База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вставьте пропущенные слова. У растений клеточная стенка состоит из ______. Под ней располагается тонкая полупроницаемая ______. Внутреннее пространство клетки заполнено ______.
- 3. Сделайте подписи к рисунку «Строение растительной клетки». Подчеркните органоиды и части клетки, присущие только растительной клетке.
- 2. Органелла (органоид) -
- 1. Клетка -
- Почему на Кавказе самый большой перечень высотных поясов?
- При составлении ежегодных прогнозов чрезвычайных ситуаций МЧС России оценивает опасность, которую представляет для отдельных регионов России поражение побережий волнами цунами. В каких двух из перечисленных регионов РФ возможны чрезвычайные ситуации, связанные с цунами? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные регионы. 1) Калининградская область 2) Мурманская область 3) Камчатский край 4) Краснодарский край 5) Сахалинская область
- Для территории какого из перечисленных природных районов России характерен муссонный климат? 1) Западная Сибирь 2) Европейская часть России 3) Урал 4) Дальний Восток
- Определите регион России по его краткому описанию. На территории этого автономного округа находится одна из крайних точек России. Он омывается водами морей, относящихся к бассейнам двух океанов. Средняя плотность населения здесь ниже среднероссийского показателя. Коренное население, относящееся к малочисленным народам Севера, занимается оленеводством, промыслом рыбы и морского зверя. В последние годы экономика региона стала активно развиваться.
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите цифры, которыми обозначены регионы, в правильной последовательности в таблицу. 1) Ненецкий АО 2) Калининградская область 3) Республика Саха (Якутия)
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте презентацию на тему «История английских рельсов в России». Постарайтесь выяснить, на каких дорогах и как долго они использовались. Когда произошёл отказ от английских рельсов и о чём он свидетельствует? 2. Подготовьте презентацию об английском национальном флаге. Выясните, из каких частей он состоит, что символизирует каждая из них. Почему английский флаг был создан именно в таком виде и какую он имел функцию? 3. Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, составьте (в тетради) таблицу о партиях вигов и тори в первой половине XIX в. Должно быть отмечено их отношение к избирательной реформе, религиозной проблеме (католики, протестанты, иудеи), свободе торговли, ирландскому и рабочему вопросам. На основании полученных результатов подумайте о том, интересы каких кругов отражала каждая из партий. 4. Сравните французское и английское рабочее движение. В чём вы видите черты сходства и различия?
- Discuss the questions. 1 Do you think Daniel Kish is inspiring? Why / Why not? 2 Do you know any inspiring people? Why are they inspiring?
- 3 Complete the table with words from the article.
- 2 Answer the questions. 1 Why is the phrase 'as blind as a bat' strange? 2 What can Daniel find out using sounds? 3 What does Daniel do now? 4 What does Daniel do in his free time?
- 1 Tick (✔) the things in the box you think the blind man in the article uses to 'see'. Read and check.
- Какие из следующих утверждений верны?
- Сколько из отмеченных точек лежат в той полуплоскости с границей с, которая не содержит точку Е?
- УПРАЖНЕНИЕ 4 1. Кузнец раскалил два куска железа, наложил их друг на друга и ударил молотом. Почему в результате этого куски соединились? 2. Клей позволяет прочно соединять тела. Объясните, почему это происходит.
- Штукатурка отваливается, если между ней и кирпичной стеной попадает вода. Как это можно объяснить?
- 1. Почему тела не рассыпаются, хотя и состоят из отдельных молекул? 2. Почему, для того чтобы, например, сжать или растянуть ластик, нужно приложить усилие? 3. При каком условии заметнее проявляется отталкивание молекул; притяжение между молекулами?
- Слитно или раздельно? Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставьте вопросы к глаголам на -тся, -ться. Укажите пословицы на тему «Труд». 1. Слово не воробей: вылетит — (не)поймаешь. 2. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 3. Лёжа хлеба (не)добудешь. 4. В решете воду (не)удержишь². 5. Сонливого (не)добудишься, ленивого (не)дошлёшься. 6. Кто вчера солгал, тому завтра (не)поверят. 7. Скажешь — (не)воротишь, напишешь — (не)сотрёшь, отрубишь - (не)приставишь. 8. За всё брат(?)ся — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- stairs, town, side _
- end, guide, scrap _
- Определи, чему равен вес рёбер: Великий Новгород - Тверь: Тула - Калуга: Вязьма - Зубцов: Ржев - Великий Новгород:
- Спишите, расставив кавычки и знаки препинания. Где нужно, замените строчную букву заглавной. Составьте схемы.
- Задание 2. Зарисуйте схему строения пламени и выпишите основные правила работы, ответьте на вопрос «В какой части пламени необходимо удерживать пробирку при нагревании?» *в выводе сформулируйте чему вы научились, с чем познакомились. Ответьте на вопрос: Зачем необходимо соблюдать технику безопасности при работе с химической посудой и реактивами?
- Какие произведения и их авторы представлены на изображении?
- Охарактеризуйте изменения в быту, произошедшие в Европе XVI-XVII века. Используйте слова: мебель, кабинет, гастрономия, перчатки, кофе.
- Постройте сечение куба $ABCDA_1B_1C_1D_1$ плоскостью, проходящей через: 1) точки $A, C$ и $B_1$; 2) прямую $BD$ и точку $C_1$.
- Приведите примеры 3–4 биологических терминов. Дайте им соответствующие определения.
- Вычислите: a) 7-10; б) -5-9; в) -1 + (-8); г) -4- (-10); д) -5 × (-6); e) 22: (-11).
- Установите соответствие между понятием и определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Решите систему уравнений: а) $$\begin{cases} x - y^2 = 2 \ x + y = 12 \end{cases}$$ б) $$\begin{cases} y = x^2 + 1 \ y + 2x = 16 \end{cases}$$
- Нарисуй НАД овалом прямоугольник, СЛЕВА от овала - круг, СПРАВА от овала - треугольник, ПОД овалом - квадрат. Сколько фигур нарисовано тобой? Сколько всего геометрических фигур на листе?
- 3. Почему цветные пятна на столе или полу значительно легче удалить сразу после того, как они туда попали, чем спустя некоторое время?
- 2. Если поместить на дно стакана крупинку краски, а затем осторожно налить в стакан воду, то через некоторое время вода приобретает окраску, хотя стакан стоял неподвижно. Объясните явление.
- 1. Чтобы огурцы продолжительное время оставались малосольными, рассол с огурцами необходимо хранить в холодном помещении. Почему?
- Заполните таблицу на доске по странам (Россия, Германия, США, Китай), используя следующие критерии: Продолжительность обязательного образования Система оценок Уровни образования Экзамены Форма обучения
- 6 Заполни таблицу.
- Сформулируй вывод.
- 5 Ответь на вопросы. В чем сходство больших полушарий и мозжечка?
- 5 Ответь на вопросы. Какой отдел головного мозга можно назвать «главнокомандующим» всего организма?
- 5 Ответь на вопросы. При повреждении каких долей коры больших полушарий утрачивается способность к восприятию звука?
- 4 Выбери правильный ответ. Правое и левое полушарии объединяет:
- 3 Закрась доли головного мозга определенным цветом?
- 2 Подпиши отделы мозга.
- 1 Сформулируйте цель.
- Выполни деление: 6) 804:4 и 7) 627:3
- Where can you see these notices? Read and choose.
- Задание №8 (4 балла) Прочитайте текст и выполните задания. (1) Сърдьце ми горить, душа ми съмыслъ съмущаеть и не вѣмь къ кому обратитися и къ кому сию горькую печаль простерети? (2) Къ брату ли, его же быхъ имѣлъ въ отьца мѣсто? 1. Какой частью речи является слово сию из первого предложения текста? 1) глаголом 2) существительным 3) местоимением 4) наречием 5) предлогом 6) союзом 2. Какому слову исторически родственно слово обратитися? 1) бор 2) брат 3) рать 4) отвёртка 3. Выберите правильный перевод выделенной фразы из предложения (1) текста. 1) ... и с воем к кому бы повернуться... 2) ... и не знаю, к кому обратиться... 3) кому бы ветром обернуться... 4) ... и ко всему, к кому обратися... 4. Выберите правильный перевод выделенной фразы из предложения (2) текста? 1) ... которого поймал в месте (доме) отца? 2) ... которого Бог отправил в место отца? 3) который был в доме отца? который был мне как отец?
- Опиши погоду сегодня при помощи условных знаков в учебнике на странице 41.
- 3. Отгадай загадки. Впиши отгадки к ним в клеточки. Ледяной виноград С неба падает на землю. П .... Плачет, но не от боли. Слёзы текут, но не по щекам. ... Ж ...
- 2. Опиши погоду за окном сегодня. Температура воздуха Облачность Осадки Ветер Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать погоду сегодня. Холодная, тёплая, пасмурная, ясная, небольшая, великая, сухая, дождливая, снежная, мокрая, ветреная, сырая, солнечная, грязная, неприятная.
- 1. Дополни предложение из учебника. Погода - это __________________________
- Задание 2 2.1. Расстояние от крайней северной точки (Лузский район) до крайней южной точки (Вятско-Полянский район) = Сравнение с протяженностью России (с → ю = 4 000 км) - Расстояние от крайней западной точки (Шабалинский район) до крайней восточной (Афанасьевский район) точки = Сравнение с протяженностью России с з↔в = 10 000 км - 2.2. Доля площади Кировской области (120 374 кв км) в общей площади территории РФ (17 125 191 кв км) = Вывод о размерах региона:
- Упростите выражение и найдите его значение: a) 2(x + 7) + (3x – 7) при x = -1; б) -4(x + 2) - 2(5x - 4) при x = 0,2.
- Докажите, что при любом значении b значение выражения 7(3b + 2) - 21b равно 14.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 5(4x - 2) - 15x; б) -3(2 - x) + 8; в) 6x - 4 + 2(3 - x); г) 2x - 4(3x - 1).
- 4. У водоплавающих птиц перья и пух остаются сухими. Какое явление здесь наблюдается?
- 3. Какое явление, наблюдаемое в природе, основано на притяжении молекул твёрдого тела и жидкости?
- 2. Когда заметнее проявляется отталкивание, а когда притяжение между молекулами?
- 1. Как взаимодействуют между собой молекулы?
- Вычислите: a) 7 - 10; б) -5 - 9; в) -1 + (-8); г) -4 - (-10); д) -5 × (-6); e) 22 : (-11).
- Запишите значения интервалов времени в единицах СИ в стандартном виде. 1 мс = ... 0,2 мс = ... 1 мкс = ... 700 мкс = ...
- Заполните таблицу, используя данные из изображения.
- Найдите указанные величины: 1. Сила тяжести, действующая на рычаг. Ответ округлите до целых. 2. Сила натяжения нити, прикреплённой к рычагу. Ответ округлите до десятых. 3. Масса груза m. Ответ округлите до целых. 4. Сила, с которой груз давит на ось блока. Ответ округлите до целых. 5. Сила, с которой рычаг давит на опору. Ответ округлите до десятых.
- 1-74. Приведите примеры соединений элементов с кислородом, в которых эти элементы имеют валентности: а) II, IV, VI; 6) I, III, V.
- 1-73. Дан ряд формул некоторых элементов соединений с фтором: CuF2, SF6, PF5, SiF4. Определите валентности элементов и составьте формулы их соединений с кислородом, в которых валентность этих элементов будет такая же, как и в соединениях с фтором.
- 1-72. Приведен ряд формул соединений некоторых элементов с хлором: PbCl2, AsCl3, SbCl5, SnCl4. Учитывая, что хлор в этих соединениях одновалентен, определите валентности элементов и составьте формулы их соединений с кислородом, в которых валентность этих элементов будет такая же, как и в соединениях с хлором.
- 1-71. Составьте формулы соединений элементов с постоянными валентностями: а) алюминия с кислородом; б) лития с кислородом; в) кислорода с фтором; г) цинка с кислородом; д) бора с фтором; е) цинка с фтором.
- УПРАЖНЕНИЕ 3 1. Чтобы огурцы продолжительное время оставались малосольными, рассол с огурцами необходимо хранить в холодном помещении. Почему? 2. Если поместить на дно стакана крупинку краски, а затем осторожно налить в стакан воду, то через некоторое время вода приобретает окраску, хотя стакан стоял неподвижно. Объясните явление. 3. Почему цветные пятна на столе или полу значительно легче удалить сразу после того, как они туда попали, чем спустя некоторое время?
- 1) Выпишите из рассказа выделенное предложение и составьте схему. 2) Найдите в тексте диалог главного героя с машинистом парохода. 3) Расставляя знаки препинания, запишите реплики диалога в тексте в виде предложений с прямой речью. Используйте следующие схемы: 1) А: «П». 2) «П!» - а. 3) «П,» - а.
- Прочитайте текст. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Я поднял голову и при свете костра увидел м_хнатую, мокрую от слёз Мурзикину морду. Он в_зжал от радости но (не) забывал изв_няться - всё время подм_тал хв_стом сухую хвою по земле. Он др_жал в шерсть его набился мусор гл_за покр_снели от усталости и слёз. Потом он лёг рядом с мальчиком засунул морду к нему под мышку в_д_хнул и засв_стел носом. Во сне Мурзик т_жело вздыхал от усталости и потр_сения. 1. Озаглавьте текст. Укажите средства связи предложений в тексте. 2. Определите тип речи текста. Докажите. 3. В каком стиле написан текст. Докажите.
- Определите по характеристике вид обеспечения САПР. Ответ запишите в:
- На сколько процентов сократили количество часов, если было 1600 часов, а осталось 1200 часов?
- №5 В равнобедренной трапеции известна высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание.
- №4 Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 3 и 11. Найдите длину основания BC.
- №3 Основания трапеции равны 1 и 19. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- №2 Основания трапеции равны 8 и 18, а высота равна 5. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- №1 Один из углов прямоугольной трапеции равен 113°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Урук, Гор, Иштар, Энлиль.
- Как вы думаете, почему главные боги шумеров были связаны с хозяйственной деятельностью?
- Рассмотрите иллюстрацию на с. 68. Подумайте, каким образом возникло клинописное письмо. Что общего у письменности древних шумеров и египтян? В чём различия?
- Какие достижения жителей Месопотамии свидетельствуют об их высоком уровне развития?
- Назовите первые государства Междуречья. Найдите и покажите на карте, где они находились.
- Найдите все составные делители числа 40.
- Выберите все верные утверждения.
- Площадь прямоугольника равна 24. Длина и высота прямоугольника выражаются натуральными числами. Какие значения может принимать периметр прямоугольника? Выпишите все варианты ответа:
- Answer the questions. 1. How old is Ilya? 2. Is travelling Ilya's hobby? Find and read phrases in the text to prove it. 3. At what age did he start travelling? 4. Where did Ilya go last summer? 5. What language did the teenagers speak during the expedition? Why do you think so? 6. What did the teenagers do in the eco-camp? 7. What did they do to help nature? 8. What country does Ilya want to visit soon?
- Задание 5. Составьте схему английского парламента.
- Задание 4. В чем заключалась причина конфликта между Англией и Францией?
- Задание 3. Что представляла собой Франция к началу 11 века до объединения страны? Кто объединил страну?
- Задание 2. Выпишите имя правнука Вильгельма и годы его правления. Какие реформы были проведены
- Задание 1. Какие изменения произошли в жизни Англии с появлением Вильгельма Завоевателя? К чему привели эти изменения? (последствия). Ответ оформить в виде таблицы:
- Выделите общие черты и различия между Парламентом в Англии и Парламентом во Франции и запишите результаты в таблицу.
- О чём говорится в тексте?
- Определи слово по его лексическому значению. Запиши:
- 48. УСТНО. Задайте общий (а) и специальный (b) вопросы, (§ 15, § 21, § 25) He has got an atlas. (a) Has he got an atlas? (b) What has he got? 1. They have got a flag. 2. She has got a puppy. 3. We have got a box. 4. He has got a ruler. 5. We have got a pencil sharpener. 6. The children have got an umbrella. 7. She has got a present. 8. Alla has got an eraser. 9. Valera has got a scarf. 10. Dennis has got a mug.
- 47. Переспросите. (§ 15, § 21) Your brother has got a scooter. — Has he? Your scooter is in the garage. — Is it? 1. He has got a scanner. 2. The scanner is in the teachers' room. 3. The teachers' room is on the first floor. 4. The teachers have got three printers. 5. The teachers are in the teachers' room. 6. I am a student. 7. I have got a skateboard. 8. Test One is easy. 9. The dog is afraid of the cat. 10. My grandfather has got a lot of apple trees. 11. My grandparents have got a garden. 12. The apple trees are old. 13. I have got a garage. 14. He has got a car. 15. Your umbrella is in the car. 16. Your bike is in the garage. 17. His cars are in the box. 18. Your gloves are in the bag.
- Complete the dialogue:
- Какие из предложенных утверждений верны?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.