База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 There are a lot of shops and offices in the of the city.
- 7 Who says the new houses are better where she lives?
- 6 Who explains how some people earn money?
- 5 Who doesn't have her own bedroom?
- 4 Who thinks some people don't like living in the countryside?
- 3 Who has fun things to do where she lives?
- 2 Who explains why she doesn't feel cold in her house?
- 1 Who says this life is good for people who don't use computers a lot?
- 3. Tomorrow Pam is having a test at school is not going to school is learning a poem
- 2. At the moment Pam is playing the piano is studying Maths is reading
- 1. Every day Pam goes to school has piano classes studies Maths
- 174. Реши задачи. а) В контейнер вмещается 40 деталей. Сколько по- требуется таких контейнеров, чтобы разложить для отправки в магазин 756 деталей? Сколько де- талей будет в последнем контейнере? б) Из двух городов навстречу друг другу выеха- ли два мотоциклиста. Один ехал со скоростью 120 км/ч, скорость другого в 2 раза мень- ше. Мотоциклисты встретились через 4 часа. Чему равно расстояние между городами?
- 2.2. Какую функцию выполняет корневище у растений?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) видоизменённый подземный побег 2) видоизменённый корень 3) видоизменённый надземный побег 4) видоизменённый лист
- 1.3. Какой клеточный пигмент обеспечивает данный процесс?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- На представленной ниже схеме ученик зафиксировал один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс?
- Вставьте пропущенные слова в правило. После Заполните п... И Ц B окончаниях существительных Заполните п... пишется О, – Е.
- 153. Прочитайте. 1. Знать, солнышко утомлено: за горы прячется оно... В. Жуковский) 2. Мы такие с ним друзья куда он, туда и я. (С. Михалков) 3. Вы, товарищ, выше всех! (С. Михалков) 4. Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей... (С. Михалков) 5. Мама3 спит, она устала... (Е. Благинина) 6. О чём ты печалишься, осень? (Г. Новицкая) 7. Был я солнышком лучистым 2. Стал я облачком пушистым. (С. Пшеничных) ? Объясните, на кого (или на что) указывает местоимение в каждом предложении. Найдите загадку об одуванчике. Почему цветок получил такое название? Спишите любые три предложения. Подчеркните в них местоимения. Устно определите лицо и число местоимений.
- Listen to and read the dialogue. What do the following numbers represent? 2; 3 billion; 30,000 Which of the expressions in Ex. 4 can you find in the dialogue?
- 6.305 Найдите значение произведения: a) 0,3-0,4; б) 0,25 0,4; в) 3,92 4,8; г) 1,8-3,64; д) 0,635,06; e) 6,389 0,53; ж) 9,5-1,06; з) 0,25 0,0008; и) 125 0,16; к) 5,28-500; л) 840-0,322 м) 4,17-0,0
- 6.304 Выполните умножение: a) 31,6 0,1; б) 653,8-0,01; в) 97,9 0,001; 94,25 0,1; 5,8 0,01; 0,4 0,001; 6,310,1; 43,2 0,01; 485 0,0001; 48 0,1; 43 0,01; 391,60,0001. 0,1-0,1; 0,01-0,01;
- Великая Отечественная война и Великая Победа 1. Вспомни, какую войну называют отечествен- ной. Сравни две отечественные войны B истории нашей страны. Заполни таблицу.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность ость события А.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события ∩ .
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события ∩̅ .
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события ∩ .
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А∪В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события ∪̅ .
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А∪В.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: - (7 - x); a) x + 1 - (7 - 1,6x); +2(3-2,5y). 6) 12 (0,5- \frac{1}{6}y) + 2 (3,5y-3).
- Упростите выражение и найдите его коэффициент: a) 2,5 (-0,4a); б) -1,5x ( - \frac{4}{15}y)
- Укажи номер предложения, в котором употреблён производный предлог (выбери ответ из выпадающего списка). Выпиши этот предлог, раскрывая скобки. 1. (В)продолжени(е, и) этой повести главный герой нашёл свою настоящую любовь. 2. Она расплакалась, (благо)даря подругу за своевременную помощь в трудной ситуации. 3. Прилагательное согласуется с существительным (в)роде, числе и падеже. 4. Он шёл, (не)смотря по сторонам. 5. (В)продолжени(е, и) всего урока учитель объяснял новую тему. Ответ:
- 5. Ежемесячная плата за услуги сотовой связи составляет 418 рублей в месяц. В прошлом месяце ежемесячная плата составляла 440 рублей. На сколько процентов понизилась ежемесячная плата за месяц?
- Sarah and Jane are at the tourist information office. Sarah: This queue is so long! Jane: Very long! Femme: Excuse me, are you in the queue? Sarah: No, we are on a school trip. Femme: I hope we don't have to wait too long in the queue... Are you here on holiday? Sarah: Yes, we are. What about you? Femme: I'm here with my parents. Jane: Where are you from? Are you German? Femme: No, I'm from Rotterdam. Sarah: Where's that? Jane: I think it's in Holland. Femme: You are right. It's a large city in Holland. I'm Dutch. Where are you from? Are you British? Sarah: Yes, we are. We are from a town called Barry in Wales. Femme: It's nice to meet you. Why are you here? In this queue, I mean. Sarah: We need to buy some tickets for the Tube and then we're going to see Big Ben at the Houses of Parliament. Femme: And I need to get a map of London and then meet my Mum and Dad at the London Eye. Could you tell me how to ge Jane: Big Ben is very near the London Eye. We can take you there.
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. (Н_) кто не мог прийти, (н_)кого не было дома, (н_)кто постучался, (н_)кого спросить, (н) чего не могу, (н_)сколь- ко не прав, (н) что не поможет, (н (чего надеяться, (н_)кого пригласить, (н) кто не увидел, (н_)у(кого) не спра- шивал, (н_)у(кого) узнать, (н)с(кем) не встретился, (н_)к (кому) обратиться с просьбой, (н)о(ком) не думал, (н) кому помочь, (н)с(кем) (н) кого не сравнивал, (н_)в(каком) дру- гом месте, рассказывать (н) что интересное, н шин, (н)на(что) не надеялся. 2. (Кое)с(кем), что(нибудь), кто (то), (кое) кто, кто (нибудь), что (либо), чему(то), (кое)что, кто (либо), какой(нибудь), что(то), (кое)у(кого), (кое) что случится, (кое) кто удивился, что (либо) предпринять, (кое)с(кем) посоветоваться, что (нибудь) придума- ем, кому(то) весело, к кому (то) приехали, (кое) с(кем) обсудить проблему, поинтересоваться у кого(либо), сделать что(то) полез- ное, какие(то) шаги, заметить кого(то), сказать какое (то) слово, через каких (нибудь) пять минут.
- Что раскололи ребята, чтобы запустить мельницу?
- 1. Выполните действия: а) (2a² - 3a + 1)-(7a²-5a), 6) 3x (4x² -x). 2. Решите уравнение: 9x - 6(x - 1) = 5(x + 2). 3. Выполните умножение: a) (c + 2) (c-3); б) (2a-1) (3a + 4); в) (5x-2y) (4x - y); 4. Упростите выражение 0,5х (4х2 – 1) (5x2 + 2). 5. Представьте в виде многочлена выражение: 1) 2x(x4 - 5x3 + 3); 2) (y + 2)(3y - 5); 3) (x-1)(x2-x - 2). 6. Найдите значение выражения 14ху - 2у + 7x - 1, если х = 1, y = -0,6
- 2. goj
- 1. casteetl
- Вариант 1 school-pro.ru подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по математике 1. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 2:13. Найдите меньший острый угол. Ответ дайте в градусах. 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 33°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах. 3. В прямоугольном треугольнике ТАМ с прямым углом М проведена высота MD. Найдите величину угла Т, если MD = 4, а АМ = 8. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ. 4. Углы треугольника SCZ относятся так: 2S:C:LZ=1:2:3. Биссектриса CR угла SCZ равна 80. Найдите длину отрезка RZ. Запишите решение и ответ. 5. В прямоугольном треугольнике COF угол О прямой, OF = 49, CF = 98. Биссектрисы углов OCF и COF пересекаются в точке Ѕ. Найдите величину угла CSO. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Чины луговой.
- № 1949 1 сталось ровно 18 л бензина, при этом бак заполнен на четверть. Сколько всего литров бен ется в бак?
- № 1933 тых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если се 10 мальчиков?
- № 1917 пре девятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом клас- ■ этом классе 15 мальчиков?
- a 2 № 1337 пятом классе 15 мальчиков, что составляет пять девятых учащихся класса. Сколько девочек в acce?
- Вип 2 № 1321 3 пятом классе 16 мальчиков, что составляет четыре седьмых учащихся класса. Сколько девочек в классе?
- Тип 2 № 1305 В пятом классе 12 мальчиков, что составляет три седьмых учащихся класса. Сколько девочек в м классе?
- 5. Тип 2 № 1289 В пятом классе 15 девочек, что составляет три пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом Слассе?
- 4. Тип 2 № 1273 В пятом классе 12 девочек, что составляет две пятых учащихся класса. Сколько мальчиков в этом классе?
- 3. Тип 2 № 125Z Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек?
- 2. Тип 2 № 12416 Две пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 18 мальчиков?
- 1. Тип 2 № 1225 Три пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если В этом классе 10 мальчиков?
- Вопрос 3 (5 баллов) На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента. Сопоставьте цепочки и их вероятности.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра) Найдите в предложении местоимение, соответствующее данному описанию: личное, стоит в м. р., ед. ч., тв. п. Слово запишите в той форме, в какой оно употреблено в предложении. В голове у меня всё перемешалось, я выхватила носовой платок, перевязала им коленку - и за ними...
- 5. Приведите пример з дефис.
- 4. Расскажите о слитном и раздел гов.
- 3. Чем отличаются составные пред
- 2. Какие предлоги называются производными, а ка производными?
- 1. Как вы думаете, почему предлог относится к служеб- ым частям речи?
- 439. Сочинение. Как наступает весна в вашем городе, деревне, селе? Составьте тезисный план будущего текста. Расскажите о при- ходе весны и своём отношении к этому времени года.
- Choose the correct option. This Russian tourist agency always tobogganing in winter.
- why is it important to take care of public places?
- Do you go to the library? why or why not?
- What is your favourite place to visit?
- Is there a park in your town?
- Do you live in a big city or a small town?
- Hello! My name is Toma. I ______ (to live) in Sunnyville. Our town ______ (to have) a big park and a library. I ______ (to go) there every Saturday. My friend Dima ______ (to live) near the sports centre, so ______ (to play) basketball there after school. ______ (to visit) interesting places in your town? Write back!
- What do you do with your friends on
- Рассмотрите изображения мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти организмы можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены организмы, общее название для каждой группы организмов и перечислите организмы, которые вы отнесли к этой группе.
- Тип 2 № 6892 i Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 2.Чтение Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя. This text deals with ... 1. Old word-new meaning. 2. Not for profit. 3. For body and mind. 4. Generosity to taste. 5. New word old service. 6. For various travellers' needs. A. The residents of the southern United States are particularly warm to visitors, ready to come them to their homes and to the South in general. Food places an important role in the itions of southern hospitality. A cake or other delicacy is often brought to the door of a neighbor as a means of introduction. When a serious illness occurs, neighbors, friends, church members generally bring food to that family as a form of support and uragement. Destination spas exist for those who only can take a short term trip, but still want to p healthy habits. Guests reside and participate in the program at a destination spa instead visiting it for a treatment or pure vacation. Typically, over a seven-day stay, such es provide a program that includes spa services, physical fitness activities, wellness on althy cuisine and special interest programming.
- 1. Аудирование A. The narrator says that people think weather in London is always 1. cool and sunny 2. cold and windy 3. rainy and foggy B. The narrator says that she came to London 1. in spring 2. in winter 3. in summer C. According to the narrator she went to Kensington Garden 1. to see his friend Arthur 2. to take a walk 3. to meet new people. D. The narrator says that she 1. lost the way to the Gardens 2. found the way very easily 3. couldn't find the way E. According to the narrator she 1. didn't like the Gardens 2. she was impressed by the Gardens 3. didn't enjoy walking in the Gardens
- Билет №10 Какой ПР термин соответствует следующему определению: внутриигровая информация, иными словами RP процесс? a) IC b) OOC с) Нет правильного ответа. d) ЦК
- ЗАДАНИЕ 3 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из выпадающих списков слова, которые необходимо вставить на место пропусков. На поверхность шарообразной Земли солнечные лучи падают под поверхности лучи падают на лучей солнечного света и тепла, чем такой же по площади участок поверхности в полярных областях. Именно экватора к полюсам.
- № 8. На уроке учитель рассказывал о том, что в мире существует множество различных религиозных верований. Сравните мировые и национальные (национально-государственные) религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия: 1) неотъемлемая часть культуры одного народа 2) наличие культа, обрядов, религиозных традиций 3) распространение на всех континентах, в большинстве стран мира 4) вера в сверхъестественные силы Черты сходства Черты отличия
- № 7. Установите соответствие между характерными чертами и областями (формами) культуры ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ А) логичность и доказательство выводов Б) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир В) вера в сверхъестественное Г) строгое следование ритуалам Д) объективное отражение действительности ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ 1) религия 2) наука A Б B Γ Д
- № 6. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия предполагает возможность общения человека с Богом. Б. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- № 5. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил. Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- № 4. Какая из перечисленных религий относится к мировым? 1) даосизм 2) зороастризм 3) ислам 4) индуизм
- № 3. Право человека исповедовать любую религию или быть атеистом, распространять религиозные или антирелигиозные убеждения называется 1) суверенитетом 2) свободой совести 3) свободой слова 4) гуманизмом
- № 2. Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример? 1) хозяйственную 2) религиозную 3) семейную 4) политическую
- № 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании духовной сферы общества? Религия; доход; наука; демократия; социальная мобильность. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- Прочитать текст и выполнить предложенные задания. Знаки препинания поставлены не все! 1. (В) начале ис...ледовання ученые предположили, что летучая мышь не натыкается на окружающие предметы (в)следстви... (не)обычайно развитого осязания позволяющего ей чувствовать препятствия на расстоянии. 2. (В)последстви... выяснилось, что все дело в особом строении голосового и слухового а...паратов пр...способленных для подачи и приема ультразвуков. 3. (На)лету мышь издает (не)улавливаемые человеческим ухом звуки. 4. Отр...жаясь от предметов и летя (на)встречу мыши волны предупреждают ее об опас...ности. 11. Выписать производные предлоги с существительными. 4 б. 12. Записать примеры омонимичных этим предлогам частей речи 4 б. 13. Придумать пример простого и составного предлога. 2 б. 14. Выписать слова (кроме предлогов), раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. 10 б. 15. В предложениях, № 1, № 2 и № 4 объяснить постановку запятых – начертить схемы. 3 б. 16. Выполнить морфологический разбор первого предлога 5 б. 17. Разобрать по составу слова: выяснилось, слухового, строении, летя, навстречу. 5 6.
- Прочитайте фрагмент из "Сравнительного жизнеописания" Плутарха и отметьте верные суждения. "Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы. Попали эти люди в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно из-за жестокости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать. Заняв затем укрепленное место, гладиаторы выбрали себе трех предводителей. Первым из них был Спартак, фракиец, происходивший из племени медов. <...> Спартак подстерег явившегося с большими силами Коссиния, советника Вариния и его товарища по должности, в то время как он купался близ Салин, и едва не взял его в плен. Коссинию удалось спастись с величайшим трудом, Спартак же, овладев его снаряжением, стал немедленно преследовать его по пятам и после кровопролитного боя захватил его лагерь".
- В отношениях между товарищами обязательства, возникшие в процессе их совместной деятельности, считаются
- ажение и найдите нт: a) 2,5 (-0,4a); б) -1,5х • (-4/15 y). си и приведите емые: a) x + 1 - (7 - 1,6x);
- В треугольнике АВС с углом величиной 60° при вершине В середины сторон ВС и АС соединены отрезками с точкой F на третьей стороне. Отрезок BF равен половине стороны ВС. Известны длины трёх отрезков с концом F: FA=22, FD = 8, FE = 13. Найдите периметр треугольника АВС.
- Найди корни многочлена 2x2 + 32x В ответе корни запиши в порядке воз X₁ = X2 =
- 28 Тип 19 № 4963 i Моллюски — важнейшая часть сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите два
- Какие растения растут в сообществе вместе с кувшинкой? Запишите в поле ответа названия двух любых растений.
- нимает то, чем питается дождевой червь? 1 Продуценты (производили) 2 Редуценты (разрушители) Ответ: 3 Мёртвое органическое вещество 4 Консументы (потребители)
- 591. Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 17 см, а высота, проведённая к основанию, – 8 см. Найдите синус, косинус, тангенс и котангенс угла при основании треугольника. 592. Найдите углы ромба, диагонали которого равны 4 см и 4√3c 593. Найдите углы между диагональю прямоугольника и его стор длины которых равны √3 см и 3 см.
- 62 H Declared a World Heritage area in 1981, The Great Barrier Reef is the largest structure built by living organisms. It is the only living organic collective that is visible from the
- Задание 2. Авпакомпания "Аэрофлот" располагает самым крупным воздушным флотом в России, состоящем из 91 самолёта. Парк самолётов: Самолёт количество Число мест Airbus A319 15 116 Airbus A320 34 140 Airbus A321 16 177 Airbus A330 10 241 Boeing 767-300 10 218 Ил-96-300 6 282 Boeing 787 22 350 По таблице определи: а) количество пассажиров, возможных для перевозки только самолётами Boeing б) общее количество самолётов в парке в) с помощью таблицы посчитать количество типов самолётов, которые были заказаны г) только отечественные самолеты
- На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Изобразите это дерево в своей тетради и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б) Вычислите вероятности цепочек SAC и SAGF. 2. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта и показаны события А и В. Ребра проведены пунктиром. Известно, что рёбра, исходящие из одной вершины, равновероятны. а) Скопируйте рисунок в тетрадь. Обведите сплошной линией цепочки, бла гоприятствующие событию А. Другим цветом обведите цепочки, благоприятствующие событию В Б) найти вероятность события А
- Вопрос 5 (5 баллов) Алгоритмом можно считать: Выберите ответ описание процесса решения квадратного уравнения расписание уроков в школе технический паспорт автомобиля SHOT ON REDMI 9 AI QUAD CAMERA
- Страница 124, упражнение 9. Мальчик рассказывает о своей деревне. Расскажите, что он говорит. Используйте придаточные предложения с союзом dass.
- Sarah and Jane are at the tourist information office. Sarah: This queue is so long! Jane: Very long! Femme: Excuse me, are you in the queue? Sarah: No, we are on a school trip. Femme: I hope we don't have to wait too long in the queue... Are you here on holiday? Sarah: Yes, we are. What about you? Femme: I'm here with my parents. Jane: Where are you from? Are you German? Femme: No, I'm from Rotterdam. Sarah: Where's that? Jane: I think it's in Holland. Femme: You are right. It's a large city in Holland. I'm Dutch. Where are you from? Are you British? Sarah: Yes, we are. We are from a town called Barry in Wales. Femme: It's nice to meet you. Why are you here? In this queue, I mean. Sarah: We need to buy some tickets for the Tube and then we're going to see Big Ben at the Houses of Parliament. Femme: And I need to get a map of London and then meet my Mum and Dad at the London Eye. Could you tell me how to get there? Jane: Big Ben is very near the London Eye. We can take you there.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.