Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Найдите значение: (156 + 44) : 25 · (83 − 68).
- 5. Составьте выражение и найдите его значение: разность чисел 560 и 245 умножить на сумму чисел 32 и 18.
- 4. Найдите значение: 108 : (17 + 19) + 9 · 6.
- 3. Составьте выражение: из произведения чисел 73 и 11 вычесть частное чисел 288 и 12.
- 2. Найдите значение: (87 − 52) · (29 − 11) : 8.
- 1. Составьте выражение: к сумме чисел 156 и 44 прибавить частное чисел 324 и 18.
- 2) Рассмотрите знаки и запишите ответы на вопросы. Какой из этих знаков можно встретить в общественном транспорте? Какие из этих знаков можно встретить в музее? Какой из этих знаков можно встретить в парке? Какой из этих знаков можно встретить возле детской площадки?
- 1) Подпиши, что обозначают данные знаки: 1. [стакан с напитком перечёркнут]; 2. [сигарета перечёркнута]; 3. [мороженое перечёркнуто]; 4. [бутылка перечёркнута]; 5. [собака перечёркнута].
- Все элементарные события некоторого опыта равновозможны. В данном опыте всего 20 элементарных событий. Найдите вероятность каждого элементарного события.
- Запиши слова в 2 столбика. Разбери слова по составу. Лес, леса, лесной, лесистый, в лесу, перелесок, лесник, лесочек, лесом, лесок.
- Основания — это сложные вещества, состоящие из ионов металла (или аммония) и связанных с ними гидроксид-ионов. Верно или неверно?
- 8. Пользуясь данными таблицы, рассчитайте обеспеченность указанных стран и мира нефтью (т. е. число лет до истечения запасов). Данные таблицы: Венесуэла — запасы 48,0 млрд т, добыча 37 млн т; Саудовская Аравия — 40,9 млрд т, 573 млн т; Канада — 27,1 млрд т, 274 млн т; Иран — 21,7 млрд т, 177 млн т; Ирак — 19,6 млрд т, 221 млн т; Россия — 14,8 млрд т, 549 млн т; Кувейт — 14,0 млрд т, 146 млн т; ОАЭ — 13,0 млрд т, 181 млн т; США — 8,2 млрд т, 760 млн т; мир — 244 млрд т, 4165,1 млн т.
- 7. Используя Географический энциклопедический словарь или ресурсы Интернета, составьте список [текст задания обрезан].
- 6) Заполните таблицу «Строение цветка».
- 5) Рассмотрите цветки. Подсчитайте число чашелистиков, лепестков, тычинок, пестиков. Каковы особенности плодов этих растений (размеры, цвет, число семян)? Для определения формы венчика цветка и типа плода можете использовать справочную информацию на страницах учебника 147 и 150.
- 4) Рассмотрите генеративные органы растений — цветок, плод, семя.
- Что общего у этих двух растений? Чем они различаются?
- 250. Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, заданный неравенством: а) x < −3; б) −3 ≤ x < 6; в) −3 ≤ x ≤ 2; г) −4 < x < 2.
- 249. Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, заданный неравенством: а) x ≥ −2; б) −3 < x ≤ 4; в) −2 ≤ x ≤ 5; г) −5 < x < −2.
- 18. Задайте неравенством числовой промежуток, изображённый на рисунке: а) от −5 (точка выколота) до −2 (точка закрашена); б) луч левее −3 с выколотой точкой; в) от −0,5 до 7,2 с закрашенными точками; г) от −5 до 1,7 с выколотыми точками.
- Картели, синдикаты и тресты — это … Варианты: 1) общественные организации банкиров и предпринимателей; 2) основные виды промышленных монополий; 3) государственные органы, осуществляющие управление промышленностью; 4) виды производственных кооперативов.
- Выберите верное утверждение: 1) Василий Поярков во время своей экспедиции доходил до полуострова Камчатка. 2) Маршрут Семёна Дежнёва проходил через Чукотское море. 3) Город Иркутск был основан раньше Красноярска. 4) Полуостров Таймыр ещё не был открыт к концу XVII века.
- 160. Прочитайте. Подберите к каждому глаголу однокоренной глагол, противоположный по смыслу (антоним). Разгибать — сгибать, выб..жать — ..., закрывать — ..., отг..дать — ..., вв..зить — ..., приехать — ..., выиграть — ..., зав..тать — .... Запишите получившиеся пары слов, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в глаголах приставки.
- 9. Решите уравнение \((-5x-3)(2x-1)=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{a^{14}\cdot(b^4)^3}{(a\cdot b)^{12}}\) при \(a=3\) и \(b=\sqrt{3}\).
- 7. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу \(\sqrt{37}\). Какая это точка? 1) M 2) N 3) P 4) Q
- 6. Вычислите: \(\frac{3}{4}+\frac{7}{25}\).
- Заполнить таблицу «Группы растений — Примеры»: водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.
- Как изменится удлинение пружины, если растягивающая ее сила уменьшится по модулю в 4 раза? Выберите верный вариант. Варианты: 1) Удлинение пружины уменьшится в 4 раза. 2) Удлинение пружины увеличится в 4 раза. 3) Удлинение пружины не изменится. 4) Удлинение пружины увеличится в 2 раза. 5) Удлинение пружины уменьшится в 2 раза.
- 1.80. Отметьте точки: P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте полученные отрезки и запишите результаты измерений.
- Задание 3. Строим окружность по радиусу. Теперь твоя очередь. Построй окружность с центром O и радиусом 3 см.
- Используя схему из задания 2 рабочей тетради и рисунок 63 (стр. 85 в учебнике), выясните, как обозначаются различные виды равнин на картах. Найдите на физической карте полушарий (стр. 180–181) равнины, указанные в задании 1 § 25 (стр. 87), нанесите их на контурную карту (стр. 60–61): зелёным цветом — низменности; коричневым — возвышенности; подпишите нанесённые формы рельефа. Для выбора цвета ориентируйтесь на рисунок 63 в учебнике (стр. 85). Место расположения равнин определяют по ориентирам: рекам, горам, морям, меридианам. Подписывайте названия печатными буквами горизонтально.
- Задание 10. Расстояние от начала координат до точки K(3; 4) равно … Варианты: 3,5; 5; 1; 7.
- 103. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова плющ (вьющееся растение). Плющ — [____] — 1 слог. П — [____] — согл., глух. парн., твёрд. парн.; Л — [____] — ____; Ю — [____] — ____; Щ — [____] — ____; ____ б., ____ зв.
- 102. Приведите примеры слов с орфограммой «Буквы ударных гласных звуков после шипящих согласных в корне слова».
- 101. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок? «Сын на ножки поднялся, / В дно головкой уперся — / Понатужился немножко: / „Как бы здесь на двор окошко / Нам проделать?“ — молвил он, / Вышиб дно и вышел вон». Подчеркните в словах изученные орфограммы. Укажите цифрой, сколько изученных орфограмм «Буква парного по глухости-звонкости согласного звука» в словах стихотворных строк. Объясните их написание. От какого слова образовалось выделенное слово «вышиб»: от слова «шибать» (со значением «кидать, бросать, наносить удар») или от слова «шибкий» (со значением «скорый, быстрый»)?
- Кровянистые выделения из матки до 22 недель беременности относятся к признакам: a) привычного выкидыша; b) выкидыша в ходу; c) неполного выкидыша; d) угрожающего выкидыша.
- Определите направление смещения равновесия в реакции 2SO₂(г) + O₂(г) ⇄ 2SO₃(г) + Q при изменении следующих факторов: увеличение температуры; увеличение давления.
- Как называется устройство, которое позволяет вручную создавать из пластика трёхмерные объекты? Варианты: 3D-принтер SLA; 3D-сканер; 3D-ручка; 3D-принтер FDM.
- Задание 4. Расположите в хронологической последовательности: начало Карнатикских войн между Англией и Францией за влияние в Индии; признание Великим Моголом права Британской Ост-Индской компании на сбор налогов в Бенгалии; принятие британским парламентом «Индийского акта» Питта; гибель Майсурского султаната после Четвёртой англо-Майсурской войны.
- Задание 3. Правильно соотнесите даты и события: 1) 1707 г. — смерть Аурангзеба, начало распада империи Великих Моголов; 2) 1757 г. — битва при Плесси, положившая начало британскому господству в Бенгалии; 3) 1764 г. — битва при Буксаре, утвердившая военное превосходство британцев; 4) 1799 г. — поражение и гибель Типу Султана, падение Майсурского султаната.
- Задание 2. Из перечня выберите понятия, относящиеся к теме рабочего листа: 1) Просвещённый абсолютизм; 2) Великая французская революция; 3) Сипаи; 4) Лапе Деври; 5) Правление Карим-хана Занда; 6) Дивани.
- Задание 1. Выберите год, когда состоялась битва при Плесси, ставшая поворотным моментом в завоевании Индии Великобританией: а) 1757 г.; б) 1764 г.; в) 1707 г.; г) 1799 г.
- Найди в каждом ряду слово, которое может использоваться и как термин, и как общеупотребительное. Неологизм, паронимы, звук —; Подлежащее, обстоятельство, суффикс —; Метафора, аббревиатура, корень —; Дополнение, спряжение, фонетика —.
- 1. Определите, сколько выражений не являются дробными рациональными выражениями: 1) \(\frac{m+4}{m^x}\); 2) \(\frac{a^3-3a}{a}\); 3) \(\frac{k^2-9}{k-3}\); 4) \(y^2+5\); 5) \(\frac{3x-2}{4x^2}\); 6) \(\frac{y+1}{y+3}\). Выбери подходящий вариант: одно, два, три или четыре.
- Выполните действия (решение столбиком): 4. 100111011₂ / 111₂
- Выполните действия (решение столбиком): 3. 1101₂ · 111₂
- Выполните действия (решение столбиком): 2. 10001100₂ − 11110110₂
- Выполните действия (решение столбиком): 1. 11100011₂ + 11011011₂
- Упражнение 7. Запиши ответ на вопрос: «Зачем нужно знать русский язык?»
- Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста. 1. Понимание фундаментальных правовых понятий и терминов, используемых при анализе правовых ситуаций в образовательной деятельности; 2. Умение применять изученные правовые подходы при выборе правомерных действий в профессиональной деятельности; 3. Способность самостоятельно выявлять и корректировать ошибки в применении правовых требований и анализе правовых ситуаций; 4. Навык адаптации к изменениям правового регулирования и условиям профессиональной деятельности; 5. Умение критически оценивать новую правовую информацию и её применимость к конкретным ситуациям в организации; 6. Способность формулировать профессиональные вопросы, связанные с правовыми основаниями и границами применения требований; 7. Обоснованная уверенность в применении правовых знаний при принятии решений в профессиональной деятельности; 8. Осознание необходимости регулярного обновления правовых знаний для поддержания профессиональной эффективности. А. Слушатель может точно объяснить ключевые правовые понятия и использовать их при анализе правовых ситуаций в образовательной деятельности; Б. Слушатель использует изученные правовые подходы для выбора обоснованных и правомерных решений в профессиональной деятельности; В. Слушатель анализирует собственные действия, выявляет причины ошибок в применении правовых требований и корректирует профессиональную практику; Г. Слушатель корректирует профессиональные действия при изменении правового регулирования и условий деятельности организации; Д. Слушатель оценивает правовую информацию с точки зрения её актуальности, достоверности и применимости к конкретной правовой ситуации; Е. Слушатель формулирует точные профессиональные вопросы, связанные с правовыми основаниями и пределами применения требований; Ж. Слушатель обосновывает принимаемые решения, опираясь на изученные знания и понимание правовой ситуации; З. Слушатель понимает необходимость регулярного обновления знаний и поддержания актуальности правовых представлений в профессиональной деятельности.
- 2. Предложите схему, показывающую значение и использование водорослей.
- 1. Заполните таблицу «Значение водорослей в природе и жизни человека», используя материал учебника и дополнительную литературу. Графы: «Систематическая группа», «Представители», «Значение в жизни человека».
- 162. Прочитайте и озаглавьте текст. Вспомните и запишите всех членов семьи корня -уч-, обозначьте значимые части слов. Текст на изображении обрезан после слов: «Жил-был корень -уч-. И вот надоело ему одному жить на свете, и призвал он приставки и суффиксы…»
- 161. Составьте словосочетания, используя слова из двух колонок. Если существительное употребляется с двумя прилагательными, запишите оба словосочетания. Обозначьте морфемы, которыми различаются однокоренные прилагательные. Дружный, дружеский; обидный, обидчивый; удачный, удачливый; хлопотливый, хлопотный. Семья, просьба; замечание, название, ребёнок; охотник, поход, сочинение; ласточки, пчёлы, день.
- 160. Прочитайте слова в правой колонке. Все ли они имеют тот же корень, что и слова в первой колонке? От каких слов образованы остальные слова? Вода — водяной, водянистый, водитель, подводник. Белый — белизна, побелить, беловатый, беличий. Зима — зимний, зимушка, перезимовать, зимовщик.
- 6. Каково значение голосеменных растений?
- 5. Почему в лесу нижние ветки у сосны отмирают, а у ели нет?
- 4. Каковы характерные признаки хвойных растений?
- 3. В чём преимущества семян перед спорами?
- 2. Каковы основные признаки голосеменных растений? Чем их строение отличается от строения высших споровых растений?
- 1. Почему голосеменные получили такое название?
- 3. Укажы від кожнага сказа па мэце выказвання і па інтанацыі. Сёння, дзяўчынкі, мы пойдзем на экскурсію. Як вы трапілі на наша свята? Цудоўны зімовы вечар! Збірай свае цацкі! Хлопчык з рукзакам, стань ля варот.
- 2. Пастаў знакі прыпынку ў канцы сказаў. Плывуць па небе хмары ___ Што вы добра ведаеце ___ Якое прыгожае наваколле ___ Аб чым так доўга тут думаць ___
- 1. Прачытай. Адзнач сказы знакамі «+». Воблака сонейка лёгка. Плывуць па небе лёгкія аблокі. Высока паплыве. Што плыве высока ў небе? Самая прыгожая.
- 179. Какую вагонетку легче остановить при её движении по инерции: пустую или гружёную? Почему?
- 178. При лёгких наковальнях паровых молотов удары о наковальню настолько сильно сотрясают почву, что на соседних постройках появляются трещины. При достаточно тяжёлых наковальнях сотрясение почвы меньше. Почему?
- 177. В каком направлении наклоняются люди, стоящие в движущемся вагоне, при внезапной остановке вагона? Почему?
- 176. Почему при катании на коньках, если конец конька зацепится за что-нибудь, человек падает?
- 1.88. Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Маашей-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Часначорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Маашей-Баши. Какова высота [конец вопроса обрезан]
- 1.87. Для приготовления блинов требуется 360 г муки. Сколько муки останется в килограммовом пакете после двух приготовлений блинов?
- 1.86. Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- 1.85. Сторона KM треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны KM, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.84. Начертите пятиугольник MNPKS, измерьте его стороны и найдите периметр.
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Задание № 7. Найдите разность: 25 11/25 − 23 14/25. Ответ записать в виде смешанного числа.
- Клиническим проявлением эклампсии со стороны центральной нервной системы является: a) рвота; b) гиповолемия; c) протеинурия; d) парестезия.
- В результате ... войны 1904–1905 гг. Россия потеряла южную часть острова Сахалин.
- Соедини линиями число 38, множители 10¹, 10², 10³ и результаты 25000, 120, 3800, 12000, 2500.
- Соедини линиями число 250, множители 10¹, 10², 10³ и результаты 25000, 120, 3800, 12000, 2500.
- Соедини линиями число 12, множители 10¹, 10², 10³ и результаты 25000, 120, 3800, 12000, 2500.
- Как называется станок, который создаёт 3D-модель методом послойного наплавления? Варианты: Фрезерный станок с ЧПУ; 3D-сканер; 3D-принтер; Лазерный гравировальный станок.
- 2.188. Решите уравнение 12x + 5 − (17 − 3x) = 13.
- 2.187. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: а) 7,2k² + 0,1pk + (−7,2k² + 1,9pk); б) −5,7x⁶ + 6x³ − x − (0,3x⁶ − 6x³ − x).
- 7. Питание пациента, Зондовые манипуляции.
- 8. Млекопитающие произошли от: Выберите один ответ: a. насекомых; b. пресмыкающихся; c. рыб; d. земноводных.
- 7. Смертельно опасная болезнь малярия передаётся через: Выберите один ответ: a. укусы малярийного комара; b. рукопожатие с больным малярией; c. одежду больного малярией; d. воздух, при кашле больного малярией.
- 6. Какая из клеточных структур есть у всех живых организмов, кроме вирусов? Выберите один ответ: a. вакуоль; b. клеточная мембрана; c. хлоропласт; d. ядро.
- 5. Функцией хлоропластов в растительной клетке является: Выберите один ответ: a. образование органических веществ из неорганических с использованием энергии света; b. транспорт веществ; c. синтез белка; d. образование неорганических веществ из органических в процессе дыхания.
- Из предложенного перечня выберите окислительно-восстановительную реакцию: 1) SO₃ + H₂O = H₂SO₄; 2) K₂SO₄ + BaCl₂ = BaSO₄ + 2KCl; 3) 2KCl + Br₂ = 2KBr + Cl₂; 4) Fe(OH)₂ + 2HCl = FeCl₂ + 2H₂O.
- 160. Прочитайте. Подберите к каждому глаголу однокоренной глагол, противоположный по смыслу (антоним). Разгибать — сгибать, выб...жать — ..., закрывать — ..., отг...дать — ..., вв...зить — ..., приезжать — ..., выиграть — ..., зацв...тать — .... Запишите получившиеся пары слов, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в глаголах приставки.
- За три рейса самосвал перевёз 20 т гравия. За первые два рейса он перевёз 14 5/12 т гравия, за последние два рейса — 13 11/20 т. Сколько тонн гравия самосвал перевёз за каждый рейс по отдельности?
- Выпишите из толкового словаря значение слова МИР.
- Выберите все варианты ответа, в которых перечислены ионы, которые могут одновременно находиться в растворе стандартных условиях в больших концентрациях (3% и выше): 1) SO₄²⁻, Br⁻, Ba²⁺, K⁺; 2) K⁺, Cl⁻, Na⁺, NO₃⁻; 3) K⁺, SO₃²⁻, H⁺, NO₃⁻; 4) Na⁺, K⁺, Br⁻, SO₄²⁻; 5) Li⁺, PO₄³⁻, K⁺, SO₄²⁻.
- 30. Папа написал на листке пять слов и сказал: «В каждом из этих слов можно заменить одну букву одной и той же буквой, чтобы получилось название животного. Справились?» Для Юли и Юли: а) лебедь; б) гром; в) музей; г) театр; д) топик. Из какого слова получилось одно и то же название животного?
- 29. Каким словом можно продолжить ряд слов: ленивый, храбрый, упрямый, деревянный, ...? (А) умелый; (Б) смелый; (В) сильный; (Г) добрый; (Д) толстый.
- 28. Мама сказала Илье: «Сегодня у тебя именины». — «Как здорово! — сказал Илья. — Сегодня праздник у всех именин!». Тут Илья запнулся и сказал, как образовать правильную форму родительного падежа множественного числа от имени Илья.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
