Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Посмотрите на рисунки. Опишите, что на них изображено и каким образом они связаны с понятием «право». Какие сферы взаимоотношений в обществе и между людьми регулируются правом?
- №3. Для каждого утверждения укажите, какое это событие: достоверное, случайное или невозможное. 1. При броске стандартного кубика выпадет число, меньшее 10. 2. В феврале выпадет снег в Санкт-Петербурге. 3. При броске монеты выпадет орёл. 4. При выборе случайного ученика класса он окажется с тёмными волосами. 5. Сумма двух натуральных чисел, каждое из которых больше 1, равна 3.
- №2. По таблице постройте столбиковую и круговую диаграмму: голубые глаза — 6 учеников, карие — 10 учеников, зелёные — 4 ученика.
- №1. Выполните задания по таблице. Результаты учеников по математике за 4 четверти: Алексей — 4, 5, 3, 5; Борис — 3, 4, 4, 4; Валя — 5, 5, 5, 4; Галя — 2, 3, 4, 3; Дима — 4, 4, 4, 4; Ева — 5, 4, 5, 5; Жанна — 3, 3, 2, 4; Зоя — 4, 3, 4, 5. 1) Найдите среднюю оценку за IV четверть по всем ученикам. 2) У кого из учеников самая высокая средняя оценка за год? 3) Найдите медиану оценок за II четверть. 4) Найдите размах оценок каждого ученика за год. Кто имел наибольший размах?
- 2. Какие опыты вы предложили бы провести, чтобы проверить гипотезу о том, что различие во времени падения тел обусловлено сопротивлением воздуха?
- Когда и как началось складывание колониальных империй?
- в) \(\left(6\frac{1}{4}\cdot2\frac{2}{15}-5\frac{1}{3}:1\frac{8}{9}\right):11+1\frac{3}{4}-\frac{3}{4}\)
- б) \(\left(4\frac{5}{12}+1\frac{3}{4}\right):\left(6\frac{2}{15}-1\frac{1}{5}\right)\)
- а) \(2\frac{2}{3}\cdot\left(2\frac{1}{3}+2\frac{2}{15}\right)-8\frac{4}{5}\)
- 5. Каково значение социализации для индивида, для общества?
- 4. Какие виды потребностей выделяют сторонники биологического и социального в человеке?
- 3. В чем проявляется единство биологического и социального в человеке?
- 2. Что отличает человека от других живых существ?
- 1. Какие основные теории происхождения человека существуют? В чем суть каждой из них?
- 2. Complete the words. Listen and read. Then spell. 1) j__m 2) __m__ 3) h__nd 4) a_pl_ 5) _g_ 6) d_ll_.
- He … the report for today’s seminar. Choose one: Doesn’t prepare; Hasn’t prepared; Isn’t prepared; Hadn’t prepared.
- Составьте и запишите план текста. Заголовок: ____ План: 1. ____ 2. ____ 3. ____
- Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z. Обоснуйте выбор частей текста.
- Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите это предложение.
- 8. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Орёл сизокрылый всем птицам царь. В__ёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Л__тает выс__ко, видит далеко, на со__нце немигаючи смотрит. Нос у орла с__рпом, ко__ти крючком. Крыл__я длинные, грудь навыкат — молодецкая. В об__аках орёл носится, добычу сверху высматривает. Нал__тит он на утку шилохвостую, на гуся кр__снопалого, на кукушку-обманщицу, только п__рышки посыплются.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, указав 2—3 фактора.
- Используя словарь, дайте определение понятия «этатизм». Узнайте, в каких странах проводилась эта политика.
- Расположите в хронологическом порядке следующие события: «Капповский путч»; образование Венгерской советской республики; образование Веймарской республики; Ноябрьская революция в Германии; восстание в Гамбурге; убийство К. Либкнехта и Р. Люксембург.
- 5. Заполните таблицу «Революционный подъём в 1917—1923 гг.»: причины; основные события; последствия.
- 4. Справедливо ли называть реформы в Турции «революцией Ататюрка» (такое название распространено в турецкой историографии)? С преобразованиями в каких странах и в какие эпохи можно сравнить его реформы? Своё мнение обоснуйте.
- 3. Почему реформы К. Ататюрка, направленные на ограничение роли ислама в жизни страны, не встретили серьёзного сопротивления?
- Complete the sentences. Use nobody, anybody, something, anything, nothing. 1) Would you like to buy ...? 2) ... wants to go to the circus with me. Will you come? 3) I'd like to have ... tasty for lunch.
- 12. Fill in am, is, are, ’s, ’re, ’m, aren’t or isn’t: 1) A: ___ Ann from Poland? B: No, she ___. She ___ from Spain. 2) A: What ___ your favourite sport? B: My favourite sport ___ football. 3) A: ___ they from Finland? B: No, they ___. They ___ British. 4) A: ___ Bob ten years old? B: No, he ___. He ___ thirteen. 5) A: How old ___ you? B: I ___ forty-four.
- 11. Fill in the gaps with the correct personal pronouns: 1) A: Where are ___ from? B: ___’m from Italy. 2) A: Who are ___? B: ___ are my neighbours, Ann and David. 3) A: How old is Margaret? B: ___ is eighteen. 4) A: Where is John? B: ___ is at the party. 5) A: Are Jane and Tony from London? B: Yes, ___ are. 6) A: Is this your umbrella? B: Yes, ___ is.
- 10. Complete the short text with the correct form of the verb “to be” (am/is/are): Hi, I 1) ___ George. I 2) ___ a pilot. This 3) ___ my friend, Mary. Mary and I 4) ___ neighbours. We 5) ___ also good friends. I 6) ___ thirty-three years old and Mary 7) ___ twenty-seven. We 8) ___ from Edinburgh, Scotland.
- 9. Write the missing forms of the verb “to be”. Complete the table: Full form: I am, you are, he is, she is, it is, we are, you are, they are. Short form: I’m, ___, he’s, ___, it ___, we ___, you’re, they ___.
- 8. Fill in a or an: 1) ___ orange 2) ___ umbrella 3) ___ girl 4) ___ boy 5) ___ man 6) ___ apple 7) ___ pencil 8) ___ bicycle 9) ___ woman 10) ___ banana 11) ___ hat 12) ___ elephant.
- 10 = 25; 35 = 75; 65 = 105; 25 = ?
- (−0,8 + 4/5) · 5 + (−1/2) ÷ 0,25
- (3/8 − 0,375) · 16 + (−2,4) ÷ (−3/5)
- (−2/5) · (−1,25) − (0,3 + 7/10) ÷ 0,2
- (−1 2/3) ÷ 0,5 + (0,2 − 3/4) · (−20)
- (5/6 − 0,75) · (−12) − (−1/2) · 0,4
- №4. Разложите на множители, используя формулу разности квадратов: а) x² − y²; б) c² − d²; в) e² − f²; г) g² − h²; д) m² − k²; е) 9a² − 16b²; ж) 25x² − 36; з) 64 − 49y²; и) 81q² − 100p²; к) 169s² − 144r².
- №3. Преобразуйте произведения, используя формулу разности квадратов: а) (x − y)(x + y); б) (c − d)(c + d); в) (e + f)(e − f); г) (g + h)(g − h); д) (k + m)(m − k); е) (3a − 4b)(3a + 4b); ж) (5x − 6)(6 + 5x); з) (7y + 8)(8 − 7y); и) (9q − 10p)(9q + 10p); к) (12r + 13s)(13s − 12r).
- №2. Представьте многочлены в виде квадрата двучлена: а) x² + 2x + 1; б) a² − 4a + 4; в) y² + 6y + 9; г) b² − 8b + 16; д) c² + 10c + 25; е) t² − 32t + 256; ж) 289 + 34u + u²; з) 49k² − 28k + 4; и) 9m² + 24mn + 16n²; к) 9a² − 42ab + 49b².
- №1. Используя формулы квадрата суммы и квадрата разности, раскройте скобки: а) (x + 1)²; б) (a − 3)²; в) (y + 3)²; г) (b − 4)²; д) (c + 5)²; е) (3a − b)²; ж) (4c + 2)²; з) (3m + 4n)²; и) (5p − 5q)² + 60pq; к) 2(x + y)² − 4xy.
- Текст задания на фотографии неразборчив: видны отдельные рукописные математические записи, но условие, числа и знаки однозначно восстановить невозможно.
- 1. Верно ли, что: а) −4 ∈ N; −4 ∈ Z; −4 ∈ Q; б) 5,6 ∉ N; 5,6 ∈ Z; 5,6 ∈ Q; в) 28 ∈ N; 28 ∈ Z; 28 ∈ Q?
- На что компания Доброцен обращает внимание при формировании ассортимента? Выберите один или несколько ответов: a. Себестоимость; b. Вместимость; c. Квант; d. Ограничение выбора; e. Рейтинг товара
- 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- 12) \(\left(\frac{6}{5}\right)^2\)
- 11) \((0,2)^3\)
- 10) \(\left(\frac{2}{3}\right)^{-1}\)
- 9) \(0,1^3\)
- 8) \(\left(\frac{1}{9}\right)^{-2}\)
- 7) \(7^{-2}\)
- Основными затратами на складирование и управление запасами являются … (укажите 3 варианта ответа): операционные затраты; текущие затраты; затраты, связанные с потерями от снижения продаж в связи с отсутствием товаров; затраты на пополнение запасов; затраты по обслуживанию погрузочно-разгрузочной техники.
- Мәтіндегі ойды дәлелде. Кестедегі пікірлердің себептерін жаз: 1) Шын мәнінде, елдіктің сөзіне адамға нақты қуаныш. 2) Қазақтың асыл ерлері құрбан болды. 3) Біз осы мемлекеттің көздің қарашығындай сақтаумыз қажет. 4) Қазақстан халқының бірлігі бұрынғы қазақтардың бірлігіне байланысты.
- 9. Мәтіндегі ойға өз көзқарасыңды білдіріп, ойыңды дәлелде.
- 8. Көркем мәтіннің құрылымдарына жоспар құра отырып, мәтінге күрделі жоспар құр.
- 7. Мәтіндегі қарамен берілген сөз тіркестерінің мағынасын түсіндіріп айт. Олар көркемдегіш құралдардың қандай түріне жататынын анықта.
- 6. «Түсінік» ойыны. 1) Мәтіннен тірек сөздерді тауып, әрқайсысына 4–5 ассоциация-тірек сөзден жаз. 2) Оның ішіндегі негізгі 1–2 сөзді белгіле. 3) Белгіленген сөзді өзің қалай түсінетініңді жаз. 4) Оқушылар тірек сөзге берген анықтамаларын кезекпен оқиды. 5) Ортақ түсінікті жазып, салыстырады.
- Назовите 3 примера моделей (материальных и информационных) и опишите их.
- 6. Напишите короткое эссе-рассуждение (7–10 предложений) на тему: «Нужно ли бороться с заимствованными словами в современном русском языке?» В аргументации используйте слова: неологизм, языковая норма, адаптация, засорение языка, культурный обмен.
- 5. Внимательно прочитайте текст. Ответьте на вопросы. 1. Назовите два статуса русского языка, упомянутых в тексте. 2. Какие три вызова современности для русского языка перечисляет автор? 3. Как автор текста оценивает влияние глобализации на русский язык? Подтвердите свой ответ цитатой из текста.
- 4. Заполни пропуски: «Русский язык является ______ языком России и имеет статус ______, выполняет важные ______, включая роль средства общения. Язык остаётся ______: в нём появляются новые слова, например ______. Его чистота зависит от соблюдения языковой ______. Русский язык — это ______ и самоидентификации народа».
- Вариант II. 2. В первой пачке было 25 тетрадей. Это на 3 тетради меньше, чем во второй пачке. Сколько тетрадей было в двух пачках вместе?
- Вариант II. 1. Вычислите: а) 75 + 87 + 25; б) 513 − 198; в) 35 · 10; г) 32 · 200; д) 13 · 3000; е) 4 · 99 · 25; ж) 13 · 96 + 13 · 4; з) 16 · 98 − 16 · 88.
- Вариант I. 5. У Пети на 12 машинок больше, чем у Коли, и на 9 машинок меньше, чем у Вити. У кого больше машинок — у Коли или у Вити — и на сколько?
- Вариант I. 4. В комнате находилось несколько человек. Сначала вышли 5 человек и вошли 2, потом вышли 6 человек и вошли 8, и в комнате стало 25 человек. Сколько человек было в комнате первоначально?
- Вариант I. 3. В комнате находилось 20 человек. Сначала вышли 3 человека и вошли 5, потом вышли 7 человек и вошли 4. Сколько человек стало в комнате?
- Вариант I. 2. На первой полке стояло 22 книги. Это на 6 книг меньше, чем на второй полке. Сколько книг стояло на двух полках вместе?
- Вариант I. 1. Вычислите: а) 45 + 89 + 55; б) 408 − 199; в) 48 · 10; г) 13 · 200; д) 12 · 3000; е) 25 · 37 · 4; ж) 17 · 81 + 17 · 19; з) 18 · 99 − 18 · 89.
- 5) 10260 : 36 × 1000 − 449 × 5 =
- 4) 12654 − 367 + (19200 : 320 × 439) =
- 3) 47 × 304 − 9306 : (1357 − 24 × 35) + 115962 =
- 2) 28 × 270 + (4478 − 1598) : 144 × 105 =
- 1) 42 × (363608 : 302 − 854) + 9345 × 12 =
- Фрагмент 2: «Я отправился домой через потемневшие поля… Я чувствовал себя счастливым… Но отчего я был счастлив? Я ничего не желал, я ни о чём не думал… Я был счастлив». Определите форму речи.
- Фрагмент 1: «— Посмотрите, как хорошо! — сказал я, невольно понизив голос. — Да, хорошо! — так же тихо отвечала она… — А крылья могут у нас вырасти, — возразил я. — Как так? — Поживите — узнаете…» Определите форму речи.
- 2. География. Повторить таблицу, подготовиться к тестовой работе. Задание на контурной карте: 1. Подписать названия морей: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Охотское, Берингово. 2. Обозначить стрелками и подписать основные маршруты: поход Ермака, маршрут Дежнёва, маршрут Хабарова. 3. Обозначить и подписать города: Тобольск, Якутск, Охотск, Хабаровск. 4. Подписать полуострова: Камчатка, Чукотка, остров Сахалин.
- C. Greeting someone? 1. Excuse me! Yes, can I help you? 2. Pleased to meet you. I'm John. Pleased to meet you too. 3. Is this seat taken? No, please sit down. 4. What a nice day! Indeed it is. 5. Good morning! Hello! 6. How are you? Fine, thanks. 7. I'm afraid I have to go now. See you later! 8. Make yourself at home. That's very kind. 9. Can I offer you something? No, thanks. I'm fine. 10. Thanks for coming. Well, thank you for inviting me.
- 16. Прочитайте. Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровых гаек, кедровка? Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы. По Г. Снегирёву. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: повествование, рассуждение или описание? Докажите свой ответ.
- 7) \(\vec b+\vec a=\vec c\)
- 6) \(\vec b-\vec c=\vec a\)
- 5) \(\vec a-\vec c=\vec b\)
- 4) \(\vec a-\vec b=\vec c\)
- 3) \(\vec b+\vec c=\vec a\)
- 3. Найди слова Муфты — поставь букву М, слова Полботинка — букву П, слова Моховой Бороды — букву Б. «Между прочим, у меня есть машина. Если вы ничего не имеете против, она станет, образно говоря, нашим домом на колёсах».
- 2. Дай краткий ответ на вопрос, пользуясь словами для справок. Отвар из чего Моховая Борода считал лучшим средством от кашля? С кем Полботинка делил грусть до встречи с Моховой Бородой и Муфтой? Кто стал причиной затора, в который попали друзья? Кто помог исправить положение? Слова для справок: кошки; природный мох; игрушечная мышка.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста: 1) натуралистов поражала (предложение 1); 2) может быть (предложение 2); 3) считают (предложение 3); 4) возможно (предложение 4); 5) установлено (предложение 5).
- Почему конец XV — начало XVI века считают началом Нового времени?
- Задание 2. Прочитай п. 2–5, параграф 2, заполни таблицу и сделай вывод. Таблица «Великие географические открытия»: путешественники — Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Виллем Баренц, Абель Тасман; необходимо указать годы путешествия, страну, открытие или маршрут и значение.
- 22. He [текст вопроса неразборчив на фотографии]. a) Come in, please. b) Don't go out, please. c) Let's go out.
- №3. Решите задачу: Миша прочитал 144 страницы, что составило \(\frac{3}{5}\) количества страниц в книге. Сколько страниц в книге?
- №2. Решите задачу: В 5 «В» классе 24 ученика. \(\frac{5}{6}\) всех учеников пошли в поход. Сколько учеников пошли в поход?
- №2. Найдите число: 1) \(\frac{8}{15}\) которого равны 40; 2) \(\frac{5}{27}\) которого равны \(4\frac{4}{9}\); 3) \(\frac{15}{8}\) которого равны 120; 4) \(\frac{3}{5}\) которого равны \(\frac{9}{10}\).
- №1. Найдите дробь от числа: 1) \(\frac{3}{5}\) от 40; 2) \(\frac{7}{8}\) от 64; 3) \(\frac{5}{12}\) от 84.
- К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом; свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- Упражнение. Спишите. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, определите границы предложений. Выполните разборы. Чудесное осеннее утро. Берёзки ст..ят в з..лотых сарафанах, лес глухо шумит, сосны встречают нас ласковым ш..рохом, клёны роняют свои резные листья, осыпались последние цветы. Но это кто нарушил тишину? Это красивые журавли отправились в свой дальний путь — сейчас ...ливого пути журавушки.
- 2. Выясните по другим источникам, что такое святые мощи и для чего их помещали в храмы.
- 1. Как вы думаете, какой подход был эффективнее: разрушение святилищ, чтобы ничто не напоминало о языческом прошлом, или использование их? Свой ответ обоснуйте.
- [Математическое выражение на фотографии неразборчиво и обрезано]
- 6. Выполните сложение дробей: \(\frac{4a}{3a-6}+\frac{3a}{8-4a}\). Выберите правильный вариант ответа.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
