Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В двух последних предложениях подчеркни главные члены.
- 6. У выделенных в тексте имён существительных определи падеж.
- 5. Впиши пропущенные буквы. В воскресен..е намеч..лась интере..ная поездка в Новгород. Поезд отходил поз..но ноч..ю. По мес..ному радио об..явили посадку. Проводник об..яснил, как вести себя в д..роге. Позади оставались г..рода, раз..езды, д..ревни. Ранний под..ём. Поезд под..ехал к Новгороду. На х..лме раскинулся древний рус..кий город.
- Решите неравенство \(\log_{3x+1} x^2<1\) и выберите не более трёх ответов: \((-\infty;-4/3)\); \((-4/3;-1)\); \((-4/3;4)\); \((1;0)\); \((-1;0)\); \((-4/3;0)\); \((0;4)\); \((-1;4)\).
- Сопоставьте формулу расчёта с показателем KPI: 1) Сумма совокупных потерь за период / товарооборот без НДС × 100; 2) ТО (текущий период) / ТО (аналогичный период прошлого года) × 100 − 100; 3) Средний товарный остаток / ССР. Варианты: Like for Like; Процент потерь; Оборачиваемость.
- Сосед пытается выжить в заброшенной школе. У него есть 1 бластер. Сколько дней он продержится, если в день ему нужен 1 бластер?
- Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе анализа проекта урока с точки зрения его эффективности: 1) адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится; 2) приемы организации учебной деятельности, их методическая целесообразность; 3) усвоенный учебный материал и бытовые представления обучающихся, на основе которых изучаются новые понятия; 4) характер постановки учебной задачи, организация включения детей в ее решение.
- Способы, которыми избиратель может подать обращение в участковую избирательную комиссию о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования (на дому): письменное заявление (в том числе при содействии других лиц); устное обращение (в том числе при содействии других лиц); через ЕПГУ; все ответы верны.
- На изображении неразборчиво: самостоятельное задание, текст и исходные данные отсутствуют.
- Complete the sentences. All of them are negative. Use don’t/doesn’t + one of these verbs: cost, go, know, read, see, use, wear.
- Укажите позиции, которые следует учесть в процессе самоанализа урока при оценке общего уровня классного коллектива: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) 1) Коммуникативные качества обучающихся; 2) Адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится; 3) Характер взаимоотношений между одноклассниками; 4) Проблемное поле изучаемого понятия.
- Discussing the Fairy-tale. Speak about the three bears: Father Bear, Mother Bear and Baby Bear. Describe their house. Prove that it was nice and tidy.
- 5. Choose the right tense. 1) When Goldilocks sat down in Baby Bear’s little chair, she ______ it. Choose: broke / has broken. 2) When Baby Bear looked at his chair, he said in his little voice, “Oh, someone ______ my chair?” Choose: broke / has broken. 3) After Goldilocks tried the porridge in Father Bear’s great big bowl, she ______ his spoon in it. Choose: put / has put. 4) When Father Bear saw that his spoon was not in its place, he said in a great big voice, “Look, someone ______ my spoon in the bowl!” Choose: has eaten up / ate up. 5) The porridge in Baby Bear’s bowl was just right and Goldilocks ______ it. 6) When Baby Bear saw there was no porridge in his bowl, he said in his little baby voice, “Oh, someone ______ my porridge?” Choose: has rumpled / rumpled. 7) When Goldilocks lay on Father Bear’s great big bed, she ______ his blanket. 8) When Father Bear saw that his blanket was rumpled, he said, “Look, someone ______ my blanket!”
- Время, до которого участковая избирательная комиссия обязана завершить прием обращений о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования: а) до 14:00 по местному времени 20 сентября 2026 года; б) до окончания времени голосования; в) до 14:00 по местному времени 17 сентября 2026 года; г) до 19:00 по московскому времени 20 сентября 2026 года.
- На этом этапе проведения самоанализа урока определяется степень соответствия предлагаемых заданий возрастным и интеллектуальным особенностям детей; определяется целесообразность выбранной структуры урока, её соответствие поставленным целям и задачам; проводится анализ характера взаимоотношений учителя и учеников. Укажите название описанного этапа самоанализа урока: функциональный анализ, рефлексия, результаты урока, цель урока и её обоснование.
- а) 3 кг 20 см³ = ___ 30? см; б) 4 кг 50 т = ___ 4500 г
- б. Мотоциклист проехал расстояние от одного города до другого за 3 ч, двигаясь со скоростью 54 км/ч. Сколько времени потребуется мотоциклисту на обратный путь, но уже по другой дороге, если она длиннее первой на 22 км, а его скорость будет меньше прежней на 8 км/ч?
- Найди значения выражений: 1) 45 + 36 : 9 + 6 · 7 − 50; 2) 240 − (80 + 180 : 3) + 60; 3) (45 + 36) : 9 + 6 · 7 − 50; 4) 810 : (2 + 7) + (230 − 90).
- Участковой избирательной комиссии необходимо осуществлять прием заявлений о включении в список избирателей по месту нахождения: с 9 по 14 сентября 2026 года; с 9 по 15 сентября 2026 года; с 9 по 17 сентября 2026 года; с 9 по 20 сентября 2026 года.
- 5. В треугольнике ABC ∠A равен 32°, а ∠B больше ∠A в 2 раза. Найди ∠C.
- 4. Реши уравнение: 3 · (x + 5) = 5 · (12 − x) − 5.
- 3. Найди значения выражений: а) 5,6 · 1,2; б) 110,2 : 38; в) 77 − 10,15; г) 1,05 + 0,95.
- Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе характеристики реализации плана урока: 1) соответствие проведённого урока плану этого урока; 2) формы организации учебной деятельности; 3) целесообразность структуры урока по отношению к реализации цели урока; 4) связи с предыдущими и последующими уроками.
- 5) 5 2/3 + 2 3/5 =
- 4) 4 1/4 + 1 2/3 =
- 3) 2 1/3 + 3 1/6 =
- 2) 3 2/5 + 1 3/4 =
- 1) 1 1/2 + 2 1/3 =
- Complete the sentence: The ____ climate is ____; a) 20 cm ____ 30–? cm; b) 50 t ____ 4500 t.
- Решите неравенство \(\log_{3x-4} x^2<1\) и выберите не более трёх ответов: \((-\infty;\,4/3)\); \((-4/3;\,-1)\); \((-4/3;\,3/4)\); \((-1;\,0)\); \((-1;\,0)\); \((-4/3;\,0)\); \((0;\,4)\); \((-1;\,4)\).
- 5) Заполни пропуски такими цифрами, чтобы вычисления стали верными: 34 + □□ = 58; 67 − □5 = 2□; 83 − 2□ = □5; 9□ − □6 = 37.
- 4) У продавца было 230 газет. До обеда он продал 110 газет, а после обеда — ещё 70. Сколько газет осталось у продавца?
- 3) Реши уравнения: 700 − x = 200; x − 400 = 500.
- 2) Сравни выражения и значения величин. Поставь верный знак: 5 м 4 дм ○ 4 м 5 дм; 19 · 3 ○ 3 · 91; 2 ч ○ 200 мин.
- 1) Выполни вычисления: 216 + 523; 394 − 225; 837 − 214; 726 − 395; 69 + 94.
- Сколько соседу нужно слаймов в день? На карточке указан 1 слайм.
- Зачем Мальчик-с-пальчик снял золотые венки с голов дочерей Людоеда?
- Задание 2. Кейс «Покупка машины». Молодая семья Игорь, Елена и их маленькая дочка 4 лет. Ежемесячный совокупный доход семьи составляет 80 тыс. руб. При этом заработная плата Игоря составляет 40 тыс. руб., заработная плата Елены — 30 тыс. руб., доход от сдачи в аренду комнаты в общежитии, принадлежащей Игорю, составляет 10 тыс. руб. Непогашенных кредитов у семьи нет. Игорь хочет приобрести легковой автомобиль. Средний размер ежемесячного платежа по автокредитам в России составляет 15 тыс. руб. Определите показатель долговой нагрузки (ПДН).
- Соотнесите название этапа проведения самоанализа урока с позицией, которая его поясняет: 1) Общая характеристика класса; 2) Место урока в системе уроков по изучаемой теме; 3) Цель урока и её обоснование; 4) Характеристика плана урока. Позиции: А) На этом этапе даётся характеристика цели урока, задач и способов их достижения; Б) На этом этапе устанавливаются связи с предыдущими и последующими уроками, а также межпредметные связи и связь с внеурочной деятельностью; В) Необходимо обратить внимание на общий уровень успеваемости учеников, взаимоотношения в коллективе и индивидуальные особенности детей, испытывающих затруднения; Г) Обосновывается содержание предлагаемого материала, применяемые педагогические инструменты и формы организации учебной деятельности детей.
- На изображении неразборчиво или отсутствует условие задания.
- 5. Найди в предложениях четвёртого задания обращение и запиши.
- 4. Запиши, вставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркни грамматические основы предложений. Осенний лес торжествен и печален. Пора листопада печальная но прекрасная. Леса краса России. Солнце скрылось за облаками и на пашню легла тень. Горожане уезжают за город когда наступают выходные. Туман не вставал не бродил ветерок. Всё мне чудилось что скворцы прилетели. Николай набери побольше лисичек и я на ужин приготовлю картошку с грибами.
- 3. Найди и исправь ошибки в вычислениях: а) 5,6 : 10 = 0,56; б) 1,6 : 0,1 = 0,16; в) 2,1 · 100 = 21; г) 20 : 0,4 = 50.
- 2. Грузовой лифт за один раз поднимает 3 т груза. За сколько раз лифт сможет поднять 22 т?
- 1. Запиши выражение и найди его значение: сумму чисел 34,25 и 0,21 умножить на разность чисел 1,6 и 1,1.
- Укажите лимит на сумму доставки разменной монеты из банка, при условии ССД до 200 000 руб.
- Сколько у Соседа слаймов?
- Вычислите: а) \(\left(\dfrac{(1,5+2\frac{1}{3}+3,25):4,75}{15-10,5:1,125}\right)^2\); б) \(\left(\dfrac{8,25:1,375+5,5\cdot1,75}{\frac{5}{6}+\left(4\frac{5}{6}+7\frac{2}{3}\right):2\frac{6}{7}}\right)^2\).
- Укажите критерии для оценки успешности урока: возможен выбор нескольких вариантов ответа. Варианты: 1) Плотность урока; 2) Момент наступления утомления обучающихся; 3) Своевременное окончание урока; 4) Внешний вид обучающихся, уходящих с урока.
- 1) Определите размер дохода на одного человека. 2) Определите размер расходов, используя метод «60-10-10-10».
- Решить уравнение \(9\cos^4 x-\sin^4 x=2\sin^2 2x\). Найти корни из промежутка \((-\pi;\pi/2)\) и выбрать не более трёх ответов: \(-\pi/4\), \(-5\pi/4\), \(-\pi/3\), \(-3\pi/4\), \(\pi/4\), \(-2\pi/3\).
- При попытке авторизации по карте на терминале и на экране АДМ выводится сообщение с кодом ошибки «карта не читается». После нескольких попыток карта заблокировалась. Ваши действия? Варианты: 1) Для разблокировки необходимо связаться с сервисной службой и сообщить код ошибки и номер карты; 2) Сообщить в банк и сделать заявку на выпуск новой карты; 3) Проверить идентификационную карту на видимые повреждения и изломы; 4) Проверить, подсоединен ли кабель к терминалу. Если нет, то подключить его.
- Укажите варианты, в которых прописаны названия этапов структуры самоанализа урока: 1) Общая характеристика урока; 2) Место урока в системе уроков по изучаемой теме; 3) Степень взаимодействия между обучающимися, между обучающимися и педагогом; 4) Характеристика плана урока.
- 2–10. Answer the questions about the story: Was there anybody in the house when you came in? Was there any furniture in the rooms? Were there any bowls on the table? Was there anything in the bowls? Was there anything in Baby Bear’s bowl after you tried his porridge? Were there any beds upstairs? Were there any pillows and blankets on the beds? Was there anybody in the bedroom when you fell asleep? Was there anybody when you woke up?
- 5. Choose the right tense. Choose between the simple past and the present perfect for each sentence: 1) When Goldilocks sat down in Baby Bear’s little chair she ______ it. 2) When Baby Bear looked at his chair, he said in his little voice, “Oh, someone ______ my chair!” 3) After Goldilocks tried the porridge in Father Bear’s great big bowl, she ______ his spoon in it. 4) When Father Bear saw that his spoon was not in its place, he said in a great big voice, “Look, someone ______ my spoon in the bowl?” 5) The porridge in Baby Bear’s bowl was just right and Goldilocks ______ it. 6) When Baby Bear saw there was no porridge in his bowl, he said in his little baby voice, “Oh, someone ______ my porridge!” 7) When Goldilocks lay on Father Bear’s great big bed, she ______ his blanket. 8) When Father Bear saw that his blanket was rumpled, he said, “Look, someone ______ my blanket!”
- 2. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Найди и выдели причастные обороты. Над определяемыми словами поставь знак x. а) Умытые дождём деревья к..зались торжественно праздн..чными. б) Игрушки, в..севшие на ёлке, тихо позвяк..вали, к..саясь друг друга. в) Устро..вшись поудобнее, дети с нетерпением ждали, когда бабушка продолж..т рас..каз, оборванный ею накануне. г) Рас..таявшее в тёплых ладошках морожен..ое ст..кало на асфальт. д) Спор..смены, победившие в эстафет.., приглашают..ся на сцену для вручения кубков.
- 1. Образуй причастия. Запиши в таблицу. Выдели суффиксы причастий. Инфинитивы: строить, догонять, молотить, клеить, бороться.
- Write the sentences as in the example: she / nurse; It / not apple; he / teacher?; They / not lions; I / student; She / Vera; it / elephant?; You / not doctor.
- После авторизации кассира на экране АДМ сообщение «Кассир подтвержден, внесите банкноты», но купюроприёмник не принимает банкноты. Ваши действия? Выберите все правильные варианты: 1) необходимо выполнить перезагрузку системы; 2) необходимо связаться с сервисной службой и сообщить об ошибке; 3) данное сообщение означает, что карта кассира вышла из строя; 4) проверить, не находится ли кнопка включения на задней стенке АДМ в положении «ВЫКЛ». Если кнопка находится в положении «ВЫКЛ», перевести её в положение «ВКЛ».
- Is the Russian fairy-tale told by Leo Tolstoy different from this fairy-tale? What is the difference? Which fairy-tale do you like better? Why? Tell your classmates the plot of the fairy-tale you like best.
- What is your opinion? 1) Did Goldilocks do any wrong things? 2) What wrong things did she do? 3) Why did she never go for a walk in the wood again? 4) Did she learn anything from her adventure?
- Speak about Goldilocks. Say why: 1) everybody called her so; 2) she went for a walk in the wood; 3) she went into the three bears’ house, sat in their chairs, ate their porridge and lay on their beds.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты воспитывающей функции самоанализа урока: 1) оценка степени соответствия используемых методов и приёмов современным методикам; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка профессиональных и личностных качеств педагога; 4) оценка имиджевых характеристик учителя. Возможен выбор нескольких вариантов ответа.
- Цветовое пространство, образуемое интенсивностями красного, зеленого и синего, представляют в виде … Варианты: цветового куба; цветовой спирали; цветовой сферы; цветового конуса.
- 3. Найдите значение выражения: 5,2 · 4,8 − 5,2 · 1,6.
- 2. Подчеркните слово в скобках, которое соответствует данному предложению: (дружеский, дружественное) пёс, (ветровая, ветреная) мельница, (кожаное, коженное) кресло, (каменистый, каменный) берег, (бедаственное, бедственное, бедственное) положение, (одиночный, одиночный) человек.
- 1. Образуйте краткие причастия по образцу. Выделите суффиксы. Образец: отгружённые лодки — лодки отгружены. а) воображённые зрители; б) затеянный бал; в) воссоединённые граждане; г) сокращённый дробь; д) уединённый человек; е) вооружённые солдаты.
- Укажите основополагающую позицию в ходе проведения самоанализа урока: «Результативность урока»; «Длительность урока»; «Количество этапов урока»; «Количество выставленных ученикам отметок».
- … — это изобретённая в 1966 г. технология, которую упрощённо можно представить как матрицу из маленьких разноцветных неоновых лампочек, каждая из которых включается независимо и может светиться с регулируемой яркостью. Выберите правильный вариант: плазменная панель; жидкокристаллические индикаторы; электролюминесцентные индикаторы; дисплеи с эмиссией полей.
- Что произойдет, и какие ваши действия, если после внесения денежных средств в АДМ неожиданно отключили электроэнергию, деньги остались внутри АДМ, а банковский терминал не распечатал чек? Варианты: 1) Ничего не произойдет. Нужно распечатать дубликат чека с результатами последней операции по внесению денежных средств. 2) В СИМОН не создается РКО и будет недостача в кассе на внесенную сумму. 3) Необходимо сделать заявку в службу поддержки. 4) Необходимо вызвать инкассаторскую службу для изъятия денежных средств из АДМ.
- На рисунке изображён график функции вида f(x) = ax² + bx + c, где числа a, b и c — целые. Найдите значение f(3).
- Отношение суммарных транспортных издержек к полной стоимости продукции — это коэффициент ...
- Решите уравнение: \(\frac{x-1}{3}-\frac{3x-4}{5}=5\).
- Первые серийные векторные дисплеи за рубежом появились в конце ... годов. Варианты: 1960-х гг.; 1980-х гг.; 1990-х гг.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты обучающей функции самоанализа урока: 1) оценка степени соответствия используемых методов и приемов методическим рекомендациям; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка степени соответствия используемых методов и приемов современным технологиям и методикам; 4) оценка профессиональных и личностных качеств педагога.
- … ресурсы — это часть населения страны, обладающая необходимым физическим развитием, умственными способностями и знаниями для осуществления полезной деятельности.
- Одно из основных направлений обработки информации, связанной с изображением на мониторе, — это воспроизведение изображения в случае, когда исходной является информация неизобразительной природы (например, визуализация экспериментальных данных в виде графиков, гистограмм или диаграмм). Выберите правильный вариант: компьютерная графика; обработка изображений; распознавание образов или система технического зрения.
- Сплавили два сплава, первый из которых содержал 5% никеля, а второй 25%, получили третий сплав массой 250 кг, содержащий 20% никеля. Во сколько раз масса второго сплава больше массы первого сплава?
- Вопрос 8. Ваши действия, если при оплате товара безналичным путём не вышел чек, а покупателю пришло СМС-уведомление о списании денег со счёта. Выберите все правильные варианты.
- 2. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Найди и выдели причастные обороты. Над определяемыми словами поставь знак x. а) Умытые дождём деревья к..зались торжественно праз..ничными. б) Игрушки, в..севшие на ёлке, тихо позвяк..вали, к..саясь друг друга. в) Устро..вшись поудобнее, дети с нетерпением ждали, когда бабушка продолж..т рас..каз, оборванный ею накануне. г) Рас..таявшее ...
- 1. Образуй причастия. Запиши в таблицу. Выдели суффиксы причастий: строить, догонять, молотить, клеить, бороться.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты контрольной функции самоанализа урока: 1) оценка профессиональных и личностных качеств педагога; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка наукоемкости предлагаемой для изучения информации; 4) оценка степени соответствия используемых методов и приемов методическим рекомендациям. Возможен выбор нескольких вариантов ответа.
- … графику часто называют объектно-ориентированной графикой или чертежной графикой
- Конденсационные подземные воды характерны: для арктических пустынь; для тропических пустынь; для степей умеренного пояса.
- Episode 4, After Reading 3: In pairs, discuss which word below best describes how Jack is feeling at the end of the episode. Why does he feel this way? Options: tired, alone, happy, scared, sad, angry, sorry, small.
- Episode 4, While Reading 2: Read or listen to the episode and put the events in the correct order: Jack follows the giantess; He knocks on the door; The castle is shaking; Jack climbs up the beanstalk; The giantess runs into the kitchen; She tells him he can’t come in; She tells him to hide in the oven; A giantess opens the door; He sees a castle; Jack is very scared; He reaches the top; She closes the oven door and waits for her husband.
- Episode 4, Before Reading 1: Look at the title and the pictures and answer the questions. 1) Where is Jack in the first picture? What is he doing? 2) Who do you think lives in the castle in the first picture? 3) How do you think Jack feels in the first picture? 4) Who do you think the woman in the second picture is? 5) How do you think Jack feels in the second picture? 6) Where is Jack in the second picture? What is he doing?
- Episode 3, After Reading 4: Discuss in pairs: a) Do you think Mrs Trott is a good mother? Why (not)? What makes a good mother? b) What do you think Jack will find at the top of the beanstalk? c) What do you think will happen in the next episode?
- Episode 3, While Reading 3: Read, and fill in the correct words. 1) Mrs Trott is very ... . 2) Mrs Trott throws the ... out of the window. 3) Jack says the beans are ... . 4) The beans land in the ... . 5) When Jack wakes up he sees a ... . 6) The beanstalk is very ... . 7) Jack wants to ... it. 8) Mrs Trott tells Jack to be ... .
- Episode 3, Before Reading 2: Look at the title and the pictures and answer the questions. Listen or read to check. 1) What is Mrs Trott doing in the first picture? 2) Where is Jack going in the second picture? 3) How do you think Mrs Trott feels in each picture? Why?
- Episode 3, Before Reading 1: Look at the first picture. Where are Jack and Mrs Trott? Look at the second picture. Where are they now?
- В программе Adobe Illustrator, чтобы разделить выбранный объект на несколько частей или удалить из него некоторую часть, можно воспользоваться инструментом Eraser («Ластик»), который … Варианты: 1) удаляет отдельные участки контура; 2) удаляет участок объекта, к которому применяется; 3) разрезает контур в выбранном месте; 4) разрезает объект по траектории перетаскивания указателя инструмента.
- Все районы России по запасам леса разделены на лесоизобильные, лесодостаточные и ...
- Задание 4. Длина прямоугольника 8 см, ширина 5 см. Найдите периметр и площадь.
- Решить уравнение и выбрать один ответ: 9x − 2(x + 13) = 3(x − 2) + 1. Варианты: 5,25; −0,8; 0,2; −0,2.
- … изображения предполагает компенсирование имеющегося искажения, например, такого как плохие условия фотосъёмки.
- Переносные ящики для голосования с находящимися в них избирательными бюллетенями, которые заполнили проголосовавшие досрочно избиратели: а) разрешается использовать для проведения голосования в дни голосования (18, 19 и 20 сентября 2026 года); б) разрешается использовать для проведения голосования только в последний день голосования (20 сентября 2026 года).
- Озеро _____ является крупнейшим пресноводным озером в мире, средняя глубина которого достигает 730 м, а максимальная глубина — 1620 м.
- Соотнесите название уровня самоанализа урока с позицией, которая его поясняет: 1) Эмоциональный уровень; 2) Оценочный уровень; 3) Методический уровень; 4) Рефлексивный уровень. А) Показывает соответствие проведённого урока требованиям к его проведению; Б) Показывает, насколько учитель доволен своей профессиональной деятельностью; В) Показывает причинно-следственные связи между всеми методическими единицами урока; Г) Показывает связь между целями и задачами проведённого урока и его реальными результатами.
- Решить уравнение \(|2x-3|=3\). В ответ записать сумму корней.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
