Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Закончи высказывание. Наука о небесных, или космических, телах — ________.
- 2) What do the teens say about reading? Answer the questions. Why does John like reading? What are John’s favourite genres? What genres does Beth like? Why? What does Emma think about romances and poetry? Have books influenced Sally’s life? In what way? Why does Sally prefer non-fiction books? Which book does Nancy recommend? Why? What is Sam’s opinion about reading?
- На изображении представлен английский текст о фестивалях цветения сакуры в Японии; отдельное учебное задание или вопрос не указаны.
- В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
- 517. Решите систему уравнений: 2x + y = −5; x − 3y = −6.
- 516. Решите систему уравнений: 2x + 3y = 10; x − 2y = −9.
- 515. Решите систему уравнений: 2x − y = 13; 2x + 3y = 9.
- 514. Решите систему уравнений: x − 2y = 8; x − 3y = 6.
- 513. Решите систему уравнений: x + 3y = 7; x + 2y = 5.
- 512. Решите систему уравнений: x − 2y = 7; x + 2y = −1.
- 511. Решите систему уравнений: x + 4y = 7; x − 2y = −5.
- 510. Решите систему уравнений: 5x + y = 14; 3x − 2y = −2.
- 509. Решите систему уравнений: 4x − 2y = −6; 6x + y = 11.
- 508. Решите систему уравнений: 3x − 2y = 16; 4x + y = 3.
- 507. Решите систему уравнений: 2x − 3y = 11; 5x + y = 2.
- 506. Решите систему уравнений: 5x − 4y = 12; x − 5y = −6.
- 505. Решите систему уравнений: 2x − 3y = 5; x − 6y = −2.
- 504. Решите систему уравнений: 2x + 5y = −7; 3x − y = 15.
- 503. Решите систему уравнений: 3x − 5y = 16; 2x + y = 2.
- 502. Решите систему уравнений: 2x − 5y = −7; x − 3y = −5.
- 501. Решите систему уравнений: 4x − 3y = −1; x − 5y = 4.
- Ты, наверное, видел фантастические фильмы или читал книги, в которых рассказывается об отважных астронавтах, отправляющихся к далёким звёздам с риском для жизни. А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С какой целью ты бы отправился в космос, какие проблемы хотел бы решить, на какие вопросы найти ответ? Запиши.
- Вставьте пропущенные слова: Хозяйство людей ____ основывалось на том, что давала им природа. Главными видами деятельности была охота, рыболовство, ____ дикорастущих съедобных кореньев и растений. Такой тип хозяйства называется ____ . Орудия труда древние люди делали из камня и дерева. Постепенно трудовая деятельность меняла ____ . Руки становились подвижнее, движения всё более совершенными и ловкими. ____ способствовал развитию ____ человека. В ходе ____ с себе подобными развивалась ____ . Слова для справок: общения, присваивающим, собирательство, речь, Труд, человека, мышления, древнего каменного века.
- 8. Прочитайте. «Первая вахта».
- Раскройте смысл понятия «промышленная революция».
- 1. О каком явлении экономической жизни Соединённых Штатов [текст вопроса обрезан] говорится в отрывке? 2. Считает ли автор статьи новым это явление?
- [числовые данные и знаки на фотографии размыты; предположительно: (9 − 16 − 4) − (2222 : 83 + 2027 − 80) : 9
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- На изображении представлена часть таблицы по истории географических открытий: 1531–1535 гг. — Франсиско Писарро; 1642–1644 гг. — Абель Тасман; 1499–1504 гг. — Америго Веспуччи. Явное учебное задание на фотографии отсутствует, а часть текста обрезана.
- 3. Найдите произведение или частное: 1) а) 7/16 · 8/21; б) −5/11 · 33/65; в) 19/23 · (−16/57).
- 2. Найдите значение выражения: 1) а) 7 + 5,31 + 9 + 13,49; б) 62,7 + 8,31 + 5,79 + 0,07; 2) а) 8,31 − (4,29 + 3,721); б) (8,21 + 9,73) − 0,001.
- 1) а) 1/3 + 5/6; б) 5/7 − 1/14; в) 2 2/3 + 5 5/12; 2) а) 8/11 − 1/13; б) 7/20 + 2/3; в) 3 2/15 − 1 1/7; 3) а) 5/34 − 11/51; б) 3 1/30 − 5 7/90; в) 6 1/7 − 10 3/14.
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику скорость движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и запишите закон движения тела.
- Задание 4. Пункт 2 параграфа. Заполните таблицу «Взгляды либералов». Сферы: экономика, политика, право голоса. Чем либералы отличались от демократов? За что выступали либералы?
- № 98. Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- Unscramble the words: 1 edks 2 elcine 3 legu 4 colhso gab 5 lodbacrakb 6 lpenil hrnepersa 7 burrbe 8 ulrer 9 obokenot 10 ronsyac
- 2) Санының кубы түрінде жазыңдар: 27; −64; 343; −0,008; −1/125.
- 1) Санының квадрат түрінде жазыңдар: 0,01; 0,49; 121; 36/169; 1 56/169.
- Сравните дроби: \(\frac{4}{7}\) и \(\frac{10}{21}\).
- 4) В первый день геологи ехали 7 ч со скоростью 67 км/ч, во второй день — 4 ч со скоростью 45 км/ч. Какой путь преодолели геологи за 2 дня?
- 3) Бегун пробежал 300 м, что составляет 60% всей его намеченной дистанции. Найдите длину дистанции.
- 2) В магазине 240 кг фруктов. За день продали 45%. Сколько килограммов фруктов осталось?
- 1) Билет в театр стоит 2500 рублей, а стоимость билета в кино составляет 20% от стоимости билета в театр. Сколько стоит билет в кино?
- а) \(x^2=20\); б) \(16=c^2\).
- 24. В фермерском хозяйстве собирали по 36 ц пшеницы с гектара. Применение интенсивной технологии позволило увеличить производство пшеницы на той же площади на 25%. Сколько центнеров пшеницы стали собирать с 1 га в этом фермерском хозяйстве?
- Заполните пропуски в тексте: «Все части гидросферы тесно взаимосвязаны между собой, переходят из одного состояния в другое, совершая круговорот воды. За счёт ___ осуществляется связь гидросферы с атмосферой. В результате ___ круговорота вода из Мирового океана переносится на сушу и выпадают осадки в виде дождя или снега. Часть воды, испаряясь, возвращается в атмосферу. Остальная вода пополняет реки, озёра, ледники или подземные воды, ___ в землю. Благодаря круговороту воды осуществляется взаимосвязь оболочек Земли, а также происходит постепенное ___ и восполнение запасов воды во всей гидросфере.»
- 6.247. Выполните деление: а) 8,304 : 10; б) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- 6.246. Найдите частное: а) 47,5 : 5; б) 2,25 : 9; в) 0,54 : 6; г) 9,9 : 18; д) 0,9 : 25; е) 5,4 : 216; ж) 528,2 : 139; з) 40,005 : 127.
- Заполните пропуски в исторической схеме «Средневековье».
- Запиши числа 30, 27, 59 и 93 в виде суммы разрядных слагаемых.
- 7. Вставьте пропущенные в словах буквы, обозначая орфограмму. Над выделенными словами укажите, в каком значении они употреблены: в прямом (прям.) или переносном (перен.). 1. Так, наверное, высвечивало солнце римское солнце ряды гладиаторов на арене Колизея. (В. Конецкий) 2. Владелец галереи смерил его ледяным взглядом. (А. Седых) 3. Какое [первое слово неразборчиво на фотографии] слово подыскал для выражения чувства восторга и радости. (В. Железников) 4. Квартира была вылизана и вычищена до блеска. (М. Баконина) 5. Тогда и в его сердце всякое негодование, но от жалости к людям оно погасло.
- Укажите пары, в которых «встретились» слова разных частей речи. Кратко (с помощью подбора синонимов) запишите значение слов, входящих в последнюю пару. Сделайте краткий вывод о том, какую роль играет понимание лексического значения слова при его написании, продолжив фразу: «Чтобы не ошибиться…»
- 11. а) В уплату за 3 рубашки по цене 360 р. папа дал в кассу магазина 1500 р. Сколько сдачи он должен получить? б) В шкафу на первой полке стоит 120 книг, на второй — в 2 раза больше, чем на первой, а на третьей — в 3 раза меньше, чем на второй. На сколько книг на третьей полке меньше, чем на первой? в) Летом на турбазе в палатках жило 200 человек, а в доме — 180. К осени число людей в палатках уменьшилось в 8 раз, а в доме — в 2 раза. Сколько туристов было на базе осенью?
- 2 VOCABULARY. Correct the mistakes. 1 The weather's very cold and cloud today. 2 We took train to Milan. 3 We went with plane to Stockholm. 4 This is a photo of the snowy in the garden. 5 A Did you drive to the station? B No, we went by the bus. 6 It always rainy here in the summer. 7 Did you go with car to Moscow? 8 It was sunny and warm yesterday.
- 1. Tick (✓) the past simple sentences that are correct. Correct the mistakes. 1 A Did you take these photos? B Yes, I took. Yes, I did. 2 Where did you go? 3 I didn't say Sabine. 4 What time you arrived? 5 Elena didn't get up early. 6 What did they do? 7 A Did you visit your friends? B No, I didn't visit. 8 Matt didn't read his emails.
- Обозначьте значимые части слов, в которых есть безударные гласные. Гласные подчеркните снизу одной чертой. Поставьте в словах ударения: капот, машина, масляный, рулевой, собрать, сдвинуть, отвинтить, о бензине, в масле, скорость, тормоз.
- Выполнить деление: 1) −36 : 9; 2) −21 : (−14); 3) −78,2 : 34; 4) −8,4 : 0,07; 5) −1 8/27 : (−1 5/9).
- Решить уравнение: 1) 3x = 28 − x; 2) 6x − 9 = −x − 10; 3) 0,7 − 0,2x = 0,3x − 1,8; 4) 12 − 4(x − 3) = 39 − 9x; 5) 9(x − 1) = x + 15; 6) (1,1x + 14) − (5x − 8) = 25.
- 34. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок: вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прось(?)ба, сель(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, нож(?)ки.
- 9. Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ... видим явленья божественной Эос: Вышла из мрака младшая из перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- 8. Каково отношение автора к своему герою?
- 7. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богoравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что встревожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытывал?
- Осуществить превращения: Na₂CO₃ → CaCO₃ → CaO → Ca(NO₃)₂; Mg → MgSO₄ → Mg(OH)₂ → Mg(NO₃)₂.
- 5. A: Why ..... (you/leave) now? B: My train ..... (leave) in an hour.
- 4. A: Tom ..... (look) very stressed. B: Yes. He ..... (study) a lot these days.
- 3. A: Why ..... (you/be) angry? B: My sister ..... (always/take) my clothes.
- 2. A: I ..... (think) of changing school. B: I ..... (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1. A: Why ..... (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ..... (start) in ten minutes.
- По графику зависимости модуля скорости тела от времени определите путь, пройденный телом за первые 50 с. Ответ укажите в СИ и округлите до целого числа.
- Цели обществоведческого образования: выберите один или несколько ответов: 1) овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать социальную информацию из различных источников; 2) выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни; 3) формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров; 4) совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни; 5) воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности.
- 1. Listen and point. Then sing along! Hello, everybody! Back together again! We’re happy you can join us! We hope you feel the same! Remember Larry and Lulu? Maya and Paco too? And do you remember Chuckles? They’re all back here with you! [продолжение текста обрезано]
- [текст задания на фотографии неразборчив]
- 50. По заказу кафе Добрушский фарфоровый завод отправил чашки в 12 коробках по 6 чашек и в 15 коробках по 5 чашек в каждой. Сколько всего чашек отправлено?
- Задание 1. Завод допускает установку шин с другими маркировками. В таблице показаны разрешённые размеры шин. Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 16 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- Заполните таблицу «Структура национальной безопасности»: 1) характеризуется удельным уровнем преступлений и правонарушений, влияющих на состояние безопасности общества в целом и отдельных граждан в частности; 2) уровень защищенности от угроз техногенного характера; 3) допустимый уровень негативного воздействия природных и антропогенных факторов экологической опасности на окружающую среду и человека; 4) обеспечение бесперебойного доступа к энергетическим ресурсам по приемлемой цене; 5) практика предотвращения несанкционированного доступа, использования, раскрытия, искажения, изменения, исследования, записи или уничтожения информации; 6) состояние защищённости человека от психологического, физического или иного насильственного посягательства.
- Задание 4. О ком идёт речь? 1. Этот человек прославился не первенством в открытии новых земель, а тем, что правильно понял их географическое значение. Анализируя результаты плаваний к берегам Южной Америки, он пришёл к выводу, что европейцы столкнулись с неизвестной ранее частью света. Его идеи способствовали распространению представления о том, что земли, открытые Колумбом, не являются восточными окраинами Азии, а представляют собой новую часть света. 2. Этот путешественник отправился вовсе не в Россию, а на поиски морского пути в Азию. Однако его экспедиция привела к неожиданному результату: вместо нового пути к Китаю были установлены прямые торговые связи между Англией и Русским царством.
- Задание 3. Составьте исторически верные предложения, используя все данные слова. 1. Виллем Баренц, Новая Земля, льды, северо-восточный путь, экспедиция. 2. Христофор Колумб, запад, Атлантический океан, страны Востока, Индия.
- Задание 2. Выберите все верные утверждения. а) После путешествий Васко да Гамы путь вокруг Африки быстро потерял значение для торговли с Азией. б) Христофор Колумб считал, что Земля плоская, поэтому рассчитывал найти Индию на западе. в) Первоначальный успех Колумба сменился разочарованием испанских правителей. г) Америго Веспуччи доказал, что открытые Колумбом земли являются восточной частью Азии. д) Путешествия Абеля Тасмана расширили знания европейцев об Австралии.
- 109. Мальчик отмечал показания термометра вечером и утром. Одно деление шкалы на его термометре составляет 2 градуса. На сколько градусов понизилась или повысилась температура за ночь, если столбик термометра: а) поднялся на 3 деления; б) опустился на 4 деления; в) опустился на 6 делений; г) поднялся на 5 делений?
- Установите соответствие между функциями управления производством и её характеристикой. [Варианты функций и характеристик обрезаны на фотографии]
- К какому виду относится сказка «Каша из топора»? Варианты: к волшебным сказкам; к сказкам о животных; к сказкам о зверях; к бытовым сказкам.
- 5. В треугольнике ABC известно, что AB = BC, ∠ABC = 124°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике ABC угол C равен 132°. Найдите внешний угол при вершине C. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике два угла равны 64° и 40°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. Реши задачу. Иван-царевич захотел порадовать Василису Прекрасную подарками. Сначала он принёс корзину роз, в которой было 37 цветов. Потом принёс корзину хризантем, цветов в которой было в 6 раз больше, чем роз. Затем украсил подарок ветками сирени, которых было на треть меньше хризантем. Сколько всего цветов принёс Иван-царевич Василисе Прекрасной?
- 1. Вычисли. Решать в столбик запрещено! Нужно записать только цепочку удобных преобразований. 25 · 37 · 4 (подсказка: кто тут лучшие друзья?), 58 · 12 + 42 · 12 (подсказка: выносим общее за скобки), 125 · 47 · 8 (подсказка: ищем тысячу). Фишка: рядом с каждым примером нужно написать одно слово, которое описывает ваше действие. 99 · 45 (ловушка: представь 99 как (100 − 1) и раскрой скобки!), 34 · 15 − 14 · 15 + 20 · 15 (спойлер: тут работает не только сложение, но и вычитание за скобками).
- 2. Найдите допустимые значения переменной в выражении по образцу: а) \(\frac{1}{x}-\frac{1}{x+1}\); б) \(\frac{1}{x+1}+\frac{1}{x-2}\); в) \(\frac{8x+3}{x(x^2+7)}\); г) \(\frac{4}{x(x-2)(x^2+2)}\); д) \(\frac{1}{x(x-1)(x+3)}\).
- 1. Найдите допустимые значения переменной в дроби: а) \(\frac{x(x-2)}{3x-9}\); б) \(\frac{11}{2a^2-2}\); в) \(\frac{2x-3}{x^3}\); г) \(\frac{a+1}{a(a-2)(a-3)}\); д) \(\frac{y^2+2y+3}{y^2(y-1)}\).
- 3. Подумайте, в чём основная мысль произведения. Как проявляется идея автора в тексте «золотого слова» Святослава и почему оно получило такое название?
- 2. Какие образы встречаются в сне Святослава? Что они символизируют?
- 1. Каким эпитетом охарактеризовано слово «сон»? Что это может значить?
- Покупатель родился 28 марта 2002 года. В какую самую раннюю дату ему уже можно продать табачную продукцию? Варианты: 01 марта 2020 года; 29 марта 2020 года; 29 февраля 2020 года; 28 февраля 2020 года.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
