База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Найти сумму корней уравнения |3x - 2/10| = 2 1/3
- 3. Решить уравнение √(x+3) = 5
- 2. Решить уравнение 0.65 / (2x+1) = 1.3 / (x-1)
- 1. Решить уравнение (6 5/6 - 3y) - 5 21/27 = 11/4
- Write the sentences. from/is/Oleg/Russia. is/This/my/tall/Grandpa. and/Ted/are/brothers/Chris/my. a/are/family/We/big. good/is/ballerina/She/a.
- Отметь все множители, на которые можно сократить дробь. 5 • 3 • 8 • 2 • 7 • 9 • 11 2 • 3 • 9 • 8 • 13 • 17
- 27/52 : 81/65 =
- Children dress up 5) ..... people make sweet rice cakes with fresh fruit.
- Какой из следующих вопросов не является ключевым в экономике? Сколько производить? Что производить? Как производить? Для кого производить?
- 1.Изучение скорости расходования кислорода во время горения (домашний опыт) Зажгите свечу и накройте ее банкой объемом 0,5 л. Определите время, в течение которого горит свеча. Проведите подобные действия, используя банки других объемов. Результаты внесите в таблицу Результаты внесите в таблицу Объем банки, л Время горения свечи, с График наблюдения за горящей счечей Изобразите график зависимости продолжительности горения свечи от объема банки (воздуха) 2. Поднести к верхнему пламени металлическую крышку, полержать над пламенем на счет 1,2,3. Переверните крышку, что наблюдаем? Ответьте на вопрос «Почему нельзя зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки?» Необходимую информацию найдете на с.25 учебника Вывод:
- В учебной группе 33 участника, 17 из которых — мужчины. Определи, сколькими вариантами можно выделить мини-группу из пяти участников, двое из которых будут мужчинами. Запиши число в поле ответа.
- She's twelve. Выбери ответ
- Her name is Nina. She's my sister's friend. Выбери ответ
- Sure. Let's go! Выбери ответѵ
- I don't know her well. But she's definitely caring and funny. Выбери ответ
- Yes, it really is. Выбери ответ
- Lucas: Oh, really? Come we meet her after the play? William: 6 No, she hasn't. Her hair is dark. Выбери ответ
- 57. Прочитайте. Объясните, в каких словах пропущен мягкий знак. Товарищ.., вещь, помощь, клещ.., дочь, силач ночь, москвич.., сторож.., рожь, чертёж.., молодёж шалаш.., мышь, броша, малыш.., дича, кирпич..
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА "Объяснение особенностей размещения населения одной из стран Африки или Южной Америки" Цель: • Закрепить знания о факторах, влияющих на размещение населения. • Развить умение анализировать карты, статистические данные и другие источники информации для объяснения особенностей размещения населения. • Сформировать навыки самостоятельной работы и представления результатов исследования. Оборудование: • Физическая карта мира или материка (Африка или Южная Америка). • Карта плотности населения выбранного региона. • Статистические данные о численности населения, естественном приросте, миграции и т.д. (можно найти в интернете или учебнике). • Дополнительные источники информации: энциклопедии, справочники, интернет-ресурсы. Ход работы: Задание 1: Определитесь, какую страну или регион вы будете исследовать (одну из стран Африки или Южной Америки). Задание 2: Сбор информации: • Изучите физическую карту выбранного региона. Выделите основные формы рельефа, климатические пояса, крупные реки и озера. • Ознакомьтесь с картой плотности населения. Определите районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения.. • Соберите статистические данные о численности населения, естественном приросте, миграции, уровне урбанизации и т.д.. . Изучите информацию о природных ресурсах, промышленности, сельском хозяйстве и других факторах, которые могут влиять на размещение населения. Задание 3: Анализ и объяснение: • Объясните, как природные условия (рельеф, климат, водные ресурсы) влияют . на размещение населения. Определите, какие экономические факторы (промышленность, сельское хозяйство, транспорт) способствуют концентрации населения в определенных районах. • Оцените роль исторических факторов (колонизация, войны, миграции) в формировании современного размещения населения. • Объясните, как социальные факторы (уровень развития, образование, здравоохранение) влияют на размещение населения. Задание 4: Оформление результатов: • Представьте результаты исследования в виде текста. • Сформулируйте выводы о главных особенностях размещения населения выбранного региона и основных факторах, которые на это влияют.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S - \frac{d_1d_2 \cdot sina}{2}, где d₁ и d₂ – длины диагоналей четырёхугольника, α – угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₂, если d₁=13, sina=\frac{3}{13}, а S=25,5. Ответ:
- Свежие фрукты содержат 82% воды, а высушенные — 29%. Сколько сухих фруктов получится из 284 кг свежих фруктов?
- Решите систему неравенств \begin{cases} 8 - 5a > -18, \\ 7 - a \ge -12, \\ 9a - 1 \ge 11. \end{cases}
- 3 Complete the gaps with the right word. 1 I felt p______ when the man spoke to me in Chinese. 2 He never smiles. He's such a m______ man.
- 2 Match the words to form phrases. 1 weekly 2 ghost 3 ruined 4 run 5 get a buildings b newspaper c an idea d town e a home
- 1 Write the opposites. 1 ugly - ..... 2 busy - ..... 3 crowded - 4 polluted -
- 5) При делении числа p на 9 получилось 8 5/9. Найдите число p.
- 4) Решите уравнение: б) (x - 3 13/21) + 2 10/21 = 7 2/21.
- 4) Решите уравнение: a) y - 2 1/5 = 5 2/5;
- 3) На изготовление одной детали требовалось по норме 3 4/15 часа, но рабочий потратил на её изготовление на 8/15 часа меньше. На изготовление другой детали рабочий затратил на 1 1/15 часа больше, чем на изготовление первой. Сколько времени затратил рабочий на изготовление этих двух деталей?
- 5. Решите задачу. Введите ответ в предложенные ниже поля. Чтобы перевезти 24 тонны груза, требуется определённое количество грузовиков. В связи с ремонтом дороги в каждый грузовик было загружено на 2 тонны меньше, чем предусмотрено изначально, поэтому потребовался дополнительно ещё 1 грузовик. 1. Сколько грузовиков фактически использовали? 2. Сколько тонн груза планировалось перевозить на каждом грузовике? Ответ: 1. Фактически использовали Число грузовика. 2. На каждом грузовике планировалось перевозить Число тонн.
- Задание 1. Установите соответствие между валентностями химических элементов и возможными химическими формулами веществ. IV и II OSO4, CH4 Ти II H2S, Na2O VI и II CaO, NO Пи П AIN, KCI SO3, CrO3 SnO2, CO2 Задание 2. Составьте химические формулы соединений. Se Ο Mn Ο Na F Os Ο Задание 3. Заполните пропуски. 1) Химическая формула соединения алюминия с серой (II) 2) Химическая формула соединения серы (VI) со фтором 3) Химическая формула соединения марганца (II) с кислородом 4) Химическая формула соединения марганца (IV) с кислородом 5) Химическая формула соединения марганца (VII) с кислородом
- 4 Write sentences using the Present Simple and the Present Continuous. 1 walk to work / take bus I walk to work every day but today I'm taking the bus. 2 eat vegetables / eat meat 3 play volleyball / play basketball 4 go windsurfing / go swimming 5 play darts / play chess 6 read a book/meet friends
- Give general information about the United Kingdom using the following prompts. Britain which is formally known as the United Kingdom of ... is the political unity of... It is located.. Its total area is about... The coasts of the UK are washed by ... The scenery is ... The capital of the UK is ... The official language is... The national symbols of the UK are Its form of government is a ... Officially the supreme legislative authority is the... and the two Houses of Parliament: ... But the Queen ... There are three major political parties:... The largest cities are ... The chief river is ... Britain's major industries include ...
- 7. (2009-7, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Но только не стой угрюмо, голову опустив на грудь. Б. Яркий мир народного искусства, несущий людям тепло. В. Кроме неё, в комнате никого не было. Г. Тогда случилось нечто гораздо более удивительное. 1. Двусоставное. 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. 5. Назывное.
- 6. (2009-6, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Годы упорного труда, подорвавшего его здоровье. Б. В новом веке, вероятно, обойдутся без моих книг. В. Давай, Сергей, после ветра и мороза погреемся у огня. Г. Между тем приближалось время моего отъезда. 1. Двусоставное. 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. 5. Назывное.
- 5. (2009-5, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. В лугах пахнет мёдом и сухой травой. Б. У нас есть только пятнадцать секунд. В. Гравюры, потемневшие от времени. Г. Девочки, не берите с собой много вещей. 1. Двусоставное. 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. 5. Назывное.
- 4. (2009-4, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Её провожали восхищёнными взглядами. Б. Что стало причиной конфликта? В. День, оставшийся в памяти на всю жизнь. Г. Маша, не вини меня так строго за это. 2. Назывное. 1. Двусоставное полное. 3. Определённо-личное. 4. Неопределённо-личное. 5. Безличное.
- 3. (2009-3, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Повестями Юрия Трифонова зачитывались в 70 1. Двусоставное. -е годы прошлого века. Б. Трава подёрнута серебром. В. Нет в этом моей вины, ребята! 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. Г. Хочу пройти по радуге босиком. 5. Назывное.
- 2. (2009-2, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Ещё не раскрыты множество тайн нашей планеты. Б. Юля, мне хотелось порадовать тебя. В. Узнаю в нём черты отца. Г. Слова, изменившие всю мою жизнь. 1. Двусоставное. 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. 5. Назывное.
- 1. (2009-1, В6). Установите соответствие между предложениями и их характеристикой: А. Как безмятежно всё вокруг! Б. Отцом современной медицины считают Гиппократа. В. Не задавайте мне нелепых вопросов. Г. Саша, тебе не следует вести спор с дураком. 1. Двусоставное. 2. Определённо-личное. 3. Неопределённо-личное. 4. Безличное. 5. Назывное.
- 1) 2) 3) 4) 5) Упр.9 Прочитай и нарисуй предметы в нужном месте This is my room. The bed is next to the armchair. The lamp is on the desk. The window is behind the computer. The lamp is next to the computer. The ball is under the bed.
- ПНЕРОВКОСКФЬИЙЕВ Из этого набора букв у тебя должно получиться два слова. Выдели буквы одного слова и у тебя сложится второе. Что их объединяет?
- 127. Задайте альтернативные вопросы. (§ 15, § 25) 1. They bake cakes. (pies) 2. He makes salad. (soup) 3. She buys plums. (apples) 4. They bring flowers. (balloons) 5. He helps his sister. (his brother) 6. They discuss reports. (presentations) 7. She goes to the cinema. (to the theatre) 8. He grows roses. (tulips) 9. They speak Italian. (French) 10. They collect coins. (stamps) 11. She visits them in summer. (in autumn) 12. He cooks meat. (fish)
- 50 \cdot 100 - 200 =
- Найдите значение х, если: 1) -x=-12; 2) -(-x) = 1,6.
- Вычислите: 1) |-3,2 | + |–1,9|-|2,25|; 2) |\frac{17}{48}| : |-2\frac{5}{6}|.
- Сравните числа: 1) -6,9 и 1,4; 2) -5,7 и -5,9.
- Выберите среди чисел 4; -8; 0; \frac{1}{3}; -2,8; 6,8; 12\frac{4}{9}; 10; -42; -1\frac{1}{7}: 1) натуральные; 2) целые; 3) положительные; 4) целые отрицательные; 5) дробные неотрицательные.
- Начертите координатную прямую и отметьте на ней точки А (3), В (4), C (4,5), D (-4,5). Какие из отмеченных точек имеют противополож- ные координаты? С, D
- Заполните таблицу.
- Петя хотел купить 3 литровые бутылки газировки. Но в магазине вода была только в бутылках 1,5 литра. Сколько бутылок он должен купить?
- Вариант II 1. Выделите целую часть из дроби. a B)168 2. Найдите значение выражений. + 6)+(81-3125) B) 18-(10+329) 1. Сократить дроби: 102 510 3. Вычислите: +63-120+300-400 1. Вычислите:
- 5. При делении числа с на 7 получилось 5 6/7. Найдите число с.
- 4. Решите уравнение: a) 3 8/9 - y = 2 7/9; б) (x - 3 12/17) - 8 9/17 = 4 10/17.
- 3. В одной корзине было 4 7/25 кг яблок. Когда из нее взяли 1 9/25 кг яблок, то в этой корзине стало на 8/25 кг меньше, чем было во второй. Сколько яблок было в обеих корзинах первоначально?
- 2. За два дня со станции вывезли 5/7 имевшегося там груза. В первый день вывезли 3/7 этого груза. Какую часть груза вывезли во второй день?
- ВАРИАНТ 4. 1. Найдите значение выражения: a) 22/23 - 18/23 + 5/23; б) 8 7/9 + (7 5/9 - 4 4/9); в) 11 2/19 - (3 17/19 + 6 14/19)
- Домашнее задание: 1. Запишите какие – нибудь три цепи, ведущие из вершины А в вершину В. (смотреть рисунок). 2. Найдите на рисунке три разных цикла. 3. Изобразите два графа с шестью вершинами степени 2: один связный, а другой нет. В таблице представлены рейсы авиакомпании «Полёт № 1» страны Цветной. По данным в таблице построй граф, в котором вершины – это города, и ребра соединяют города, только если между ними есть авиарейс. Есть ли в построенном графе цикл?
- Where were they? Read and complete. Last week Larry and I were at the 1) ... We were with my uncle Harry. There were lots of animals there: seals, dolphins and crocodiles, too! It was really exciting! Yesterday Maya and I were at the 2) ... There was a really funny show on. There were dancers and clowns, too! It was a really interesting day!
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- (1) Войди со двора в тёмный сарай. (2) Ничего не видно. (3) Побудь немного, станешь различать столбы, крышу. (4) А оглядишься, и всё видно. (5) Отчего это бывает? (6) В глазу есть зрачок. (7) Если присмотришься близко в зрачок, то сам себя увидишь, как в маленьком зеркальце. (8) Зрачок не сплошной, а это колечко, и в колечке пустое место, а за пустым местом зеркальце. (9) Колечко это сжимается и раздаётся. (10) Когда очень светло от солнца или огня, нам хорошо видно, и мы сжимаем колечко и прикрываем зеркальце. (11) Но когда мало света, мы растягиваем колечко, чтобы больше света забрать в зеркальце. (12) Когда с солнца войдёшь в тёмное место, то колечко сжато, и мы начинаем его растягивать. (13) Когда больше растянем, нам больше станет видно. (14) А когда выйдешь из тёмного места на свет, отчего глазам больно? (15) Оттого, что в тёмном месте мы растянули глазное колечко да вдруг не можем стянуть его. (16) Пока стянется, мы закрываем глаза веками, а то слишком много попадает света в растянутое колечко и нам больно глазам. (По Л. Н. Толстому)
- А ещё путешествовать можно не только в прошлое, но и в будущее. В каком фильме герой Марка Эйдельштейна случайно махнул из 2024 в 2124?
- В квартире планируется установить стиральную машину. Характери- стики стиральных машин, условия подключения и доставки приведены в таблице. Планируется купить стиральную машину с вертикальной за- грузкой, не превосходящую 85 см по высоте. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый подходящий вариант вместе с подключением и доставкой? Ответ
- Задания №1-5 ОГЭ по математике 4 https://math100.ru На сколько процентов площадь коридора больше площади кладовой? Ответ
- xy-2z+ 2y + 3x = = xy - ( 2z 2y 3x)
- 1 It's possible that Jack and I will go sightseeing this afternoon. (may) 2 Perhaps I'll visit Mexico next summer. (might) 3 There's a good chance that it will be sunny this weekend. (probably) 4 It's possible that Kevin will save up enough money to go on the adventure tour next year. (could) 5 There's a small chance that they won't go on holiday this year. (might) 6 It's certain that we'll go to Mauritius next month. (definitely)
- Проведите синим карандашом маршрут, приведённый в описании, и подпишите точки, через которые он проходит: «Из точки E (40° ю.ш. 160° з.д.) 20 градусов на север до точки F. Из точки F в точку G (30° ю.ш. 150° з.д.). Затем на северо-восток до пересечения с меридианом 140° з. д., в точку H. От неё 20 градусов на юг, в конечную точку путешествия J». Определите и подпишите координаты этой точки.
- Обозначьте на карте точки с координатами: А (40° с. ш. 60° в.д.); В (40° с. ш. 160° в.д.); С (10° ю.ш. 10° з.д.); D (90° ю.ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и В; С и D. Определите эти расстояния с помощью градусной сетки и подпишите полученные результаты в легенде.
- Из точек, обозначенных на карте, проведите и подпишите стрелки направлений на север, юг, запад, восток.
- Подпишите названия материков и океанов. Подчеркните названия тех из них, которые находятся в трёх четырёх полушариях одновременно.
- Подпишите значения всех проведённых на карте параллелей и меридианов. Обведите часть экватора, расположенную в Западном полушарии, и часть нулевого меридиана, расположенную в Южном полушарии.
- Упражнение 1. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий. 1. Я требовал, (во) первых, комнату, где бы мог раздеться, (во) вторых, стакан вина, (в) третьих, обоза для моего провожатого (П.). 2. Мы все учились (по) немногу чему-нибудь и как-нибудь (П.). 3. Ты (по) пусту повредил бы ей и себе (Гону.). 4. Откинув циновку, гляжу я вперед - (по) прежнему вьюга крутится (П.). 5. Сначала он ехал какой-то неизвестной дорогой, а потом покатил (по) прежнему пути. 6. Дуняша слушала, приоткрыв (по) детски рот (М.Г). 1. В городе было не (по) праздничному тихо (М. Г.). 8. Дома в Москве уже все было (по) зимнему; топили печи... (Ч.). 9. (По) видимому, своим словам пастух придавал немало значения (Ч.). 10. «Старички» ходили (по) двое и (по) трое в зале, заломив истрепанные кепи на затылок (Купр.). 11. Все дела совершались (по) домашнему, (по) соседски... (Купр.). 12. Дни еще только (по) весеннему ласковы... (Купр.). 13. На такой плешине, (по)моему, и должен был находиться бекас (Пришв.). 14. Долго (по) пустому ходили охотники и расстреляли весь свой задор (Пришв.). 15. Сначала все было (по) прежнему тихо (Кор.). 16. Одет он был (по) дачному: без воротничка, полотняные туфли (Эр.). Упражнение 2. Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное, раздельное и дефисное написание наречий. (Чуть)чуть, (как)никак, (худо)бедно, крест (на)крест, точь (в)точь, бок (о)бок, (в) третьих, (по) дружески, (по) нашему, (по) латыни, (взад) вперед, (крепко) накрепко, (мало) помалу, жить (по) новому, идти (по) тихоньку, упасть навзнич..., ударить наотмаш..., дожидаться было невтерпеж..., подойти (с)лев..., посмотреть (на) прав..., известен (из)давн..., пропасть (без) вести, решить (в)тайне, купить (в)рассрочку, разделить (на)двое, выпрыгнуть (на)ходу, решиться (на)днях, закрыть (с)наружи, писать (до)востребования, жить (за)границей, выстрелить (в) упор, расстались (по) приятельски.
- Укажите строчку, в которой содержится верная характеристика (выбор одного ответа).
- сли: (-2,56 + (-3,34)) + (-2\frac{2}{3} + (-1\frac{2}{15}))
- 6. На спектакле в школьном зале дети сидели в 6 рядах по 15 человек, и ещё в одном ряду сидели 10 человек. Сколько спектакль?
- 5. 1) Делитель 26, частное 3. Найди делимое. 2) Узнай, на сколько произведение чисел 23 и 4 больше их суммы.
- 4. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Сумму чисел 63 и 12 разделить на 3. 2) Разность чисел 37 и 18 умножить на 4. 3) Из числа 75 вычесть частное чисел 54 и 3. 4) К 19 прибавить произведение чисел 7 и 3.
- 3. 76:19 84:42 54:18 3-16+51 42-2-47 4-15+12 80:4+72 100-78:6 96:8+59 49:7+9.8 56:8+9.9 63:9+25
- 2. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение. 57:3=19 72:12=8 55:5=11 87:29=3 75:25=5 66:6=11 44:22=22 87:3=23
- 1. Вычисли и выполни проверку. 18+75 85-36 52:4 42:3 16.4 28.3 56:2 19.3 42:14 60:12
- 7 Read, look and make sentences. 1 I've got a cold! You should take some cough syrup! 2 I've got a toothache! 3 I've got a rash! 4 I've got a stomachache!
- Write sentences using the Present Simple and the Present Continuous. 1 walk to work / take bus I walk to work every day but today I'm taking the bus. 2 eat vegetables / eat meat 3 play volleyball / play basketball 4 go windsurfing / go swimming 5 play darts / play chess 6 read a book / meet friends
- Рассмотри картинки. Раскрась их. 1. Подумай, в каком порядке их надо расположить (напиши под каждой картинкой ее номер по порядку). 2.Составь по этим картинкам рассказ и перескажи его. 3. Придумай название своему рассказу.
- 1) 2) 3) 4) 5) Упр.9 Прочитай и нарисуй предметы в нужном месте This is my room. The bed is next to the armchair. The lamp is on the desk. The window is behind the computer. The lamp is next to the computer. The ball is under the bed.
- 426. В сообщающихся сосудах столб воды высотой 17,2 см уравновешивает столб дизельного топлива высотой 20 см. Определите плотность дизельного топлива.
- Людение за горящей свечой 1.Изучение скорости расходования кислорода во время горения (домашний опыт) Зажгите свечу и накройте ее банкой объемом 0,5 л. Определите время, в течение которого горит свеча Проведите подобные действия, используя банки других объемов. Результаты внесите в таблицу Результаты внесите в таблицу Объем банки, л Время горения свечи, с График наблюдения за горящей счечей Изобразите график зависимости продолжительности горения свечи от объема банки (воздуха) 2. Поднести к верхнему пламени металлическую крышку, полержать над пламенем на счет 1,2,3. Переверните крышку, что наблюдаем? Ответьте на вопрос «Почему нельзя зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки?» Необходимую информацию найдете на с.25 учебника Вывод:
- Lies den Artikel und ergänze. Vorschlag Upeycling Plastik x Material Stoff Die Schülerzeitung Monat: Juni PROJEKTTAGE DER KLASSE 9A Wenn man aus einem Hut, den man eigentlich wegwerfen wollte, eine lustige Lampe macht, oder aus einer Shampoo-Flasche ein Portemonnaie, nennt man das Upcycling (1). Das haben die Schüler der Klasse 9a am ersten ihrer drei Projekttage gelernt. Und dann konnten sie ausprobieren, was man mit Abfall so alles machen kann. Adrians und Marvins (2) hat uns besonders gut gefallen: Sie haben aus einem Brett-Spiel- eine tolle Uhr gemacht. Aber auch Mona, Lena und Nadine hatten eine super Idee: Sie haben aus Pullovern einen kleinen Teppich gemacht. Eines ist sicher: So viel Spaß hatte die Klasse 9a schon lange nicht mehr und sie hat gelernt, dass Müll ein tolles (3) sein kann! Bei den nächsten Projekttagen geht es dann weiter mit dem Thema: Taschen aus aus (5)? Was können wir noch für unsere Umwelt tun?
- P 368. Сочинение. Перед вами картина И. Грабаря «Февральская лазурь» (см. репродукцию в конце учебника). Почему она так названа? Какой февральский день изобразил художник? Рассмотрите небо: есть ли на нём облака, какого они цвета вверху и на горизонте? Много ли снега, какого он цвета на солнце и в тени? Какова берёза на переднем плане картины: что можно сказать о цвете её ствола, ветвей и о цвете прошлогодней листвы на верхушке берёзы? Что можно сказать о других берёзках? Что виднеется на горизонте? Опишите всё это своему товарищу, который не видел картину, так, чтобы он захотел её посмотреть. Используйте в своём сочинении материал упр. 366.
- Д.з.на 13.02. Спиши словосочетания и выполни морфологический разбор имен прилагательных. В древнем городе, у хрустальной вазы, о важном событии, интересным занятием.
- 8. Какой факт биографии одного из сыновей Мерцалова свидетельствует о том, что известный врач и педагог Николай Иванович Пирогов стал для него примером для подражания на всю жизнь?
- 7. Перечитайте внимательно описание жилища Мерцаловых. Какой художественный приём воздействия на читателя использует писатель, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцаловых?
- 6. Почему писатель так подробно описывает витрины гастронома? Какие другие примеры иной, недоступной героям рассказа жизни окружают их в предпраздничный вечер в центре города?
- 5. Какие признаки рождественского или святочного рассказа присущи произведению А. И. Куприна?
- 4. Как вы думаете, почему А. И. Куприн опубликовал рассказ с подзаголовком «Истинное происшествие»?
- 3. Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испытывали по ходу чтения рассказа?
- 2. Какое впечатление произвела на вас история, рассказанная А. И. Куприным?
- 1. Н. С. Лесков в одном из своих рассказов писал: «От святочного рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера — от Рождества до Крещенья, чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль... и, наконец — чтобы он оканчивался непременно весело». Как вы понимаете слова Н. С. Лескова, сказанные о рождественском (святочном) рассказе?
- 46. Вычисли. (42:3:7):2= (72-72): 3 = 47. Сравни. 7 дм 24:6 16 мм 12:4 72 см 24:8 2 см 12:3 (81-9*9):6 = 54:9-(17-17) = 1-21 56.0 17+0 15:1 21:1 56:7 17-0 0:1 66:3 16.5 5.13 46:2 20 90 56 23
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.