База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. She has not washing her favourite skirt herself. She have not washed her favourite skirt herself. She has not washed her favourite skirt herself.
- Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составлять описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника. Оборудование: учебник, краеведческая литература, ресурсы Интернета. Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты. Ход работы Задание №1. Выберите по согласованию с учителем локальный природный комплекс, характерный для вашей местности. У локального природного комплекса небольшая территория (лег, озеро, поляна, участок леса, овраг и т.д.). Охарактеризуйте его по предложенному в таблице плану. План характеристики 1. Название природного комплекса 2. Его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта) 3. Происхождение природного комплекса (природный, природно-антропогенный, антропогенный) 4. Описание природного комплекса 4.1. Рельеф 4.2. Почвы (тип, плодородие) 4.3. Воды (поверхностные, подземные) 4.4. Растительный и животный мир 5. Влияние человека на данный природный комплекс Сформулируйте вывод о проделанной работе.
- Сколько километров проедут Никита с папой от деревни Куровка до села Вятское, если они поедут по шоссе через деревню Марусино?
- Почему городу дали такое имя? Напиши.
- 2. На контурной карте (стр. 74) отметь город Владивосток цифрой 5. От каких двух слов образовано название города? Запиши эти слова.
- 273. Постройте прямоугольник по двум сторонам а и b.
- г) Сравните число ответов на два предыдущих вопроса б) и в)
- в) Сколько пар учащихся получили частоту меньшую 0,5?
- б) Сколько пар учащихся получили частоту большую 0,5?
- а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту ровно 0,5?
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите два способа!)
- в) Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемым:
- б) Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла при бросании монеты? Почему?
- а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых):
- Сколько строк в таблице «Игровой компьютер»?
- Сколько столбцов в таблице «Игровой компьютер»?
- Сколько ячеек входит в диапазон В5:C12?
- Какой диапазон ячеек выделен?
- В какой ячейке записана цена видеокарты?
- Практическая работа №15 "Характеристика изменений компонентов природы в результате деятельности человека"
- 8. Для населения Мексики характерно:
- 7. Для населения Египта характерно:
- 6. Для населения Индии характерно:
- 5. Для населения Италии характерно:
- 4. Тремя видами природных ресурсов, которыми в наибольшей степени обеспечена Бразилия, являются:
- Первый час автомобиль ехал со скоростью 120 км/ч, следующие три часа — со скоростью 105 км/ч, а затем три часа — со скоростью 65 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
- Analyze the provided image of a decision tree and extract all visible text, labels, and numerical values, presenting them in a structured format.
- 5 Are your grandparents going to work in the garden at the weekend?
- 4 Is your grandma going to make a cake on Sunday?
- 3 Are your parents going to visit their friends on Saturday?
- 2 Is your friend going to play tennis after school?
- 1 Are you going to watch a video this evening?
- Mark the statements 1-8 as A (advantages) or D (disadvantages). Then write two paragraphs giving the advantages and disadvantages of taking exams.
- Find the topic sentences of the main body paragraphs. Replace them with other appropriate ones.
- Complete the table with linkers from Ex. 1.
- Read the essay and match the words in bold (A-H) with the words/phrases in the list.
- Прочитайте текст.
- 8. Выпишите из первого абзаца наречия с дефисным написанием, выполните морфологический разбор одного из них.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра) Запишите слово, пропущенное в определении. «Компьютерная анимация – вид мультипликации, создаваемый при помощи ...»
- Точки К и К1, М и М1 симметричны относительно прямой k. Найди длину отрезка КМ, если KL = 24 см, а М₁L = 7 см.
- Какие методы государственного регулирования можно отнести к прямым?
- Охарактеризуйте географическое положение выбранной равнины. Используйте при выполнении задания физическую карту полушарий/ физическую карту России.
- Читая описание квартиры героев рассказа, актёр позволяет себе лёгкую иронию?
- Какое отношение автора к Делле сумел показать актёр своим чтением?
- Какое чувство объединяет героев рассказа? Попробуйте рассказать о произошедших событиях от лица его героев, передав их мысли и чувства.
- Можно ли отнести этот рассказ к жанру рождественских произведений (святочным рассказам)? Почему?
- О чём этот рассказ?
- "Кот в сапогах" Ш. Перро Я прочитал(а) сказку её пересказала Её главными героями являются Мне очень понравилась эта сказка,
- Choose the right answer. A cheetah is _______ than a lion.
- 5. Составьте уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: 1. H2SO4 → H2 2. H2 → H2O 3. H2O → Ca(OH)2 4. Ca(OH)2 → CaCO3 Для 1 и 2 реакций расставьте коэффициенты методом электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель.
- 4. В результате реакции железа с серой образовалось вещество, в котором степень окисления атомов серы равна -2, а степень окисления железа равна +2. Рассчитайте химическое количество и массу серы, прореагировавшего с железом массой 10,2 г.
- Массовая доля какого элемента в белках наибольшая:
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населенные пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Насел. пункты д. Марусино с. Вятское д. Куровка Цифры
- 6) $9 \frac{2}{5} - (-1 \frac{1}{5}) = $ $-6 \frac{4}{5} + 2 \frac{2}{5} = $ $11 \frac{3}{13} - 14 \frac{9}{13} = $ $7 \frac{1}{3} - 9 \frac{1}{4} = $
- 6. Вычислите. a) $8 \frac{2}{3} - (-1 \frac{1}{3}) = $ $-9 \frac{3}{5} + 1 \frac{2}{5} = $ $10 \frac{2}{11} - 12 \frac{8}{11} = $ $6 \frac{1}{2} - 8 \frac{1}{3} = $
- 7. Выбери пословицу, подходящую к сказке «Гадкий утёнок» и подчеркни ее.
- 6. Главный герой одинок и противопоставлен всему миру, никем не понят и даже сам не осознаёт своей ценности. На его долю выпало много испытаний. Найдите их в тексте и запишите.
- 7. В какое время года утёнок увидел красивых птиц?
- 6. Какого цвета был лоскуток на лапке у знатной утки?
- 5. Какая порода была у петуха, живущего на птичьем дворе?
- 4. Какая порода была у знатной утки, живущей на птичьем дворе?
- 3. В какое время года вылупился утёнок?
- 2. Какая птица жила у старухи в избушке?
- 1. В зарослях этого растения сидела в гнезде мать Гадкого утёнка.
- 5. Разгадайте кроссворд.
- 4. Словарная работа. Закрась одним цветом слова и их значение.
- 3. Чьи это слова? Определи героев сказки по их словам.
- 2. Какие птицы встречаются в сказке? Разгадай анаграммы.
- 1. Напиши, почему утёнка считали галким.
- Ганс Христиан Андерсен, «Гадкий утёнок». Жанр произведения.
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите предложение с отрицательной частицей.
- В баке почти не осталось бензина, а ехать ещё далеко. Топливный бак машины рассчитан на 80 л, и она работает на 95-м бензине. Сколько надо заплатить за топливо, чтобы заправить машину до полного бака?
- Complete the sentences.
- Choose the right answers.
- Задание 3. Почва и растительный мир. Почва — это верхний плодородный слой земли. Она связывает все компоненты: горные породы, воду, воздух и организмы. Описать наблюдения: 1) Опишите цвет почвы: тёмный / серый / желтоватый. Чем темнее, тем больше в ней перегноя (гумуса) и тем она плодороднее. 2) Опишите состав почвы: песчаная (сыплется) / глинистая (липнет) / суглинистая. Слова для описания почвы: песчаная, глинистая, суглинистая, чернозем, плодородная, неплодородная, сухая, влажная, переувлажненная.
- Задание 2. Климат и воды. Хотя климат изучают на больших территориях, на локальном участке есть свои особенности — микроклимат. Описать наблюдения: 1) Опишите климат территории: климатический пояс, освещённость солнцем, зимние и летние температуры, распределение осадков в течение года. 2) Охарактеризуйте воды территории: протекает ли рядом река, ручей, пруд или воды вовсе нет.
- Задание 1. Географическое положение и рельеф. Описать наблюдения: 1) Укажите название описываемого локального природного комплекса. 2) Опишите местоположение ПК. 3) Опишите рельеф: описать поверхность (ровная / холмистая / есть овраг). Слова для описания рельефа: равнинный, холмистый, овражистый, ровный, пологий склон, крутой склон, пойма реки.
- Выполните действия: a) 1 1/3 : (8 2/3 : 1 4/9 - 3 3/8 + 1 5/8) - 1 5/6; б) (3 1/15 - 1 1/15 : 1 3/5 + 2/5) * 2 1/7 - 1 1/7; в) 19,6 * 2 1/2 - (2,0625 - 1 5/12) : 1/8; г) 5/16 : 0,125 + 1,456 : 7/25 + 4,5 * 4/5.
- Почему городу дали такое имя? Напиши.
- Холодеет кровь, Когда плетет коварство сети, И в сердце - первая любовь Жива - к единственной на свете. Тебя, Увел далёко жизни холод, И гибну, принц, в родном краю Клинком отравленным заколот.
- 7. В пятиэтажном доме в каждом подъезде на каждом этаже расположено по 3 квартиры. На каком этаже находится квартира с номером 44, с номером 71, с номером 83?
- 6. Подбери вместо * знаки действий, а вместо □ - цифры так, чтобы получились верные равенства. Запиши равенства в тетради. a) 87 * 29 = 5□ б) 18 * 3 * 9 = □5 в) □3 * 5 - 73 = 14□ г) 300 - (80 * 3) * 6 = 2□ д) □2 : 4 * 77 = 1□□ e) (96 * 48) : 8 = □□
- 5. Составь и реши задачи по схемам. Сравни задачи. Чем похожи и чем отличаются их условия, способы решения? a) Схема: - Скорость 1: 12 км/ч - Расстояние 1: 75 км - Время 1: 2 ч - Скорость 2: ? км/ч - Расстояние 2: 19 км - Время 2: 2 ч б) Схема: - Скорость 1: ? м/с - Расстояние 1: 240 м - Время 1: 3 с - Скорость 2: 23 м/с - Расстояние 2: 96 м - Время 2: 3 с
- 4. Вырази в указанных единицах измерения: a) 7 км 35 м = ... дм б) 4 т 8 кг = ... кг в) 2 ч 16 мин = ... мин г) 3072 мм = ... м ... мм д) 5208 дм² = ... м² ... дм² е) 412 с = ... мин ... с
- 3. Найди значение выражения: a) \( \frac{7}{5} - (5 - 3 \frac{4}{12}) + \frac{2}{10} \) б) \( \frac{3}{4} - \frac{2}{15} + \frac{6}{15} - (\frac{1}{15} + \frac{14}{15}) \)
- 7. a) Listen to two people talking on the phone and complete with the missing information. Name: Harry Smith Place: 1)..... Date/leave: 2).... July Date/come back: 3) .... August Travel by: 4)..... Price: 5)..... b) In pairs, tell each other about Mr Smith's holiday. ► Mr Smith went to... He left...
- 6. Ask and answer questions. Use can or may. 1 /take pictures? / ► A Can I take pictures here? B: Yes, you can. 2 you/see elephants here? X 3 I/ use my credit card? ✓ 4 Mike/ wear his shorts in the restaurant? X
- 5. a) Read the grammar box. • Can for something allowed or possible. You can buy souvenirs here. (it is possible, you are allowed). • Can't for something not allowed. You can't smoke here. (it isn't allowed) b) Match the signs (1-5) to the meanings (a-e).
- 4. You are a travel agent. Your partner (client) wants to spend his/her holidays abroad. Use the information in the adverts to advise him/her. Record yourselves.
- 1. Match the people (1-5) to the holidays (A-E). 1 Ann and Tony want to have a good rest. They have already planned their trip. 2 John likes to do extreme sports. He has always been a risky person. 3 Amy wants to see animals. She has never seen lions and giraffes alive. 4 Stella likes to learn about ancient culture. She has never travelled by boat. 5 Mike loves to see green countryside. He has never seen castles.
- 6. Проведите фонетический разбор слов листья (вариант І) и деревья (вариант II).
- 5. Из второго абзаца выпишите слово, имеющее следующий морфемный состав: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.
- 4. В тексте диктанта найдите слово, соответствующее лексическому значению: «устроиться на жительство, занять где-либо место для жилья», выпишите его.
- 3. Запишите по 2—3 примера однокоренных слов к словам з_лёными (вариант I), т_плота (вариант II).
- 2. Распределите слова с пропусками букв в столбики по видам орфограмм.
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания.
- 13. Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения электромагнитных волн с=3·10 8 м/с.
- 12. Спустившись с горки, санки с мальчиком тормозят с ускорением 2 м/с². Определите величину тормозящей силы, если общая масса мальчика и санок равна 45 кг.
- 11. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с². Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника была равна 18 км/ч.
- 4. Что больше: 0,16 от 0,31 или число, 12% которого составляют 0,0051
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.