База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Одна из другой. P=77 cм. сторон тумоу. А Найти стов na ttcr <
- LC= 106: Кайти LC-?
- О. Учел при вершине раве 152° Кайти ва уча
- Ад бисс А ABC refec. C. проверень прямая, 11 AB Hanou L & HOF F если LBAC=72°.
- Р угорального в 45cm, crapon > C з найти на дам стов
- Чему равен LF?
- 3. B A ABCLC = 115° Найти ви урой при вери C.
- 19. Учал при основ., рави 38° кайти угол pu веришк
- 330. Выпишите из упражнения все слова в сравнительной и превосходной степени. Укажите, к каким частям речи относятся эти слова. Как вы это определили?
- 329. Выпишите из предложений слова категории состояния в сравнительной и превосходной степени. Укажите их начальную форму. 1. С каждым днём становилось всё холоднее, наконец грянули морозы и река покрылась льдом. 2. Веселее всего было на выступлении комического дуэта, представившего публике новую подборку сатирических куплетов. 3. После укола станет больнее, но затем все ощущения пройдут. 4. Наташа надела настоящую овчинную шубу, оттого ей было теплее всех. 5. Во дворе было ещё грязнее, чем в прошлую субботу.
- Listen and read Rosie's email. Wh picture shows Rosie? Which sh
- The family is washing the dog.
- What are the people in the pictures (1-6) doing? Use the prompts to make sentences.
- Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове – Родина? Родина? – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты. Это самолёт в небе и птицы, летящие на север над нашим домом. Родина – это растущие города и малые деревеньки. Это имена людей, названия рек и озёр, памятные даты отечественной истории и планы на завтрашний день. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. Но всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево, связывая его с землёй. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и пращуры. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами, отражённые в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. (По В. Пескову) К1 Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). При оценивании выполнения задания по критерию К1 учитываются только ошибки, сделанные при вставке пропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного, раздельного и дефисного написания слов Допущено не более двух ошибок Допущены три-четыре ошибки Допущены пять ошибок Допущено более пяти ошибок К2 Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет Допущена одна ошибка Допущены две ошибки Допущено более двух ошибок К3 Правильность списывания текста Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом). или Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово Допущено четыре семь описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово Допущено более семи описок и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно лишнее слово
- 1. Укажите название войны, события которой отражены на карте. 2. Укажите название города, обозначенного на карте знаком вопроса (?).
- Практическая работа по святочному рассказу А.И. Куприна «Чудесный доктор».
- Решите уравнения 1. x²+11x=0 2. 4x2-2x=0 3. -3x²+7x=0 4. x²-16-0 5. 16x2-9=0 6. x²+25=0 7. 3x²-75-0 8. x²-7-0 9. 2x²+8=0
- 2 Underline the correct word. 1 Luckily/After, the police came soon after we called them. 2 After/When that, Elizabeth was afraid to leave her house.
- b) Say which paragraph(s) give(s) information about: 1 the time, the place and the people in the story 2 the events one after the other 3 what happened in the end and how the people felt
- 1a) Read the story and put the paragraphs in the correct order.
- Здесь нет задания. Сфотографируйте задание.
- 1. Сравните числа: a) \frac{6}{11} и \frac{5}{11}; б) \frac{11}{13} и 1; в) 1 и \frac{9}{8}; г) \frac{7}{8} и \frac{6}{7}.
- Найдите ошибку в решении: 'Если 2 краски смешивают в отношении 3:5, то на 10 кг первой краски нужно 15 кг второй, потому что 3/5 = 10/х, х=15'. Укажите ошибку и напишите правильный вариант. 1. Если 2 краски смешивают в отношении 3:5, то на 10 кг первой краски нужно 15 кг второй, потому что 3/5 = 10/хx, x=15. Исправьте:
- 10 вопросов по теме «Музыкальные завещания потомкам» 1. Что такое «музыкальное завещание»? Это реальный термин или метафора? 2. Почему именно в зрелом возрасте композиторы чаще создают такие «завещания»? 3. Можно ли считать музыкальным завещанием любую серьёзную симфонию? 4. Обязательно ли музыкальное завещание должно быть грустным или трагическим? 5. Как отличить настоящее музыкальное завещание от красивой, но пустой музыки? 6. Почему важно изучать музыкальные завещания именно в 8 классе? 7. Нужно ли обязательно знать биографию композитора, чтобы понять его завещание? 8. Может ли современная музыка содержать «завещание»? 9. Как помочь ученикам «услышать» завещание, если они привыкли к быстрой, поверхностной музыке? 10. Что делать, если ученик говорит: «Мне это не нравится, я не понимаю»?
- AL+ Cl2 = Fe (OH)3 → Na2O + H₂O = P₂O₅ + H₂O= CO2 + K2O =
- = 4,2+(-1,5). 0,15 + (-2,71) = - 0,41 + 0,64 = -2,1 + 8,9 = 1,1 + 7,9 = 21 + (-79) = -10,2 + 1,6 = -3,9 + 1,9=
- 1. Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? 2. Что рассказывает писатель о рыбной ловле? Какая рыба попадалась в ловушки? 3. Как заблудился Васютка? Что помогло ему выжить, выйти из леса (смелость, смекалка, терпение, знание леса, другие качества)? 4. Какое время странствий в лесу оказалось для Васютки самым трудным и почему? 5. Что вспоминал Васютка? Как прислушивался к лесным звукам, о чём разговаривал с лесными жителями? 6. Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем? 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому рассказу? 8. Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»? Как связаны начало и конец этого рассказа и какую роль играет их связь?
- Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение имени прилагательного. 2. Приведите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных. 3. На какие две группы делятся степени сравнения прилагательных? Как образуются степени сравнения? 4. Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с ши- пящей на конце? 5. Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две буквы н? 6. Как различить на письме суффиксы -к- и -ск- в прилагательных? 7. Как определить, когда нужно писать о, а ко- гда — е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных? 8. Как отличить прилагательные с приставкой не- от прилагательных с отрицательной частицей не? 9. Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие — через дефис?
- Name Акименко Варвара TEST 7 1. Use the letters to make up the words. Use them in the sentences below. • buafetuli - красивите beautiful • edretsed-desertel • uqite-quilt • elacn-elean • ylgu - ugly • I like small towns. The air is ________ and fresh there. • The main street of the city is very ________. There are lots of nice buildings and decorations. • There are ten hot ________ buildings in the world-buildings that are not beautiful. • Lots of European towns are very small, peaceful and ________ • There are several ________ towns. People don't live there anymore. 2. Match the adjectives to their opposites. 1) wealthy- 2) clean
- 7. С какими проблемами было связано расширение внешней торговли России в XVII в.? Какое значение имела внешняя торговля для развития государства?
- 6. Можно ли сказать, что процесс зарождения капиталистических отношений в России и в Западной Европе имел схожие черты? Аргументируйте свой ответ.
- 5. Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? Чьи интересы они защищали?
- 4. Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской? В чём бы-ло сходство?
- 3. Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что — различным.
- 2. Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- 1. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа. Вид хозяйственной деятельности Прежние черты Новые явления
- Тест 17. Клеточное строение стебля Вариант 1 1. На рисунке стрелкой обозначен(а): ☐ 1) древесина ☐ 2) сердцевина ☐ 3) камбий 14) корка 2. Главная функция пробки в стволе дерева: ☐ 1) накопление питательных веществ ■ 2) фотосинтез 3) дыхание 4) защита от испарения, повреждений и микроорга- низмов 3. Рост стебля в толщину происходит за счет деления кле- ток: 1) камбия 2) пробки 3) луба 4) древесины 4. Минеральные соли и вода поступают от корня к ли- стьям по: 1) лубу 2) пробке 3) древесине 4) камбию 5. Годичные кольца в стебле образуются за счет: 1) сосудов 2) пробки 3) камбия 4) сердцевины 6. В состав мягкого луба (флоэмы) входят: 1) сосуды и трахеиды 2) волокна и сердцевина 3) ситовидные трубки 14) камбий и пробка
- 18. Чему способствовал переезд главы русской православной церкви из Владимира в Москву? 1) объединению русских земель; 2) обострению религиозных противоречий; 3) падению авторитета Московского княжества; 4) возвышению Москвы.
- 17. С какой целью Александр Невский принял участие в подавлении новгородского восстания, направленного против монголо-татар? 1) предотвратить новое ордынское нашествие; 2) занять должность новгородского посадника; 3) принять ислам; 4) заручиться поддержкой Орды для нападения на Византию.
- 16. Какое событие произошло ранее других? 1) сражение на Чудском озере; 2) захват монголо-татарами Киева; 3) битва на реке Калке; 4) провозглашение Чингисхана верховным правителем Монгольского государства.
- 15. Каков был результат битв на реке Неве и Чудском озере? 1) Русь захватила все побережье Балтийского моря; 2) было положено начало объединению русских земель; 3) было остановлено наступление монголо-татар: 4) было предотвращено распространение католицизма в русских землях.
- 14. В Невской битве сражались: 1) москвичи против новгородцев; 2) рязанцы против монголо-татар; 3) новгородцы против шведов; 4) псковичи против половцев.
- 13. Что послужило причиной поражения русских войск в борьбе с монголо-татарами? 1) плохие погодные условия; 2) отсутствие у русских князей конницы; 3) феодальная раздробленность на Руси; 4) военная помощь, которую половцы оказали монголам.
- 12. Основатель Монгольского государства
- 11. Какой город не был взят во время нашествия монголо-татар на Русь? 1) Козельск; 2) Новгород Великий; 3) Рязань; 4) Владимир
- 10. Соотнесите название события и его дату: Событие А) Ледовое побоище; Б) Оборона Рязани; В) Битва на реке Калке; Взятие Киева монголо-татарами. Дата 1) 1223 г.; 2) 1240 г.; 3) 1242 г.; 4) 1237 г.
- 9. Когда произошли события, описанные в отрывке из летописи? Пришел Батый к Киеву с большой силой, с многим множеством воинов. Был Батый у города, а воины его окружали город. И нельзя было голоса слышать от скрипения телег его, от рева множества верблюдов его, ржания стад коней его, и была вся земля Русская наполнена воинами. 1) в 1223 г.; 2) в 1237 г.; 3) в 1240 г.; 4) в 1242 г.
- 8. Прочтите отрывок из жития и напишите название сражения, о котором говорится в отрывке: «Когда приблизились немцы, то поведали о них стражи. Князь же Александр приготовился к бою, и пошли они друг против друга, и покрылось озеро... множеством тех и других воинов» Ответ:
- 7. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера? 1) Дмитрий Донской; 2) Александр Невский; 3) Святослав Игоревич; 4) Юрий Иванович.
- 6. «Ярлык» - это: 1) Столица Золотой Орды; 2) грамота на великое княжение; 3) монгольский сборщик дани; 4) почтовый налог.
- 5. О чем свидетельствовало большое количество берестяных грамот, найденных археологами в Новгороде? 1) о развитии ремесла; 2) об отсутствии на Руси книг; 3) об образованности населения; 4) об обилии леса в Новгородской земле.
- 4. Что из названного относилось к итогам похода Батыя в Юго-Западную Русь: 1) Захват и разгром Киева; 2) Разорение Великого Новгорода; 3) Начало политической раздробленности на Руси; 4) Взятие города Владимира.
- 3. Первое сражение русских дружин с монголо-татарами произошло у реки: 1) Угры; 2) Калки; 3) Днепра; 4) Сити.
- 2. Что было характерно для Владимиро-Суздальского княжества? 1) сильная княжеская власть; 2) большая роль веча; 3) национальная однородность населения; 4) зависимость от киевского княжества.
- 1. С событиями какого века связано имя Александра Невского? 1) Х в.; 2) ХІ в.; 3) Х1 в.; 4) XIV в.
- Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу «Хрящевые и костные рыбы».
- Реши задачу. У параллелограммов известны сторона и высота, опущенная к этой стороне. • Параллелограмм 1: а = 15 м, һ = 13 м. • Параллелограмм 2: а = 15 см, һ = 12 м. • Параллелограмм 3: а = 13 дм, һ = 15 см. Вычисли площади этих геометрических фигур. Вырази их в м². Запиши номера параллелограммов в порядке увеличения их площади и укажи значения площадей.
- 10. В каком односоставном предложении можно употребить глагол пекут: а) неопределённо-личное; б) определённо-личное; в) безличное; г) назывное.
- 9. Найдите определённо-личное предложение: а) Уж сильно завечерело. б) Яков, подними-ка, братец, занавес! в) Конец улицы на краю города. г) Напишешь — не сотрёшь, выпустишь — не поймаешь.
- 8. Найдите грамотно построенное предложение: а) Этот роман изучают в школе, имеется в каждой библиотеке. б) Пройду осторожно, не трону ветвей и птичьего сна не встревожу. в) Характерной чертой романа динамичность его образов. г) В своем дореволюционном творчестве великого поэта звучит боль за свою родину.
- 7. К какому типу односоставных относится предложение: Мне нестерпимо захотелось домой. а) неопределённо-личное; б) определённо-личное; в) безличное; г) назывное.
- 6. Найдите безличное предложение: а) Направо речка вилась синеватой тенью. б) Помню деревенское ясное утро. в) Солнце косыми лучами ложится на рожь. г) Пахло землёй и морозцем.
- 5. Найдите характеристику, которая соответствует предложению: Не гляди же с тоской на дорогу. а) двусоставное; б) односоставное, безличное; в) односоставное, определённо-личное; г) односоставное, неопределённо-личное.
- 4. Найдите односоставное предложение: а) Свет мой, зеркальце, скажи. б) Хозяйка хлопочет у печки. в) О чём вы думаете? г) Работа — великая сила.
- 3. Укажите неверное утверждение. А) Односоставное предложение может быть распространенным. Б) Неполные предложения те, в которых пропущен главный член предложения. В) Назывные предложения имеют один главный член предложения - подлежащее. Г) В односоставном предложении второй член предложения не нужен для понимания смысла предложения.
- 2. В неопределенно-личных предложениях сказуемое может быть выражено: А существительным в именительном падеже. Б) глаголом в форме 1-го или 2-го лица. В) глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени. Г) глаголом-инфинитивом.
- 1. Укажите верное утверждение. Односоставное предложение - это предложение, в котором: А) опущено подлежащее, Б) опущено сказуемое, В) нет второстепенных членов предложения, • грамматическая основа состоит из одного главного члена предложения.
- 22. 72:4 96:3
- 21. Что больше и н 1) 45:9 или 42 2) 18:2 или 27
- 48:20 56:10 32:20
- Вариант 9 301 к своей цели (6) посвятить жизнь военной службе. Полко- водец Суворов не проиграл ни одного сражения и известен величайшими военными операциями (7) переходом через Альпы (8) взятием крепости Измаил (9) сражением при Рымнике и другими. Ответ: 1 поно верное объ
- 4. They ski_ 5. He watch_ 6. She go_ 7. It eat_ 8. He do_ 9. They walk_ 10. You run_ Ех.3 Употребление глаголов в Present Simple. Выбери нужный глагол 11. My brother skates/skate very well. 12. We drinks/drink juice in the morning. 13. The boy sings/sing a nice song. 14. Our teacher reads/read us fairy tales. 15. My parents watches/watch a TV in the evening. 16. They sails/sail a boat well. 17. The children swims/swim in the river. 18. She translates/translate from Russian into English. 19. The girl learns/learn poems by heart. 20. My little sister rides/ride her bike. Ех. 4. Добавьте окончание, где нужно I visit....... my parents very often. 10
- Дисперсия числового набора равна 121, найди стандартное отклонение.
- Найдите рациональный корень уравнения.
- Дано уравнение z² +2(1+2√2)x+8√2 = 0. Найдите сумму корней уравнения.
- 20. Игорь уже несколько месяцев подрабатывает разносчиком пиццы. С работодателем он заключил трудовой договор сроком на 1 год. За последние два месяца Игорь не разу не получал заработную плату, при этом объём работы увеличился. Директор всё время ссылается на сложную экономическую ситуацию в стране и только
- 19. Финансовые организации, предоставляющие клиентам наиболее широкий спектр финансовых услуг, среди которых расчёты и переводы, обмен валюты, привлечение вкладов, выдача кредитов, хранение ценностей – это...
- Философская категория «...» означает существенную и необходимую, общую и повторяющуюся связь между явлениями материального мира, вызывающая строго определенное течение событий
- Write down what is typical of a tornado, an earthquake, a hurricane, a volcano, a flood and a drought. Use the phrases in the box.
- 19. Самостоятельное задание "Движение в противоположных направлениях" Реши задачу. В тетрадь выпиши "Дано", составь схему к задаче, подбери формулы для решения, запиши само решение и ответ. 2 автомобиля выехали одновременно из одного и того же пункта в противоположных направлениях. Скорость первого автомобиля — 90 км/ч, скорость второго — 100 км/ч. Чему равна скорость удаления автомобилей? Какое расстояние будет между автомобилями через 3 часа?
- Задание № 2. Найдите суточный диапазон температуры для каждой станции. Суточный диапазон = максимальная температура – минимальная температура.
- Задание № 1. Составьте таблицу значений. Запишите значения температуры и влажности для станций А и В по указанным часам.
- E. Mary told ... about her present. 1) her mother. 2) Ded Moroz.
- D. Mary could get her Christmas present because 1) her mother bought her a present. 2) she helped her parents. 3) she didn't watch TV at all.
- C. When Mary was 7 years old, 1) she went to school and learnt to write. 2) she wrote a letter to Ded Moroz. 3) she and her parents visited Veliky Ustyug.
- B. Mary 1) visited Ded Moroz's home. 2) did not believe in Ded Moroz. 3) lived in Veliky Ustyug near Ded Moroz.
- A. Choose the TRUE sentence. 1) Christmas is more popular than New Year. 2) Christmas is on the 7th of January in England. 3) At Christmas people get presents.
- 1. Нинди сүз төркеме? Балалар- Урманда- Ике - Поши - Күрделәр 3. Грамматик категорияләр. Балалар- Урманда- Ике - Поши - Күрделәр 4. Синтаксик функцияләре. Балалар- Урманда- Ике Поши - Күрделәр
- Make up sentences from the given words. Use the Passive Voice. write, construct, hold "Great Expectations"________________ by Charles Dickens. The Eiffel Tower ________________ in Paris. The 2004 Olympics ________________ in Athens.
- Тестированный контроль «Обмен веществ» Обмен веществ - это процесс А. Поступления веществ в организм В Удаления жидких продуктов распада Б. Удаления из организма непереваренных остатков Г. Потребления, превращения, использования, накопления и потери веществ и энергии 2. Белки, свойственные организму, строятся А. Из аминокислот Б. Из глицерина и жирных кислот В. Из углеводов Из жиров 3. Пластический обмен - это процесс А. Распада веществ клетки с освобождением энергии Б. Образования в клетке веществ с накоплением энергии В Всасывания веществ в кровь Г. Переваривания пищи 4. Витамины участвуют в ферментативных реакциях, потому что А Входят в состав ферментов В. Поступают с пищей В. Являются катализаторами Г. Образуются в организме человека 5. Гиподинамия способствует отложению жира в запас, так-как А. Расходуется мало энергии Б. Развивается атеросклероз В Снижается устойчивость к инфекциям Г. Происходит перестройка костей 6. Энергия, поступившая с пищей, расходуется на А. Рост Б) Рост и дыхание В. Дыхание Г. Рост, дыхание и другие процессы жизнедеятельности 7. Авитаминоз возникает при А. Избытке витаминов в пище Б. Продолжительном пребывании на солнце В Отсутствии в пище витаминов Г. Питании растительной пищей 8. Биологическими катализаторами в организме являются А. Гормоны Б. Ферменты В. Вода и минеральные соли Г. Желчь 9. Энергетический обмен — это процесс А. Биосинтеза Б. Удаления жидких продуктов распада В. Теплорегуляции Г. Окисления органических веществ клетки с освобождением энергии 10. Углеводы в клетках человеческого тела при биологическом окислении распадаются на А. Молекулы глюкозы Б. Углекислый газ и воду В. Воду, аммиак, углекислый газ Г. Аминокислоты
- Задание 4. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 21 марта, начиная с параллели, с наименьшим количеством солнечного тепла. 1) 55° с.ш. 2) 25° с.ш. 3) 10° ю.ш.
- Задание 3. В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде? 1) Утром в Москве наблюдался туман, но позже день был безоблачным и жарким. 2) Лето в Якутске жаркое, а зима холодная средняя температура в январе составляет -38,6 °С. 3) Летом на территорию Индии ветры с океана приносят много атмосферных осадков. 4) Воздух в тропосфере при подъёме расширяется, и происходит его охлаждение.
- Задание 2. Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приведены их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) При понижении температуры воздуха его относительная влажность становилась меньше. 2) При нагревании воздуха днём его относительная влажность повышалась, а при понижении температуры ночью его относительная влажность уменьшалась. 3) При нагревании воздуха днём его относительная влажность уменьшалась, а при понижении температуры ночью его относительная влажность увеличивалась. 4) При повышении температуры воздуха его относительная влажность увеличивалась.
- 4. These shoes are (nice) 5. The movie is (bad) 6. It was (warm) 7. France is (big) 8. I'm (interested) 9. Velvet is (soft) 1. Who is the ... (rich) person in the United States of America? 2. What is the... (long) river in Russia? 3. Where is the ... (old) theatre in Europe? 4. What is the ... (beautiful) building in Moscow? 5. Who is the ... (young) in your class? 6. Who is the ... (popular) actor in Britain? 7. Who is the ... (intelligent) pupil in your group? 8. Where is the... (hot) climate in the world?
- Фермер выбирает участок для закладки нового фруктового сада. Ему нужен участок, на котором весной рано сходит снег, а летом почва лучше всего прогревается солнцем. Он также должен иметь расположение, удобное для вывоза собранного урожая на консервный завод. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего отвечает указанным требованиям. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- ) (081 (x+8)> log4 (2-3)+(085 (34)
- но, с оружием в руках отстаивал независимость страны - служилые люди, стрелыщы, казаки. ТОЧКА ЗРЕНИЯ в России и русское общество» Из работы историка Б. Флори «Польско-литовская интервенция В ходе глубокого внутриполитического кризиса, охватившего Россию в голы Смуты, в политическую борьбу и в механизм принятия важных политических реше ний оказались вовлечёнными едва ли не все слои, на которые делилось русское об щество того времени. Согласны ли вы с мнением историка? Приведите несколько фактов, подтверждаю щих вашу точку зрения. Какие личные качества характерны для Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского? Являются ли они настоящими патриотами России? 4 Итоги и последствия Смутного времени. Последствия Смуты были ката строфическими. Международное положение России ухудшилось. Потребова лись огромные усилия и время, чтобы вернуть утраченные позиции. Ещё более тяжёлыми были последствия внутренние. Сократилась численность населе ния - до трети от численности 1600 г. «Мерзость запустения» стала символом разорения страны. Писцовые книги пестрели записями: «сбежали», «сошли безвестно куда», побиты «литовскими» и «воровскими людьми». Осмысливая причины трагедии, современники писали, что русские люди «понаказались» Смутой за «шатания» в вере и свои прегрешения. Но преодо ление Смуты сопровождалось укреплением патриотического сознания. Силь ная царская власть обрела новую ценность. Пережитое, включая негативный опыт общения с иностранцами, способ ствовало распространению желания опираться прежде всего на собственные силы. При этом необходимость заимствования передовых достижений Запа да - в первую очередь в военной сфере — была осознана правящей элитой. Память о Смуте сохранилась надолго. Горький урок послужил грозным предупреждением последующим поколениям. Русские люди помнили, насколь ко опасны могут быть эгоистические устремления сословий, забвение общих интересов и упование на алчных иноземцев. День народного единства, кото рый отмечается 4 ноября, тесно связан с событиями 1612 г. В сознании росси ян этот праздник наполнен глубинным смыслом ценностью единения всех народов и гражданского мира.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: начало русско-японской войны начало первой русской революции восстание на броненосце «Потемкин» начало Первой мировой войны
- В одной городской школе было проведено следующее статисти- ческое исследование. Выбранных наугад 100 учеников попросили замерить, сколько минут каждый из них тратит на дорогу в школу. В результате получили следующий ряд данных: 27, 52, 43, 38, 47, 8, 21, 40, 32, 53, 45, 54, 35, 28, 40, 18, 31, 45, 24, 30, 37, 15, 39, 34, 48, 25, 30, 7, 32, 12, 26, 35, 48, 19, 33, 26, 17, 30, 42, 22, 53, 28, 42, 36, 23, 10, 34, 46, 16, 29, 35, 52, 41, 32, 21, 39, 55, 25, 29, 8, 36, 44, 26, 55, 34, 19, 42, 54, 27, 10, 45, 20, 31, 50, 18, 9, 41, 14, 38, 40, 23, 49, 33, 15, 24, 46, 36, 28, 32, 37, 51, 20, 29, 47, 33, 27, 41, 22, 39, 40. Построить гистограмму времени, затраченного на дорогу.
- С1. Напишите, с какой целью употребляются назывные предложения в поэзии.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.