение подтипов почв.
- "Смерть поэта": контекст. Стихотворение М.Ю. Лермонтова, написанное в 1837 году, называется "Смерть поэта". Напишите только фамилию поэта ( в Им. п.), со смертью которого связано создание этого стихотворения.
- Прочитай историю создания «Евгения Онегина» и преобразуй перемешанные буквы в слова. Над своим |варто| начал писать
- Choose the correct option. Mike plays ✓ board games with his friends twice a week. He loves to play fantasy stories about monsters. He never goes v windsurfing.
- Найдите три ошибки в приведённом тексте «Вкусовой анализатор человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку. (1) Вкусовой анализатор, как и другие анализаторы организма человека, состоит из трёх частей. (2) Основным рецепторным органом вкуса является язык. (3) Вкусовые рецепторы языка находятся во вкусовых почках, расположенных во вкусовых сосочках. (4) По типу раздражителя рецепторы вкуса относят к механорецепторам. (5) По нервам импульсы от рецепторов поступают в спинной мозг. (6) Для обработки вкусовой информации импульсы вначале поступают в таламус промежуточного мозга. (7) Окончательная обработка информации, поступившей от вкусовых рецепторов, происходит в подкорковых ядрах головного мозга.
- в) Са(ОН)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O; г) 2Na + 2Н2O = 2NaOH + H2. 8. Допишите возможные уравнения реакций, укажите их тип: SO3 + H2O = Na + H2O = ..., Li2O + H2O = ... , Ca(OH)2 + HNO3 = .... 9. Решите цепочку превращений назовите все вещества: K → K2O → KOH → KNO3. 10. Определите массу углекислого газа, который образуется при взаимодействии 3 г углерода с кислородом? 11. Характеристика элемента № 33
- 5 2) 10.8 3 2 W FS .4 Высота -8 см ५. 1 R-4см конуса и проек учивсех Найти: 3-ю проскулю точек
- Задание 6. Рассмотрите репродукцию картины художника С. Иванова «Баскаки» (с. 135 учебника). Опишите (можно устно) картину по вопросам. 1. Где происходит действие? 2. Кем является всадник в центре картины? Баскаки 3. Как художник показывает огромную власть этого человека? 4. Кем являются связанные по рукам люди? Какая судьба их ожидает? Эти люди, котырые не смогли выплатить дань. Их ждет смерти или рабство 5. Перечислите, какие предметы разложены в качестве дани. Посуда, укра шение, иконы, картини, шкатулки 6. Какие детали указывают на то, что действие происходит в одном из городов Руси?
- Задание 5. Объясните значение следующих слов и словосочетаний. Ярлык – ханская грамота, дававсиля право русским князьям на княжение в своих землях Баскаки – представители хана в русских землях, контролировавшие бар дани и соблюдение по- рядка Ордынский выход – Золотая Орда – Численники –
- Своеобразная малая культура в границах общей культуры (профессиональные, досуговые, религиозные и т.д.)
- Отмщенье, государь, отмщенье! Паду к ногам твоим: Будь справедлив и накажи убийцу, Чтоб казнь его в позднейшие века Твой правый суд потомству возвестила, Чтоб видели злодеи в ней пример. Этот отрывок завершает стихотворение. Этот отрывок находится в середине стихотворения. Этим отрывком начинается элегическая часть стихотворения. Этот отрывок представляет собой эпиграф к стихотворению.
- R-100M R-20 Ом. R3-30 Ом. Ва-40 Ом Rs-50 Ом Найти силы токов и напряжения на каждом проводнике. Найти напряжение и силу тока во всей цепи. Найти Полное сопротивление цепи. R1 R2 R3 R (A3 R4 A3-0,2 A R1 R4 R2 R3 A3 R5 A3-0,5A РАБОТЫ ПРИСЫЛАТЬ НА ПОЧТУ
- началась в 1823 году, когда писатель был в южной ссылке. Несмотря на то, что варто начал писать реалистический роман, в некоторых главах всё равно присутствуют черты орнаимзатм, от которого А. С. Пушкин хотел уйти. Жанровое определение произведения — роман в стихах. Предполагалось, что роман будет состоять из девяти глав, но в процессе создания еидя подверглась переработке, поэтому глав осталось всего омвесь . В 1833 году роман вышел в свет, но частично: главы публиковались по отдельности. Выход каждой из глав становился грандиозным событием для версоенмнвоик А. С. Пушкина.
- Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? конь плащ
- Полз по ветке Срубили ель Выпил кофе
- Читать журнал Говорить о жизни Приехать из института
- ...I don't have much homework. I have a lot of time for my hobbies. When do you do your homework? What is the most difficult subject for you? Write back soon. Best wishes, Sam
- 1. Допишите предложения. а) Электрическое сопротивление – это физическая величина, которая показывает, насколько проводник электрическому току. б) Причина электрического сопротивления – в) Единица намерения сопротивления R-L[M] Георг Ом г) 1 Ом – это сопротивление проводника, в котором при напряжении
- Ex. 11 p. 109 Give simple reasons for liking/disliking different sports, using the following prompts. 1.I'm good / not very good at... 2.Truly speaking, I don't like ... (running, team games etc) because it is ....(какой) 3. But I'm fond of... because ... (it helps me feel healthy). 4. To my mind the most exciting kind of sports is ... 5. Personally I would never go playing ... because it's very ... (dangerous, expensive etc).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.