База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.5. Угол между векторами а и в равен 45°, |a| = 3, |b| = 3√2. Найдите: 1) (а+Б) · Б; 2) (2а-Б)·а; 3) (а-Б)^2.
- 5.3. Найдите скалярное произведение векторов а и Б, если: 1) |a| = 2√3, |b| = 5, ∠(a, b) = 30°; 2) |a| = 4, |b| = 7, ∠(a, b) = 135°.
- 3. Прочитай. Отметь строку, в которой выделенные сочетания произносятся как [шн'].
- 2. Прочитай. Отметь лишнее слово.
- 1. Прочитай. Подумай, по какому принципу слова объединены в группы. Покажи линиями, распределить слова из первого столбика по группам.
- Выберите правильное местоимение: Is this your sister? What's name?
- Выберите правильный ответ к вопросу: Do you like to swim in the lake?
- 3. Прочитай. Отметь строку, в которой выделенные буквы произносятся как [шн'].
- 1. Прочитай. Подумай, по какому принципу слова из первого столбика объединены в группы. Покажи линиями, распредели слова из первого столбика по группам.
- 30. После завершения образовательной программы вы планируете внедрить полученные знания в свою практику. Какие из ниже перечисленных подходов наиболее эффективно отражают стратегию внедрения в ближайшие 1-3 месяца?
- Какое предложение является назывным?
- 5. Some years ago he was a 1) ... His 2) ... were so
- 4. Yesterday we listened to 1) ... at the concert. That 2) ... was so melodic.
- 3. Tom: "I'm going to become an ... and ... on the stage."
- 2. The performance last week was great! I'm a ...
- 1. This theatre is very ... with tourists. It has a big ...
- ВО ВТОРОЙ. Сколько всего груш было в трёх коробках вместе?
- Выбери правильное отрицание:
- Выбери правильный перевод: Я не люблю мышей и ненавижу змей
- Match the school subjects with the pictures.
- 5. Прочитай названия животных. Вспомни, как на- зываются их детёныши. Подбери слова по об- разцу: заяц — зайчата, лошадь — жеребята. Отметь строку, где в названии детёнышей встре- тится слог ча. 1) мыши 2) овцы 3) медведи 4) кролики
- 4. Прочитай предложения. Отметь строку, в которой пропущено три буквы а. 1) Ящ..рица ш..ршит чеш..йчатым хвостом. 2) Ч..йка в ч..ще скуч..ет по морю. 3) Щ..ка уч..яла хорошую добыч.. 4) Зайч..та уч..тся пр..таться в кустах.
- 3. Прочитай отрывки из азбуки Саши Чёрного. По- думай, какая буква пропущена в выделенных словах. Покажи линиями правильный ответ. 1) Бык весь день м..чит и ест. Белка держит хвост, как шест. 2) Ослик влез в чертополох. Обезьянки ищ..т блох. 3) Пчёлка трудится весь день, Петушку и кл..нуть лень. 4) Ш..мпанзе грызёт бисквит. Шпиц от зависти дрожит.
- 9. Определи и укажи в скобках падеж имён существительных.
- Поставь существительное во множественное число. sheep
- Выбери правильный вариант: He can play tennis well. He is a ____
- 2. Прочитай. Покажи линиями соответствия. 1) сыч 2) чиж 3) чаща 4) жираф a) Слово начинается на твёрдый шипящий звук и обозначает животное. b) Слово заканчивается на мягкий шипящий звук и обозначает птицу. в) Слово начинается на мягкий шипящий звук, заканчивается на твёрдый и обозначает птиц. г) В этом слове два мягких шипящих звука.
- 1. Прочитай. Отметь строку, в которой два раза место пропусков нужно вставить букву ы. 1) крыш.. хиж..н 2) м..ши в с..ре 3) ш..пы ш..повника 4) уж..н у ежа и еж..хи
- НЕ является приставкой и пишется слитно со словом в предложении...
- 9. Определи и укажи в скобках падеж имён существительных. С рассвета ( ), с крыши ( ), - за рекой ( ), в воздухе ( )
- 8. Разбери слова по составу берёзовая облаками ветер
- 5. В исходном слове было пять букв и пять звуков. Затем букву а заменили на о. Первый и четвёртый звуки заменили парными по глухости-звонкости. Число букв и звуков не менялось. Получилось название птицы _____. Отметь исходное слово.
- 4. Прочитай пары слов. Отметь строку, где проверочное слово подобрано неправильно.
- Заполните пропуски, выбрав подходящее по смыслу слово. December, January and February are ______ months.
- Вставьте Do/Does ______ you speak English?
- Отметьте одну из возможностей, которую открывает для исследователей установка PEARL?
- Вставьте в предложение am, is, are. I ___ happy.
- Вставьте в предложение am, is, are. He ___ 10 years old.
- Согласно данной программе, какая характеристика наиболее точно отражает роль базовых принципов и подходов в тех сферах деятельности, где приоритет отдается соответствию требованиям внешнего контроля и регламентации?
- 3. Прочитай слова. Подумай, какую букву надо выбрать из скобок. Отметь строку, в которой нужно три раза написать одну и ту же букву.
- 2. Прочитай. Соедини линиями слова, которые начинаются с согласных звуков, парных по глухости-звонкости.
- 1. Прочитай слова. Отметь название животного, в котором все согласные звуки звонкие.
- 3 Вычислите: a) 67-(-48):8=, 6) 3/7 * 14 + 1 2/3 =
- 4. Докажи, что все приведенные ниже числа являются составными: 46, 105, 129
- 3. Найди множество простых решений неравенства: $1 \le y < 19$
- 5. Прочитай слова. Измени их по образцу так, чтобы они называли множество предметов: день — дни, полено — поленья. Отметь строки, в которых в каждом получившемся слове будет разделительный мягкий знак (ь). 1) лёд, пальто 2) крыло, соловей 3) тень, муравей 4) сук, кол
- 4. Разгадай ребусы. Отметь те, где в словах-отгадках есть разделительный мягкий знак (ь). 1) 7Я 2) [Изображение слона в круге] 3) 100г 4) [Изображение кошки и лося]
- Which of the given answers most accurately reflects the main idea of an educational program?
- The question about the main idea of an educational program. According to the text, what is the main idea of an educational program?
- 5 Use your ideas from Exercise 4 to write a dialogue about buying a ticket. You: Man: You: Man: You: Man:
- 4 Complete the ticket with your own ideas. Train Ticket From: Price: £ Leave: To: Arrive:
- A: What time does it arrive in Oxford? B: At half past three.
- Солнце, ещё (не) скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
- Ученье без уменья - (не) польза, а беда.
- Последний параграф остался (не) выученным.
- Отчёты (не) подписаны.
- 3. Прочитай. Отметь слово, которое соответствует описанию: в этом слове два слога, есть разделительный мягкий знак (ь), его нельзя разделить для переноса.
- 2. Прочитай слова. Отметь слово с разделительным мягким знаком (ь), в котором звуков столько же, сколько букв.
- 1. Прочитай слова. Покажи линиями, какие звуки обозначают выделенные буквы.
- Complete the train ticket based on the dialogue.
- Hello! My name is Shine. I have got a father. name is Peter. Sara is ______ mother. I have got a grandfather. ______ name is Harry. Harry is happy because he loves ______ grandmother. name is Meg!
- It is ______ hat.
- Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой NaBrO3 + NH3 → N2 + NaBr + H2O Определите окислитель и восстановитель.
- 1. Прочитай слова. Покажи линиями, какие звуки обозначают выделенные буквы. 1) перья 2) гнёзда 3) воробьи 4) пьёт a) [й'о] б) [й'и] в) [о] г) [й'а]
- Вы продолжаете использовать знания, полученные на программе. Какие из этих результатов можно подтвердить конкретными наблюдаемыми признаками?
- Complete the dialogue with sentences a-e. There is one extra sentence.
- Прочитай предложения. Отметь, какие из них соответствуют схеме: существительное — глагол — имя существительное 1) Ходит важный чёрный грач. 2) Мама просит Ваню подойти. 3) Наступила тёплая сухая осень. 4) Кот спит, собака сторожит.
- Прочитай. Подумай, к каким частям речи относятся слова. Отметь, в какой строчке есть лишь одно слово. 1) глиняный, тихий, вечерний 2) чашка, голубь, смех 3) включать, приехал, начинается 4) весенний, самолёт, голубой
- *5. Прочитай предложения. Отметь, какие из них соответствуют схеме: имя существительное — глагол — имя существительное
- 4. Прочитай. Подумай, к каким частям речи относятся слова. Отметь, в какой строчке есть лишнее слово.
- Complete the dialogue with the correct form of the verb to be. Jane: (a) ________ you from Argentina? Gabriel: No, I (b) ________. Jane: Oh! (c) ________ you and your sister from Brazil? Gabriel: Yes, we (d) ________ from Rio de Janeiro. Jane: (e) ________ Rio de Janeiro the capital city? Gabriel: No, it (f) ________. The capital (g) ________ Brasilia.
- 3. Прочитай слова. Поставь их в таком порядке, в котором стоят вопросы: какая?, кто?, что делает?, у тебя должно получиться предложение. Порядок покажи цифрами.
- 2. Прочитай. Покажи линиями, на какие вопросы отвечают слова.
- 1. Прочитай. Отметь строку, в которой записаны слова разных частей речи.
- 10. The cat has got a big hat. It is ______ hat.
- 9. You have got a nanny. She is ______ nanny.
- 8. He has got a table. It is ______ table.
- 7. I have got a bag. It is ______ bag.
- 6. We have got flags. They are ______ flags.
- 5. You have got a lamp. It is ______ lamp.
- Оцените, насколько применимы к вам следующие результаты: Коллеги стали обращаться к вам за профессиональным советом Вы лучше формулируете и защищаете свою позицию в обсуждениях Вы стали делать меньше ошибок в работе Вы справляетесь с более сложными задачами, которые раньше вызывали трудности Вас воспринимают как эксперта и консультанта в вашей области Вы уверенно и чётко выражаете мнение на совещаниях и в спорных ситуациях Руководитель отмечает уменьшение количества рабочих ошибок Вы берётесь за задачи, которые раньше казались слишком сложными или рискованными
- Какими инструментами и данными ты пользовался на прошлом месте работы? Для чего и как?
- 5. От слова час можно образовать форму множественного числа — часы. Однако слово часы имеет и другое значение — «прибор для измерения времени» и в этом значении не имеет формы единственного числа. Прочитай слова и отметь слово, которое устроено похожим образом.
- 4. Прочитай. Подбери каждой лодке подходящий парус.
- 7\(\frac{5}{4}\) - 3\(\frac{1}{2}\) + 6\(\frac{12}{16}\) + \(\frac{8}{5}\) =
- Как тебе кажется, что помогает сотруднику выполнять план? А что мешает? Что ты будешь делать, если не выполнишь план?
- Укажите, пожалуйста, логин телеграмма в формате
- 3. Fill in: his/her/my/its/our/their/your. 1. I have got a family. This is my family. 2. He has got a cake. This is ___ cake. 3. She has got a lovely name. ___ name is Stella. 4. They have got babies. ___ babies are little.
- 3. Прочитай. Отметь предложение, которое является именем собственным.
- 2. Прочитай. Укажи лишнее слово.
- 1. Прочитай. Отметь предложение, которое является именем собственным.
- Сопоставьте предполагаемые результаты применения новых знаний с критериями, по которым вы будете оценивать успешность их внедрения. Обратите внимание: соответствия менее очевидны и требуют осознанного подхода к анализу профессионального поведения. Ожидаемые результаты от применения знаний (слева): 1. Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений 3. Повышение удовлетворенности у ваших коллег качеством взаимодействия с вами 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда 5. Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег 6. Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию 7. Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости 8. Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять Критерии оценки успешности (справа): A. Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта B. Вами предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы C. Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения даже в сложных дискуссиях и на совещаниях D. У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег E. Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без дискомфорта F. Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию G. Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимали вами как сложные или рискованные H. Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством Выберите правильный вариант: 2–H, 3–C, 4–D, 5–A, 6–F, 7–E, 8–B 2–H, 3–B, 4–E, 5–A, 6–C, 7–D, 8–G 2–C, 3–F, 4–H, 5–B, 6–D, 7–A, 8–G
- 3. Прочитай. Отметь предложение, в котором подлежащее является именем собственным.
- 1. Прочитай предложения. Отметь те, где выделенные имена существительные употребляются только в единственном числе.
- Служебные части речи. Морфологический разбор Выполните морфологический разбор предлога, союза и частицы из афористического диалога французского писателя Альфонса Доде. — Почему твои песни так коротки?.. — спросили однажды птицу. — Тебе не хватает дыхания? — У меня очень много песен, а мне хочется пропеть их все. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОГА. Предлог впишите в первое поле для ответа, остальные ответы выберите из раскрывающихся списков. 1. — предлог, служит образует форму падежа , предлог 2. Неизменяемое слово, 3. В предложении входит в состав
- Напиши модель и госномер автомобиля
- 7 5/4 - 3 1/2 + 6 12/16 + 8/5 = ?
- 5. Глаголы, как и имена существительные, можно объединить в тематические группы. Например, глаголы движения: бежать, скакать, плыть. Прочитай глаголы. Соедини линиями глаголы из одной тематической группы.
- 4. Отметь предложение, в котором выделенный глагол имеет значение победить.
- Напиши госномер автомобиля.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.