База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5) На двух поточных линиях производятся одинаковые изделия, которые поступают в ОТК. Производительность первой поточной линии вдвое больше производительности второй. Первая поточная линия в среднем производит 70% изделий первого сорта, а вторая — 90%. Наудачу взятое ОТК на проверку изделие оказалось первого сорта. Найдите вероятность того, что это изделие произведено на первой поточной линии.
- 4) В урне 12 шаров. Среди этих шаров 3 белых и 9 черных. Какова вероятность того, что наудачу вынутый шар окажется белым?
- 3) Решите уравнение 7C_{2n-2}^{n-2} = 3C_{2n-1}^{n-1}.
- 2) Решите уравнение \frac{(2n)!}{(2n-3)!} = \frac{40n!}{(n-1)!}.
- 1) Докажите тождество C_{n+3}^{5} + C_{n+3}^{4} = C_{n+4}^{5}.
- Контртеррористическая операция на Северном Кавказе, последовавшая после вторжения боевиков под командованием Ш. Басаева и Хаттаба на территорию Дагестана, началась в ...
- Главная идея романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера» заключается в том, что детство – это время открытия ребёнком мира, время приключений и формирования характера человека. Вы прочитали только 2 главы романа о Томе Сойере (всего же их 35). Как вы думаете, каким вырастет главный герой произведения? Какие черты характера, качества помогут ему в жизни?
- Прочитайте последний абзац главы. В чём суть «великого закона человеческих поступков и действий», который открыл для себя Том Сойер? Как вы поняли эту мысль?
- (Посмотрите фрагмент фильма 1981 года, снятого по мотивам романа «Приключения Тома Сойера»). Таким ли вы представляли себе Тома Сойера? Как вам кажется, удалось ли актёру (Фёдору Стукову), сыгравшему роль Тома Сойера в советской экранизации произведения, передать черты характера и особенности внешности главного героя?
- Докажите, что Том Сойер – это герой, который, столкнувшись с трудностями (с наказанием, придуманным его тётей), находит выход из ситуации. Заполните кластер цитатами.
- Деревянная доска массой 5,25 кг имеет объём 10,5 дм³. Другая доска из этой же древесины имеет объём 6,14 дм³. Чему равна масса второй доски?
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 1. Рассмотрите изображение листа древесного растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш. А. Форма листа
- 5. Заполните таблицу. г) 0,00261 : 0,03; д) 0,824 : 0,8; е) 10,5 : 3,5; a 1,8 0,6 b 3 0,2 9,8 0,02 a * b a : b к) 131,67 : 5,7; л) 189,54 : 0,78; м) 636 : 0,12; 1) 24,370,4,8, р) 16,51 : 1,27; с) 46,08 : 0,384; т) 22,256 : 20,8.
- 20 Тип 20 № 401 i Туристические фирмы разных стран разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои страны. Установите соответствие между слоганом и страной СЛОГАН А) Любители приключенческого туризма! В нашей стране утром вы сможете наблюдать за диковинными животными во время роскошного сафари, а днем — нежиться на песчаных пляжах, наслаждаясь мягким шумом Индийского океана! Б) Добро пожаловать в новогоднюю зимнюю сказку с белоснежными просторами, таинственными спящими лесами, романтической полярной ночью и завораживающим северным сиянием! СТРАНА 1) Бразилия 2) Чехия 3) Кения 4) Норвегия Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 3xy²(xy - 2x³) =
- 12p²q(q²p - q²) =
- 5a²b(15b+3) = 5a²b · 15b + 5a²b · 3 = 75a²b² + 15a²b
- 7ab(2a+3b) =
- (2ax+3)a²x³ =
- (6-x)xy =
- 2)-1(a - b) = -1a - 1(-6) = -a+6
- 5x(-y-z) =
- k(1+k) =
- нёсся к лилипутам? Какие его по-
- Как автору удаётся показать, что Гулливер был великаном? Запиши в «Рабочую тетрадь».
- О каком приключений Гулливера была ли знакома герою страна, в которую он пал? Почему ты так думаешь?
- 6. По Вашему мнению, как поступит собеседник Сократа? Почему? Ответ объясните.
- 5. Какое из приведенных ниже слов точнее всего описывает то, что изначально хотел рассказать Сократу его собеседник? Ответ дайте цифрой.
- 4. Что, следуя мудрости Сократа, имеет смысл говорить вслух? Ответ дайте цифрой.
- 3. Почему в четвертом предложении текста собеседник переспросил? В ответ запишите выбранную цифру.
- 2. Почему в прочитанном Вами тексте собеседник Сократа остается безымянным? В ответ запишите выбранную цифру.
- 1. В одном из предложений текста есть слово «просеять». Запишите слово, которым его можно в этом предложении заменить
- 6. С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями.
- Измени местоимения в скобках, запиши их.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- В равнобедренном треугольнике ABC величина угла при вершине B равна 44°. Определи угол между основанием AC и высотой AM, проведённой к боковой стороне.
- What mathematical expression is shown in the image?
- Одновременно навстречу друг другу от двух пристаней отошли два теплохода. Скорость первого 20 км в час, второго 12 км в час. Через 4 ч они встретились. На сколько километров больше прошёл до встречи один теплоход, чем другой? Какой теплоход двигался по течению, если собственная скорость у них одинаковая?
- Одновременно из двух городов навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Первый в час проезжал 8 км, второй — 10 км. Через 3 ч они встретились. Каково расстояние между городами?
- Шоссе расположено вдоль железнодорожного полотна. Автомобиль двигался по шоссе со скоростью 80 км в час, одновременно с ним в том же направлении начал движение поезд со скоростью 50 км в час. На сколько километров автомобиль обгонит железнодорожный состав, если они начали движение из одного пункта и были в пути 5 ч?
- Скорость автомобиля 60 км в час. Сколько километров он проедет за 4 ч?
- Сформулируйте правило сравнения чисел, когда они записаны одинаковым количеством знаков. Приведите примеры.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: орляк обыкновенный, лютик едкий, ламинария. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 28. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий АИВ в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события В.
- 27 На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырех областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события АВ
- 26. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события АО В.
- 23 На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий. А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события АОВ
- 22 На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события АО В
- 21 На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события AUB
- 2. Представьте в виде десятичной дроби: а) 1/10 б) 4/100 в) 3/50 г) 2 1/2 д) 1/5 е) 3/4
- 1. Выполните деление: а) 2,321 : 2 б) 23,23 : 23 в) 23,2 : 10 г) 232,1 : 100 д) 0,0023 : 1000 е) 342,1052 : 10 000.
- Задание 8. Проанализируйте роль оборонно-стратегического фактора в размещении судостроительного предприятия. Ответ:
- Обладатели ... прав на охраняемые результаты интеллектуальной деятельности — это субъекты, отличные от автора, получившие право использовать результат интеллектуальной деятельности любым не запрещенным законом способом, а также право разрешать и запрещать другим лицам использование результата интеллектуальной деятельности.
- Восстанови текст. Ребята выглянули в окно и не поверили своим глазам. Куда делось ____? Неожиданно в мае началась ____. Небо заволокли тучи, и пошёл снег. — Это из-за тебя пропало ____! — воскликнул Петя. — Ну уж нет! Это из-за тебя нагрянула ____, — рассердился Кузя. — Я хочу, чтобы ____ вернулась, чтобы солнце светило! — жалобно проговорил Петя. — А я хочу, чтобы было ____ и пошёл грибной дождь! — Что вы наделали! — сокрушался профессор. — Давно кончилась ____, и вот, пожалуйста, опять вьюги и сугробы!
- Translate the sentences into English.
- 6) б) Автомат «Исток» изготовил 375 банок с минер за 75 мин. Автомат «Фан» изготовил 200 банок за кого автомата выше производительность?
- 6. а) Автомат изготовил 90 банок с минеральной в Сколько времени уходит на изготовление 1 банки? мени нужно, чтобы изготовить 1800 банок?
- 5. Запиши в порядке уменьшения. а) 5 ч 48 мин; 6) 18 000 с; 480 мин; 28 ч 40 с; четверть суток; 1 сут 3 ч.
- Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите минимальное и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 39₁₆, 65₈, 110110₂
- 6. С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями.
- 8.3. В чём заключается биологический смысл данного типа деления клетки для грибов? Укажите три положения (значения).
- 8.2. Напишите название фазы деления клетки, обозначенной на рисунке цифрой 3.
- 8.1. Какой тип деления клетки изображён на рисунке?
- Вставьте пропущенные буквы и слова, объясните выбор. 1) Ночью дождь _____ лужам, шелестом. 3) Сквозь раскрытые окна _____ все вокруг влажным запахом смородины. Слова для справок: барабанить, доноситься, приходить, шлёпать, одевать.
- Утке в день нужно 170 г корма. Сколько килограммов корма нужно на четыре недели девяти таким уткам?
- 3. Составь примеры на сложение из каждой группы чисел.
- 2. Реши задачи устно. Запиши ответ.
- 1. Найди закономерность. Допиши недостающие примеры, соедини стрелками.
- Что представляет собой план работы?
- Какие компоненты природного комплекса предлагается выбрать для описания?
- Опишите особенности географического положения населенного пункта.
- Какое задание предстоит выполнить?
- Перечислите необходимое оборудование для выполнения работы.
- Опишите цель практической работы.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- 314. Реши уравнения.
- What is the area of the shaded region?
- 8. Тип 7 № 8026/ На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 7. Тип 6 № 12327/ Отметьте на числовой прямой точку А (-4/13).
- 6. Тип 5 № 8550/ Решите уравнение: 3(3-2x)+8+2x=5.
- 5. Тип 4 № 1980/ Тетрадь стоит столько же, сколько ручка и линейка вместе, а линейка дороже ручки. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без разделительных знаков. 1. Ручка дороже тетради. 2. Тетрадь дороже линейки. 3. Ручка дешевле линейки. 4. Две линейки стоят дешевле тетради.
- 4. Тип 3 № 7937 / Самолёт летит со скоростью 810 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 3. Тип 2.2 № 12247/ Определите, сколько примерно было продано экзотических цветов.
- 2. Тип 2.1 № 12246/ На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 5000 единиц товара. Каких товаров продано больше всего?
- 1. Тип 1 № 2203/ Найдите значение выражения 3/7 + 5/8 + 7/40.
- Choose the word with a mistake. Выберите один из вариантов ответа.
- 26x - x - 20 = 61
- добавления в тесто массой 1200 грамм дополнительно 300 грамм молока, процент содержания в нем пшеничной муки составил 40%. Сколько муки было в тесте первоначально?
- Представь число 16 в виде суммы одинаковых слагаемых. 6 = ____ + ____ 16 = ____ + ____ + ____ + ____ + ____
- 4. Отметь верное решение задачи. Марина купила 7 стержней для ручки по 2 рубля за каждый. Сколько денег она заплатила за 7 стержней? [ ] 7+2=9 [ ] 2•7=14 [ ] 7-2=5
- 3. Вычисли. 1 дм 3 см – 5 см = ____ см 8 см + 7 см = ____ см = ____ дм ____ см 9 см + 6 см = ____ см = ____ дм ____ см
- 2. Отметь записи, которые подходят к рисунку. [ ] 5+5+5 [ ] 5•3 [ ] 3•5 [ ] 3+3+3+3+3
- 1. Сравни. Поставь знак >, < или =. 2+2+2 2•4 2•4 2•4-1 2•6+2 2•7 2•9 2•8+4
- Расположите исторические события в хронологической последовательности: 1 принятие федеральных конституционных законов о гербе, флаге и гимне РФ 2 создание партии «Единая Россия» 3 нападение Грузии на Южную Осетию 4 воссоединение Крыма и Севастополя с Россией
- Часть 3. Наблюдаем за связями Докажите, что внутри комплекса всё взаимосвязано. Ответьте на вопросы. 1. Как рельеф влияет на воду? (Например: вода течёт вниз по склону) 2. Как вода влияет на растения? (Где влажно, там растения крупнее? Где сухо?)
- Часть 2. Схема «Природа вокруг нас» Заполните таблицу, описывая каждый компонент природы.
- Практическая работа «Описание природного комплекса своей местности» Класс: 6 ФИ Дата: Цель работы: Научиться выявлять компоненты природного комплекса (ПК) и описывать взаимосвязи между ними на примере своей местности. Часть 1. Визитная карточка Дайте общие сведения о месте, которое вы описываете. 1. Географическое положение: Где находится объект? (Город/деревня, улица, ориентир). 2. Тип природного комплекса (нужное подчеркните): Лес, луг, болото, парк, берег реки/озера, овраг, поле, другое (напишите) 3. Происхождение (нужное подчеркните): Природный / Искусственно созданный человеком / Изменённый человеком.
- Всех. 3. Лентяю всё (не)можется да (не)здоро- вится. 4. Дважды в год лета (не)бывает. 5. Де- ло лени (не)любит. 6. У скупого и в мороз льду (не)допросишься. 7. Кто поздно встаёт, у того хлеба (не)достаёт. 686. Замените выделенные слова и
- 10. В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Что посеешь, то и пожнёшь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.