База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Продолжипословицы: Неимейсторублей, а
- заботливый Восстанови Чебурашкуневзяливзоопарк. Новоежильёдля Чебурашки. Значениеимени Чебурашка. Имядлязабавногозверька. Вмагазинеуценённыхтоваров
- игрушкасбраком (царапина) Какимикачествамиобладал Чебурашка? (подчеркни) Добрый, хитрый, застенчивый, вежливый, хитрый, злой, трудолюбивый, последовательность событий
- упастьилиудариться сшумом Телефонная будка
- помещениенакорабле Тропическийлес
- будкастелефоном-автоматом Каюта
- лесв жаркомпоясеземногошара Бракованная игрушка
- бракованные товары, которые стоят меньше прежней стоимости Уценённыетовары
- Эдуард Николаевич Успенский ЧЕБУРАШКА Жанр Главные герои - Закрасьслово иегозначениеодним цветом Чебурахнуться
- 658. Составьте предложения, заменяя, где это необходимо, полные прилагательные краткими. Подчеркните главные члены предложения. Образец. Старый, дуб, высокий, могучий. — Старый дуб высок и могуч. 1. Утренний, воздух, чистый, свежий. 2. Беленький, ландыш, пахучий. 3. Огромный, страшный, медведь, неуклюжий. 4. Забавный, ёж, колючий.
- II. Составьте четыре предложения о животных из сказок и басен (волке, зайце, медведе, слоне и т. д.) с однородными сказуемыми, выраженными краткими прилагательными. Сказуемые подчеркните. Образец. Лиса хитра и ловка.
- Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте изучаемую орфограмму. Линючего — линючі (кр. прилаг.), пригож..му рош..го — ..., тягуч..му ..., горяч..го ..., похож..му дремуч..го — ....
- 3. умение синички спасаться от неволи 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содер- жание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- 6. Отметь омографы (слова, совпадающие по написанию, но разные по значению). ГОРЕ СЕЛО стоящий ПОБЕДА ХЛОПОК ОДЕЖДА
- 5. Разгадай ребусы и укажи, что лишнее. 1) 3) ЦИРК 800 2) AA 4) 99 M TO 123
- В школьную столовую привезли обеденные столы и стулья общим весом одна тонна. При этом вес обеденного стола – 30 кг, а вес стула - 5 кг. Столов привезли 20 штук. Сколько привезли стульев? Запиши решение и ответ.
- ЗАДАНИЕ № 8 РЕШЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ В НЕСКОЛЬКО ДЕЙСТВИЙ 1 В магазине «Зоотовары» Маша купила корм для домашних жи- вотных. Она взяла два больших пакета сухого корма для собаки, каждый весом по 750 граммов, и ещё пять пакетиков корма для кош- ки. Сколько граммов весит каждый пакетик корма для кошек, если общий вес покупки равен 2 кг? Запиши решение и ответ.
- Отметьте плюсы роботехники.
- Расположите в правильном порядке события, происходящие при прорастании семени фасоли.
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 2 класс / 3 вопрос из 24 Представь, что ты отправился в далёкое и холодное путешествие, на Крайний Север. Местные жители передвигаются по бескрайним снегам на упряжках, запряжённых выносливыми и пушистыми животными. Какой народ традиционно использует такой транспорт? • Чукчи Башкиры Чуваши Татары
- На стороне АС треугольника АВС отмечена точка D так, что AD = 8, DC = 28. Площадь треугольника АВС равна 450. Найдите
- Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на а каждую следующую секунду он проходил на 0,3 м больше, чем в предыд Сколько метров состав прошёл за первые 12 секунд движения?
- Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- Весёлые спорщики Карл и Клара опять всё перепутали и не могут вспомнить, с чего началась их история. Помоги им, собрав знаменитую скороговорку в правильном порядке.
- 10. В каких предложениях выделенное слово – наречие? А. (По)весеннему шумит лес. Б. (По)зимнему лесу двигались подводы. В. (По) летнему лесу, приятно идти.. Г. Настроение было (по)осеннему грустное.
- 9. Укажите, какие наречия пишутся без ь в конце: а) вскач..; г) навзнич..; (б) настеж..; д) уж..; в) замуж..; • наотмаш...
- 8. Определите, какие наречия пишутся раздельно: (а) (на)лету; п(по)долгу; б) (до)сыта; д) (не)подалеку; в) (со)слепу; е) (на)глазок.
- 7. Укажите, какие наречия пишутся через дефис: 3) (по) меньше; • (по) лучше; 6) (по)французски; д) (по)старому; (в) (во)первых; е) (по)просту.
- 6. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 4 свеж.. певуч.. угрожающ.. горяч.. ещ..
- 15. Какую букву нужно вставить? Задание, аналогичное заданию 4 превосход..о мужестве..о вниматель..о взволнова..о умышле..о
- 4. Какую букву нужно вставить? Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответ- ствуют пропущенным в данных словах буквам: н..когда н..где п..куда п..чутько н..сколько
- 3. Определите, какие наречия пишутся раздельно: а) войти (не)заметно; б) говорить (не)убедительно; в) (не) хорошо, а плохо. г) вовсе (не) громко; д) смотреть (не)дружелюбно.
- 2. Укажите, какие наречия пишутся с не слитно: а) (не)по-товарищески; 6 (не)лепо; в) вовсе (не)интересно; г) (не)весело; д) (не)далеко, а близко; е) нисколько (не)обдуманно.
- 1. Какое определение наречия как части речи наиболее точно отражает сущность данной категории? А. Наречие - это неизменяемая часть речи, ко- торая обозначает признак действия, признак другого признака, признак предмета. Б. Наречие - это часть речи, включающая не- склоняемые слова, которые обозначают при- знак действия или признак признака.
- Домашняя работа по литературному чтению: подготовь выразительное чтение одного из двух стихотворений М. Цветаевы на выбор, стр. 52-53. Домашняя работа по окружающему миру: стр. 67 - ПС.
- Домашняя работа по математике Реши задачу, опирайся на памятку, если плохо понял в классе: расстояние между медузами 315 м. Они поплыли одновременно навстречу друг другу. Одна медуза плыла со скоростью 50 м/мин. С какой скоростью плыла другая медуза, если они встретились через 3 мин?
- 31 марта, домашняя работа по русскому языку. Вспомни: в прошедшем времени перед суффиксом -л пишется та же гласная, что и перед -Ть в неопределённой форме. Образуй глаголы прошедшего времени. Выдели суффиксы. Поссор..лся, затрат..ла, отвинт..лись, изран..лся, будораж..лась, обкле..ло, вычерт..лся, расплющ..лся, мяук..ли, отсеив..лись, излечив..лась, удво..ли.
- 8. Установите соответствие между между признаками и классами животных: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАКИ А) яйца крупные, с большим количеством желтка Б) сердце трёхкамерное и имеет неполную перегородку В) в коже имеются потовые и сальные железы Г) температура тела у представителей непостоянная Д) хорошо развита забота о потомстве Е) распространены в северных широтах КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ 1) Пресмыкающиеся 2) Млекопитающие
- a b a:b 450 5 2800 10 280 1200 30 40 20 40 800 240 7 30 180 90 200 90 1 90
- Билет № 9 1. Физические явления в химии: дистилляция, фильтрование, кристаллизация, сублимация, отстаивание, центрифугирование. Привести примеры их использования. 2. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. 3. Задача. Расчеты по химическим уравнениям. Пример: Какой объем газа (н.у.) выделиться при взаимодействии 50 г 15%-ной соляной кислоты с карбонатом кальция.
- Билет № 8 1. Металлическая химическая связь. 2. Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. 3. Задача: Приведите характеристику элемента на основании его положения в периодической таблице и строения атома. Пример: Приведите характеристику элемента № 19 на основании его положения в периодической таблице и строения атома.
- Билет № 7 1. Ковалентная химическая связь. Ковалентная полярная и ковалентная неполярная химическая связь. Электроотрицательность. 2. Основания, классификация оснований. 3. Задача: Приведите характеристику элемента на основании его положения в периодической таблице и строения атома. Пример: Приведите характеристику элемента № 16 на основании его положения в периодической таблице и строения атома.
- Билет № 6 1. Ионная химическая связь. 2. Соли, классификация солей. 3. Задача: Генетическая связь между классами веществ. Генетический ряд неметаллов. Пример: Генетический ряд неметаллов на примере Р.
- Билет № 5 1. Основные сведения о строении атома. 2. Кислоты, классификация кислот. 3. Задача: Генетическая связь между классами веществ. Генетический ряд металлов. Пример: Генетический ряд металлов на примере Си.
- Билет № 4 1. Строение периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. 2. Оксиды, их классификация. 3. Задача. Расчет массовой доли раствора. Молярный объем газа. Пример: В 500 мл воды растворили 112 л хлороводорода (н.у.). Определить массовую долю хлороводорода в растворе.
- Билет № 3 1. Атомно-молекулярное учение. Химические элементы. 2. Реакции обмена. Условия протекания реакций обмена до конца. 3. Задача. Записать уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Пример: Cu<-> CuO CuSO4→Cu(OH)2.
- Билет № 2 1. Роль химии в жизни человека. 2. Реакции замещения. Ряд активности металлов. 3. Задача. Тема: Определение массовой доли химических элементов в веществе (в процентах). К какому классу относится данное вещество? Пример: Определить массовую долю каждого химического элемента в фосфате кальция (в процентах). К какому классу относится данное вещество?
- Билеты для промежуточной аттестации в 8 классе по химии Билет № 1 1. Предмет химии. Вещества. Простые и сложные вещества. 2. Реакции соединения. 3. Задача. Тема: Растворы. Массовая доля растворенного вещества. Плотность вещества. Пример: Какую массу нитрата магния необходимо растворить в 100 мл 10%- ного раствора нитрата магния (плотностью 1,13 г/мл), чтобы получить раствор с массовой долей 25%?
- 5. В девятиэтажном доме с одним подъездом на каждом этаже Квартира 28 находится на 5 этаже. На каком этаже находит
- 4. У мамы 300 рублей. Ей надо купить 5 чёрных ручек по 10 рубл ручек по 12 рублей и несколько синих ручек по 15 рублей. Ка количество синих ручек может купить мама?
- 3. Периметр квадрата равен 96 см. Квадрат разрезали на три равных прямоугольника. Найди суммарную площадь двух прямоугольника в квадратных сантиметрах.
- 2. Мастер делает 12 детали в час, а его ученик - 30 деталей в час. За ск они изготовят 210 деталей работая вместе?
- 1. Павел вылетел из Москвы в Сочи в 6 часов 45 минут. В 9 часов 15 мин приземлился. Сколько минут длился перелёт?
- Вопрос: ...- это модель для создания объектов определенного типа, описывающая их структуру и определяющая алгоритмы для работы с этими объектами
- Профессиональная задача 25 Пациентка Б. 60 лет, страдающая сердечной недостаточностью с выраженными отеками и длительное время принимавшая мочегонное средство, обратилась к врачу с жалобами на учащенное сердцебиение, мышечные боли, головную боль, тошноту. При обследовании у больной выявлена гиперкальциемия. Вопрос 1 Выберите их представленных какие препараты это могли быть. Как вы можете это объяснить появившийся симптом и какова ваша дальнейшая тактика? Какие еще побочные действия могут вызывать мочегонные средства?
- Укажите год, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная почтовая марка. Объясните, почему событие, юбилею которого посвящена почтовая марка, сохраняется в памяти народной на протяжении многих десятилетий.
- 14 Тип 9 № 4797 i Развернуть Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) степь 2) луг 3) лес 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообще- ства. Ответ:
- 13 Тип 8 № 876 i На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- А в лесу летняя благодать! Весничка ... в б..рёзовых ветках. Паук ... солнечную сеть³. Стрекозы ... целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок на листе кувш..нки ... как на з..лёном плоту. Трясогузка ... хвостом. Прямо глаза разб..гаются! Слова для справок: плести, шелестеть, петь, покачивать, сидеть. Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в форме 3-го лица настоящего времени. • Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение. • Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, гоняли значение последнего предложения.
- 2. В шкатулке лежат бусины двух цветов — жёлтые и красные. Жёлтых 14 штук, а три пятых от общего количества составляют красные бусины. Сколько всего бусин лежит в шкатулке?
- 11. Тип 8 № 3302 Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда произошло событие, в память о котором указом Президента РФ установлен па- мятный день, названный на данном изображении. Объясните, почему календарный день, названный на изображении, объявлен «Днём памяти и скорби».
- Complete the text with the verbs in brackets. Use the Present Perfect. Josh loves extreme sports, and his sister Kate 'has done (do) lots of extreme sports too. Kate 2 (ski) down a mountain lots of times. She 3 (ride) in a hot-air balloon and she 4 (climb) a volcano. 'I 5 (have) two accidents, but not serious ones,' she says. 'Josh and I 6 (learn) to scuba dive. We'd love to do a parachute jump too, but our parents say it's too dangerous.'
- 1 Write sentences. Use the Present Perfect. It's nine o'clock in the evening and ... 1 I / finish / my homework I have finished my homework. 2 my little brothers / have / their bath 3 Mum / finish / emptying the dishwasher 4 Dad / take out / the rubbish 5 we / brush / our teeth
- 1 Complete the puzzle with the past participles of the verbs. Across 1 break 3 try 5 drive 7 make 9 eat 10 crash Down 2 ride 4 see 6 invite 8 do 11 have
- Коробка объёмом 9240 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 24 см, ширина 11 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кошкам на 4 месяца?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- вишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте пропущенные знаки епинания. О Михаил... Пришвине. Де...тво и юн...сть Пришвина пр...шли в средн...й пл..се России. Его с... мья ж...ла в усадьбе по д... ревн... З(С)десь от д...ревн... к древн... тянут(?)ся л... са пл.. огороды и с...ды с нес(?)ными р...стениями. Бр... га рек зар...сли пл... кучей ивой. Ещё мальчиком научился он всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся в природу. Его ч... ткое ухо слыш...ло вох листьев и ш... пот ветра а зоркий глаз вид...л каждый р...сточек и тр...винку. С к...р...ндаш... м и зап... сной кни... кой побывал Пришвин на Урал... в Сибир в Карели Он ал в природе много тайн и под...рил их св...им ч... тателям. А вы р...бята ч тали его книги?
- ник...» и начав письмо Вадима Переплётчикова словами: «Ваш сын был...»? Какое воздействие этот прием оказыва- вает на читателя? 6. Каким художественным приемом воспользовался автор рассказа для краткой и выразительной характеристики каждого из пионеров, пришедших к Анне Федотовне? 7. Почему разговор с пионерами сильно обидел героиню рас- сказа? 8. «Можно ли украсть память?» задаёт вопрос писатель и своим рассказом отвечает на него. Почему так произо- шло, ведь музеи, в том числе школьные, должны её со- хранять? Творческое задание Как вы думаете, могут ли быть «вторичные материалы к истории Великой Отечественной войны»? Подготовьте развёрнутый письменный ответ на этот вопрос.
- Что такое Робототехника?
- Задания и теория на весенн... числам и падежам. Задание 7. Перепишите предложения. Определите лицо, число и падеж местоимений. Всё лето. По всем правилам. Путешествовали без всякой цели. В другое время я согласился бы ему помочь. Каждый переулок в городе был своеобразен. Музей в этом городе знал любой школьник. Дедушка работает на огороде сам. Неопределенные местоимения. Неопределенные местоимения изменяются, как и относительные (вопросительные) местоимения, от которых они образованы. Местоимение нечто употребляется только в именительном и винительном падежах, некто только в именительном. При написании неопределённых местоимений действуют орфографические правила: 1) приставка кое- и суффиксы -то, либо, -нибудь пишутся через дефис: кое-какой, с чем-нибудь, сколько-то, за кого-нибудь; 2) при употреблении местоимения с предлогом приставка кое- пишется раздельно: кое у кого, кое за чем; 3) всегда ударная приставка не- в неопределённых местоимениях некто, нечто, некоторый, несколько пишется слитно. Задание 8. Спишите, раскройте скобки. 1. (Кое)кто (кое) (с)кем повздорил (из)за чего(то), и каждому пришлось возвращаться домой с (н...) сколькими порванными вещами и (кое) чем под глазами. 2. (Кое)кому пришла в голову этакая какая (то) бредовая мысль, но все (таки) (н...) кто (н...) чего (н..)кому (не)сказал и (кое) (с)чем (не)согласился. 3. (Кое)(о)чем они договорились, но (кое) (в) чем между ними (н..) (о)какой договоренности (не)могло быть и речи. Отрицательные местоимения. Отрицательные местоимения изменяются так же, как и относительные (вопросительные) местоимения: никто, ничто, нечего, некого, нисколько изменяются по падежам, при этом некого и нечего не имеют именительного падежа. Никакой, ничей по числам, родам и падежам. При написании отрицательных местоимений действуют следующие орфографические правила: 1) приставка не- ударная, ни- безударная: ничего - нечего, никем некем. 2) отрицательные местоимения могут употребляться с предлогами между приставкой и корнем. В таком случае местоимения пишутся в три слова: ни у кого, ни во что, ни с каким, ни из-за
- На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители определённых профессий. Выбери одну из фотографий и запиши букву, под которой она приведена. Представители какой профессии работают с изображённым(-и) на выбранной фотографии предметом (-ами)? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(-и) тобой предметом (-ами), назови любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу? A) Выбранная фотография: Ответ: Б) B)
- БИОСФЕРА ОБЕСПЕЧИВАЕТ СУЩЕСТВОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ. Как человек изменяет биосферу? Биосфера более уязвима для человеческого воздействия, чем другие оболочки Более того, взаимосвязи в ней гораздо сложнее. Из истории Древней Греции вы знаете, что сельское хозяйство там было представлено выращиванием зерновых, олив и разведением коз. Население Греции роста
- 12 24 9 18 9 48
- 11 9 8 99 88 10
- 54 27 2 8 16 3
- 4 2 2 7 16 21
- 25 65 13 10 90 45
- 3 1 18 9 6 72
- 13 26 52 50 12 13
- 6 5 2 10 44 11
- 4 12 1 3 20 5
- 8 12 30 : 15 120 40
- Вариант – 2 75 5 : 150 50 3 17 : 20 10 8 4 : 11 99 16 7 : 17 34 12 8 : 26 13 9 12 :- 42 21 17 18 : 50 51 3 27 10 30 4 5 = = = = = = = = = = = = 11 22 63 30 - :- = 93 31
- (3/14 - 4 13/28). Запишите полностью решение и ответ.
- 161. Прочитайте. Составьте из предложений текст. 1. За ним по пятам гнались котята. 2. Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. 3. Кот взбирается выше – котята не отстают. 4. Кот на дерево – котята за ним. 5. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве. 6. Кот очутился на самых тонких веточках. 7. А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом. Б. Костин Как вы понимаете значение выделенных сочетаний слов? Запишите составленный из предложений текст. Почему автор чаще употребляет в тексте глаголы про- шедшего времени? Какие глаголы показывают стремитель- ность происходящих действий?
- 1) Найди периметр этого прямоугольника. Ответ: 2) Проведи на рисунке прямую линию, которая разделит этот прямоугольник на 2 прямоугольника, так, чтобы площадь одного из них была равна 8 см². 6. На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изо- бражён прямоугольник.
- 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ: 2) Изобрази на рисунке прямоугольник площадью 20 см² так, чтобы он весь был частью данной фигуры, 5. На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изо- бражён прямоугольник.
- и) 20 000 см² = ... м² 280 000 см² = ... м² 400 000 см² = ... м² 550 000 см² = ... м²
- з) 1 м² 520 см² = ... см² 2 м² 275 см² = ... см² 11 м² 40 см² = ... см² 47 м² 68 см² = ... см²
- е) 100 дм² = ... м² 3500 дм² = ... м² 9000 дм² = ... м² 12 300 дм² = ... м²
- д) 1 м² 50 дм² = ... дм² 20 м² 75 дм² = ... дм² 47 м² 3 дм² = ... дм² 200 м² 45 дм² = ... дм²
- в) 700 см² = 7 дм² 5000 см² = 50 дм² 2300 см² = 23 дм² 65 000 см² = 650 дм²
- б) 3 дм² 10 см² = 310 см² 42 дм² 75 см² = 4275 см² 50 дм² 30 см² = 5030 см² 17 дм² 5 см² = 1705 см²
- 1. Вырази в заданных единицах длины. a) 4 дм² = ... см² 25 дм² = ... см² 80 дм² = ... см² 1300 дм² = ... см² г) 9 м² = 900 дм² 14 м² = 1400 дм² 60 м² = 6000 дм² 185 м² = 18500 дм² ж) 5 м² = ... см² 36 м² = ... см² 20 м² = ... см² 12 м² = ... см² 2. Вычисли.
- Начерти прямоугольный равнобедренный треугольник. Обозначай его буквами и запиши название прямого угла.
- 212. Вырежи 2 таких же квадрата, как квадрат АBCD. Разрежь один из них по отрезку BD и составь из полученных фигур и другого квадрата сначала первый четырёхугольник, а затем второй. Найди площадь каждого из них.
- 211. Запиши уравнения и реши их. 1) Произведение неизвестного числа и 60 равно сум- ме чисел 6907 и 43 493. 2) Частное 40 450 и неизвестного числа равно разнос ти чисел 7621 и 7571.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.