База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №3. OB – биссектриса ∠AOM. ∠MOK-?
- №2. ∠1, ∠2-?
- №1. ∠1-?
- Как изменились свойства воды после того, как в ней растворили соль?
- Отметьте слова, относящиеся к высокой лексике. Необходимо выбрать не более 2 вариантов.
- Отметьте устаревшие слова. Необходимо выбрать не более 2 вариантов.
- Задание 3. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задание 2. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задание 1. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задание 4. Выберите жанры научного стиля. Запишите ответ. Жанры: Статья, отзыв, повесть, реферат, репортаж, рассказ, лекция, закон, интервью, приказ, дружеская беседа, инструкция, роман, объявление, фельетон, заявление, учебник, протокол, спор, бытовой рассказ, легенда, характеристика, рецензия, доклад очерк, аннотация, поэма, стихотворение, ораторская речь, словарь, монография, сказка, былина, записка, частное письмо, справочник, диссертация, автобиография, энциклопедия.
- Задание 3. Выберите правильные утверждения. 1. В русском языке пять функциональных стилей речи. 2. Стили речи человек использует в разных ситуациях общения. 3. Выступления на научные темы свойственны разговорному стилю. 4. Для каждого стиля речи свойственна своя функция и свои особенности, 5. Сфера применения научного стиля – область науки и техники. 6. В научном тексте можно встретить сленговые выражения и оценочные слова. 7. Научный стиль – это язык документов. 8. Научный доклад, статья, лекция, рецензия, отзыв – жанры научного стиля. 9. Тексты научного стиля отличаются логичностью изложения. 10. Главная цель научного стиля – сообщение общественно важной информации.
- Задание 2. Стили речи. Найдите соответствия. 1. Разговорный 2. Научный 3. Официально-деловой 4. Публицистический 5. Художественный
- Задание 1. Что такое стиль речи? Запишите определения. Стиль речи - это Что такое стилистика?
- Назовите известное вам произведение изобразительного искусства, созвучное выше приведённым поэтическим строкам. Укажите его автора.
- Установите вид искусства, к которому принадлежит это произведение
- Определите имя поэта, отрывок из чьего стихотворения приведен выше. Укажите название произведения
- Назовите период в истории нашей Родины, когда этот инструмент был наиболее популярен и почему (дайте развернутый ответ)
- Какие разновидности этого инструмента изображены?
- Определите музыкальный инструмент на картинке.
- Составить кроссворд по теме параграфа из 6-7 терминов (учитываем правила составления кроссворда: И.п., единств. число, нумерация: сверху/вниз + слева/направо)
- Write about you.
- Заполните таблицу «Ход работы» для лабораторной работы с микроскопом.
- Choose the correct answers to complete the email.
- Провод длиной 7 м разделили на 12 равных частей, а второй провод длиной 15 м разделили на 21 равную часть. Часть какого провода, первого или второго, больше?
- Длина шага отца равна 70 см, длина шага сына — 50 см. Какое наименьшее расстояние должен пройти каждый из них, чтобы они оба сделали по целому числу шагов?
- В шестом классе раздали подарки, в которые поровну разложили 84 мандарина и 56 апельсинов. Сколько учеников в классе, если известно, что их больше, чем 25?
- 15 I don't like working __________ animals.
- 14 I'm working __________ a market analysis.
- 13 I work __________ the government.
- 12 I work __________ the central train station.
- 11 I work __________ Oxford in a pharmaceutical laboratory.
- 10 I work __________ finance consultant for two different companies.
- 9 I work __________ the shoe factory.
- 8 I work __________ software developer for IBM.
- 7 She has been working __________ BBC for 10 years.
- 6 I work __________ the head offices of General Electric.
- 5 I work __________ a supermarket.
- 4 I work __________ the IT industry. I develop programs.
- 3 I work __________ representative for ABC office supplies.
- 2 I work __________ interpreter for a Chinese company.
- 1 He works __________ Virgin airline company.
- Каковы задачи учащихся, согласно представленному изображению?
- Проанализируй физическую карту и карту строения земной коры и рельефа отдельных материков. Укажи формы рельефа (физическая карта мира) для: 1. Большая песчаная пустыня; Большая пустыня Виктория 2. Центральная равнина 3.
- 15-8 60-50 6+6-10
- 1) Из числа 12 вычти сумму чисел 3 и 5. 2) Из числа 15 вычти разность чисел 7 и 2.
- В бидоне было 5 л кваса. Для окрошки мама взяла 2 л кваса, и за ужином выпили 1 л. Сколько литров кваса осталось? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- Митя нёс из магазина 2 кг моркови, а папа — капусту, масса которой была на 6 кг больше, чем масса моркови. Сколько всего килограммов моркови и капусты они несли?
- 1 дм ... 10 см 1 дм ... 10 мм
- 9 мм ... 1 см 1 см ... 10 мм
- Задание 1. Установите соответствие между изображением дорожного знака и его наименованием.
- На рисунке изображён график функции $$f (x) = ax^2+bx+c$$, где числа $$a$$, $$b$$ и $$c$$ — целые. Найдите $$f (1)$$.
- 3. 2) Вычислите общее сопротивление цепи.
- 3. 1) На рисунке изображена схема соединения проводников. Выберите правильное утверждение. a) резисторы R₁ и R₃ включены параллельно; б) резисторы R₂ и R₄ включены параллельно; в) резисторы R₁ и R₃ включены последовательно.
- 2. Как изменится общее сопротивление цепи, если увеличить число проводников, соединенных между собой последовательно? a) увеличится; б) уменьшится; в) не изменится.
- 1. Резисторы с сопротивлениями 2 Ом и 3 Ом соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление? Выберите правильный ответ. a) 5 Ом; б) 1,2 Ом; в) 1 Ом.
- Перечислите субъекты РФ, входящие в: 1 вариант - Центральный макрорегион и Южный ФО; 2 вариант - Волго-Уральский макрорегион и Уральский ФО
- Приведите примеры совпадения названий макрорегионов и федеральных округов России. Совпадают ли их территории?
- Используя карту на стр.232 и карту макрорегионов РФ, заполните таблицу: ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОКРУГА 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 МАКРОРЕГИОНЫ
- Task 3: Can you complete these words? They all refer to a period of TIME.
- Task 2: Match 1-9 with a-i and make complete sentences.
- Прочитай приведённый ниже текст, в котором пропущены слова. В рыночной экономике ресурсы производства и его результат – продукт – принадлежат не общине, как в ______, и не государству, как в ______, а частным лицам. Поэтому проблема стимулов к производству в рыночной
- Специалист, который разрабатывает новые сорта растений и выводит новых животных, устойчивых к болезням и климату, - это
- Объединение граждан, которые совместно владеют имуществом и осуществляют производственную или другую хозяйственную деятельность в области сельского хозяйства, называется
- Что является основным принципом органического земледелия?
- Какие экологические преимущества у сельского туризма?
- Какое из этого оборудования предназначено для хранения зерна?
- Крутящий момент от коробки передач к главной передаче передает
- Внедрение технологии виртуальной и дополненной реальности может привести к следующим эффектам:
- Какие экологические преимущества дают цифровые технологии в сельском хозяйстве?
- По каким причинам экспорт важен для экономики страны?
- Что такое ферментация в производстве молочных продуктов?
- Для чего при производстве консервов (например, тушенки или горошка) обязательно применяется стерилизация в автоклавах?
- Какой процесс способствует уничтожению вегетативных форм бактерий в молоке?
- Как называются и к какой кости относятся №№ 4,6?
- Какое общее название у анатомических образований №№ 5,6,7,8,9,10?
- Что обозначено на рисунке под № 7?
- Укажите № и название анатомического образования, в котором находится спинной мозг.
- Какой метод исследования помог установить, что для этого процесса необходим свет? Ответ дайте в именительном падеже.
- С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Complete what Natalia says with an adjective or an adverb made from the words in brackets. I can read English very 1 well (good), but my spoken English isn't always 2 good (good). There are a lot of words that I don't pronounce 3 correctly (correct). I understand written texts 4 (easy), but when people speak everyday English too 5 (fast), I don't always understand them 6 (proper). I still don't speak 7 (fluent), I'm afraid. I often feel 8 (stupid) when I say something that sounds 9 (strange) or even 10 (funny) to English people. I often pronounce a word 11 (bad), or I say something that seems 12 (unusual) in the situation. Then everybody smiles at me in a 13 (friendly) way and says nothing. If I'm with friends and I say something 14 (wrong), and they find it 15 (high) 16 (amusing), they laugh at me I don't mind that so much. But at work, especially on the phone, I sometimes get 17 (extreme) 18 (nervous). I would like to do a course in English, but it's usually 19 (fair) 20 (late) when I leave work, and I feel too 21 (tired). There's 22 (hard) enough time at weekends either. I'll just have to work 23 (hard) at my English on my own. What I 24 (real) need is an English friend who is 25 (particular) patient!
- Найти делители чисел: 23, 72, 100, 29. Найти единицы в числе 18427. Найти двузначные числа, кратные 12.
- Установите соответствие между примерами и функциями государства: Примеры: 1) обеспечение правопорядка 2) подписание договоров о дружбе и сотрудничестве с главой соседнего государства 3) разработка правительством долгосрочной программы экономического развития 4) участие армии в военных учениях совместно с армией другого государства 5) государственное финансирование строительства автомобильных и железных дорог
- Что является характерной чертой тоталитарного политического режима? 1) концентрация власти в руках выборных органов 2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством 3) свободные от цензуры средства массовой информации 4) развитое гражданское общество
- Дайте определения понятиям: 1) Республика - ? 2) Политическая партия - ?
- Раскройте скобки и упростите выражения: 1. - (1 - x) - (5,1 + x) 2. - (a - x - 3) - (x - a + 2) 3. (a + 3,3 - a) - (3,3 + x) 4. (c + 4,9) - (5,4 + c) 5. (n - 5,8) - (4,9 + n) 6. (6,08 + a) - (a + 9,3) 7. - (m - 3,8) + (4,12 + m)
- 84. Прочитайте. Кисель из ягод — ягодный кисель, м..ркови — ..., лист из т..тради — ..., к..ровы — ..., варен оленя — ....
- 83. Прочитайте. Составьте словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса. кого? Одеть сестру, надеть ..., пилить ..., какая? какой? какой? какое? ... погода, ... ветер, ... ветерок, ... яблоко Запишите составленные словосочетания. Проверьте. Вспомните, когда употребляют в речи глагол надеть, а когда глагол одеть. Составьте предложения с этими глаголами. Запишите предложения.
- Прочитай текст заявления. Определи структуру заявления и запиши ниже.
- Вспомни жанры официально-делового стиля и запиши их:
- Перечислите новые слова и словосочетания из первого урока (Lesson 1).
- Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Прочитайте каждую часть сложного предложения. Объясните знаки препинания в сложном предложении. Подчеркните грамматическую основу в каждой части сложного предложения. Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?
- В классе была проведена контрольная работа. На диаграмме по горизонтальной оси указаны оценки за контрольную работу, а по вертикальной оси – количество учеников, получивших соответствующие оценки. Выполните задания по диаграмме: 1) Сколько человек получили оценку «4»? 2) Какую оценку получили ровно 5 человек? 3) Какая оценка была получена наибольшим количеством учеников? 4) Сколько всего учеников участвовало в контрольной работе? 5) Какой процент учеников данного класса получил оценку 5? 6) Какую оценку получило наименьшее количество учеников? 7) Какой процент учеников данного класса получил оценки 3 и 2 вместе? 8) Сколько учеников получили оценки выше тройки?
- Задание № 44. Решите древнюю задачу и ответьте на вопросы. В написанном на папирусе древнеегипетском задачнике для школы имеется такая задача: «Было семь домов, в каждом семь кошек, каждая кошка съела семь мышей, каждая мышь съела семь колосков, каждый съеденный колосок мог бы дать семь мер зерна. Найдите сумму общего числа домов, кошек, мышей, колосков и мер зерна». 1. Давайте вместе найдём эту сумму. Сколько кошек обитало в семи домах? Сколько мышей съели кошки? Сколько колосков съели мыши, прежде чем были съедены кошками?
- Задан треугольник ABC, AC=17, BC=14 и ∠ACB=60°. Найдите значение AB²
- Найдите неизвестные элементы треугольника PKM, если: ∠P = 40°, PK = 2 см, KM = 5 см.
- В треугольнике ABC BC=11√2 см, AC=8 см, ∠C=45°. Найдите площадь треугольника ABC.
- Прочитайте слова и словосочетания. Что вы представили, читая эти слова и словосочетания? Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
- Составьте текст, похожий по сюжету, но замените героиню тайской сказки на птичку наших краёв. Включите в сказку описание пейзажа.
- В чём смысл сказки? Вспомните подходящие пословицы. Запишите их в «Творческую тетрадь».
- Заполните таблицу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.