База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7.2. Какие правила отражают два других знака? Запиши ответы в таблицу. ЗНАК ПРАВИЛО
- 7.1. Какой из этих знаков можно встретить у входа в библиотеку? Ответ. Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- Задание 5. На основе текста учебника и дополнитель- ных материалов определите, кем были эти люди, какой вклад они внесли в культуру России. С. Полоцкий — Братья Лихуды — Н. Спафарий — Б. Огурцов
- Задание 4 Соотнесите правильно имя первопроходца и экспедицию, которую он организовал. Имя первопроходца 1) С. И. Дежнёв 2) В. Д. Поярков 3) Е. П. Хабаров 4) М. В. Стадухин Экспедиция А) В 1643-1646 гг. руководил экспедицией по реке Амур Б) В 1648 г. предпринял плавание вдоль берегов Чукотки, открыл пролив между Азией и Америкой В) В 1641-1642 гг. организовал экспедицию на реки Оймякон и Анадырь Г) В 1649—1653 гг. предпринял ряд экспедиций в Приамурье, составил первый «Чертёж реки Амур» Ответ: 1 2 3 4
- 500. Диктант. Обозначьте число имён существительных. Подберите к синонимам-существительным, данным в рамке, имена прилагательные. простор ширь даль приволье раздолье необъятный | неохватный
- Мой результат • Мне удалось: 1 2 3 4 5 ОО* Мне удалось: 67 Бонус (в баллах): - б. Мне ещё нужно поработать: Оценкам учителя: 48
- На сколько половина пуда больше его четверти? (Пуд — это старинная мера массы, равная 16 кг.) Ответ:
- В лодке можно разместить трёх туристов. Сколько лодок потребуется для группы в 28 туристов?
- В двух коробках 42 мяча, причём в первой на 8 меньше, чем во второй. Сколько мячей во второй коробке?
- Выполни деление с остатком и сделай проверку: 17 000: 5000 =
- Найди слова, относящиеся к рассказу. ЛЮБОВЬ К ППД ЖКЫРЕДНР ИР КАРАСЬИИРУ КТВВДЫГРОЖ
- Раздели текст на части. Составь план. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
- Характеристика героев: Tapac Соболько Приёмыш
- 14. 5 log log3 9.
- 13. 5 log2 log4 256.
- 12. 6 log 1 2 27
- 1 log3/2 18
- 10. 5 log/327.
- 9. 4 log 8.
- 8. 4 108279.00 диф
- 7. 3 log2 32.
- 6. 5 30,4log3 (4√2).
- 5. 4 52-log39.
- 4. 4 8log2 3.
- 3. 4 121+log124.
- 2. 4 72log7 16.
- 1. 2 5,11085,19.
- Прямые а и в параллельны, если . . . .
- Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору)
- Определи степень и коэффициент одночлена 3²x⁷y¹⁰z¹⁴. Выбери верные варианты из списков. Коэффициент одночлена: Степень одночлена:
- 7. Сравни (>, =, <). 54:18048:12 7.135.16 64:2088:4 25.336.2 96:16 98:14 17.504.19 92:2086:2 5. 12021.3 54:3072:4
- Множества чисел, кратных 2 или 3 Рассмотри приведённые числа: — часть из них кратна 2 (множество А); — часть из них кратна 3 (множество В); — часть из них не кратна ни 2, ни 3. Заполни множества AUB и не (AUB). Числа, кратные 2 или 3 Числа, не кратные ни 2, ни 3 5 11 15 26 30 35
- Установите соответствие между элементом состава почвы и его видом. Нажмите на слова, которые подходят под условие
- Билет 3. 1. Определение и свойство смежных углов (формулировка). 2. Доказать один из признаков равенства треугольников. 3. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 70°. Найти остальные три угла. 4. Отрезки MN и DK пересекаются в их общей середине В. Докажите равенство треугольников MDB и NKB.
- 2. После сдачи анализов крови доктор рекомендовал маме Егора, ученика 5 класса, есть больше продуктов, изображенных на рисунках, потому что у неё обнаружилось пониженное содержание одного из показателей крови. Какой ещё продукт питания целесообразно добавить в рацион для восстановления? Выбери верный ответ.
- Choose the correct answer. 1. If you heat ice, it melts 2. The ground gets wet if it rains 3. If you red and yellow, you get orange. 4. If bab mix 5. If you will mix 6. I can't y a lot of coffee.
- Look at the pictures and fill in the gaps Choose the correct forms of the verb "to be" and type the proper forms of the main verbs.
- Вспомните признаки собственных и нарицательных имён существительных. Выберите подходящие по смыслу слова.
- 20. Тип 7 № 5824 Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Мы спугнули диких уток плескавшихся в холодной воде. 2) Мать стараясь не шуметь вслушивалась в плавную речь девушки. 3) Мы бродили внутри заброшенного усадебного дома по разломанным доскам. 4) Ольшаник потеснив хуторское поле подступил к самому двору.
- 5) Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 2) На сколько страниц больше прочитала Оля в субботу по сравнению с четвергом?
- 1) Сколько страниц прочитала Оля в воскресенье?
- Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу «Хрящевые и костные рыбы».
- Найди частное и остаток. 54:10 96:100
- 94. 180:20 1 800:200 450:50 4 500:500
- 93. C 10 20 30 40 60 70 840 : C
- 1. Рис. 3.146. Дано: ∠1+ ∠2 = 88°, a || b. Найти все образовавшиеся углы при пересечении прямых a и b секущей c. 2. Рис. 3.147. Дано: ∠1+∠2= 180°, ∠3 = 48°. Найти: ∠4, ∠5, ∠6.
- Рашифруй запись (одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы разные цифры). МАСЛОЛ мл САЛО УС Ул эл эл
- Найди суммы: a) 23 + 2 = 6) 1+ 3= = в) 7+50 = = г) 2+1=
- а) Вычисли суммы. Попробуй записать их так, чтобы в ответе не было неправильных дробей. 24+ 3 = 4 10+1=
- Что общего в выражениях? Вычисли. Что особенного в суммах? +18= 3 + 20+5=
- Выдели целую часть из неправильной дроби: =1 7=1 14=4 32=8
- 1. Чем отличаются наречия от других частей речи? 2. Приведите примеры обстоятельственных и определи- тельных наречий. 3. Как отличить наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени? 4. С помощью каких способов образуются наречия? 5. В каких наречиях пишется одна буква н, а в ка- ких — две? 6. В каких случаях на конце наречий употребляется суффикс -о, а в каких — суффикс -а? 7. Как пишется не с наречиями на -о и -е? 8. Какие наречия пишутся через дефис? 9. На конце каких наречий после шипящих пишется ь? 10. В каких наречиях пишется приставка не-, а в ка- ких — ни-?
- Прочитай условие задания и выполни его. Определим операции целочисленного деления: 1) операция div — вычисляет целую часть от деления (10div3 = 3); 2) операция mod — вычисляет остаток от деления (5mod2 = 1). Определи, какой результат будет получен после выполнения фрагмента алгоритма: n := 3784 k := (n div 100) mod 10 m := (n mod 100) div 10 p := k + m Выбери верный вариант. k = 7 m = 8 k = 8 m = 3 k = 4 m = 7
- (x – 10)(y - 8) = 0, y-3 x+y-13 = 5.
- Решите систему уравнений: { 3x² + 7y² = 31, 7x² - 3y² = -5.
- 5.361 В пяти больших и трёх маленьких мешочках 132 шарика, а в трёх больших и трёх маленьких мешочках 84 шарика. Сколько шариков в одном больше мешочке?
- 3. Назовите все наречия из текста с буквами о и а на конце.
- 1 16-+- 7 = 99
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 32 битами. При подготовке сообщения по истории математики Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «В математике до сих пор используются такие буквы греческого алфавита, как пи, кси, бета, гамма, лямбда, эпсилон». Затем Вова удалил из списка название одной буквы, а также лишние запятую и пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 28 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удалённое название буквы.
- 4. Ответь на вопросы. Образец: Is your grandfather in the living room? (✔) Yes, he is. Is your grandmother in the house? (X) No, she isn't. 1. Is Maya in the bathroom? (*) No, she isn't 2. Is Paco in the kitchen? (√) Yes, he is 3. Is Larry in the bedroom? X) No, he isn't 4. Is Betsy in the garden? (x) No, she isn't 5. Is Nanny Shine in the house? (✔) Yes, she is
- 2. Is your father in the bathroom? (in the bedroom) living room) 3. Is your mother in the kitchen? (in the in the Kitchen 4. Is your grandfather in the living room? (in the bathroom) in the bedroom 5. Is big brother in the garden? (in the house) in the living room 6. Is little sister in the bedroom? (in the kitchen) in the Kitchen
- 3. Ответь на вопросы, заменяя существительные местоимениями. Прочитай вопросы и ответы. Образец: Is your grandfather in the kitchen? (in the garden) No, he isn't. He's in the garden. 1. Is your grandmother in the bedroom? (in the kitchen)
- 2. Начни вопрос, используя is, are. 1. Are you in the bathroom? 2. Is your sister in the kitchen? 3. Are your Mum and Dad in the garden? 4. Are your friends in the house? 5. IS your friend in the living room?
- 1. Впиши am, is, are. 1. Annais in the garden. 2. Alla and Nika aafe in the kitchen. 3. Your friends are in the living room. 4. You are in my house. 5. We are in the bedroom. 6. I am in the bathroom.
- Задание № 8. Запишите чему равны: Микрометр: 1 мкм = Нанометр: 1 нм = Ο Ангстрем: 1 А = Диаметр атома: do ≈
- Контрольная работа по теме: «Неравенства». 1 вариант 1. Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: a) 6x-4 > 4x + 3; 6)-16-2(2x-1) ≥ 2. 2. Решите систему неравенств: { 12x-10 < 7x +5 9x-11 > 5x -3. 3. Решите неравенство методом интервалов: a) (x + 1)(x + 5)(x-9) ≥ 0; 6) X-4<0. x+8 4. Решите неравенства с помощью графика квадратичной функции: a) x²-12x +20 ≥ 0; 6) x²-8x + 20 > 0; в) х²-36 < 0. 5. Изобразите на координатной плоскости множество точек, задаваемое неравенством: a) y > 3x-2; 6) x² + y²≤9
- Use the words to complete the spidergram. Then add two more of your own in each category. inventor lab Health Science bacteria discover scientist culture plate perform (an experiment) Chemistry biologist places fields ... science objects actions people ................... ...
- -Прочитайте текст. В каком предложении выражена главная мысль? - Как можно озаглавить текст? - Запишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Вечерело. По дороге шли отец и семилетний сын. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил его споткнулся ушиб ногу. Кряхтя, он обошел камень и, взяв сына за руку, пошел дальше. Через некоторое время отец и сын снова шли по той же дороге. До камня еще было далеко. Отец сказал: Смотри внимательно сын. Надо обойти камень. Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочине дороги сидел седой старик. Дедушка вы не видели здесь камень? Спросил мальчик. Я убрал его с дороги ответил старик. Вы тоже споткнулись и ушибли ногу. Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу. Почему же вы убрали камень? Потому что я - человек. (По В.Сухомлинскому)
- 4.Говорил (без)умолк, заметил (не)взначай, (чере)чур громко, разбил (в)дребезги, застал (в)расплох, сделать (в)ручную, сражался (в)одиночку, брали (на)расхват, знал (по)(на)слышке, бросился (на)перерез, шли (по)одиночке, не разговаривали (друг)(с)другом, говорили (с)глазу (на)глаз, стоял (по)одаль, свистел (по)привычке, пусть будет (по)вашему, два часа (по)полудни, любил (по)настоящему, рано (по)утру, хлопнул дверью (на)последок, двигался (на)ощупь, вывернул (на)изнанку, грезил (на)яву, делал (на)зло, прыгнул (на)ходу, ел (в)сухомятку, купили (в)складчину.
- 3.Жить (по)прежнему, работать (по)новому, будь (по)вашему, прекрасно говорить (по)японски (по)немецки, (по)китайскому пути развития, (по)прежнему нежно привязан, делиться (по)братски, (по)лисьи хитер, (где)нибудь валяется, (кое)как добрался, ползти (еле)еле, (по)новому шоссе, (в)(конце)концов додумался, (давным)давно устарело, делать все (шиворот)(на)выворот, поговорить (с)глазу(на)глаз, уйти (по)добру (по)здорову, съесть (по)больше, купить (по)дешевле, духи пахнут (по)разному, расположились (по)походному, попал точка(в)точку, точь(в)точь, как другие, ворочался (с)боку(на)бок.
- 2.(На)силу догнал - понадеялся (на)силу; все дела (на)оборот - приклеил (на)оборот открытки; сделал (на)половину - перешел на половину поля соперника; сварить (в)крутую – (в)крутую гору; вильнул (в)бок - кольнуло (в)бок; (с)начала подумай - (с)начала месяца; собрался (в)миг - (на)миг задержался; посмотрел (в)глубь - нырнул (в)глубь реки; подошел (в)плотную - завернул (в)плотную бумагу; смотреть (в)даль - унестись (в)даль поднебесную; поглядели (на)верх - забрались (на)верх горы; (в)век не забыть - (в)век современной техники; носить пальто (в)накидку - закуталась (в)накидку из меха; приходил (во)время – (во)время каникул; обиделся (в)конец – (в)конец улицы; говорил (в)растяжку - сдать туфли (в)растяжку, (на) утро выздоровеешь - перенести встречу (на) утро.
- 1.Примите лекарство (на)тощак, поцелуй меня (на)последок, сказал (на)обум, разлетелось (в)дребезги, ответил (не)(в)попад, ушел (во)свояси, собрался (на)спех, разглядывал (ис)(под)лобья, не понял (с)просонок, сдвинул (на)бекрень, возьмите что-нибудь (в)замен, бродили (в)потьмах, не видно (в)потемках, не (в)праве рассказать, все (в)пустую, раскалить (до)бела, вредил (ис)(под)тишка, состоялся (на)кануне, выучил (на)зубок, (на)отрез отказался, ушли (по)одиночке, играть (в)открытую, сражался (в)одиночку, диктовал (по) памяти, проходите (по)одному, соскочил (на)ходу, прыгнул (с)разбега, (с)ходу разобрался, (с)налету понял, (на)редкость некрасивый, (от)силы два дня, (в)силу сложившихся обстоятельств, это ему (не)(под)силу, остаться (на)едине.
- 446. Сгруппируйте относительные прилагательные, характеризующие предмет: а) по материалу; б) по месту; в) по времени; г) по действию. С..годняшний, завтр..шний, городской, сел(?)ский, от-рывной, обл..денелый, точил(?)ный, наб..вной, деревянный, глиняный, с..ребряный, ст..клян-ный, с..ломенный, кожаный, вч..рашний, передний, задний, верхний, нижний, осенний, зим-
- Практическая работа № 1 Тема: «Определение по карте географических координат различных географических объектов» Цель работы: проверить и оценить свое умение определять географические координаты, научиться находить на географической карте местоположение своего населенного пункта по географическим координатам и обозначить его на контурной карте, формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта, учиться правильно оформлять контурную карту Ход работы 1. Определите географические координаты объектов. Ответы занесите в таблицу. Название Географические координаты Долгота географического объекта Широта Гора Джомолунгма Вулкан Везувий Город Сантьяго Гора Мак-Кинли Город Москва Озеро Виктория 2. Определите географические объекты по их географическим координатам. Результат оформите в виде таблицы Географические координаты Название географического объекта широта Долгота 36° ю.ш. 150® в.д. 56® с.ш. 38 в.д. 33° ю.ш. 19® в.д. 1® ю.ш. 91® з.д. 19® с.ш. 98® з.д. 3. По географическим координатам обозначьте на контурной карте местоположение следующих объектов о. Пасхи г. Аконкагуа вдп. Анхель оз. Эйр - Нотр г. Бразилиа влк. Камерун 28® ю.ш. 1098 з.д. 33® ю.ш. 70® з.д. 5® ю.ш. 62® з.д. 28® ю.ш. 138 в.д. 17® ю.ш. 48® з.д. 4® с.ш. 10® в.д.
- 74. Прочитайте. Я Винительный падеж, И я во всём виню невежд. Зато отличников люблю, Для них пятёрки я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать. Не прочь с предлогами дружить, Но и без них могу прожить. О. Соболева • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в винительном падеже. • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в винительном падеже. • Найдите в стихотворении одушевлённые име- на существительные в Винительном падеже во множественном числе. Выпишите их вместе с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.
- Тип 15.2 № 2766 1 Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа при работе с ним?
- 11. Реши: ...-54=29 91...18 7* ... = 21 ... *4=36 ...+67=83 19 + ... = 64 .-38=81 80...37
- 10. Чтобы найти неизвестный множитель нужно
- 9. Чтобы найти неизвестное слагаемое нужно
- 8. Чтобы найти неизвестный делитель нужно
- 7. Чтобы найти неизвестное делимое нужно
- 6. Чтобы найти неизвестное вычитаемое нужно
- 5. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое нужно
- В каждой группе названий компонентов действий обведите вокруг название самого большого (целого) числа. Какому действию является обратным действие: Умножение - Деление - Сложение - Вычитание
- 4. Как называются числа при умножении ?
- 3. Как называются числа при сложении ?
- 2. Как называются числа при делении ?
- 1 Как называются числа при вычитании ?
- Если 1,7 < √3 < 1,8; a 2, 6 < √7 < 2,7. Результат округли до сотых. < √48 - √7 / √21 <
- Make up 10–12 word combinations with these words. Example: a gold watch gold, dangerous, round, famous, foreign, sea, great, green land, voyage, watch discovery, ring, column table, planet
- Transform the word in brackets in capital letters so that it fits in the content of the se dis-. Sarah's results were _________________. She expected a better grade. (APPOINTING)
- 1. Какую функцию выполняет чешуя? 2. Для чего рыбам необходимы секреты, выделяемые различными кожными железами? 3. Что произойдет, если организм рыбы не сможет регулировать увеличение и уменьшение объема плавательного пузыря? 4. Что такое боковая линия? Для чего она нужна рыбам? 5. Перечислите, в чем заключается хозяйственное значение рыб для человека. 6. Напишите особенности строения Хрящевых рыб. 7. Объясните, почему произошло изменение в форме грудных и хвостовых плавников у рыб отряда Скаты. 8. Назовите наиболее опасных для человека акул.
- Максиму з лет, а его брату у лет. Максим старше брата на 7 лет. Через 5 лет Максим будет в 2 раза старше брата. Сколько лет Максиму? Укажите систему, которая соответствует условию этой задачи, и решите её.
- Паралельны ли прямые а и б?
- С кем встретился Мерцалов здесь, в саду? Найдите эпизод встречи Мерцалова и доктора. (Ролевое чтение). Найдите описание портрета незнакомца. Какие определения подбирает Куприн для характеристики доктора? Выпишите. Найдите описание портрета Мерцалова. Как его рисует автор? Что же произошло после разговора в парке? Скажите, произошло ли чудо в рассказе?
- Найдите безличное предложение.
- 5 Посмотри на картинки, расшифруй слова и прочитай их. enp kobo neplic woobkork
- Здесь изображен прямоугольный треугольник ABC с прямым углом C. Также изображена точка E на стороне AC, такая что угол A равен 30 градусам, а угол BEC равен 60 градусам. Длина стороны BC равна 7. Необходимо найти длину отрезка AE.
- Творительный падеж Вопросы кем? чем? Предлоги с, со, перед, под, над, за, между Апрель богат водою. Богат (чем?) водою (Т. п.). 95. Прочитайте. Составьте предложения, выбирая нужные слова из каждой группы. 1. Траву, доску, рыбу, гвоздь, одежду. 2. Шьют, ловят, забивают, пилят, косят. 3. Неводом, иглой, косой, молотком, пилой. Запишите два предложения. Укажите падеж имен суще ствительных. Объясните, по каким признакам вы определили падеж. 96. Прочитайте. Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. С. Есенин • Назовите имена существительные в творительном падеже. По каким признакам вы их определили? • Найдите в предложениях сравнения. Какой частью речи выражено сравнение в каждом предложении? ть стихотворение под диктовку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.