База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Рассмотрите рисунки. Архитектурные постройки Древней Греции обведите красным карандашом. Синим цветом отметьте сооружения Древнего Египта.
- 3. Используя текст учебника и дополнительные материалы из Интернета, впишите в таблицу названия архитектурных стилей в Древней Греции. Приведите примеры сооружений, построенных в каждом стиле.
- 2. Рассмотрите рисунок Акрополя. Соотнесите цифры на рисунке и названия памятников, обозначенных буквами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Впишите имена исторических личностей.
- 5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- 4. Составьте план ответа на вопрос по теме: «Народное собрание в Афинах времён Перикла».
- 3. Попробуйте разыграть в классе сценку «Выборы стратега в народном собрании в Афинах». Напишите речи выступающих. Придумайте выступающим греческие имена.
- 2. Прочитайте отрывок из книги современного читателя Г. Гулиа «Перикл на смертном одре». Какие деяния Перикл считал главным итогом своей жизни? Подчеркните предложения, в которых содержится ответ на этот вопрос.
- Составьте простой план пересказа текста.
- 1. Прочитайте текст и подчеркните утверждения, которые наиболее точно выражают его главную мысль.
- 6. Обведите красным цветом вооружение греческого воина. Синим цветом обведите доспехи воинов-персов.
- 5. Чем отличается сражение у острова Саламина от Фермопильского сражения и битвы при Платеях? Заполните сравнительную таблицу. При необходимости используйте дополнительные источники информации.
- 4. Составьте рассказ о Греко-персидских войнах, используя следующие ключевые слова.
- 3. Определите и напишите, о каких событиях рассказывается в отрывках из произведений античных авторов.
- 2. Расставьте события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильном порядке в таблицу.
- Согласны ли вы со следующими утверждениями? Ответы укажите в таблице по теме «Греко-персидские войны».
- 5. Какое понятие является объединяющим для слов, перечисленных ниже?
- Сформулируйте и запишите определения понятий «Илоты», «Геронты», «Герусия», «Периэки», «Спартиаты», «Эфоры».
- 3) Почему во время войны спартанцы носили одежду красного цвета?
- 2) Почему спартанцы подвергали бесчестию бросающих свой щит?
- 1) Почему спартанцы на войне сражались короткими мечами?
- 2. Чем различалась жизнь в Спарте и в Афинах? Сформулируйте вопросы для сравнения этих полисов. Заполните сравнительную таблицу.
- 1. Спарту часто сравнивают с военным лагерем. Приведите аргументы для обоснования этого сравнения.
- 5. Какие из перечисленных ниже понятий связаны с деятельностью Солона, а какие — Клисфена? Какое из понятий является общим для деятельности обоих реформаторов? Запишите их в соответствующие столбцы таблицы.
- 4. Представьте себе, что вы попали в Афины, когда там разгорелась война между аристократами и демосом. Какой диалог мог состояться между представителями демоса и аристократом? Какие претензии они могли бы высказать друг другу?
- 3) Кто отменил этот вид рабства в Афинах?
- 2) Как происходило закабаление свободных земледельцев в Афинах?
- 1) О каком виде рабства говорит в приведённом отрывке Аристотель?
- 2. Прочитайте отрывок из сочинения древнегреческого писателя и историка Ксенофонта. Почему древние греки считали самым подходящим для гражданина занятием земледелие? Подчеркните строчки, в которых содержится ответ на этот вопрос.
- Сформулируйте и запишите определения понятий «Ареопаг», «Архонт», «Гелиэя», «Олигархия», «Остракизм», «Тиран».
- Установите соответствие: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами по теме «Северное Причерноморье».
- Какие животные на ней изображены? Как называется этот художественный стиль? Расскажите о характерных особенностях этого стиля, используя текст учебника и дополнительные материалы из Интернета.
- Разгадайте кроссворд по теме «Северное Причерноморье».
- 4) Какое искусство скифов, важное для человеческой жизни, восхитило Геродота и почему?
- 3) О каких занятиях скифов сообщает Геродот?
- 2) Что в образе жизни кочевников вызвало удивление у древних авторов и почему?
- 1) С каких позиций древние авторы описывают образ жизни кочевников?
- 1. Расположите в хронологическом порядке названия кочевых племён, обитавших в Северном Причерноморье.
- 5. Соедините стрелками современное местонахождение греческих колоний в Северном Причерноморье с их древними названиями.
- Сформулируйте и запишите определения понятий «Колония», «Метрополия», «Ойкист».
- 5) Перечислите, какие обязательства брал на себя гражданин Херсонеса. Подумайте, для чего граждане принимали такую присягу.
- 4) Территории каких полисов в Крыму входили в состав Херсонесского государства?
- 3) Как называлась главное должностное лицо в Херсонесе?
- 2) Каково было государственное устройство Херсонеса и каковы были основные органы управления?
- 1) Каким богам поклонялись жители Херсонеса?
- 2. Представьте: греческий корабль подходит к новому берегу. Перед ним территория, на которой предстоит основать город. Нарисуйте план города, в котором будут:
- 1. Используя текст учебника, придумайте рассказ от лица грека, поднимающегося на корабль. Почему он покидает родину и отправляется искать счастье за морем? Как он устроит свою жизнь на новом месте?
- 5. Заполните пропуски в схеме «Население полисов», вписав в них понятия.
- 4. Заполните таблицу «Греческие полисы».
- Разгадайте кроссворд по теме «Государство-полис в Древней Греции».
- 2. На основе текста параграфа нарисуйте схему типичного греческого полиса, обозначив на ней его основные части, такие как агора, акрополь, сельская округа и т. д.
- Напишите определения понятий «Полис», «Аристократ», «Ареопаг».
- Какой эпизод и из какой поэмы Гомера изображён на рисунке? Составьте краткий рассказ об этом эпизоде, используя изображение, а также текст учебника и дополнительные материалы из книги Н. Куна «Мифы и легенды Древней Греции».
- 4. Заполните таблицу «Поэмы Гомера».
- 3. Разделитесь в классе на две группы. Представьте: первая группа готовится к съёмкам фильма под названием «Троянская война». Вторая группа будет снимать фильм «Странствия Одиссея». Напишите план сценария ваших фильмов. Используйте иллюстрации из рабочей тетради и учебника. Напишите ключевые слова основных сцен. Разыграйте по ролям одну из сцен.
- 2. Рядом с рисунками напишите соответствующие им крылатые выражения.
- 3) Подчеркните двумя линиями названия греческих городов, где вёл раскопки археолог Г. Шлиман.
- 2) Подпишите в легенде, какой поход греков обозначен стрелочками на карте.
- 1) Подпишите название города, осада которого воспета в поэме Гомера «Илиада».
- Какой подвиг Геракла изображён на рельефе? Составьте краткий рассказ об этом подвиге, используя изображение и дополнительные материалы из книги Н. Куна «Мифы и легенды Древней Греции».
- Разгадайте кроссворд по теме «Верования древних греков».
- 3. Ниже приведены имена древнегреческих богов и богинь. Напротив каждого из имён нарисуйте предмет (атрибут), с которым у вас ассоциируется этот бог или богиня.
- 2. Прочитайте отрывок из книги историка и писателя Н. Куна «Легенды и мифы Древней Греции». Заполните пропуски в тексте.
- 1. Напишите имена древнегреческих богов.
- Какой подвиг Тесей изобразил древний мастер? Составьте краткий рассказ об этом подвиге, используя изображение, а также текст учебника и дополнительные материалы из книги Н. Куна «Мифы и легенды Древней Греции».
- Соотнесите иллюстрации и темы из перечня. Впишите в таблицу соответствующие буквам цифры по теме «Начало греческой цивилизации».
- 3. Прочитайте тексты и соотнесите их с перечнем тем. Впишите в таблицу соответствующие буквам цифры.
- Заполните сравнительную таблицу по теме «Начало греческой цивилизации».
- 5) Подпишите название места, где, согласно древнегреческой мифологии, обитали боги.
- 4) Подпишите название острова, которым правил царь Минос.
- 3) Подпишите названия важнейших городов Греции.
- 2) Подпишите в легенде названия исторических областей Древней Греции, обозначенных на карте цифрами.
- 1) Подпишите названия морей, омывавших Древнюю Грецию.
- Сделайте выводы. Для записи выводов продолжите следующие фразы по теме «Религия и культура Древней Индии и Древнего Китая».
- 3) Подведите итоги своей работы, заполнив таблицу.
- 1. Работа групп
- 2. Получите творческие задания.
- 1. Разделитесь на группы и распределите роли:
- 10. Расположите на ленте времени события в правильной последовательности.
- Напишите, какой вклад внесли народы Древнего Востока в развитие искусства.
- Напишите, какой вклад внесли народы Древнего Востока в развитие научных знаний.
- Напишите, какой вклад внесли народы Древнего Востока в развитие письменности.
- 8. Напишите, чем прославились в истории Древнего мира следующие исторические личности.
- 7. Соотнесите утверждения и темы из перечня. К каждой теме может подходить несколько утверждений. Впишите в таблицу соответствующие буквам цифры.
- 6. Напишите, в каких странах находились следующие города.
- Согласны ли вы со следующими утверждениями? Ответы укажите в таблице по теме «Религия и культура Древней Индии и Древнего Китая».
- 4. Составьте пары из следующих имён и слов, соединив их стрелками.
- 3. Напишите даты исторических событий. Расставьте события в хронологической последовательности, записав в таблицу номера верных ответов.
- Выберите правильный ответ по теме «Религия и культура Древней Индии и Древнего Китая».
- 1. Сравните природно-географические условия Древнего Египта, Междуречья и Финикии, заполнив таблицу.
- 5) Какие принципы важны в конфуцианстве?
- 4) Соедините название архитектурного сооружения со страной.
- 3) Как называется река, которую считают священной в индуизме?
- 2) Кто был основателем буддизма?
- 1) Откуда пришли эти учение и религия?
- 4. Сравните основные достижения древнекитайской науки. Заполните таблицу, в которой укажите ключевые открытия и их значение для общества и его практической деятельности.
- 3. Сформулируйте и запишите два-три аргумента для ответа на вопрос: «Почему именно учение Конфуция получило такое широкое распространение в Китае?»
- 2. Разделитесь в классе на две группы. Первая группа выбирает экспонаты для выставки о Древней Индии, вторая — о Древнем Китае. Составьте план своей экскурсии. Проведите её.
- 1. Определите, какие изображения связаны с историей Древней Индии, а какие относятся к истории Древнего Китая. Запишите в таблицу номера выбранных ответов.
- 5. Подготовьте хронологическую таблицу, в которой перечислите основные достижения двух династий Древнего Китая (Цинь и Хань). Укажите годы правления самых известных представителей, главные достижения каждой династии и важные события.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.