База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Назовите формулы для вычисления площади круга.
- Назовите формулы для вычисления площади прямоугольника и квадрата.
- Назовите формулы для вычисления длины окружности. Чему равно округление числа π до сотых?
- Что такое периметр многоугольника? Назовите формулы для вычисления периметра прямоугольника и квадрата.
- Что такое круг? Что такое сектор круга?
- Что такое окружность? Что такое центр окружности; радиус окружности?
- Какие многоугольники называют равными?
- Какие многоугольники вы знаете? Что такое прямоугольник? Что такое квадрат?
- Какие прямые и отрезки называются перпендикулярными; параллельными?
- Сколько прямых проходит через две точки?
- Что значит сравнить два отрезка? Какие отрезки называют равными? В каких единицах измеряется длина отрезка?
- Как найти масштаб карты; расстояние на местности, соответствующее расстоянию на карте?
- Как найти дробь от числа; число по значению его дроби?
- Что называют средним арифметическим нескольких чисел?
- Что значит округлить натуральное число или десятичную дробь до данного разряда? Какие правила округления вы знаете?
- Как сравнивают десятичные дроби?
- Какая дробь называется десятичной?
- Сформулируйте основное свойство дроби. Где оно применяется?
- Как сравнивают смешанные числа?
- Как найти целую и дробную части неправильной дроби? Что такое смешанное число?
- Какая дробь называется правильной; неправильной?
- Что такое обыкновенная дробь? Что выражает её знаменатель; числитель?
- Решите уравнение: 7,2x - 5,4x + 0,46 = 1.
- Поезд прошёл 168,3 км за 3,4 ч. Сколько километров он пройдёт за 5,8 ч с той же скоростью?
- Найдите значение выражения: (3,17+0,77: 1,4) · 3,5 - 4,216.
- Какие три события (явления) относятся к установлению монголо-татарского ига на Руси?
- На рисунке для пары параллельных прямых AB и CD проведены секущие KL и MN, пересекающие прямую AB в точке O1, а прямую CD в точках O2 и O3 соответственно. Угол MO1K равен 23°, угол MO3D равен 118°. Найдите угол α. Ответ запишите в градусах.
- Какие выражения демонстрируют применение сочетательного свойства сложения?
- 3) What is Phil's favourite lesson?
- 2) What did Wendy do yesterday?
- 1) What is Wendy's favourite season?
- Основы научных исследований, планирование и проведение эксперимента (Обучение)
- 3. В треугольник ACD вписана окружность с центром О. Найдите \( \angle COD \), если \( \angle ACD = 44°, \angle ADC = 32° \).
- 2. К окружности с центром О проведены касательные СМ и СК, где М и К — точки касания. Докажите, что ОС \( \perp \) МК.
- 1. К окружности с центром О проведена касательная МК, где К — точка касания, \angle МОК = 60°, ОМ = 12. Найдите радиус окружности.
- Задание 4: Реши задачу с помощью уравнения В классе х учеников. Из них 12 девочек, а мальчиков 15. Сколько всего учеников в классе?
- Задание 3: Реши уравнение -5b-3=2
- Задание 2: Найди значение выражения - a + 4 b, при а = - 2, b = 3 2 х - у + 5, при х = 2, у = -3 - 3 a + b - 2, при а = - 1, b = 0
- Задание 1: Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые 1.- (y-5) + 3 (2 y - 1) = 2.4 (a+2)-2 (a-1) + 3 = 3.-3 (b-4) + 5 (b + 2) - 10 =
- Какие органоиды есть ТОЛЬКО в растительной клетке?
- Творческое задание «История одной банки» Напишите короткий рассказ (8-10 предложений) от лица банки консервов. Пусть она расскажет о своём путешествии: где была сделана, как попала на кухню, что видела вокруг. В конце истории банка должна оказаться в каком-то блюде, где встретятся и другие словарные слова. Словарные слова: шампиньон, сельдерей, тушёнка, вермишель, консервы.
- 3. Как ты там барыне, выбирать, — не удержи
- А16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол? 1) собрание (не)закончилось. 2) работу (не)выполнил. 3) никого (не)заметил. 4) мне (не)здоровится.
- А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) допустить ошибку 2) вынести мусор 3) нашел грибы 4) не ссориться с друзьями
- А14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол? 1) любоваться пейзажем 2) перебежать дорогу 3) бороться с врагом 4) радовался встрече
- А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении? 1) Лягте в воде на спину. 2) У нас был бы дружный класс. 3) Вчера мы ходили в музей. 4) Мы бы не нашли дороги назад.
- А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении? 1) Отметьтесь в явочном листе. 2) Я бы сходила с вами на экскурсию. 3) Вы обязательно услышите пение птиц. 4) Запомните это правило.
- А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении? 1) Меня называют мастерицей. 2) А вы его знаете? 3) Вынесите из класса лишнюю мебель. 4) Голубей надо беречь.
- А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс -ова-(-ева-). 1) Овсянников придерж... вался старинных обычаев. 2) Я люб...вался картиной охоты. 3) Волны с грохотом разб...ваются о скалы. 4) Ты вслуш... ваешься в рокот прибоя.
- А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол. 1) Девочка повсюду видела только степь. 2) Мне хочется войти в цирк. 3) Медвежата составляли одну из забав помещика. 4) Нас просили не опаздывать.
- 18. В каком примере в глаголе не пишется Ь знак? 1) Вол1к на добычу стремит...ся. 2) Дуб для жилища не годит...ся. 3) Он добросовестно трудит...ся. 4) Нашел грибы
- 17. В каком примере в глаголе пишется Ь знак? 1) С топором весь свет пройдёш.... 2) Волк на добычу стремит...ся. 3) Дуб для жилища не годит...ся. 4) Он добросовестно трудит...ся.
- 16. В каком словосочетании употреблён безличный глагол? 1) собрание (не)закончилось. 2) работу (не)выполнил. 3) никого (не)заметил. 4) мне (не)здоровится.
- 15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) допустить ошибку 2) вынести мусор 3) нашел грибы 4) не ссориться с друзьями
- 14. В каком словосочетании употреблен переходный глагол? 1) любоваться пейзажем 2) перебежать дорогу 3) бороться с врагом 4) радовался встрече
- 13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении? 1) Лягте в воде на спину. 2) У нас был бы дружный класс. 3) Вчера мы ходили в музей. 4) Мы бы не нашли дороги назад.
- 12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении? 1) Отметьтесь в явочном листе. 2) Я бы сходила с вами на экскурсию. 3) Вы обязательно услышите пение птиц. 4) Запомните это правило.
- 11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении? 1) Меня называют мастерицей. 2) А вы его знаете? 3) Вынесите из класса лишнюю мебель. 4) Голубей надо беречь.
- 10. В каждом предложении употреблена буква е? 1) Отметьтесь в явочном листе. 2) Я бы сходила с вами на экскурсию. 3) Вы обязательно услышите пение птиц. 4) Запомните это правило.
- 9. В каждом предложении употреблена буква е? 1) Толя не стан... т много говорить. 2) Лягте в воде на спину. 3) У нас был бы дружный класс. 4) Мы бы не нашли дороги назад.
- 8. В каждом предложении употреблена буква е? 1) Стыдливо белая берёза зелене...т. 2) Успе...т встать он за станок. 3) Валя протира...т каждый листочек. 4) Мне хочется войти в цирк.
- 7. В каждом предложении употреблена буква е? 1) А ветер суш...т сад. 2) Скоро стемне...т. 3) Пахн...т весной. 4) Он всегда держится очень уверенно.
- 6. В каждом предложении употреблена буква е? 1) Все должны трудит...ся. 2) Я обещаю хорошо трудит...ся. 3) Грузовик подвоз...т доски. 4) Мы подход...м к штукатуру.
- 5. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения? 1) Отметьтесь в явочном листе. 2) Я бы сходила с вами на экскурсию. 3) Вы обязательно услышите пение птиц. 4) Запомните это правило.
- 4. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения? 1) Толя не стан... т много говорить. 2) Лягте в воде на спину. 3) У нас был бы дружный класс. 4) Мы бы не нашли дороги назад.
- 3. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения? 1) Стыдливо белая берёза зелене...т. 2) Успе...т встать он за станок. 3) Валя протира...т каждый листочек. 4) Мне хочется войти в цирк.
- 2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения? 1) А ветер суш...т сад. 2) Скоро стемне...т. 3) Пахн...т весной. 4) Он всегда держится очень уверенно.
- 1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения? 1) Все должны трудит...ся. 2) Я обещаю хорошо трудит...ся. 3) Грузовик подвоз...т доски. 4) Мы подход...м к штукатуру.
- 1. Считая, что в кодировке Unicode каждый символ кодируется 2 байтами, определите количество символов в сообщении, если информационный объём сообщения в этой кодировке равен 272 бита.
- Solve the systems of equations:
- Mark the points on the number line:
- Calculate the values of the given expressions:
- Это задание по композиции. Сначала выбери один из предлагаемых сюжетов (например, «Завтрак», «Ужин», «Беседа за столом», «Прогулка в парке» и т. д.) или назови свой сюжет (но такой, чтобы он был доступен для наблюдения). Сначала подумай, как лучше выразить свою идею, создай карандашом эскиз. Потом, приняв решение, на листе бумаги формата А3 изобрази графическими материалами свою композицию.
- Complete the sentences with a/an or some/any.
- 2. В некоторых странах мира, в том числе и в России, существуют этнографические музеи под открытым небом. Если бы нам удалось на одной из археологических раскопок восстановить поселение покровской культуры, то потребовались бы экскурсоводы: а — по территории городища; б - по жилищу; в — по могильнику; г — по хозяйственным постройкам; д — по ремесленным помещениям; е - ..................
- 1. Отметь верные и неверные выводы, которые можно сделать по находкам в могильниках покровской культуры: а — в северных племенах не существовало деления людей на богатых и бедных, знатных и рядовых; б — одним из религиозных представлений людей покровской культуры был анимизм; в — племена покровской культуры контактировали с китайцами, чжурчжэнями и другими народами; г — одежду, орудия труда и оружие специально портили при проведении обряда обезвреживания усопших; д — могильники покровской культуры относились к средним векам.
- Here is the original image:
- Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Объясните свой ответ. Придумайте заголовок тексту.
- Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.
- Запишите предложения, правильно обозначая начало и конец. Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
- 197. Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение. Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хоро- ша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде.
- Распределите произведения культуры на две группы: отечественные и зарубежные. Внесите в табличку цифры, под которыми они указаны.
- Император
- In your notebook, write questions and answers.
- Правильную игральную кость подбрасывают 240 раз. Сколько раз следует ожидать выпадение четвёрки?
- 13. Укажи решение неравенства x^2 + 49 > 0.
- . -5,6(x - 3) + 2,lx = −3,5x + 10
- 5. 5x-3(4x-1)=7-2(7x + 2)
- 4. 4(3x + 5)-5(4x - 3) = 3
- 3. 6(2x-3) - 3x = 2x - 4
- 2. 11x = 6+5(2x - 1)
- 1. 7-2x=9 - 3x
- Дано: a = 16<sub>10</sub>, b = 18<sub>10</sub>. Какое из чисел c, записанных в двоичной системе, отвечает условию a < c < b.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 24√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 22√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 18√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 16√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 14√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 8√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 6√2. Найдите диагональ этого квадрата.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.