База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Назовите имена известных вам программ, открываемых со следующими расширениями: txt, doc, bmp.
- Каковы основные правила именования файлов в системе, установленной на компьютерах в вашей школе?
- Что такое файл?
- 1. Найдите на карте реки: Волгу, Амазонку, Конго, Енисей, Нил, Лену, Обь, Миссисипи, Янцзы, Амур, Ангару. 2. Что называется рекой? 3. Что такое речная система, речной бассейн, водораздел? 4. По физической карте полушарий определите, в каком направлении протекают реки: а) Амазонка; б) Нил; в) Лена. 5. Самые длинные реки Земли: а) Обь, Волга, Хуанхэ; б) Амазонка, Нил, Миссисипи с Миссури; в) Лена, Конго, Янцзы. 6. Из перечисленных понятий (устье, бассейн, водораздел, приток) выберите те, которые характеризуют: а) части реки; б) речную систему. 7. Подпишите на контурной карте реки, перечисленные в задании 1. Отметьте границы бассейнов рек: Амазонки, Конго, Оби, Енисея. 8. Прочитайте два описания реки Енисей в рубрике «Стоп-кадр». Сравните оба текста. Чем они различаются? Какие мысли и чувства вызывает тот и другой текст? Какой из них (или оба) вы выберете для: а) ответа на уроке; б) подготовки к экзамену; в) составления устного сообщения; г) написания доклада; д) подготовки путешествия во время каникул?
- Заполните таблицу, используя конспект
- $\frac{2}{5}$ учащихся класса 6 «А» составляют мальчики. Из них $\frac{1}{6}$ часть — левши. Какую часть учащихся в классе составляют мальчики-правши?
- Если 3 л молока разлить поровну по 5 ёмкостям, сколько молока будет в каждой ёмкости? Выразите ответ в миллилитрах.
- У Марьям было 49 000 сумов. На $$rac{3}{7}$$ части этих денег она купила пенал. Сколько денег у неё осталось?
- Какие альтернативные источники энергии можно использовать для решения экологической проблемы.
- Какой вид топлива является более экологически чистым по сравнению с углем.
- Что такое «зелёная энергетика»?
- Опишите 2-3 предложениями, как используется данный природный ресурс, его значение в хозяйстве.
- На шельфе каких морей добывается этот ресурс (3 ответа)?
- Какой вид транспорта используют для транспортировки ресурса?
- Какой субъект России лидирует по запасам природного ресурса?
- Напишите название крупнейшего месторождения в России.
- Месторождения, какого топливного ресурса России отмечены на карте?
- На заготовку одного фунта изумрудной крошки мигуны тратят 10 минут. Сколько времени мигунам понадобится, чтобы заготовить недостающее количество крошки? Ответ выразите в часах, округлите до десятых.
- Мигуны не выполнили приказ. Сколько килограммов изумрудной крошки не хватило? Ответ округлите до десятых.
- Найдите общую массу заготовленной крошки. Ответ выразите в килограммах, округлите до десятых.
- Термохимическое уравнение сгорания магния в кислороде имеет вид: Mg + O₂ = MgO + 1200 кДж. В результате реакции выделилось 300 кДж тепла. Сколько граммов оксида магния образовалось?
- Укажите уравнения или схемы необратимых реакций, расставьте в них коэффициенты a) N₂ + 3H₂ ⇌ 2NH₃; б) Ba(OH)₂ + H₂SO₄ → BaSO₄ + H₂O; в) NaOH + HCl = NaCl + H₂O; r) SO₂ + O₂ ⇌ SO₃.
- Укажите уравнения или схемы реакций обмена, расставьте в них коэффициенты a) NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O; б) Ba(NO₃)₂ + K₂SO₄ → BaSO₄ + KNO₃; B) N₂O₅ + H₂O → HNO₃; г) CuO + 2HNO₃ = Cu(NO₃)₂ + H₂O.
- Отметьте уравнения или схемы реакций разложения, расставьте в них коэффициенты a) HNO₃ → H₂O + NO₂ + O₂; б) Fe + Cu(NO₃)₂ = Fe(NO₃)₂ + Cu; в) NaOH + HCl = NaCl + H₂O; г) H₂O₂ → H₂O + O₂.
- Соотнесите: А) обмена, экзотермическая. Б) замещения, некаталитическая В) разложения, гетерогенная. Г) соединения, гомогенная.
- Дано уравнение реакции получения аммиака: N₂ + 3H₂ → 2NH₃ + Q Дайте характеристику реакции по всем изученным вами классификационным признакам.
- Прямые AC, BM и KN пересекаются в точке O. Известны величины отмеченных углов: α = 41°, β = 18°. Найти величину угла BOC.
- Найдите две ошибки в таблице. Заполните пропуски.
- Какое слово объединяет эти пословицы? Один пашет. ____ руками машут.
- Составьте последовательность механической обработки картофеля.
- Прочитайте текст. Выберите и вставьте слова соответственно тексту. Нити, идущие вдоль ткани, называют 1_____. Нити, идущие поперёк ткани, называются 2_____. Более плотная, неосыпающаяся краевая часть вдоль ткани называется 3_____.
- Дополните схему производства ткани: ТКАНЬ ← НИТИ ← ? ← ВОЛОКНО
- Упражнение 2. Подчеркните в текстах слова, несущие основную смысловую нагрузку. К какой части речи они принадлежат? Можно ли по этим словам сделать вывод о функционально-смысловом типе речи предложенных текстов?
- Вопрос 15. Какой отдел сердца выбрасывает кровь в аорту?
- Вопрос 14. Какие сосуды несут кровь к сердцу?
- Вопрос 13. Как называется процесс поглощения веществ клетками крови?
- Вопрос 12. Какие животные имеют полное разделение артериальной и венозной крови?
- Вопрос 11.Как называется орган кровообращения у ракообразных?
- Вопрос 10. Где происходит отдача кислорода тканям?
- Вопрос 9. Какие животные имеют спинной кровеносный сосуд?
- Вопрос 8.Сколько кругов кровообращения у рептилий?
- Вопрос 7.Как называется жидкость, омывающая клетки в замкнутой системе?
- Вопрос 6.У каких животных кровь красная из-за гемоглобина?
- Вопрос 5.Какие сосуды имеют самые тонкие стенки?
- Вопрос 4.Какой пигмент переносит кислород у некоторых моллюсков?
- Вопрос 3.Сколько камер в сердце у лягушки?
- Вопрос 2. Какие клетки участвуют в свертывании крови?
- Вопрос 1. Какой тип кровеносной системы у насекомых?
- Впиши пропущенные буквы. Подчеркни омонимы. а) На ..городе рос лук. Индеец вставил стр..лу в лу.. б) Ладья – шахматная ф..гура. Кр..сивая ладья плы.. по р..ке. в) Учит..ль взял ключ от раздевалки. В л..сном ..вра.. бил ключ.
- Впиши подходящие по смыслу омонимы, используя слова для справок. а) После дождя под кустом вырос Петя накинул б) В пузатую корабле пробили шесть в) Бабушка сварила на завтрак г) Мама достала с полки Слова для справок: соль, дождевик, склянка, овсянка
- Впиши пропущенные буквы. Выпиши слова-синонимы. д..р..га, ж..лтый, з..мл..ника, в..сток, ш..ссе, изв..ните, кв..кушка, з..втрак, пр..стите, л..гушка, к..р..ндаш
- Подбери и запиши антонимы к словам. близкий берег – белый хлеб – глубокий пруд – интересный фильм –
- 16. Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Потребности могут меняться в течение жизни. 2) Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. 3) К социальным потребностям относятся потребности в одежде и жилище. 4) Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей. 5) Возможности современной науки позволяют полностью удовлетворить все потребности человека.
- 15. Выберите верные суждения о деятельности и её видах и запишите цифры, под которыми они указаны 1) Деятельность – это способ удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей. 2) К видам деятельности относят мотивы, цели, средства и результаты. 3) Деятельность – это особая активность, присущая всем живым существам. 4) Учение как вид деятельности направлено на освоение знаний, умений и навыков. 5) В процессе творческой деятельности происходит созидание нового, открытие неизвестных ранее способов решения каких-либо проблем.
- 14. Выберите верные суждения о таких видах деятельности, как игра и общение, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В структуру общения как вида деятельности включают социальные нормы и ценности. 2) Общение как деятельность предполагает взаимную заинтересованность участников. 3) Игровая деятельность прекращается с завершением первичной социализации подрастающего поколения и не осуществляется людьми зрелого возраста. 4) По формам объединения участников игры выделяют коллективную и индивидуальную игровую деятельность. 5) Мотивация общения обусловлена потребностями, интересами, идеалами человека.
- 13. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, юность – зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена. 2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств. 3) Человек наследует моральные нормы. 4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности. 5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.
- 12. Выберите верные суждения о человеке, индивиде и личности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Понятие «человек» отражает исключительно обобщённые социальные качества представителей Ното Sapiens. 2) Становление личности происходит в процессе социализации. 3) Природными предпосылками способностей человека являются задатки. 4) Вне общества формирование личности невозможно. 5) Индивидом называют любое живое существо.
- 11. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Деятельность осуществляют все живые организмы. 2) К видам деятельности относят игру, учение, общение и труд. 3) Деятельность включает мироощущение, миропонимание и мировосприятие. 4) Деятельность — это процесс, преобразующий внешние условия существования человека и его внутренний мир. 5) Деятельности присущи такие характеристики, как социальность и продуктивность.
- 10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальным потребностям человека. 1) движение; 2) самоуважение; 3) самореализация; 4) самосохранение; 5) общение; 6) забота. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Вопрос 15. Какой архитектурный стиль преобладал в городах?
- Вопрос 14. Где проходили самые известные средневековые ярмарки?
- Вопрос 13. Как назывался суд над еретиками?
- Вопрос 12. Какое движение выступало против официальной церкви?
- Вопрос 11. Какой город был целью Первого крестового похода?
- Вопрос 10. Как назывались военно-религиозные организации крестоносцев?
- Вопрос 9. В каком году произошел раскол христианской церкви?
- Вопрос 8. Какая организация объединила североевропейские города?
- 5. Найдите в тексте сложное (ые) предложение(я).
- 4. Выпишите грамматическую основу 8 предложения.
- 3. Из предложений 3-4 выпишите непереходный глагол.
- 2. Укажите, в какой форме стоит глагол «свистят» в 6 предложении (наклонение, время, лицо, число)
- 1. Выпишите из 2 и 3 предложений относительные прилагательные.
- 15. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. стон..т, побре..шь, раска..тесь Б. прикол..шь, слуша..шь, снег та..т В. уход..те, пропол..шь, посе..шь Г. не обид..шь, не увид..шь, потом повер..те 1. А,Б 2. Б,В 3. В,Г 4. А,Г
- 14. В каком варианте указаны все слова, которые пишутся через дефис? А. что(нибудь), (зелено)глазый, (средне)вековый Б. (кое) что, (бледно) голубой, чем (либо) В. (багрово) красный, (красно) носый, (древне) римский Г. юго(восточный), (русско) французский, о чем (то) 1. А, Б 2. Б, Г 3. В, Г 4. А, Г
- 13. Найдите предложение без грамматической ошибки 1. Обед был менее вкуснее, чем вчера 2. Мы позвали сразу обоих девочек. 3. Весь доклад можно изложить на двухстах страницах. 4. В нашем районе проживают около пятьсот шестьдесят двух тысяч человек
- 12. Укажите ошибку в употреблении местоимения 1. Подойди к нему. 2. У их все не так! 3. У него все в порядке.
- 11. Укажите личное местоимение 1. ничто 2. кто 3. тебя 4. кое-кто
- 4. Read and answer about yourself. (20 marks)
- 3. Read and choose. (20 marks)
- 2. Look and write. (30 marks)
- 1. Look and write. (10 marks)
- 5. Отметьте уравнения или схемы экзотермических реакций, расставьте в них коэффициенты a) N₂ + H₂ → NH₃ + Q; б) SO₂ + O₂ →SO₃+Q; в) С + О₂ = СО₂ + 369 кДж; г) СаСО₃ = СaO + CO₂ - Q.
- 4. Укажите уравнения или схемы реакций замещения, расставьте в них коэффициенты a) Zn + 2AgNO₃ = Zn(NO₃)₂ + 2Ag; в) СаСl₂ + Na₂CO₃ = CaCO₃ + 2NaCl; г) СиО + Н₂ → Cu + H₂O.
- 3. Укажите схемы реакций соединения, расставьте в них коэффициенты a) Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O; B) SO₂ + O₂ → SO₃; г) NO₂ + O₂ + H₂O → HNO₃.
- 2. Соотнесите: А) разложения, гетерогенная. Б) соединения, гомогенная. В) обмена, экзотермическая. Г) замещения, некаталитическая
- 1. Дано уравнение реакции получения оксида азота (II): N2 + O2 → 2NO - Q Дайте характеристику реакции по всем изученным вами классификационным признакам.
- Сгруппируйте моря по определённым признакам. На схеме укажите примеры морей, относящихся к определённым группам.
- Поэт Павел Григорьевич Антокольский писал: «Пять океанов — три лазурных чаши, Две чаши, скованные льдом». Как вы считаете, прав ли поэт? А ваше мнение какое? Свой ответ обоснуйте.
- Заполните кроссворд на тему «Микельдена» на латышском языке
- 5. На рисунке 45 представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке движения сумма всех сил, действующих на тело, не равна нулю и Направлена в сторону скорости движения тела?
- 4. Какова масса тела, которому сила 40 Н сообщает ускорение 2 м/с²? А. 20 кг. Б. 80 кг. В. 40 кг.
- 3. На мяч, движущийся со скоростью ѵ, действует несколько сил, их равнодействующая R изображена на рисунке 44, а. Какой вектор на рисунке 44, б указывает направление вектора ускорения?
- 2. Как будет двигаться тело массой 10 кг под действием силы 20 H? А. Равномерно со скоростью 2 м/с. Б. Равноускоренно с ускорением 2 м/с². В. Будет покоиться.
- 1. При равномерном движении велосипедиста сумма всех сил, действующих на него, равна нулю. Какой из графиков зависимости скорости от времени на рисунке 43 соответствует этому движению?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание: «Я полагаю, что суверен, даже по праву наследства, есть лишь уполномоченный народа, коим он поставлен и коему он должен посвящать все свои заботы, труды и бдения; что каждая страна должна иметь основной закон или договор, заключённый между народом и сувереном, который ограничивает влияние и власть последнего, что если суверен не держится сего закона, он фактически отказывается от своего места, которое было ему даровано единственно при этом условии, и что ему больше не обязаны подчиняться, что исполнительная власть должна принадлежать суверену, однако законодательная народу и его представителям, и что народ при каждой смене монарха вправе выставлять новые условия. Что суверен не вправе прямо или косвенно вмешиваться в суды гражданские и уголовные, определять их форму и наказания... Что суверен должен каждый год давать народу точный отчет об использовании общественных доходов и финансов...» 1. Как называлась внутренняя политика государства, следовавшего данным принципам? 2. Напишите основные принципы данной политики.
- В каком из этих городов цена набора, состоящего из 2л подсолнечного масла, 4 кг картофеля и 0,5 кг сыра, наименьшая?
- В каком из этих городов цена набора, состоящего из 2 батонов пшеничного хлеба, 3 кг картофеля и 1,5 кг говядины, наименьшая?
- Проведите лабораторную работу №5 «Строение папоротника» согласно инструкции на изображении.
- Какие альтернативные источники энергии можно использовать для решения экологической проблемы.
- Какой вид топлива является более экологически чистым по сравнению с углем.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.