База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Тиэкис сүрүн дьоруойун туһунан тугу биллин? (майгыта, сатабыла, эбээһинэһэ, о.д.а.).
- 1. Тиэкиһи болбойон аах. Тиэкискэ баар чахчылары булан бэлиэтэн. Холобур: - дьыл кэмэ, ыйа (кус кэмэ); - оболор ааттара; - оболор төрөппүттэрэ; - оболор саастара; - булт тэрилин онорбут киһи; - бултуур тэрилэ; - булт тэрилин ахсаана; - алаас аата; - булт тэрилин иитии бириэмэтэ; - кэтээн көрүү ахсаана.
- 12. Кейс (практическое задание). Работники вашей образовательной организации прошли образовательную программу, направленную на внедрение новых профессиональных знаний и повышение эффективности деятельности в организации. В программе особое внимание уделялось управлению рисками, связанными с применением новых знаний на практике. На основании изученных материалов выберите единственно правильный вариант сопоставления возможных рисков внедрения знаний и причин, по которым они могут возникать в реальной профессиональной среде. Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите правильный вариант сопоставления:
- К преступлениям против интересов кредиторов относят: ... (Укажите 2 варианта ответа)
- 20. Совокупностью процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений, называют: А. Урбанизацию; Б. Воспроизводство; В. Эмиграцию; Г. Иммиграцию
- 19. Канада - это ... А. Государство член НАТО; Б. Государство в составе СНГ; В. Государство в составе Содружества; Г. Одна из самых экономически развитых стран Европы;
- 18. Переманивание специалистов высокого уровня в развитые страны называется: А. Эмиграция; Б. «утечка умов»; В. Иммиграция; Г. Специализация;
- 17. Наиболее многочисленная языковая семья – это: А. Тюркская; Б. Уральская; В. Алтайская; Г. Индоевропейская;
- 16. Слияние городских агломераций называется: А. Мегалополис; Б. Урбанизация; В. Концентрация; Г. Метрополис;
- 15. На долю какого государства выпадает четверть всех землетрясений в мире? А. Япония. Б. Канада; В. Бразилия; Г. Китай;
- Говоря о личностных различиях между преступником и не преступником, можно утверждать, что
- 2) Запиши, как надо изменить подчёркнутые в задаче слова, чтобы первым действием в её задаче слова, чтобы первым действием в её была задача.
- 1) Запиши решение, поясняя каждое действие. Сколько всего квартир заселили в этих двух подъездах? В первом - 32(k) Во втором - нача? (K) 2+32-4)=60(K)
- 10 twenty photos / in that album?
- 9 a computer / in your room?
- 8 four bananas / in the fridge?
- 7 a supermarket / near here?
- 6 three notebooks / in your bag?
- 5 twelve girls / in your class?
- 4 a doll / in that box?
- 3 a red T-shirt / in the drawer?
- 2 two armchairs / in the room?
- 1 a bird / in the tree?
- 11. Вы планируете интегрировать в работу своей образовательной организации методы и решения, изученные в рамках образовательной программы. Какие действия или условия чаще всего способствуют успешной адаптации новых подходов в уже существующие процессы?
- Тенденции преступности – это ...
- 4 Вспомни правила о порядке выполнения действий в выражении и вычисли. 48 : 6 · 9 = 72 54 : (13 - 4) = 6 72 : (15 - 6) = 8 55 - 40 : 5 · 6 = 7 15 + 3 · (27 - 20) = 36 42 - 7 · (66 - 60) = 0
- 3 Вычисли и запиши ответ. 1) Увеличить в 7 раз числа 9, 8, 6. 6 | 3 | 5 | 6 | 4 | 2 | 7 · 9 = 2) Во сколько раз 54 больше, чем 9? 6 | 5 | 4 : 9 = 3) На сколько 54 больше, чем 9? 4 | 5 | 54 - 9 =
- Расположите нормативные правовые акты по вопросам противодействия киберпреступности по дате их издания:
- Write a blog post about the Basketball Club. Use these notes.
- 10. Какой подход к использованию понятийного аппарата, изложенного в данной программе, является наиболее эффективным при необходимости оперативного применения знаний в профессиональной среде и обеспечения взаимопонимания с коллегами?
- 13. Рассчитайте величину силы по ее известным проекциям на две взаимно перпендикулярные оси координат, если Fy = 13 кН; Fx = 16 кН.
- 12. Рассчитайте величины проекций сил F₃ и F₁ на ось 0x (рисунок примера 11), если F₃ = 16 кН; F₁ = 34,6 кН. Определите сумму проекций этих сил.
- 11. Запишите выражение для расчета проекции силы F3 на ось 0y.
- 10. Запишите выражение для расчета проекции силы F на ось y.
- 9. Система сходящихся сил уравновешена. Определите величину F4y, если известно: ΣFx=0, F1y = 10 H; F2y = 50 H; F3y = -20 H.
- Задача 12. Какова индуктивность катушки, если при силе тока 5 А энергия её магнитного поля равна 0,25 Дж?
- 6. Расположите в порядке возрастания основных свойств вещества: анилин, аммиак, дифениламин, этиламин.
- 5. Составьте формулы аминобутана и его изомеров. Назовите вещества.
- 4. Составьте уравнения химических реакций, соответствующих схеме: гексан → циклогексан → бензол → нитробензол → анилин → 2,4,6-триброманилин.
- 3. Назовите аминокислоты: а) H2N-CH2-COOH б) CH3-C(NH2)-CH2-COOH
- 2. Составьте структурные формулы аминокислот: а) 3-аминопентановая б) 2-амино-3-метилгексановая
- 1. Приведите примеры доказывающие, что аминокислоты проявляют основные свойства. Напишите уравнения химических реакций.
- Complete. Use there isn't or there aren't.
- 13
- 12 Найди частное подбором.
- 11 Запиши названия всех прямоугольных и остроугольных треугольников
- 10 Фирма закупила 14 столов, а стульев в 4 раза больше. Все стулья поставили в 7 комнат, поровну в каждую. Сколько стульев в каждой комнате? Реши задачу, составляя выражение.
- 9. Вы прошли образовательную программу и задумываетесь, как легко будет встроить новые знания в вашу текущую работу. Что описывает вашу ситуацию наиболее точно?
- Опишите процесс регистрации на почтовых службах:
- Задача 11. На графике показана зависимость силы тока в проводнике от времени. Определите заряд, прошедший через поперечное сечение за \(\Delta t = 60\) с.
- 8. There's / There are a toy car in the box.
- 7. There's / There are two T-shirts on your bed.
- 6. There's / There are four girls in the photo.
- 5. There's / There are a note for you on the desk.
- 4. There's / There are a cat on the sofa.
- 3. There's / There are three pens in my bag.
- 2. There's / There are a tall tree in the garden.
- Circle the correct answer. 1. There's / There are five oranges in the bowl.
- 8. Вы — руководитель, и ваши работники только что прошли образовательную программу. Чтобы закрепить полученные навыки, вы выбираете надёжные способы. Какой вариант правильно связывает способы закрепления с причинами их эффективности? Способы: 1. Постепенно усложнять задания и выполнять их многократно 2. После каждого применения давать работнику обратную связь 3. Попросить работника обучить других этому навыку 4. Регулярно проводить проверку, чтобы убедиться, что навык усвоен Причины: А. Позволяет своевременно выявлять и исправлять ошибки В. Постепенное усложнение помогает адаптироваться и развивать уверенность С. Обучая других, работник лучше понимает и закрепляет материал D. Проверки помогают видеть уровень владения и находить пробелы
- Запомнить пословицы, вставить в слова разделительный b. Учене - путь к уменю. Февраль силен метелю, а март капелю. Птица сильна крылями, а человек друз Ум да здоров.
- 7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным Б. Лес осеню Хорош лес осеню! В л су тпло. 3мля ещё пёт рсу. Деревя ловят лучи солнца. Но скоро стужа и хо- под станут брдить по лесу. Опадут с дерев ев листя. Заблестит иней на сучях. В юга заметёт трпинки. Повалит густыми хлопями снег.
- Чем заставляют комнату?
- Чем покрывают стол?
- Когда загораются звёзды?
- 6. Записать полные ответы на вопросы. Когда улетают птицы?
- дупло белки
- рога оленя
- молоко коровы
- следы зайца
- Задача 10. Один моль одноатомного идеального газа участвует в процессе 1-2-3, график которого изображён на рисунке в координатах V – T, где V – объём газа, T – абсолютная температура газа. Как изменяются концентрация молекул газа n в ходе процесса 1–2 и давление газа p в ходе процесса 2–3? Масса газа остаётся постоянной. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Let's write! What's in your classroom? Make a list.
- 7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным Б.
- 7. Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Теперь нужно закрепить полученные знания. Ниже представлены варианты способов закрепления новых знаний, умений и навыков работников и обоснования их эффективности. Вам необходимо выбрать единственный правильный вариант сопоставления (например: 1-А, 2-Б и т.д.). Способы закрепления умений: 1. Создание ситуаций, где работник вынужден применить новые знания, умения и навыки в условиях неопределенности. 2. Регулярное повторение действий до автоматического выполнения. 3. Самостоятельный анализ работником ошибок, возникающих при применении новых умений. 4. Практическая демонстрация новых знаний, умений и навыков другим работникам. 5. Использование наставничества для поддержки работника при внедрении нового умения. Причины эффективности: А. Формирует осознанность действий, благодаря чему работник может адаптироваться к разным условиям и минимизировать повторение ошибок. Б. Повышает ответственность за качество выполнения и мотивирует работника быть образцом для коллег. В. Позволяет на практике выявить слабые места новых знаний, умений и навыков и целенаправленно их корректировать. Г. Укрепляет уверенность работника и способствует закреплению знаний, умений и навыков на уровне рефлекса. Д. Обеспечивает преодоление сопротивления изменениям, поскольку работник постоянно поддерживается опытным коллегой. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- 7. Груз F находится в равновесии. Постройте силовой треугольник для
- 6. Какой вектор силового многоугольника является равнодействующей силой?
- 5. Как направлен вектор силы F, если известны величины его проекции? Fx = 11 H; Fy = 23,59 Н. Определить αx.
- 19. Вычисли.
- 18. Запиши решение, составляя выражение.
- 17. Поставь знаки действий и, если надо, расставь скобки так, чтобы получились верные равенства.
- Укажите соответствие между элементами окна Windows и их описаниями:
- 18 Запиши решение, составляя выражение. 2) Набор из 6 чашек стоит 240 р. Сколько стоят 4 такие чашки?
- 18 Запиши решение, составляя выражение. 1) В книге 96 страниц. В первый день Митя прочитал 16 страниц, а затем ежедневно читал по 10 страниц. За сколько дней Митя прочитал эту книгу?
- 1. Запиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки, пропущенные буквы в форме 2-го лица единственного числа. Подчеркни глаголы во всех мировом владеет. Без букв грамматик.. (не)учат..ся. Мал язык, а всем миром владе..т. Без букв грамматик.. (не)учат..ся. Что написано п..ром, (не)вырубиш.. топ..ром. Слово не вор..бей: выл..тит — не пойма..шь. Лучше н..гой запнут..ся, чем языком. Если в мир.. есть вещи, достойные названия «ч..да», то слово, бе..спорно, первая и самая ч..десная (из)них.
- 8. Запомнить пословицы, вставить в слова разделительный Ь. Учене — путь к уменю. Февраль силен метелю, а март капелю. Птица сильна крылами, а человек друзями Ум да здоров е дороже всего.
- 7. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть слова с разделительным Ь. Лес осеню Хорош лес осеню! В л су тпло. 3 мля ещё пёт р су. Деревя ловят лучи солнца. Но скоро стужа и хо- под станут брдить по лесу. Опадут с дерев ев лист. Заблестит иней на сучях. В юга заметёт трпинки. Повалит густыми хлопями снег.
- Следы зайца — Молоко коровы — Рога оленя — Дупло белки —
- _____ данных - организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ, постоянного обновления и использования.
- Разность квадратов корней уравнения x^2 - 2x + q = 0 равна 16. Найдите q
- 22 У бабушки на даче две комнаты и кухня. Общая их площадь 36 м². Площадь одной комнаты 12 м², а другой — 16 м². Узнай площадь кухни.
- 21 Составь устно по таблице три задачи, реши их и запиши ответ каждой задачи в свободной клетке таблицы.
- 20 Найди ошибки и запиши правильные ответы.
- Задача 9. С одноатомным идеальным газом происходит циклический процесс 1-2-3-4-1, pV-диаграмма которого представлена на рисунке. Максимальная температура, достигаемая газом в этом процессе, составляет 400 К. На основании анализа этого циклического процесса выберите все верные утверждения. 1. Работа, совершённая над газом при его изобарном сжатии, равна 100 Дж. 2. В процессе 2-3 газ получает положительное количество теплоты. 3. Работа газа за цикл равна 200 Дж. 4. Минимальная температура в циклическом процессе равна 200 К. 5. Количество теплоты, переданное газу при изохорном нагревании, равно 900 Дж.
- 5. На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура.
- 4. Поезд вышел в восемь часов утра и прибыл на ную станцию в одиннадцать часов утра следующих су Сколько часов он был в пути?
- ___________ программное обеспечение – комплекс программ, обеспечивающих управление компонентами компьютерной системы, такими как процессор, оперативная память, устройства ввода-вывода, сетевое оборудование.
- 1.Среди зар..слей камыша рогами расставив страшные в проворно пробирался к большой воде старый краб. 2.Я сидел на маленьком островке окружё(н, нн)ом со всех тёмной водой и затаив дыхание внимательно наблюдал. 3.Высунув немного голову я мог хорошо видеть с утёса возвышающ.......ся над морем всё, что в этот момент происходило внизу. 4.Ветер (не)утихающий ни на минуту с бешеной скоро нёсся над морем ломая гребни волн и раскидывая во стороны солёную пену.
- Языки пламени костра колебл..мые ветром поднялись в . рив багряным блеском виноградники.
- 1. Сварливый голенастый петух при пристально посмотрел на Фунтика с(о,ю) стороны, при(ж,ш)муря глаз, и(л,н) с(к,г)лонив головку набок. 2. (Ра(з,с)рё(н,нн)ый) донельз.. ух топая мозолис.. и лапами (хл(о,а)пая крыльями/стремительно помчался на Фунтика...). 3. Пр(е,и)ехав однажды на станцию поздно вечером я (п,б)указал поскорее закладывать лошадей, как вдруг поднялась ужасная метель. 4. Над домами (и,й) дворами радуясь приходу весны выписывал в небе головокружительные виражи грачи (не) смолкавшие ни на одну минуту. 5. Высунув немного голову я мог хорошо видеть с утёса возвышающ.......ся над морем всё, что в этот момент происходило внизу.
- Урок 1: 你好 (Приветствие, тона, простые фразы) Задание «Тоновая эстафета» Произнеси вслух 5 раз каждую фразу, следя за тонами (записывай голос в телефон — полезно себя проверить): 你好 你好吗 我很好 谢谢 再见 Бонус: напиши каждую фразу пиньинь + иероглифами по 2 строчки в тетради.
- сети (Wide Area Networks, WAN) связывают пользователей, расположенных по всему миру на значительном расстоянии друг от друга. Введите свой ответ
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.