База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. В параллелограмме одна из сторон 7см, высота, опущенная на нее 3см. Найти площадь.
- 1. Площадь прямоугольника 20см², одна из сторон – 5см. Найти другую сторону.
- 3. В прозе или стихах написана сказка? «Сказка о рыбаке...» - «Золотая рыбка» -
- 2. Кто автор сказки? «Сказка о рыбаке...» - «Золотая рыбка» -
- 1. Какая из этих сказок литературная? Отметь. «Сказка о рыбаке...» «Золотая рыбка»
- 7. Решите уравнение: -x = 4 - 3(3x - 8).
- 5. Запишите координаты точек 6. Вычислите: - 7 + 18 . 22 + 4: 6 2 5 35 27 13
- 3. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: A(-5;-1), B(3;-1) и С(3;-3). 1) начертите этот прямоугольник. 2) найдите координаты точки D. 3) Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и BD. Найдите координаты точки симметричной данной относительно оси ординат. 5) Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника
- 2. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 4) и В (-3; -1). Проведите отрезок АВ. Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс.
- 1. Точка М имеет координаты (-8; 4). Укажите верные утверждения. а) абсцисса точки М равна -8; б) абсцисса точки М равна 4; в) ордината точки М равна -8; г) ордината точки М равна 4.
- Общая тематика проектов «Защита учебного проекта «Взаимодействие роботов»», 7 « » класс Фамилия, имя учащегося: _______________ Дата ___________ Инструкция по выполнению работы Годовая контрольная работа состоит из 8 разделов. На выполнение заданий отводится 45 минут. Внимательно читайте каждое задание. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. Желаем удачи! 1. Тема учебного проекта. Название вашего проекта (изделия): название должно быть кратким, понятным и отражать суть проекта (изделия). 2. Цель проекта. Зачем я делаю этот проект? Что именно вы хотите сделать и какого результата достичь? Цель должна быть конкретной, измеримой и достижимой. 3. Эскиз выбранного изделия. Нарисуйте эскиз от руки изделия, которое вы решили изготовить (вид спереди, сверху сбоку — по желанию). Обозначьте размеры, если возможно. * Эскиз помогает представить изделие до начала работы и правильно рассчитать материалы. Можно использовать линейку и карандаш для аккуратности. 4. Обоснование проблемы. Почему вы выбрали именно эту тему? Какую потребность она удовлетворяет? Ответьте на вопросы: зачем это нужно? Кому это поможет? Что будет, если не сделать? 5. Технологическая карта* изготовления изделия. Заполните таблицу: каждая операция — отдельная строка No п/п Наименование операции (процесс работы) Инструменты и приспособления *Технологическая карта — это...
- Запиши математическое выражение (6 + s)² на языке Паскаль. (При записи ответа используй прописные буквы).
- BC: 6) 0.4 3,7-4,8 1,6; 2. Ретете уравнения. 3. Пара коньков стонда 1200 руб. Весной их цена понизилась на Сколько стала стоять пара коньков зимой 4. Для приготовления соуса нужно взять части воды и 3 части Сколько надо взять сметаны, если воды 120 мел 5. Найти значение выражения с 14 при в
- Реши систему уравнений: { 2x + 3y = -3, 6x + 12y = -6. Запиши ответ числами.
- Найдите площадь параллелограмма, если его стороны равны 7√3 и 14 см, угол между ними 60°.
- 10. С какой целью людей берут в заложники?: а) показать окружающим кто круче; б) по религиозным или национальным мотивам; в) чтобы прославиться в средствах массовой информации и заявить о себе; г) чтобы получить выкуп;
- 9. В момент штурма спецподразделениями: а) уступить своё место бандитам среди заложников; б) не брать в руки оружие преступников; в) не позволять бандитам занять место среди заложников; г) по возможности взять в руки оружие убитого преступника и помочь спецназу; д) громко кричать, указывая спецназу на бандитов, чтобы помочь их распознать.
- 8. В случае силового освобождения заложников (при штурме спецподразделения): а) попытайтесь укрыться за предметами (кресло, стол и другие предметы мебели); б) прикрыть свое тело от пуль подручными средствами; в) прикрыться другими заложниками, смешавшись с ними; г) выйти на видное место, чтобы спецназ видел вас; д) попытайтесь отойти от входных дверей, окон, люков и занять горизонтальное положение.
- 7. В захваченном террористами транспортном средстве: а) оставайтесь на своем месте; б) не перемещайтесь по салону; в) переместиться ближе к водителю; г) старайтесь меньше привлекать к себе внимание преступников; д) вступить в диалог с преступниками, высказать претензии.
- 6. Укажите ваши действия при применении слезоточивого газа. а) будете дышать неглубоко; б) будете дышать через мокрый платок и часто моргать; в) станете задерживать дыхание; г) накроетесь курткой.
- 5. Что вы станете делать при штурме здания группой захвата? а) попытаюсь помочь группе захвата; б) с началом штурма выбегу из здания в сторону расположения специального подразделения; в) лягу на пол, прикрою голову руками и не стану подниматься до конца операции; г) перебегу в другое помещение.
- 4. При захвате террористами общественного здания, в котором вы находились вместе с другими гражданами, необходимо соблюдать нижеперечисленные правила безопасного поведения. Какое из них является ошибочным? а) не пытайтесь самостоятельно обезвредить террористов, не вступайте с ними в споры, выполняйте все их требования; б) старайтесь не привлекать к себе их внимания, спрячьтесь куда-нибудь, не делайте лишних, резких и подозрительных движений; в) если освобождают часть заложников, детей и больных, старайтесь попасть в их число; г) воспользуйтесь мобильным телефоном, чтобы сообщить о своем местонахождении.
- 3. Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Д, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). A. My brother _____ to music every evening.
- 3. Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на взрывное устройство? а) взять его домой, чтобы лучше его рассмотреть и сохранить до приезда специалистов; б) позвать друзей и рассмотреть предмет вместе; в) не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу; г) ничего не предпринимать.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из списка: 1. uniforms; 2. history; 3. hundred; 4. white; 5. learn. Schools in the Past One (A) _____ years ago schools were very different. Children did not wear (B) _____. They used to wear their everyday clothes to school. Children learned to read, write and do mathematics. They had (C) _____ and geography lessons, but they did not (D) _____ science. They used to write on slates with (E) _____ chalk. When the children finished their work, they cleaned their slates with a rag so that they could write on them again and again.
- 2. Какие основные признаки наличия взрывных устройств?: а) Присутствие проводов, небольшой антенны, изоленты, скотча на машине или каком-либо хозяйственном предмете (сумке, чемодане, коробке и т.д.); б) Бесхозные портфели, чемоданы, сумки, свертки, мешки, ящики, коробки; в) Присутствие шума внутри обнаруженного предмета (тиканье часов, щелчки или какие-либо другие звуки).
- 1. Где находится Амазонский тропический лес? 2. Что особенного в Амазонском тропическом лесу? 3. Что производит Амазонский тропический лес? 4. Почему тропический лес находится в опасности? 5. Сколько стран имеют части Амазонского тропического леса?
- 1. Как себя вести при захвате самолета, автобуса, поезда террористами?: а) Выполнять требования террористов, не создавайте конфликтных ситуаций; б) Спрашивать разрешения на все действия; в) При штурме самолета группой захвата лечь на пол и не подниматься до конца операции.
- Запишите показания вольтметра (см. рисунок) с учётом погрешности измерений. Погрешность измерений напряжения равна цене деления шкалы вольтметра.
- А9. Соотнесите функции, заданные формулами, с их графиками (см. рис. 1). A) Б) B) 2) y = x 3) y = -3
- А8. С какими из предложенных измерений сторон может существовать треугольник? 1) 13 см, 13 см, 30 см 2) 70 см, 20 см, 20 см 3) 80 см, 40 см, 20 см 4) 30 см, 15 см, 20 см
- А7. По данным рисунка ответьте на следующий вопрос: какой из указанных пар углы являются соответственными? 1) 7 и 6 2) 1 и 4 3) 4 и 8 4) 3 и 5
- А6. Один из смежных углов равен 60°. Найдите другой угол. 1) 60° 2) 120° 3) 240° 4) 100°
- А4. Выполните умножение и приведите подобные слагаемые: (х – 5у)(3y + 2x). 1) 7xy 2) 2x²-7xy-15y² 3) 2x²-13xy-15y² 4) 2x²-15y²
- АЗ. Упростите выражение 64: 63.62 1) b5 2) b6 3) b3 4) b9
- А2. Решите уравнение 7,5-2x = 5x-6,5. 1)2 2)-2 3)-3 4)3
- А1. Упростите выражение Зa-8b-5a +10b. 1)-8a-18b 2) 2a-2b 3) 8a-18b 4) -2a + 2b
- Домашнее задание к уроку: Выучить правила, выполнить письменно морфологический анализ междометий: ой, эй, цыц, спасибо.
- 132. В треугольнике АВС ∠A = 90°, AB = 5 см, ВС = 13 см. Найдите радиус окружности с центром С, если она имеет с прямой АВ только одну общую точку.
- Вариант І Mg₃(PO₄)₂ + C + SiO₂ → MgSiO₃ + CO + P
- 14. В какой из перечисленных областей России за период с 2012 по 2014 г. наблюдалось постоянное повышение численности населения?
- 13. Определите среднюю плотность населения в Воронежской в 2014 году. Полученный результат округлите до целого числа.
- 12. В какой из перечисленных областей в 2011 г. число выбывших превышало число прибывших?
- 11. Определите естественный прирост населения в Ивановской области (человек) в 2011 году.
- 10. Используя данные графика, определите, в каком году было зафиксировано наибольшее количество выбывших из России. Ответ запишите в виде числа.
- 9. Используя данные графика, определите показатель миграционного прироста населения в России в 2010 году. Ответ запишите в виде числа.
- 8. Используя данные графика, определите, в каком году показатель рождаемости был наибольшим.
- 7. Используя данные графика, определите показатель естественного прироста населении: a) в 2009 г. б) в 1989 г.
- 6. Соотнеси высказывание и понятие. 1) Число родившихся в РФ в январе- октябре 2012 года выросло до 1586,9 тыс. человек против 1482,8 тыс. человек в январе – октябре 2011 года. 2) На 1 января 2012 года численность городского населения России составила 105 741 983 человека, что на 320 735 человек больше, чем на 1 января 2011 года. 3) В 2011 году число родившихся в Уральском федеральном округе превысило число умерших в 2010 году на 18 472 человека. 4) За счет оттока населения в западные регионы в Иркутской области возросла доля пожилых людей.. 5) В 2010 году в России из городов в сельские населенные пункты прибыло 546 582 человека, что на 62 511 человек меньше, чем в 2009 году.. 6) По итогам Всероссийской переписи населения 2010 года численность городского населения в стране составляла 105,3 млн человек (74%), около трети горожан проживало в 12 городах-миллионерах, А) Миграция Б) Воспроизводство В) Урбанизация
- 5. Какой из этих городов НЕ является городом-миллионером: а) Краснодар б) Красноярск; в) Псков г) Москва
- 4. Въезд населения в страну это: а) урбанизация; б) миграция; в) эмиграция.
- 3. Плотность населения – это: а) общее число жителей страны; б) число жителей на 1 кв. км; в) разница между родившимися и умершими.
- 2. Разница между числом родившихся и умерших – это: а) естественный прирост, б) миграционный прирост; в) плотность населения.
- 1. Демографический кризис характеризуется: a) низкой рождаемостью и высокой смертностью, б) высокой рождаемостью и низкой смертностью; в) высокой миграцией.
- 1. Даны числа: $7\frac{1}{5}$, $5\frac{1}{7}$, $1\frac{5}{7}$, $7\frac{7}{5}$. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами. A) P Б) Q B) R 1) $7\frac{1}{5}$ 2) $5\frac{1}{7}$ 3) $1\frac{5}{7}$ 4) $7\frac{7}{5}$ 5) $\frac{5}{7}$ В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- 5. Когда к неодушевлённому предмету приписывают живое.
- 3. Гриша и Соня решили составить кроссворд. Они уже подобрали необходимые слова, но не могут придумать вопросы. Помоги им. 1. стрекоза 2. олицетворение 3. М 4. У 5. Я
- 6. Заполните таблицу примерами из текстов стихотворений второй половины XX - начала XXI века, средства художественной выразительности.
- 5. Соотнесите автора и его произведение.
- 4. Дайте определение. Приведите пример из ранее изученных стихотворений. Хорей -
- 3. Напишите развернутый ответ. Какие темы поднимает автор в произведении «Чудик»?
- 2. К какому жанру относится произведение В.М. Шукшина «Чудик»?
- 1. Кто является автором произведения «Стенька Разин»?
- 8. В таблице даны результаты олимпиад по математике и биологии в 10 «А» классе. | Номер ученика | Балл по математике | Балл по биологии | |---|---|---| | 5005 | 37 | 65 | | 5006 | 55 | 52 | | 5011 | 75 | 45 | | 5015 | 41 | 59 | | 5018 | 47 | 75 | | 5020 | 53 | 89 | | 5025 | 51 | 67 | | 5027 | 87 | 85 | | 5029 | 60 | 69 | | 5032 | 81 | 77 | | 5041 | 49 | 47 | | 5042 | 56 | 33 | | 5043 | 32 | 66 | | 5048 | 96 | 94 | | 5054 | 70 | 60 | Похвальные грамоты дают тем школьникам, у кого суммарный балл по двум олимпиадам больше 110 или хотя бы по одному предмету набрано не меньше 60 баллов. Сколько человек из 10 «А», набравших меньше 60 баллов по математике, получат похвальные грамоты? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 4 2) 5 3) 6 4) 7
- 5. Соотнеси игрушки разных промыслов с формой и росписью, ответ запиши в таблицу
- 4. Что такое береста? узор; ) деревянная посуда; • берёзовая кора.
- 3. К какой росписи относятся перечисленные элементы росписи: купавка, розан, лепестки-дужки, оживка? а) Жостово; б) Городец; в) Хохлома; г) Гжель.
- 2. Какие цвета используют для Гжельской росписи? а) красный, чёрный, жёлтый, зелёный; б) разные цвета; в) белый, голубой.
- 1. С какой целью создавались глиняные игрушки: а) забавы ради; б) участники древних обрядов; в) для красоты.
- Урок 32-33. Итоговое повторение за курс 7 класса. Дата: 15.05.26.2. Задание 1. Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда. Задание 2. На диаграмме представлены данные об атмосферном давлении за ноябрь 2018 года в Санкт-Петербурге. Определите по диаграмме размах данных. Атмосферное давление. Санкт-Петербург, ноябрь 2018 ДАВЛЕНИЕ, ММ 780 775 770 765 760 755 750 745 740 ДАТА 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Задание 3. В таблице представлены данные о контрольном измерении партии яиц первой категории по пиша первой категории.
- Часть 3 Напиши мини-сочинение на тему: «В чем смысл названия поэмы Гоголя «Мертвые души»?(7-10 предложений)»
- 10. Назовите имя, фамилию главного героя рассказа «Судьба человека»,
- 9. Определите, кому из героев одного из произведений А.С.Пушкина соответствуют эти характеристики: «Молодой повеса», «он умён и очень мил», «мог он лицемерить», «не мое он ямба от хорея, как мы ни былись, отличить», «как женщин, он оставил книги», «русская хандра им овладела понемногу
- 8. Чей это портрет «Он казался лет 50; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его бодрой походке и бодрому виду» Укажи имя героини, название и автора произведения.
- 7. Назовите художественный приём, который использует Гоголь в строке: «Не так ли и ты. Русь. что бойкая необгонимая тройка несёшься?»
- 6. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:
- 5. Назовите имя, отчество Чичикова из «Мёртвых душ» Н.В. Гоголя.
- 4. Определите, кому из героев романа А.С.Пушкина соответствуют эти характеристики: «Он с лирой странствовал на свете; Под небом Шиллера и Гёте Их поэтическим огнём И муз возвышенных искусства, Счастливец, он не постыдил: Он в песнях гордо сохранил Всегда возвышенные чувства, Порывы девственной мечты И прелесть важной простоты»
- 3. Чей это портрет? «Он был среднего роста, стройный стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов... Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были черные признак породы в человеке... у него был немного вздёрнутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза...». Укажите имя героя, название и автора произведения.
- 2. Назовите художественный приём, который непользует Заболоцкий в строчках: И в этот час печальная природа / Лежит вокруг, вздыхая тяжело
- 1. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:
- 15. Соотнеси: из каких произведений эти герои?
- 14. Какой из жанров относится к древнерусской литературе?
- 13. В каком литературном направлении начал писать М.Ю.Лермонтов?
- 12.В каком варианте ответа хронологически верно расположены литературные направления?
- 11. Укажите автора следующих строк: «Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть своё, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались»
- 10. О ком из героев романа «Герой нашего времени» идёт рассказ: «Славный был малый, смею вас уверить, только немного странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте, все иззябнут, устанут — а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнёт, уверяет, что простудился, ставня стукнет, он вздрогнет и побледнеет ... »
- 9. Лермонтова отправили в первую ссылку на Кавказ за написание стихотворения
- 8. Первый психологический роман в русской литературе - это
- 7. Кто пустил слух о сумасшествии Чацкого:
- 6. Соотнеси: из каких произведений эти герои?
- 5. Определите литературное направление и авторов данных произведений
- 4. Соотнеси фамилии писателей и поэтов с их полным именем
- 3. Какой из жанров НЕ относится к древнерусской литературе?
- 2. К какому литературному направлению принадлежит баллада В.Жуковского «Лесной царь»?
- 1. О каком литературном направлении идет речь: «Четкая иерархия жанров. Изображение человека схематично и однолинейно. Деление жанров на «высокие» и «низкие». Все должно подчиняться задаче прославления силы и могущества государства»?
- Пространственное разрешение монитора определяется как:
- Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна?
- Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:
- Файл — это:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.