База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 Read about The Jackson 5. Complete the sentences with one of the verbs in bold in the Past Simple.
- 7 M Thank goodness it's Friday! N Yeah! Have a good ______! M Same to you.
- 6 C Wake up, Mummy! Happy ______! D Thank you, darling. Oh, what beautiful flowers! And a cup of tea! Well, aren't I lucky! C And we made you a card! Look! D It's beautiful! What clever children you are!
- 5 I It's midnight! Happy ______, everyone! J/K/L ____!
- 4 F Congratulations! It's great news! G Thank you very much. We're both very happy. F So, when's the big day? H Pardon? F Your ______ day! When is it? G December the 12th. You'll get an invitation!
- 3 Complete the lines. What are the occasions?
- 2 Which days do you celebrate in your country? What do you do on these days?
- 1 Look at the list of days. Which are the special days? Match them with the pictures.
- 8 Work with a partner. Take turns to retell the story. Use the adverbs to help.
- 7 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them.
- 6 Look at the picture and listen to the man. What did he hear in the middle of the night?
- 5 Complete the sentences with your own ideas.
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence.
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer.
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs?
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs.
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence. 1 We had a holiday in Italy. (terrible) 2 I lost my passport. (unfortunately) 3 I contacted the police. (immediately) 4 It was a journey because the traffic was bad. (long) 5 Fortunately, Sally's a driver. (good) 6 She speaks Italian. (well)
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer. Verbs work speak English breathe do my homework drive arrive Adverbs fluently carefully fast late hard deeply
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs? 1 a Smoking is a bad habit. b We lost the match because we played badly. 2 a Please listen carefully. b Jane's a careful driver. 3 a It's a hard life. b I work hard and play hard.
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs. Everything went well ... The plane flew beautifully. The news quickly went round the world ... Finally, they put up a US flag. GRAMMAR SPOT 1 Regular adverbs end in -ly. quickly quietly slowly badly carefully really 2 There are some common irregular adverbs. drive fast work hard feel well get up early/late ►►Grammar Reference 7.3 p139
- 8 Work with a partner. Take turns to retell the story. Use the adverbs to help. ►►WRITING Telling a story p110
- 7 T7.8 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them. [ ] quickly [ ] immediately [ ] quietly [ ] carefully [ ] slowly [ ] suddenly [ ] fortunately [ ] really
- 6 T7.8 Look at the picture and listen to the man. What did he hear in the middle of the night?
- Telling a story 5 Complete the sentences with your own ideas. 1 It started to rain, but fortunately, I had an umbrella. 2 James invited me to his party, but unfortunately,... 3 Suddenly, six friends arrived for lunch. Fortunately, ... 4 I saw a beautiful pair of shoes in a shop. Unfortunately, ... 5 I was fast asleep, when suddenly... 6 I saw the accident happen. Immediately,... 7 When I met her at the party, my heart stopped. I really ... 8 I heard a noise, got silently out of bed, and went slowly ...
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs. Everything went well The plane flew beautifully. The news quickly went round the world ... Finally, they put up a US flag. GRAMMAR SPOT 1 Regular adverbs end in -ly. quickly quietly slowly badly carefully really 2 There are some common irregular adverbs. drive fast work hard feel well get up early/late ►►Grammar Reference 7.3 p139
- 7 T7.8 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them.
- GRAMMAR SPOT 2 There are some common irregular adverbs.
- GRAMMAR SPOT 1 Regular adverbs end in -ly.
- 7 Work with a partner. Use the numbers in exercise 6 to help you retell the stories.
- Speaking 6 Find the numbers in the texts. What do they refer to?
- 5 Work with the same partner. Look again at the texts and answer these questions. Blériot 1 Why was Blériot's flight difficult? 2 Was the weather good? 3 How did he know where to land? 4 What did he win? Apollo 11 5 Why couldn't the astronauts sleep? 6 What did Armstrong say as he stepped onto the moon? 7 How long did they spend walking on the moon's surface? 8 What did they leave on the moon?
- 4 Find a partner from the other group. Compare and swap your answers to exercise 3.
- 3 Work in two groups. Group A Read about the first air journey. Group B Read about the first man on the moon. Answer the questions.
- Apollo 11 8 What did they leave on the moon?
- Apollo 11 7 How long did they spend walking on the moon's surface?
- Apollo 11 6 What did Armstrong say as he stepped onto the moon?
- Apollo 11 5 Why couldn't the astronauts sleep?
- Blériot 4 What did he win?
- Blériot 3 How did he know where to land?
- Blériot 2 Was the weather good?
- Blériot 1 Why was Blériot's flight difficult?
- Group B: Answer the questions. 6 In what way was this flight a beginning?
- Group B: Answer the questions. 5 Where did the journey end?
- Group B: Answer the questions. 4 How fast did he/they go?
- Group B: Answer the questions. 3 How far was the journey there?
- Group B: Answer the questions. 2 How long did it take?
- Group B: Answer the questions. 1 When and where did the journey begin?
- Group A: Answer the questions. 6 In what way was this flight a beginning?
- Group A: Answer the questions. 5 Where did the journey end?
- Group A: Answer the questions. 4 How fast did he go?
- Group A: Answer the questions. 3 How far was the journey there?
- Group A: Answer the questions. 2 How long did it take?
- Group A: Answer the questions. 1 When and where did the journey begin?
- 6 Listen and tick (✔) the sentence you hear.
- 5 Tell the class about your day up to now. Begin like this.
- 4 Work with a partner. Ask and answer questions with When...? Use a time expression and ago in your answer.
- 3 Write the correct preposition.
- 6 Listen and tick (✔) the sentence
- 5 Tell the class about your day up to now
- 4 Work with a partner. Ask and answer When ...? Use a time expression and answer.
- 1 Match a question word in A with a line in B and an answer in C.
- 6 T7.5 Listen and tick (✔) the sentence you hear.
- 5 Tell the class about your day up to now. Begin like this: I got up at seven o'clock and had breakfast. I left the house at
- 3 Write the correct preposition. in at on
- 2 Work with a partner. Student A Look at p150. Student B Look at p153. You have different information about Bill's life. Ask and answer questions.
- Listening and pronunciation 6 T7.5 Listen and tick (✔) the sentence you
- 5 Tell the class about your day up to now. Begin I got up at seven o'clock and had breakfast. I left the
- 4 Work with a partner. Ask and answer questions. When...? Use a time expression and ago in answer.
- Time expressions 3 Write the correct preposition.
- Bill's life 2 Work with a partner. Student A Look at p150. Student B Look at p153. You have different information about Bill's life. Ask and answer questions. When was Bill born?
- Гладкий клин массой М стоит на горизонтальной плоскости, часть которой под ним и левее гладкая, а часть справа от него шероховатая. На вершине клина, на высоте Н, находится маленький брусок массы т, коэффициент трения которого о шероховатую часть плоскости равен м. Брусок спускают без начальной скорости, он скатывается по клину, далее скользит по шероховатой плоскости и останавливается на некотором расстоянии по горизонтали от своего начального положения. Найдите время движения бруска по шероховатой плоскости. Какие законы Вы использовали при решении задачи? Обоснуйте их применимость.
- Вставьте в текст «Преобразование пищи в ротовой полости человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- Вставьте в текст «Кровь» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- Вставьте в текст «Строение нервной ткани» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- Установите соответствие и впишите ответ.
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Отличие растительной клетки от животной» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ОТЛИЧИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ ОТ ЖИВОТНОЙ Растительная клетка, в отличие от животной, имеет ____(А), которые у старых клеток ____(Б) и вытесняют ядро клетки из центра к её оболочке. В клеточном соке могут находиться ____. Список элементов: 1) хлоропласт 2) вакуоль 3) пигмент 4)
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Животные ткани» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ЖИВОТНЫЕ ТКАНИ Тела большинства животных образованы четырьмя типами тканей. Кожные покровы, слизистые и железы выстилаются ____(А) тканью, выполняющей защитную и секреторную функции. Основу скелета позвоночных животных составляет ____(Б) ткань. Взаимосвязь организмов с ____(В) окружающей средой и согласованную работу всех внутренних органов обеспечивает ____ ткань. Важнейшими свойствами этой ткани являются возбудимость и проводимость. А такие свойства, как возбудимость и сократимость, характерны для ____(Г) ткани. Список элементов: 1) мышечная 2) проводящая 3) опорная 4) соединительная 5) нервная 6) запасающая 7) образовательная 8) эпителиальная A Б В Г
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Нейроны» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. НЕЙРОНЫ Нейроны различаются по форме и функциям. Так, ____(А) передают импульсы от органов чувств в спинной и головной мозг. Другие, ____(Б), передают импульсы от спинного и головного мозга к мышцам и внутренним органам. Связь между двумя типами нейронов осуществляют ____(В). Основные свойства нервной ткани — это возбудимость и ____(Г). Список элементов: 1) дендрит 2) аксон 3) серое вещество 4) чувствительный нейрон 5) вставочный нейрон 6) двигательный нейрон 7) сократимость 8) проводимость A Б В Г
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Транспортная функция крови» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ТРАНСПОРТНАЯ ФУНКЦИЯ КРОВИ Кровь переносит от пищеварительной системы ко всем клеткам тела ____(А) и выносит продукты жизнедеятельности к выделительной системе. От лёгких к тканям и органам кровь транспортирует ____(Б), а обратно уносит ____(В). Кровь переносит также ____(Г) – вещества, выделяемые железами внутренней секреции, с помощью которых регулируется деятельность всего организма. Список элементов: 1) кислород 2) питательные вещества 3) азот 4) гормон 5) фермент 6) углекислый газ 7) конечные продукты обмена веществ 8) форменные элементы A Б В Г
- 2 Complete the time expressions.
- GRAMMAR SPOT 1 Write the Past Simple forms.
- 4 Imagine what Bill said about these things.
- 3 What did Bill say about these things?
- T7.3 Listen and check. With a partner, ask and answer the questions.
- 2 Listen again and complete Tommy's questions.
- 1 T7.2 Listen to Tommy talking to his grandad, Bill, about when Bill was young. Tick (✔) the things they talk about.
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Пищеварение в желудке человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПИЩЕВАРЕНИЕ В ЖЕЛУДКЕ ЧЕЛОВЕКА Пища, попадающая в желудок, пропитывается желудочным соком постепенно. Расщепление белков начинается с поверхности пищевого комка, а в глубине его продолжается расщепление ____ (A), так как там ещё сохраняется ____ (Б) среда. Часть белков в желудке расщепляются до ____ (В). Образовавшаяся в желудке пищевая кашица медленно передвигается в кишечник благодаря сокращению ____ (Г) стенок желудка. Список элементов: 1) слабощелочная 2) кислая
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Процесс пищеварения в ротовой полости человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПРОЦЕСС ПИЩЕВАРЕНИЯ В РОТОВОЙ ПОЛОСТИ ЧЕЛОВЕКА С помощью ____ (А) человек ощущает вкус, механические свойства и температуру пищи. Человек не чувствует вкуса ____ (Б) пищи. Помимо ферментов, расщепляющих сложные углеводы, в слюне содержится ____ (В), формирующее пищевой комок. В ротовой полости ____ происходит быстрое по сравнению с кожными покровами заживление мелких повреждений слизистой оболочки, это происходит благодаря особым ____ (Г) слюны. Список элементов: 1) обеззараживающее вещество 2) клейкое вещество 3) жидкая 4) рецептор 5) витамин
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Обмен белков» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ОБМЕН БЕЛКОВ Ферментативное расщепление поступающих с пищей белков у человека происходит в желудке и тонком кишечнике. Образовавшиеся ____ (А) активно всасываются в ворсинки кишки, ____ (Б) и разносятся ко всем клеткам организма. В клетках с поступившими веществами происходит два процесса: ____ (В) новых белков на рибосомах и окончательное окисление до аммиака, который превращается в ____ (Г) и в таком состоянии выводится из организма. Список элементов: 1) распад 2) глицерин 3) аминокислота 4) кровь 5) глюкоза 6) мочевина 7) лимфа 8) синтез
- Listen and tick (✔) the sentence you hear.
- Tell the class about your day up to now. Begin like this. I got up at seven o'clock and had breakfast. I left the house at ...
- Work with a partner. Ask and answer questions with When...? Use a time expression and ago in your answer.
- Write the correct preposition.
- Match a question word in A with a line in B and an answer in C.
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Механизмы иммунитета» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. МЕХАНИЗМЫ ИММУНИТЕТА Существуют разные механизмы иммунитета. В том месте, куда проникла инфекция, возникает клеточный иммунитет. Он осуществляется особыми клетками крови ____________ (А), которые поглощают и уничтожают чужеродные элементы. Если заражение было сильным, то на этом месте возникает особая защитная реакция – ____________ (Б). Теорию клеточного иммунитета разработал отечественный учёный ____________ (В). В случае гуморального иммунитета защитные функции выполняют особые молекулы белковой природы ____________ (Г), вырабатываемые В-лимфоцитами. Список элементов: 1) аллергия 2) фагоциты 3) воспаление 4) эритроциты 5) антитела 6) антигены 7) И.И. Мечников 8) И.М. Сеченов
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Иммунитет» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ИММУНИТЕТ Человек получает способность защищаться от болезнетворных микроорганизмов или чужеродных веществ по наследству от родителей, с молоком матери или приобретает в результате перенесённого заболевания. Такой иммунитет называют ____________ (А). Если человек заболел, но организм не может самостоятельно справиться с инфекцией, то используют лечебную ____________ (Б), содержащую готовые ____________ (В) от переболевшего животного или другого человека. Такой иммунитет называется ____________ (Г), он самый нестойкий, так как сохраняется всего несколько недель. Список элементов: 1) врождённый 2) искусственный активный 3) естественный 4) вакцина 5) антитела 6) искусственный пассивный 7) сыворотка 8) антигены
- Установите соответствие и впишите ответ. Вставьте в текст «Нервная система» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. НЕРВНАЯ СИСТЕМА По функциональному принципу нервную систему условно подразделяют на ____________ (А) и ____________ (Б). Первая регулирует произвольные движения скелетных мышц, например ____________ (В). Вторая контролирует работу ____________ (Г) мускулатуры внутренних органов. Её деятельность не подчиняется сознанию, она автономна. Список элементов: 1) соматическая 2) центральная 3) периферическая 4) вегетативная 5) гладкая 6) перистальтика тонкого кишечника 7) поперечнополосатая 8) работа бицепса
- 1. Write the Past Simple forms.
- 1. Listen to Tommy talking to his grandad, Bill, about when Bill was young. Tick the things they talk about.
- When did the twentieth century end?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.