База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- *Геннадий Николаевич Бочаров (род. в 1935 г.) — журналист, публицист, политический обозреватель.
- (29) Одно берёт начало в другом. (30) Большое — в малом, великое — в большом.
- (24) С особой ясностью я помню лица моих давних собеседников в моменты, когда их поступок многими журналистами характеризовался как подвиг. (25) Нет, эти люди хорошо знали, что подвиг — одно, а выполнение нравственного долга — другое. (26) Журналисту тоже следовало это знать. (27) Как и то, что каждый из этих людей, вообще каждый человек, способный преступить личное благополучие ради помощи другому человеку, способен и на гораздо большее. (28) Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.
- (21) На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравственную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях подобное понимание чувства долга, подобную отзывчивость. (22) Это действительно необходимо, ибо важно, чтобы проявление гуманных свойств человеческой души стало для каждого естественной потребностью. (23) Для каждого!
- (13) Я захотел встретиться хотя бы с некоторыми из этих людей. (14) Я заходил в их дома, разговаривал, выясняя мотивы поступка, мучительно подыскивал слова и ощущал, как не хватает этих слов не только мне, но и самим донорам... (15) Я до сих пор чувствую неловкость тех бесед, выяснений. (16) Главное ведь было в ином. (17) Главное заключалось и заключается в том, что люди эти действовали исходя из своих привычных представлений о нравственном долге. (18) У них не было других мотивов. (19) Нравственный долг — их главный мотив. (20) Поступок этих людей — не яркая вспышка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленного на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо.
- (2) Люди сидели в тёплых уютных квартирах, никто не знал о делах друг друга, никто не собирался, да и не мог контролировать человеческие поступки. (3) Любой человек мог потом сказать: я не смотрел телевизор, я обращения не слышал. (4) Но контролёр всё же у большинства был. (5) Высший нравственный контролёр — совесть. (6) Но ведь и только! (7) Да, и только. (8) Но это «только», эта единственная избирательность и оказывалась главной в последующие минуты, когда человек начинал действовать. (9) На трамваях, на автобусах, на такси люди добирались до больницы. (Ю) Дежурные медсестры выходили их встречать. (11)3а 30 минут в больницу приехало 320 человек. (12) Пострадавший был спасён.
- (1) Однажды зимой с телевизионных экранов Омска прозвучало обращение врачей к зрителям: пострадавшему человеку срочно требовалась донорская кровь.
- Сотруднику начислили зарплату в размере 47 550,5 руб. Какую сумму НДФЛ должен удержать бухгалтер? Расчет ведется по ставке 13%.
- 4. «Үчүгэй дьүһүннээх кыыс о5ото» диэн хайдах кыыс буолуой тас дьүһүнэ, эн санаађаар? Мэтириэтин онорорго холон.
- 1. Тиэкиһи болбойон аах. Аахпыт, билэр айымныларгар тирэнэн уол таптаабыт кэрчиктэрин тэннээн көр. (Холобур, «Бэйбэрикээн эмээхсин», «Аанчык», о.д.а.).
- Что такое производственная структура предприятия?
- Верны ли утверждения: А) Для запуска web-браузера Internet Explorer служит его значок на Рабочем столе или в Панели задач Windows. В) Окно Internet Explorer имеет строку меню, панель инструментов с кнопками, обеспечивающими быстрый доступ к наиболее часто используемым командам меню. Подберите правильный ответ
- Add the below mixed fractions
- Что является основной целью деятельности коммерческой организации?
- К какому виду затрат относятся затраты на сырье и материалы?
- 15. Кейс (практическое задание). Вы прошли обучение по образовательной программе, получив новые знания и методы работы. Однако для вас остаётся открытым вопрос о том, насколько эти знания подходят для применения именно в вашей конкретной рабочей ситуации. Какой из предложенных ниже ответов наиболее точно отражает возможность использования вами полученных знаний на практике, в реальных условиях вашей деятельности?
- Криминология. Вопрос 10 из 30. Напишите ответ на вопрос: ... преступности – это явления криминогенного характера, порождающие преступления, повышающие вероятность массового криминального поведения, создающие благоприятные условия для реализации преступных намерений. Введите ответ.
- Какой показатель характеризует эффективность использования трудовых ресурсов?
- Продолжите предложение. «Эффективность работы организации напрямую влияет на ______ страны» Ответ одно слово с маленькой буквы
- Simplify the expression: \(\sqrt{4 - 6\sqrt{2} + \sqrt{2}}\)
- Под свойством преступности как «пенитенциарность» понимают совершение преступлений ...
- Identify the game modes and options presented in the image.
- Выводы о заинтересованности работников: 1. Работники всех уровней проявляют интерес к изучению психологических аспектов деятельности (например, профилактике эмоционального выгорания). 2. Работники проявляют растущий интерес к развитию цифровых навыков и технологических компетенций. 3. Для работников любых должностей важна финансовая грамотность и знание основ правовых норм. 4. Освоение навыков эффективного управления личным временем является востребованным вне зависимости от сферы деятельности. 5. Работники демонстрируют интерес к междисциплинарному подходу в обучении, соединяющему несколько областей знаний одновременно. Причины заинтересованности работников: А. Это помогает избежать ошибок и минимизировать риски в повседневной работе, обеспечивая уверенность и осознание последствий принимаемых решений. Б. Это способствует личному развитию работников и формирует у них способность гибко и продуктивно использовать полученные знания в разнообразных рабочих ситуациях. В. Знания в данной области помогают работникам эффективно адаптироваться к цифровым изменениям и уверенно использовать новые технологии, повышая свою востребованность и эффективность. Г. Это позволяет работникам любого уровня и сферы деятельности повышать собственную эффективность и снижать профессиональный стресс за счёт оптимизации личного рабочего графика. Д. Работники понимают, что такие знания помогают стабилизировать их эмоциональное состояние, снижать конфликты и улучшать условия труда, что ведет к повышению профессиональной удовлетворенности. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- Что такое производственная мощность предприятия?
- Сопоставьте варианты друг с другом: Установите соответствие между международными организациями по борьбе с преступностью и их направлениями деятельности:
- Установленный в процентах размер амортизационных отчислений по каждому виду основных фондов за год:
- Определение равнодействующей силы плоской системы сходящихся сил аналитическим и графическим способами. Задание: Определить равнодействующую силу плоской системы сходящихся сил, используя заданную схему, аналитическим и графическим способами.
- Укажите соответствие между названиями программ и их назначениями:
- Запомнить пословицы, вставить в слова разделительный Б.
- Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным Б.
- 6. Записать полные ответы на вопросы. Когда улетают птицы? Когда загораются звёзды? Чем покрывают стол? Чем заставляют комнату?
- Enter parent's email
- ...
- 5. Бађа санаа туолуута, тулуур, дьулуур туохтан тутулуктаађый? Тиэкискэ тирэн. Холобурдаа.
- 4. Тиэкискэ баар оболор уонна билинни оболор дьарыктара, күннээђи эрэсиимнэрэ, иллэн кэмнэрэ (көнүл олох, хааччах олох, бэйэни кыанар буолуу, успуорт оруола, быраабыла тутуһуу, араас сатабыл). Санаађын суруй эбэтэр табылыыссата онорон тэннээн көр.
- 3. Тиргэ диэн тугун быһаар. Холобурда ађал. Куйаар ситимин, тылдыты туһан.
- 2. Тиэкис сүрүн дьоруойун туһунан тугу биллин? (майгыта, сатабыла, эбээһинэһэ, о.д.а.).
- 1. Тиэкиһи болбойон аах. Тиэкискэ баар чахчылары булан бэлиэтэн. Холобур: - дьыл кэмэ, ыйа (кус кэмэ); - оболор ааттара; - оболор төрөппүттэрэ; - оболор саастара; - булт тэрилин онорбут киһи; - бултуур тэрилэ; - булт тэрилин ахсаана; - алаас аата; - булт тэрилин иитии бириэмэтэ; - кэтээн көрүү ахсаана.
- 12. Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- К преступлениям против интересов кредиторов относят: ... (Укажите 2 варианта ответа)
- 20. Совокупностью процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений, называют: А. Урбанизацию; Б. Воспроизводство; В. Эмиграцию; Г. Иммиграцию
- 19. Канада - это ... А. Государство член НАТО; Б. Государство в составе СНГ; В. Государство в составе Содружества; Г. Одна из самых экономически развитых стран Европы;
- 18. Переманивание специалистов высокого уровня в развитые страны называется: А. Эмиграция; Б. «утечка умов»; В. Иммиграция; Г. Специализация;
- 17. Наиболее многочисленная языковая семья – это: А. Тюркская; Б. Уральская; В. Алтайская; Г. Индоевропейская;
- 16. Слияние городских агломераций называется: А. Мегалополис; Б. Урбанизация; В. Концентрация; Г. Метрополис;
- 15. На долю какого государства выпадает четверть всех землетрясений в мире? А. Япония. Б. Канада; В. Бразилия; Г. Китай;
- Говоря о личностных различиях между преступником и не преступником, можно утверждать, что
- 2) Запиши, как надо изменить подчёркнутые в задаче слова, чтобы первым действием в её задаче слова, чтобы первым действием в её была задача.
- 1) Запиши решение, поясняя каждое действие. Сколько всего квартир заселили в этих двух подъездах? В первом - 32(k) Во втором - нача? (K) 2+32-4)=60(K)
- 10 twenty photos / in that album?
- 9 a computer / in your room?
- 8 four bananas / in the fridge?
- 7 a supermarket / near here?
- 6 three notebooks / in your bag?
- 5 twelve girls / in your class?
- 4 a doll / in that box?
- 3 a red T-shirt / in the drawer?
- 2 two armchairs / in the room?
- 1 a bird / in the tree?
- 11. Вы планируете интегрировать в работу своей образовательной организации методы и решения, изученные в рамках образовательной программы. Какие действия или условия чаще всего способствуют успешной адаптации новых подходов в уже существующие процессы?
- Тенденции преступности – это ...
- 4 Вспомни правила о порядке выполнения действий в выражении и вычисли. 48 : 6 · 9 = 72 54 : (13 - 4) = 6 72 : (15 - 6) = 8 55 - 40 : 5 · 6 = 7 15 + 3 · (27 - 20) = 36 42 - 7 · (66 - 60) = 0
- 3 Вычисли и запиши ответ. 1) Увеличить в 7 раз числа 9, 8, 6. 6 | 3 | 5 | 6 | 4 | 2 | 7 · 9 = 2) Во сколько раз 54 больше, чем 9? 6 | 5 | 4 : 9 = 3) На сколько 54 больше, чем 9? 4 | 5 | 54 - 9 =
- Расположите нормативные правовые акты по вопросам противодействия киберпреступности по дате их издания:
- Write a blog post about the Basketball Club. Use these notes.
- 10. Какой подход к использованию понятийного аппарата, изложенного в данной программе, является наиболее эффективным при необходимости оперативного применения знаний в профессиональной среде и обеспечения взаимопонимания с коллегами?
- 13. Рассчитайте величину силы по ее известным проекциям на две взаимно перпендикулярные оси координат, если Fy = 13 кН; Fx = 16 кН.
- 12. Рассчитайте величины проекций сил F₃ и F₁ на ось 0x (рисунок примера 11), если F₃ = 16 кН; F₁ = 34,6 кН. Определите сумму проекций этих сил.
- 11. Запишите выражение для расчета проекции силы F3 на ось 0y.
- 10. Запишите выражение для расчета проекции силы F на ось y.
- 9. Система сходящихся сил уравновешена. Определите величину F4y, если известно: ΣFx=0, F1y = 10 H; F2y = 50 H; F3y = -20 H.
- Задача 12. Какова индуктивность катушки, если при силе тока 5 А энергия её магнитного поля равна 0,25 Дж?
- 6. Расположите в порядке возрастания основных свойств вещества: анилин, аммиак, дифениламин, этиламин.
- 5. Составьте формулы аминобутана и его изомеров. Назовите вещества.
- 4. Составьте уравнения химических реакций, соответствующих схеме: гексан → циклогексан → бензол → нитробензол → анилин → 2,4,6-триброманилин.
- 3. Назовите аминокислоты: а) H2N-CH2-COOH б) CH3-C(NH2)-CH2-COOH
- 2. Составьте структурные формулы аминокислот: а) 3-аминопентановая б) 2-амино-3-метилгексановая
- 1. Приведите примеры доказывающие, что аминокислоты проявляют основные свойства. Напишите уравнения химических реакций.
- Complete. Use there isn't or there aren't.
- 13
- 12 Найди частное подбором.
- 11 Запиши названия всех прямоугольных и остроугольных треугольников
- 10 Фирма закупила 14 столов, а стульев в 4 раза больше. Все стулья поставили в 7 комнат, поровну в каждую. Сколько стульев в каждой комнате? Реши задачу, составляя выражение.
- 9. Вы прошли образовательную программу и задумываетесь, как легко будет встроить новые знания в вашу текущую работу. Что описывает вашу ситуацию наиболее точно?
- Опишите процесс регистрации на почтовых службах:
- Задача 11. На графике показана зависимость силы тока в проводнике от времени. Определите заряд, прошедший через поперечное сечение за \(\Delta t = 60\) с.
- 8. There's / There are a toy car in the box.
- 7. There's / There are two T-shirts on your bed.
- 6. There's / There are four girls in the photo.
- 5. There's / There are a note for you on the desk.
- 4. There's / There are a cat on the sofa.
- 3. There's / There are three pens in my bag.
- 2. There's / There are a tall tree in the garden.
- Circle the correct answer. 1. There's / There are five oranges in the bowl.
- 8. Вы — руководитель, и ваши работники только что прошли образовательную программу. Чтобы закрепить полученные навыки, вы выбираете надёжные способы. Какой вариант правильно связывает способы закрепления с причинами их эффективности? Способы: 1. Постепенно усложнять задания и выполнять их многократно 2. После каждого применения давать работнику обратную связь 3. Попросить работника обучить других этому навыку 4. Регулярно проводить проверку, чтобы убедиться, что навык усвоен Причины: А. Позволяет своевременно выявлять и исправлять ошибки В. Постепенное усложнение помогает адаптироваться и развивать уверенность С. Обучая других, работник лучше понимает и закрепляет материал D. Проверки помогают видеть уровень владения и находить пробелы
- Запомнить пословицы, вставить в слова разделительный b. Учене - путь к уменю. Февраль силен метелю, а март капелю. Птица сильна крылями, а человек друз Ум да здоров.
- 7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным Б. Лес осеню Хорош лес осеню! В л су тпло. 3мля ещё пёт рсу. Деревя ловят лучи солнца. Но скоро стужа и хо- под станут брдить по лесу. Опадут с дерев ев листя. Заблестит иней на сучях. В юга заметёт трпинки. Повалит густыми хлопями снег.
- Чем заставляют комнату?
- Чем покрывают стол?
- Когда загораются звёзды?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.