База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле а = w²R, где ш - угловая скорость (в с⁻¹), а R - радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите радиус R (в метрах), если угловая скорость равна 4 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 96 м/с². Ответ дайте в метрах.
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- Велосипедист, скорость которого 11 км/ч, проезжает путь из города в посёлок за 2 часа. Сколько времени потребуется пешеходу, чтобы пройти этот же путь, если он движется со скоростью 4 км/ч?
- Күк күкрәү
- Текстны укы.
- Син икмәкне саклап тота беләсенме?
- Объясните, почему Мерцалов «без малейшей утайки передал свою историю» встреченному в парке незнакомцу.
- Ответ:
- 8. Запишите три четырёхзначных числа, каждое из которых делится на 5.
- 7. Допишите числа, при подстановке которых вместо k получается истинное высказывание. 72 : k < 72
- 6. Врач прописал Диме очки и указал в рецепте расстояние между центрами зрачков. Измерьте это расстояние на рисунке и найдите число, которое записал врач. Рисунок сделан в масштабе 1 : 6.
- Какие два из перечисленных городов являются крупными центрами цветной металлургии? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.
- Расположите перечисленные города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- В каких двух из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы.
- Определите величину миграционного прироста населения Московской области в 2016 г. Ответ запишите в виде числа.
- В каком году на указанных в таблице в Московской области наблюдалось превышение рождаемости над смертностью?
- Три сестры одновременно вышли из дома и отправились в школу. Полина шла со скоростью 4,8 км/ч. Выйдя из дома, Юля поняла, что забыла сменную обувь, и ей пришлось вернуться. Задержавшись на 0,05 ч, она шла со скоростью 6,4 км/ч. Наташа шла со скоростью 5 км/ч, но 0,1 ч разговаривала с подружкой возле подъезда. Кто из девочек пришёл в школу раньше, если расстояние до школы равно 0,96 км?
- 3. Какую площадь можно засеять 23 кг семян гречихи при расходе 12,5 г семян на 1 м²?
- 2. Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной и вычислите:
- 1. Найдите х, если:
- 4. Найдите значение буквенного выражения при а = 0,7:
- 3. Запишите выражение и найдите его значение:
- 2. Найдите частное:
- 1. Выполните деление:
- К нашему огорчению, он не пришёл.
- Несомненно, я смогу выполнить это задание.
- Кажется, я взяла не тот учебник.
- Какое значение имеют вводные слова в этих предложениях?
- Определи, какие из точек принадлежат графику функции, заданной формулой y = 4х - 9. Выбери верные варианты из списков.
- (739,8 - 257,64) : 65,6 * 5,14
- (190,73 + 509,36) * 2,34
- 209,235 : 3,25 - 15,49
- 32,61 * 41,5 + 147,705
- 11,975 * 1,05 : 4,79
- 0,456 * 4,563 * 2,84
- 7,306 + 12,715 - 6,908
- 334,73 + 370,48 - 587,37
- Определите тип речи текста. Приведите собственный аргумент, подтверждающий тезис.
- В предложениях 3 5 подчерните грамматические основы.
- Выпишите из текста все глаголы, распределив их в три столбика в зависимости от наклонения: изъявительное, условное, повелительное. Определите у них непостоянные признаки.
- Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.
- Подчеркните однородные члены предложения.
- Вставьте пропущенные буквы.
- 10. we / know her for many years.
- 9. I / live here in 2001.
- 8. I / live here since 2001.
- 7. they / have this car for five years.
- 6. he / know them for two months.
- 5. she / be a teacher next year.
- 4. she / be a teacher now.
- 3. she / be a teacher in 2002.
- 2. she / be a teacher since 2002.
- 1. she / be a teacher for three years.
- Найдите значение выражения x - 3(x + 2) при х = 5.
- Кофеварку на распродаже уценили на 10%, при этом она стала стоить 6300 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за атмосферным давлением, если известно, что в понедельник было самое низкое атмосферное давление, а во вторник – самое высокое. Запишите значения атмосферного давления в виде целого числа.
- Практическая работа
- Составьте алгоритм получения из числа 10 числа 88, содержащий не более пяти команд.
- 5. Найдите значение выражения 3,711 - (2,11 + 1,04) + 4,816 - 3,214 + 2,444.
- 4. Стороны прямоугольника равны 3,11 см и 6,124 см. Найдите его периметр и округлите получившееся значение до десятых.
- 3. Расставьте в порядке возрастания числа: 0,39; 0,039; 0,471; 0,53; 0,024.
- 2. Выполните действия: a) 2,131 + 3,79; б) 12,31 - 4,711.
- 1. Запишите в виде десятичной дроби число 6 11/100.
- Валя, Катя и Андрей устроили велосипедные гонки. Валя обогнал Катю. Андрей тоже обогнал Катю, но отстал от Вали. Пользуясь графиком зависимости пройденного пути от времени, определите, какое расстояние проехал Андрей за 10 секунд.
- Найти площадь фигуры:
- 3. Орлеана пришла (Нас или Ук.)
- Требуется изготовить декоративную подставку из проволоки (см. рисунок). Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в местах соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить эту подставку?
- Домашнее задание Выполни в рабочей тетради упражнение 4 на странице 67.
- 5. Расскажи, что ты узнал о весёлой пчёлке Бэтти и её друзьях.
- Рассмотрите изображение листа травянистого растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш
- Установите соответствие между видами птиц и группами, к которым они относятся.
- Осуществи схему последовательных превращений одних веществ в другие, которые характеризуют связь между основными классами неорганических веществ, и запиши все уравнения реакций последовательно: FeSO→ Fel₂→ Fe(OH)2 → Fe(OH), → Fe₂O₂→ Fe → FeS
- Осуществи схему последовательных превращений одних веществ в другие, которые характеризуют связь между основными классами неорганических веществ, и запиши все уравнения реакций последовательно: Al→ Al2O3 → Al2(SO4)3 → Al(OH)3 → AICI, AI → NaAIO,
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2) Средняя линия трапеции параллельна её основаниям. 3) Длина гипотенузы прямоугольного треугольника меньше суммы длин его катетов. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 33°. Ответ дайте в градусах.
- 4. You can get vitamin D only when eating special food.
- 3. Vitamin C is important for our skin.
- 2. To get vitamins you need to buy pills.
- 1. When we enjoy eating our body gets everything to work well.
- Событие из истории зарубежных стран:
- Время с точностью до половины века:
- Укажите с точностью до половины века время отмены опричнины. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия.
- 693. Диктант. Укажите падеж имён существительных.
- 692. Расскажите о признаках глагола как части речи (см. памятку на с. 234). В своём рассказе обязательно приводите примеры и разъясняйте их.
- 691. Запишите предложения на тему «Настоящий (ая) друг (подруга)». Используйте глаголы, например: (не)бросит, (не)забудет, (не)подведёт, (не)потакает, (не)жалеет, (не)льстит, (не)обманет, (не)испугается.
- 690. Прочитайте текст. Как нужно вести себя, чтобы не обижать людей? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните все глаголы. Обозначьте орфограмму «Написание не с глаголами».
- Во время диспансеризации в некоторой школе измерили рост одиннадцатиклассников. Оказалось, что рост каждого мальчика больше 167 см и меньше 190 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответ их номера:
- Моторная яхта движется со скоростью 18 узлов. Выразите скорость яхты в километрах в час (один узел равен одной морской миле в час, а одна морская миля равна 1852 метрам). Ответ округлите до целого числа.
- По рецепту нужно 150 г сгущённого молока. Сколько столовых ложек сгущённого молока необходимо отмерить?
- Сколько чайных ложек сметаны нужно взять, чтобы получилось 20 г сметаны?
- Найдите значение выражения 9/10 : (7/10 + 17/40).
- Найдите тангенс угла А треугольника ABC, изображённого на рисунке 145.
- Послушать одно из предложенных церковных песнопений и написать свои впечатления
- В прямоугольном треугольнике градусная мера одного из острых углов больше другого на 30°. Меньший катет на 3 см меньше гипотенузы. Найдите меньший катет и гипотенузу.
- Отрезки AD и ВС пересекаются в точке O, AO=OD, BO=OC. Докажите, что ∆ABO = ∆DCO.
- Два угла треугольника равны 10° и 70°. Найдите угол между высотой и биссектрисой, проведенными из вершины третьего угла.
- 129-сы күнегеү. Түбәндәге теҙмәләрҙең һәр береһендә бер һүҙ артыҡ. Табығыҙ һәм ни өсөн икәнен аңлатығыҙ.
- Отрезки двух наклонных, проведённые из одной точки до пересечения с плоскостью, равны 15 и 20 см, проекция одного из отрезков равна 16 см. Найдите проекцию другого отрезка.
- 10. 1. leave 2) leaves 3) left 4) was leaving
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.