База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Мальчики на соревнованиях прыгали в длину с места и бежали 60 м. Их результаты приведены в таблице. Постройте диаграмму рассеивания. Можно ли утверждать, что результаты прыжков с места связаны с временем забега на 60 м? Данные: прыжок (см) — 180, 194, 190, 215, 210, 170, 175, 202, 205, 195, 205, 200, 190, 186; время забега (с) — 10,8; 10,2; 10,6; 9,6; 10,2; 11,0; 11,6; 10,4; 10,0; 11,0; 9,8; 10,6; 10,8; 10,7.
- 5. В таблице приведены данные о числе голов, забитых лучшими нападающими команд премьер-лиги чемпионата России по футболу, и месте их команд в чемпионате: Чалов Фёдор — «ЦСКА» (Москва), 15 голов, 4-е место; Азмун Сердар — «Зенит» (Санкт-Петербург), 13 голов, 1-е место; Классон Виктор — «Краснодар», 12 голов, 3-е место; Дриусси Себастьян — «Зенит» (Санкт-Петербург), 11 голов, 1-е место; Миранчук Антон — «Локомотив» (Москва), 11 голов, 2-е место; Зе Луиш — «Спартак» (Москва), 10 голов, 5-е место. Постройте диаграмму рассеивания. Можно ли утверждать, что чем больше голов забивают нападающие, тем выше место их команды в чемпионате?
- Выбери формулу простого вещества галогена. Варианты: Ar, H₂, O₃, F₂.
- 9. a) Divide the adjectives into three categories: 1) those which describe life in the city; 2) those which describe life in the country; 3) those which can describe life in the city and in the country: clean, slow, dirty, healthy, friendly, dangerous, modern, big, expensive, noisy, boring, quiet, interesting, busy, beautiful. b) Use the words above to make these sentences true and compare city and country life. Example: The country is cleaner than the town. 1. The streets in the city are ... than the streets in the country. 2. The air in the city is ... than the air in the country. 3. The buildings in the city are ... than in the country. 4. Nature in the city is ... than nature in the country. 5. Life in the country is ... than it is in the city. 6. It is ... to live in the city than in the country. 7. People in the country are often ... than people in the city.
- Задание: составить схему классификации животного (1 ряд — птицы, 2 ряд — рептилии, 3 ряд — рыбы). По данной схеме описать один вид из предложенной группы.
- Задание 1. Выберите один пример по выбору из предложенных вариантов и напишите короткий текст (примерно 6–8 предложений), указав: а) название произведения; б) жанр; в) место, время и историческую обстановку, в которой происходили события; г) имя (имена) героев; д) обстоятельства угощений или особенности восприятия блюда героем (героями); е) связь с идеей произведения; ж) художественный приём, использованный в отрывке. Постарайтесь написать текст интересно, информативно, живо. 1. «Замолчали и стали стараться заснуть; но голод решительно отгонял сон. Рябчики, индейки, поросята так и мелькали перед глазами, сочные, слегка подрумяненные, с огурцами, пикулем и другим салатом». (М. Е. Салтыков-Щедрин) 2. «Что за уха! Да как жирна! / Как будто янтарём подёрнута она». … «Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!» (И. А. Крылов) 3. «Попробуй съесть немножко бульона и дай твоей Сьюзи закончить рисунок, чтобы она могла сбыть его редактору и купить вина для своей больной девочки и свиных котлет для себя». (О’ Генри) 4. «Улыбаясь царь повелел тогда / Вина сладкого заморского / Нацедить в свой золочёный ковш» (М. Ю. Лермонтов).
- Запись к врачу через сайт поликлиники. Пациент выбирает врача и удобное время на сайте поликлиники, и через несколько секунд получает подтверждение записи. Какие информационные процессы происходят при записи к врачу?
- 227. Найдите общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления в приведённых отрывках; объясните значение слов и уместность их употребления. 1. Лес кончается. Внизу — высохшие болота-мшары*, поросшие редким лесом. 2. Особенно хорошо это видно с маленького самолёта У-2, который прилетает опылять от комарья мочажины* и болотца. (К. Паустовский) 3. В произведениях К. Г. Паустовского можно найти много настоящих лесных слов: корабельная роща, осинник, мелколесье, песчаный бор, чапыга*, чернолесье*, пустошь* наполненных живописным содержанием. (И. Ермак)
- 217. Подберите к словам эпитеты. Какие из них могут встречаться в повседневной речи, а какие — в поэтической? Небо … Дерево … Дождь … Погода … Осень … Зима … Весна … Лето …
- Заполни схему на основе научно-учебного текста. Укажи заголовок и алгоритм сложения десятичных дробей.
- 2) A. Match the words with their translations: 1. A trainer 2. A football ground 3. To beat 4. Running shoes 5. A training 6. Gate 7. A beat 8. A football team 9. A referee 10. A fan. a) кроссовки b) футбольное поле c) рефери d) тренировка e) ворота f) тренер g) ударять h) футбольная команда i) удар j) болельщик.
- 1) Group these activities into indoor and outdoor sports: sailing, skating, surfing, baseball, diving, bowling, tennis, handball, horse racing, wrestling, ice hockey, archery, volleyball.
- 5. a) Read the first and the last exchanges of the dialogue. Where is Jane? What is she doing? Listen, read and check. b) Read the dialogue and answer the questions: 1. Where’s the driving school? 2. Can Jane turn right into Apple Street? 3. Can Jane park in front of the hospital?
- Вариант 3. 2. Средняя ... [текст задания обрезан]
- Вариант 3. 1. Найдите среднюю линию трапеции. [текст и числовые данные обрезаны]
- Вариант 2. 4. Дана равнобедренная трапеция ABCD. Перпендикуляр, проведённый из вершины B к большему основанию AD, делит это основание на два отрезка, больший из которых равен 15 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вариант 2. 3. Боковые стороны трапеции равны 14 см и 18 см, а периметр равен 58 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вариант 2. 2. Средняя линия трапеции равна 12 см, а одно из оснований в 2 раза больше другого. Найдите основания трапеции.
- Вариант 2. 1. Большое основание трапеции равно 30 см, а средняя линия равна 25 см. Найдите меньшее основание трапеции.
- Представьте в виде произведения простых множителей: а) 270 · 252; б) 252 · 162; в) 270 · 252 · 162.
- Укажите все верные утверждения (n, m — целые числа). Выберите один или несколько ответов: 1) если n делится на 24, то n делится на 4 и на 6; 2) если n делится на 4 и на 6, то n делится на 24; 3) если n делится на 10 и на 21, то n делится на 210; 4) если mn делится на 5, то m или n делится на 5; 5) если mn делится на 6, то m или n делится на 6; 6) если n² делится на 6, то n делится на 6; 7) если n² делится на 8, то n делится на 8.
- 6. Вырежи из предложенных фигур нужные фигуры и составь из них домик, кораблик, рыбку.
- Проведи через точки M₁ и P₁ прямые, перпендикулярные прямой a₁; через точки M₂ и P₂ — прямые, перпендикулярные прямой a₂; через точки M₃ и P₃ — прямые, перпендикулярные прямой a₃. Что можем сказать о взаимном расположении прямых, проведённых из точек M и P?
- Выберите верные утверждения о балете: «Балет — это синтез музыки, хореографии, литературы, драматического и изобразительного искусства»; «Балет возник во Франции в XVIII в.»; «Балет возник в Италии в XVII в.»; «В создании балетного спектакля участвуют танцоры-солисты, кордебалет (массовые сцены), балетмейстер, художники по костюмам и художники-декораторы».
- Соотнеси причастия и начальные формы глаголов, от которых они образованы. Обрати внимание: не все глаголы в поле выбора подходят для ответа. Увлекаемый — от глагола «_____». Расстеленный — «_____».
- Подписать изображения сказок А. С. Пушкина.
- 8 февраля 1837 года на окраине Санкт-Петербурга, в районе Чёрной речки, произошла [неразборчивый фрагмент]. Пушкин с [неразборчивый фрагмент] был смертельно ранен и через два дня умер. Ему было [неразборчиво] лет.
- Заполнить личные данные А. С. Пушкина: статус, дата рождения, страна проживания, профессия, увлечения, отец, мать.
- Какие связи существуют между живой и неживой природой?
- 11. Определите положительные и отрицательные последствия монгольских завоеваний. Заполните таблицу, вписав номера соответствующих положений в соответствующие столбцы: 1) Обеспечение безопасности торговли и путешествий на огромных пространствах Евразии. 2) Массовая гибель людей. 3) Создание ямской службы, улучшившей связи между частями империи. 4) Разорение городов, угон в рабство ремесленников. 5) Гибель материальных памятников культуры. 6) Заимствование народами империи друг у друга достижений культуры.
- 10. Выберите из списка три территории, которые монголы завоевали под руководством Чингисхана: 1) Восточная часть Великой степи; 2) Иран; 3) большая часть Северного Китая; 4) Средняя Азия; 5) Восточное Средиземноморье; 6) Северный Кавказ. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Проверить равенство: \(1\frac{13}{14} = \left(2-1\frac{11}{35}\right):\frac{9}{25}-\frac{4}{21}\).
- Вычислите произведение: (2 · 5) · (2 · 5) · 7 · 9.
- Вычислите удобным способом произведение: 14 · 18 · 25.
- № 1. Выполните сложение дробей: а) \(\frac{4}{18}+\frac{6}{60}\); б) \(\frac{4}{11}+\frac{8}{9}\).
- 5. Use the headings to complete the paragraph plan.
- 3. a) Find the prepositions that follow these words in the text. Use them in sentences of your own: famous, work, cope, lose control, give.
- 2. Which of these adjectives best describe Hawking? Give reasons. determined, brave, artistic, imaginative, ingenious
- 1. Is the person in the picture a famous scientist? inventor? actor? politician? What is his name? What do you know about him? Listen, read and find out.
- Определите, какие из следующих утверждений верны, а какие — нет: 1) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби умножить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной. 2) Если к числителю и знаменателю обыкновенной дроби прибавить одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 3) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 4) Если из числителя и знаменателя обыкновенной дроби вычесть одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной.
- Ещё одно из перспективных направлений исследований — электронный язык. Учёные из Пенсильванского университета разрабатывают специальные сенсоры, которые могут анализировать химические молекулы и газы. Эти устройства способны определять основные вкусовые профили: сладкое, кислое, солёное, горькое, умами. А как ты думаешь, в будущем компьютеры смогут чувствовать вкус? Выбери: «Да» или «Нет». Что такое умами?
- Найдите число, 1 % которого составляет число 8,206.
- 3. Решите задачи: а) Лошадь пробегает в минуту 3/10 км, а мотоциклист движется в 3 раза быстрее. На сколько он обгонит лошадь за 10 мин? за 20 мин? за 30 мин?
- 2. Выполните умножение устно и запишите результаты: а) 3/4 · 1/5; 9/11 · 11/27; 3/5 · 20/15; 26/49 · 7/13; б) 5/7 · 1/2; 5/7 · 0; 2/7 · 14/19; 17/18 · 4/17; в) 5/9 · 3/10; 1 · 8/19; 8/25 · 5/16; 14/45 · 50/21; г) 3/5 · 10/21; 7/26 · 2/3; 13/11 · 11/13; 36/49 · 7/12.
- д) 16 · 1/8; е) 15 · 7/25; ж) 21 · 5/14; з) 26 · 7/13.
- Задание 1. Валентность марганца в соединениях MnO3, MnS и MnO2 соответственно равна. Выберите один из нескольких вариантов: 1) VI, II, IV; 2) VI, IV, II; 3) III, II, IV; 4) III, II, IV.
- 6. Выясните: 1) из каких районов России или других стран прибыли ваши предки; чем объяснялись эти переезды; 3) на какие стороны жизни и как повлиял переезд.
- 5. Изучив карту (см. рис. 24), составьте список регионов, в которых в период с 2010 по 2021 г. наблюдался интенсивный приток мигрантов. Составьте список регионов, в которых наблюдался: а) интенсивный приток мигрантов; б) наибольший отток населения.
- 4a) Complete the text with the words in the box. 4b) Look at the floor map of the house. Label the rooms.
- 3) Write the ordinal numbers for each floor of the building. Which floor is Bill on?
- 2) What rooms has your house got?
- 1a) Circle the house words. 1b) Write the words in two groups: Inside / Outside.
- Написать сочинение (300 слов) по роману «Отцы и дети». Женские образы в романе «Отцы и дети» (Одинцова, Катя, Фенечка): в чем их сила и предназначение? Опирайтесь на план ниже, чтобы написать сочинение. Главное правило: доказывать, а не пересказывать. План: 1. Тема. 2. Проблемный вопрос. 3. Тезис. Макроструктура: 1. Вступление. 2. Основная часть (развивает неповторяющиеся микротезисы). 3. Контраргумент. 4. Заключение (отвечает на исходный вопрос; не брать другие темы, которые не затронуты в сочинении). Как строить абзацы: микротезис (частный шаг аргументации); эпизод (факт из текста); анализ приема (как автор это сделал и т. д.); микровывод (возврат к микротезису). Каждому тезису — свой аргумент.
- 5. Используя дополнительные источники информации, найдите древнегреческие мифы, связанные с крито-микенской цивилизацией. Подготовьте сообщение перед классом об одном из них по вашему выбору.
- 4. Какая природная катастрофа оказала влияние на судьбу цивилизаций Крита и Микен?
- 3. Что было общего в Микенах и на Крите? В чём были различия?
- 2. Какие группы населения составляли общество на Крите и в Микенах?
- 1. Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.
- 3. Заполните пропуски. Сын царя Давида ______ был известен как правитель, мудрость которого прославила его на века. Позднее эти царства переживали тяжёлые времена. Пророки бога ______ объясняли жителям, что это наказание за злодеяния, в первую очередь за отступление от единобожия и возврат к поклонению многим богам. Пророки призывали: «Возненавидьте ______. Научитесь делать ______, ищите правды, спасайте угнетённого…» Таким способом они надеялись вернуть милость божью еврейскому народу. Наиболее известными среди пророков были ______ и ______. В ______ в VIII—VII (8—7) веках до н. э. на основе древнееврейских верований возник ______ — религия нового типа. Иудаизм был самой древней религией, которая признавала существование единого бога. Отличительными особенностями ______ были вера в бессмертие души, загробную жизнь, избранность еврейского народа, заключившего союз с богом.
- 2. Выполните задания и заполните контурную карту. 1) Река, протекающая в Палестине, обозначена на карте цифрой 1. Напишите её название. 2) Обведите зелёным цветом границы Израильского царства при Давиде. 3) Закрасьте красным кружочек, обозначающий главный город Израильского царства при Давиде в X (10-м) веке до н. э., и напишите на карте его название. 4) Закрасьте синим цветом кружочки, обозначающие города Древней Палестины, и напишите их названия. 5) Подпишите народы, жившие на территориях рядом с Древней Палестиной.
- 1. Дайте краткую характеристику известных библейских персонажей. Укажите, чем они прославились в истории еврейского народа. А) Иаков (Израиль); Б) Авраам; В) Давид; Д) Соломон.
- На изображении видны только фрагменты нескольких заданий; начало и продолжение текста обрезаны, поэтому полностью восстановить условия невозможно.
- 3. В корзине 7 груш, а яблок — в 2 раза больше. Сколько всего фруктов в корзине?
- 2. В спортивной сумке 16 мячей, а в шкафу — на 8 меньше. Во сколько раз больше мячей в сумке, чем в шкафу?
- 1. На клумбе росло 20 роз, а гвоздик — 5 цветов. Во сколько раз больше роз, чем гвоздик?
- Данный текст является отрывком из произведения Л. Н. Толстого, название которого — «Корова», «Хамелеон», «Хаджи-Мурат» или «Петька на даче».
- … — это уменьшенный объём памяти.
- 8. Что из перечисленного характерно для феодальной сословной традиции Средневековья, а что — для культуры эпохи Возрождения? Запишите в таблицу номера выбранных ответов. 1) основа знатности человека — его деяния, труд 2) знатность и благородство передаются по наследству 3) крестьянский труд, труд ремесленника и торговца позорны для знатного человека, труд — это наказание в земной жизни 4) расточительство на пиры, охоту и роскошный образ жизни 5) отношение к образованию как к ненужной и пустой трате времени для дворянского сословия 6) приобретение знаний для развития своего ума, своих способностей 7) осуждение мотовства, неумеренных трат на пустые затеи 8) идея о том, что разумное накопление богатства приносит общественную пользу 9) поощрение трат на образование, покровительство учёным и людям творческих профессий
- Оборудование метеостанции. Отметь все устройства, для которых главный информационный процесс — хранение: Радиомодуль передачи данных на сервер; Дисплей метеостанции с текущими показаниями; Сервер хранения архива метеоданных; Облачная база климатических наблюдений; Карта памяти автоматической метеостанции; Датчик температуры и влажности воздуха.
- На изображении виден фрагмент записи на доске: «а мин — …», справа — «… расстояние …». Существенная часть условия обрезана и неразборчива.
- 7*. Определите количество теплоты, которое потребуется для обращения в воду льда массой 3 кг, взятого при 0 °C. Проведите расчеты для случаев: а) потерями энергии пренебречь; б) потери энергии составляют 20%. Почему результаты различаются?
- Complete with: slice, peel, pour, chop, grate, beat, melt. Can you add more foods/drinks to the list? 1. …… cheese, carrots 2. …… butter, chocolate 3. …… eggs, cream 4. …… bread, cake 5. …… sauce, coffee 6. …… potatoes, bananas 7. …… onions, vegetables
- [Начало задания обрезано] the food you have got in your lunch. Слова для выбора: salad, fries, pizza, milkshake, biscuit, orange, apple, [слово справа обрезано]. Write about what’s in your lunch. Начала предложений: “I’ve got …”
- Прочитайте п. 4 и составьте схему управления вольным городом.
- 4. Каковы были отношения жителей городов и сеньоров? Почему короли некоторых европейских стран выступали союзниками горожан?
- 3. Как и почему произошло отделение ремесла от сельского хозяйства?
- 2. Каким образом складывались отношения крестьянской общины и феодала?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Люди каких профессий на ней изображены? Какой вывод о характере средневекового города можно сделать?
- 13. На остров вверх по реке катер доставил туристов за 4 ч. Собственная скорость катера 24 км/ч, а скорость течения реки — 8 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь, если они возвращались по реке на плоту?
- 616. Масса одного метра рельса равна 32 кг. Сколько понадобится железнодорожных вагонов грузоподъёмностью 60 т, чтобы перевезти все рельсы, необходимые для постройки одноколейной железной дороги длиной 180 км?
- 134. Прочитайте. 1. На синем небе робко выступают первые звёздочки. (И. Тургенев) 2. Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. А жёлтое вокруг — пески, позади, справа и слева. (И. Сладков) 3. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. (Пословица). Найдите в предложениях наречия. Какие из них отвечают на вопросы где? как? когда? С какой целью употреблено каждое из наречий в предложениях? Спишите первое предложение. Укажите над каждым словом часть речи. Выпишите из других предложений наречия.
- 7. В каждой клетке доски 7×9 стоит не более одной фишки. Дима утверждает, что в каждом прямоугольнике 3×4 (и 4×3) стоит не менее 6 фишек. Вика утверждает, что в каждой полоске из пяти последовательных клеток одного ряда или одного столбца стоит не более двух фишек. Могут ли оба утверждения быть верны одновременно? Обоснуйте ответ.
- Угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции \(y=e^x+x\sqrt{x}\) в точке \(x=0\), равен. Выберите один ответ: a) 0; b) −1; c) \(\sqrt{2}\); d) 1.
- 3. Известно, что B ⊆ A. Верно ли, что в множестве B меньше элементов, чем в множестве A?
- 2. Пусть O — множество нечётных, а E — множество чётных натуральных чисел. Известно, что X ⊆ O и X ⊆ E. Что можно сказать о множестве X?
- 1. Какие способы задания множеств вам известны? Приведите примеры.
- Задание 3. Установите соответствия между организмами и их характеристиками. Видимые характеристики: 1) основной хозяин — комар рода Anopheles; 2) является возбудителем сонной болезни; 3) переносчик — муха цеце; 4) шизогония происходит в клетках печени хозяина; 5) есть органоид прикрепления. Названия организмов в левом столбце на изображении не видны.
- 4. Make these sentences more emphatic by using the word given. 1) It was an amazing experience! (such) 2) The hostel was warm and comfortable. (so) 3) I loved my weekend away! (did) 4) The New Forest is a beautiful place. (such) 5) It was a great experience. (What) 6) [The rest of the sentence is cropped.]
- 3. Read the blog post again and answer the questions. 1) How did Martha and her friend get to the New Forest? 2) What did they hire? 3) What did they leave at the hostel? 4) What did Lola use to fix her bike? 5) What did they see in the New Forest?
- 2. Read the blog post. How long did Martha stay at YHA New Forest?
- 1. Look at this description of a youth hostel. Are the sentences True (T) or False (F)? 1) YHA New Forest is a three-star hotel. 2) It’s in the middle of Burley, a village in Hampshire. 3) You can stay in a tent at the YHA New Forest. 4) There are lots of outdoor activities to do in the New Forest.
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{x^3y^2+x^2y^3}{10(y-2x)}\cdot\frac{3(2x-y)}{x+y}\) при \(x=-\frac{1}{9}\) и \(y=-9\).
- Ученик открывает онлайн-карту города в браузере, вводит адрес и видит на экране маршрут от своего дома до музея. Какой набор информационных процессов происходит в работе онлайн-карты в этот момент?
- На балансе ООО «Альфа» числится производственное оборудование. Балансовая стоимость оборудования — 3 800 000 руб. Справедливая стоимость — 3 000 000 руб., затраты на выбытие — 100 000 руб. Оставшийся срок полезного использования — три года. Ожидаемый чистый приток денежных средств: в первый год — 1 700 000 руб., во второй год — 1 500 000 руб., в третий год — 1 300 000 руб. Ставка дисконтирования — 19%. Чистый приведённый приток денежных средств, равный ценности использования актива, составляет 3 259 259 руб. Определите балансовую стоимость актива после признания убытка от обесценения.
- 3. Изменение состава воздуха с высотой
- Сократить: \(y=x^2-|8x+1|\).
- 13. Кто, согласно [текст вопроса частично обрезан], являлся западными соседями волжских булгар?
- И.М. Соловьёв отмечал, что при выполнении простой однообразной деятельности наблюдается быстрая истощаемость побуждений — …
- 165. Проанализируйте содержание данной таблицы. Выпишите недостающие примеры. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу одноклассника, проверьте работу одноклассника, обоснуйте своё мнение. Таблица: 1. Формы глагола. 2. Неделимые глагольные сочетания. 3. Глагольные фразеологизмы. 4. Особые неизменяемые усечённые формы глагола со значением быстрого, энергичного действия.
- При регистрации на официальном сайте городских услуг появляется проверка, что вы не робот, в которой необходимо ввести число. На уроке информатики учащиеся создавали программу для Исполнителя, который может осуществлять такую проверку по следующему алгоритму: 1. Найти разность между наибольшей и наименьшей цифрой в числе А. 2. Найти разность между наибольшей и наименьшей цифрой в числе В. 3. Записать число, на которое будут различаться результаты пунктов 1 и 2. Запишите, что получится в результате такой обработки. A = 16312, B = 18295.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.