База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Площадь круга 6⅔ дм². Сколько это квадратных сантиметров?
- Пронумеруй название каждого этапа так, чтобы цифра 1 обозначала самый первый этап, а цифра 5 — финальный этап деления клетки.
- In the second diagram, find the values of x and y.
- In the first diagram, find the value of x.
- князя Дмитрия благословил на подвиг святои старец Сергии Радонежскии. воиска дмитрия ивановича двинулись на юг и сентября встретились с войском Мамая на Куликовом поле, которое находилось там, где река Непрядва впадает в Дон. Битва была очень жестокой и долгой. Сам князь Дмитрий сражался в доспехах простого воина в передовом полку. Русские воины выстояли и победили. За эту победу народ прозвал князя Дмитрием Донским. Хотя князь и возвратился с победой, полностью освободиться от власти Орды тогда не удалось. Через два года хан Тохтамыш сжёг Москву, и выплата дани возобновилась. Но Куликовская битва показала, что силу Орды можно победить, если объединиться... Расположите события в хронологическом порядке (от самого раннего к самому позднему). Выберите правильную последовательность цифр. 1. постройка дубового кремля Иваном Калитой 2. начало строительства белокаменного Кремля 3. битва на Куликовом поле 4. получение князем Дмитрием прозвища «Донской» 5. сожжение Москвы ханом Тохтамышем
- Задание 3 (высокий уровень)
- Задание 2 (средний уровень)
- Задание 1 (базовый уровень)
- Практическая работа «Описание горной системы или равнины по физической карте»
- 287. Прочитайте. В какой части слов пропущены орграммы? Объясните их написание. Ёж..к, замоч..к, п..р..ехать, под..-ехать, учит..ль, берёз..н..ка, рыж..н..кий, плотн..к, син..ватый, налев.., справ.., лод..чка, пастуш..к, пр..хороший², ореш..к, обез..яна, раз..яснить, раста..л, увид..л, п..дснежн..к, платоч..к. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите знаком ту значимую часть слова, в которой пропущена орфограмма: ёж..к.
- 286. Прочитайте. Что дано в скобках: предлог, приставка или частица? Чужой и рыжий, (на)крыл..це моего дома спа огромный кот. Он (при)в..лился (к)двери спино и (по)сапывал. Я кашлянул. Кот (при)(от)крыл гл..зок. Это был жуткий гл..зок. Изумруд и лазурь гл.. ре ли (в)нём. Глазок (о)глядел меня и (за)крылс я. Я (по)просил у кота (раз)решения пройти в дом. К (не)(по)шевелился. Ю. Кова Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки и подчеркните предлоги. Каким вы представили кота? Какие были у него гл..за? Как вы думаете, какие события произойдут дальше? Поставьте своё продолжение текста.
- 8. She __ nice. 9. You __ from Australia. 10. Cats __ white. 11. A cat __ white. 12. Tom's friends __ funny. 13. An elephant __ fat. 14. Horses __ domesticated animals.
- 3. Вставьте am, is или are Larry __ ten. Larry and Paco __ happy. My mother __ in the kitchen. They __ in the garden. My pets __ funny. Tom's friend __ eleven. I __ from Russia.
- 6. Вырази в метрах.
- 5. Сравни.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Катер проплыл 49 1/3 км по течению реки за 1 1/3 ч. Сколько времени займёт обратный путь, если скорость течения составляет 1 1/3 км/ч?
- --- OCR Start --- 4 3- 1 5 9 37+3 = (41/(-40):(20)) 2 --- OCR End ---
- Translate the sentences into English using the verbs in brackets. Complete the sentences.
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите несколько вариантов ответов Укажите все глаголы II спряжения.
- 18. Почему необходимо ограничивать поступление соли и сахара с пищей?
- 6. Выберите из приведенного ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Груша обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие – культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Груши обыкновенной?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Груши обыкновенной.
- 1. Найдите общий вид первообразной F(x) функции y= f(x):
- 6. Приведите примеры видов, которые являются средообразователями в природных сообществах.
- 5. Что такое круговорот веществ?
- 4. Какую роль в природном сообществе играют организмы-редуценты?
- 3. Чем отличаются консументы первого порядка от консументов второго порядка?
- 2. Какие организмы называют продуцентами?
- 1. Что такое природное сообщество?
- 8 класс. По вертикали:1. Духовой музыкальный инструмент, состоящий из 999 труб. 3. Жанр электронной музыки.4. Фамилия знаменитого русского композитора, автора балета «Щелкунчик». 5. Композитор, автор «Симфонии №7», написанной в годы Великой Отечественной войны. 8. Итальянский композитор, скрипач-виртуоз, автор «Каприс №24». 10. Название деревни, которая была сожжена в годы ВОВ.13. Фамилия немецкого композитора, автора «Кармина бурана». 14. Фамилия композитора, автора «Симфонии №5» («Так судьба стучится в дверь»). 17. Итальянский композитор, автор «Времена года». 18. Эта эпоха является родоначальницей жанра симфония. 21. Эмблема музыки.
- 8 класс. По горизонтали: 2. Большой коллектив музыкантов-инструменталистов. 6. Знаменитый австрийский композитор, который обладал абсолютным слухом, автор оперы «Фигаро».7. Жанр американской музыки, форма джазовой музыки, предназначенной для фортепиано. 9. Музыкальная форма и музыкальный жанр, зародившиеся в конце XIX века в афроамериканском сообществе Юго-востока США, (Молитвы негров). 11. Жанр электронной музыки. 12. Как называлась эпоха 1600-1750гг. 15. Название эпохи, следующей после средневековья. 16. Так в эпоху средневековья назывались ноты.19. Жанр электронной музыки. 20. Фамилия немецкого композитора, который при жизни работал в церкви св. Фомы.22. Фамилия немецкого композитора, который виртуозно играл на фортепиано. 23. форма музыкального искусства, возникшая в конце XIX — начале ХХ века в США в результате синтеза африканской и европейской культур.24. духовная песня афроамериканцев.
- The image displays an electrical circuit. Voltmeters V1 and V3 show voltages of 2 V and 5 V respectively. What is the resistance of lamp 2 if lamp 1 has a resistance of 100 Ohms? Write the answer in SI units and round to the nearest integer.
- Определите, какое уравнение правильно отражает уравнение реакции, позволяющей осуществить превращение: Zn(OH)<sub>2</sub> → Na<sub>2</sub>[Zn(OH)<sub>4</sub>]
- Какая из групп веществ проявляет амфотерные свойства?
- 2. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42 см. Найдите гипотенузу.
- 1. В остроугольном треугольнике MNP биссектриса угла М пересека-т высоту №К в точке О, причем ОК = 9 см. Найдите расстояние от точки О до прямой М№.
- 11. Сколько в коробке красных карандашей?
- 9. 2) Сколько раз попала мячом в корзину Олеся?
- 9. 1) Сколько раз попала мячом в корзину Надя?
- 10. Какой номер у этого автомобиля, если смотреть на него не в зеркало?
- 8. В каком ряду 40-сантиметровых плиток оказалось 8 штук?
- 287. Найдите значение выражения: a) √4 410 000; 6) √435 600; в) √7,29; г) √0,1521.
- 214. Найдите в словаре синонимов по две пары глаголов в неопределённой форме, а затем в форме прошедшего времени мужского и женского рода.
- 213. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Определите тему и основную мысль текста.
- 212. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени. Расти, упасть, говорить, поднять, гореть, звенеть, цвести, играть. Укажите над глаголами род. Выделите окончания глаголов.
- 5. Тип 5 № 12814 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
- Complete the text with words from Activity 1.
- Ба заплатила за фрукты 1000 рублей, купив 3 кг бананов по 150 рублей и 5 кг яблок. Какова цена 1 кг яблок?
- Найдите sin α, если cos α = √7 / 4.
- В трапеции ABCD проведена высота CH. Найдите ∠ACH, если AH = 8√2, AC = 16.
- 4. В треугольнике ABD ∠D = 90°, AD = 9, sin B = 0,3. Найдите гипотенузу треугольника.
- 3. Найдите значение выражения 4cos² 30° - 1.
- 2. В треугольнике на рисунке найдите tg α.
- 1. Используя данные, указанные на рисунке, найдите sin α.
- The image shows a blurred abstract background with a horizontal blue line. The background appears to be a textured surface, possibly concrete or stone, with variations in light and shadow creating a mottled effect. The blue line runs horizontally across the middle of the image, appearing slightly thicker in some areas than others. The overall impression is one of depth and texture, with the blue line providing a sharp, contrasting element.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 10. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 9. На рисунке изображены графики функций вида y = ax^2 + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов а и с.
- Grammar 4 Say what Amy and Elena did and didn't do last weekend. What did both girls do?
- Спишите нераспространённые предложения.
- Спишите, в них подлежащее.
- Объясните написание выделенных орфограмм.
- Какое значение имеют выражения «трава ворсилась, листья проклюнулись»?
- В какой из этих частей растения испарение происходит с помощью устьиц?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Как называется метод исследования, используемый ребятами в ходе эксперимента?
- Как называется явление, вследствие которого можно наблюдать уменьшение воды в стакане?
- 3) Собака услышала шорохи пр.. , запрыгнула на калитке залаяла.
- 4) Подчеркните только числительные. Подпишите другие части речи.
- 11) Вставьте буквы в словарные слова.
- 10) Определите наклонение глаголов. Рядом запишите буквы: изъявительное, п — повелительное, у — условное.
- 5) Вставьте буквы. Укажите ряд с НН во всех словах.
- 8) Рядом с каждым примером поставьте «+», если прилагательное с НЕ- пишется слитно.
- Identify the type of probability questions asked in the numbered list (1-10). 1. List the type of probability for each question. 2. Use standard probability notation (e.g., P(A), P(B), P(A ∩ B), P(A ∪ B), P(A'), P(B')).
- Analyze the Venn diagram in "Задание 3". Describe what it represents and identify the values within each section. 1. Describe the diagram's purpose. 2. Identify the regions labeled with numbers. 3. State the values associated with these regions.
- Transcribe all text from the image, organizing it into logical sections (e.g., title, questions, annotations, URLs). 1. Transcribe the title and introductory text. 2. Transcribe the questions and their numbering. 3. Transcribe any handwritten annotations. 4. Transcribe all URLs and contact information.
- Extract all numerical data and labels from the image. 1. List all numbers. 2. List all labels associated with these numbers.
- Determine the subject and grade level for the provided image. 1. Identify the subject. 2. Identify the grade level.
- What time is it when the woman is working at the cash register?
- What time is it when the man reads a newspaper?
- What time is it when the boys play football?
- What time is it when the girl drinks milk?
- What time is it when the children go to school?
- What time is it when the girl is sleeping?
- Из приведённого перечня веществ выбери соединение, состоящее из атомов трёх элементов, и вычисли массовую долю кислорода в нём (ответ округли до сотых).
- 1. Решить задачу: Фермер собрал с одного поля 16ц 43кг огурцов, а с другого на 2ц 54 кг больше. Для отправки в магазин огурцы сложили в мешки по 20 кт в каждый. Сколько мешков огурцов получилось?
- В конце 2018 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф. Его условия приведены в таблице. Абонент решал, перейти ли ему на новый тариф, посчитав, сколько бы он потратил на услуги связи за 2018 год, если бы пользовался им. Если получится меньше, чем он потратил фактически за 2018 год, то абонент принял бы решение сменить тариф. Если же получилось столько же или больше, то абонент оставил бы прежний тариф на 2019 год. Какова была ежемесячная абонентская плата (в рублях) абонента по тарифу в 2019 году?
- Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит либо по пакету минут, либо по пакету мобильного интернета?
- Сколько месяцев в 2018 году абонент превышал лимит по пакету мобильного интернета?
- Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в ноябре?
- Номера месяцев
- От каких слов образуется неопределенная форма глаголов с суффиксом -ОВА-.
- My first is in "what" but not in "that". My second is in "pen" and in "bed". My third is in "man" but not in "month". My fourth is in "ten" and in "two". My fifth is in "here" but not in "bear". My sixth is three times¹ in "September". My seventh is in "frosty", "rainy" and "bright". Three times - три раза
- 30. Назовите три вида декоративно-прикладного искусства.
- 29. Дизайн это -...
- 28. Музей - это...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.